WWW.NEW.PDFM.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Собрание документов
 

«Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ИМЕНИ И.Т.ТРУБИЛИНА ФАКУЛЬТЕТ ...»

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИМЕНИ И.Т.ТРУБИЛИНА

ФАКУЛЬТЕТ АГРОХИМИИ И ЗАЩИТЫ РАСТЕНИЙ

Рабочая программа дисциплины

Математическое моделирование и проектирование Направление подготовки 35.04.04 Агрономия Профиль подготовки Биологическая защита растений Уровень высшего образования Магистратура Форма обучения Очная Краснодар 1 Цель и задачи освоения дисциплины Цель дисциплины — подготовка студентов в области исследования сложных систем и процессов на основе методов математического моделирования .

Задачи профессиональной деятельности по дисциплине:

— создание оптимизационных моделей технологий возделывания сельскохозяйственных культур, систем защиты растений, сортов;

— программирование урожаев сельскохозяйственных культур для различных уровней агротехнологий .

2 Перечень планируемых результатов по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы В результате освоения дисциплины обучающийся готовится к следующим видам деятельности, в соответствии с образовательным ФГОС ВО 35.04.04 «Агрономия»

профиль «Биологическая защита растений», утвержденного 17.09.2015 г, регистрационный № 834 .



Виды профессиональной деятельности

- научно-исследовательская деятельность;

- проектно-технологическая деятельность .

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

ОК-1 - способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу;

ОК-4 - способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности;

ОК-6 - способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности;

ОПК-4 - владением методами оценки состояния агрофитоценозов и приемами коррекции технологии возделывания сельскохозяйственных культур в различных погодных условиях;

ОПК-5 - владением методами программирования урожаев полевых культур для различных уровней агротехнологий;

ПК-1 - готовностью использовать современные достижения мировой науки и передовой технологии в научно-исследовательских работах;

ПК-5 - готовностью представлять результаты в форме отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений;

–  –  –

«Математическое моделирование и проектирование» относятся к дисциплинам из вариативной части ОП подготовки обучающихся по направлению 35.04.04 «Агрономия» .

Для изучения дисциплины «Математическое моделирование и проектирование»

студентам необходимы знания по предыдущим (смежным) дисциплинам:

- Иностранный язык

- Почвенная микология

- Биоэкологические основы прогноза в защите растений

- Физиологически-активные вещества в защите растений Дисциплина может быть использована в изучении последующих дисциплин, практик НИР, подготовки выпускной квалификационной работы бакалавра:





- Физиолого-биохимические основы минерального питания растений

- Фитокарантин

- Инновационные технологии в агрономии

- Информационные технологии

- Сельскохозяйственная энтомология

- Сельскохозяйственная фитопатология

- Интегрированная защита растений

- Биотехнология в защите растений

- Биоэкологические основы применения микроорганизмов в защите растений

- Энтомоакарифаги в защите растений

- Физиологические основы иммунитета растений

- Физиопатология растений 4 Объем дисциплины (108 часов, 3 зачетных единицы)

–  –  –

5 Содержание дисциплины По итогам изучаемого курса студенты сдают зачт .

Дисциплина изучается на 1 курсе, в 1 семестре .

Содержание и структура дисциплины: лекции и самостоятельная работа по формам обучения

–  –  –

7 Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации

7.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы

–  –  –

7.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкалы оценивания Уровень освоения Планируемые результаты освоения Оценочное средство компетенции Не зачтено Зачтено ОК-1 - способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу Знать: Методологические основы Фрагментарные представления о Сформированные, но содержащие Устный опрос современного профессионального образования, методологических основах отдельные проблемы представления о Письменные ответы на вопросы .

и (или) ДПО, и (или) профессионального современного профессионального методологических основах обучения образования. современного профессионального Специализированные теоретические и образования .

практические знания, включающие инновационные и междисциплинарные, служащие основой для разработки новых идей План стратегического развития научной организации План деятельности подразделения и по направлению Источники данных о конкурсах на финансирование научной деятельности Требования к оформлению предложений к портфелю проектов и конкурсной документации Уметь: Разрабатывать научно-методическое и Фрагментарное умение разрабатывать В целом успешное, но содержащее Наблюдение учебно-методическое обеспечение реализации научно-методическое и учебно- отдельные пробелы умение Решение типовых задач и программ СПО, и (или) ДПП, и (или) программ методическое обеспечение реализации разрабатывать научно-методическое и ситуаций профессионального обучения на основе программ. учебно-методическое обеспечение анализа и с учетом: реализации программ .

- требований нормативно-методических документов;

- отечественного и зарубежного опыта;

- требований рынка труда, в том числе профессиональных стандартов и иных квалификационных характеристик;

- возрастных особенностей и образовательных потребностей обучающихся, стадии профессионального развития, возможности построения индивидуальных образовательных траекторий .

Планировать деятельность Анализировать Коммуникативные умения Оформлять документацию Владеть: Разработка новых подходов и Отсутствие навыков разработки новых В целом успешное, не систематическое Реферат, методических решений в области подходов и методических решений в владение навыками разработки новых решение задач проектирования и реализации программ области проектирования и реализации подходов и методических решений в профессионального обучения, СПО и (или) программ профессионального обучения области проектирования и реализации ДПП программ профессионального Изучать задачи деятельности по направлению и обучения .

задачи конкретного подразделения по реализации плана стратегического развития научной организации С учетом задач деятельности по направлению и конкретного подразделения формировать предложения по тематике актуальных проектов для включения их в портфель проектов Обосновывать предлагаемую тематику с точки зрения ее актуальности и ресурсной обеспеченности ОК-4 - способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности Знать: Основные методы поиска, сбора, Фрагментарные представления об Сформированные, но содержащие Устный опрос хранения, обработки, предоставления, основных методах поиска, сбора, отдельные проблемы представления об Письменные ответы на вопросы .

распространения информации, необходимой хранения, обработки, предоставления, основных методах поиска, сбора, для разработки научно-методического и распространения информации, хранения, обработки, предоставления, учебно-методического обеспечения реализации необходимой для разработки научно- распространения информации, программ профессионального обучения, и методического и учебно-методического необходимой для разработки научноили) СПО, и (или) ДПП Специализированные обеспечения реализации программ методического и учебно-методического теоретические и практические знания, профессионального обучения обеспечения реализации программ включающие инновационные и меж- профессионального обучения дисциплинарные, служащие основой для разработки новых идей Портфель проектов подразделения Требования к оформлению плана-графика реализации проектов Методы оценки рисков Технологии проектирования сценариев развития ситуации Моделирование, как элемент системного анализа Методы прогнозирования и проектирования вероятных сценариев развития Уметь: Разрабатывать научно-методическое и Фрагментарное умение разрабатывать В целом успешное, но содержащее Наблюдение учебно-методическое обеспечение реализации научно-методическое и учебно- отдельные пробелы умение Решение типовых задач и программ СПО, и (или) ДПП, и (или) программ методическое обеспечение реализации разрабатывать научно-методическое и ситуаций профессионального обучения на основе программ. учебно-методическое обеспечение анализа и с учетом: требований нормативно- реализации программ .

методических документов; отечественного и зарубежного опыта; требований рынка труда, в том числе профессиональных стандартов и иных квалификационных характеристик;

возрастных особенностей и образовательных потребностей обучающихся, стадии профессионального развития, возможности построения индивидуальных образовательных траекторий Планировать деятельность Анализировать Коммуникативные умения Оформлять документацию Владеть: Разработка (обновление) Отсутствие навыков разработки В целом успешное, не систематическое Реферат, методических и учебных материалов, в том (обновления) методических и учебных владение навыками разработки решение задач числе учебников и пособий, включая материалов, в том числе учебников и (обновления) методических и учебных электронные, и (или) учебно-лабораторного пособий, включая электронные, и (или) материалов, в том числе учебников и оборудования и (или) учебных тренажеров, учебно-лабораторного оборудования и пособий, включая электронные, и (или) обеспечивающих реализацию программ (или) учебных тренажеров, учебно-лабораторного оборудования и профессионального обучения, и (или) СПО, и обеспечивающих реализацию программ (или) учебных тренажеров, (или) ДПП Изучать утвержденный портфель профессионального обучения. обеспечивающих реализацию программ проектов На основании утвержденного профессионального обучения .

портфеля проектов для конкретного подразделения готовить предложения к плануграфику реализации отдельных проектов с учетом возможных рисков и различных сценариев реализации проектов Обосновывать предложения с точки зрения реалистичности сроков, трудозатрат и ресурсной обеспеченности Оформлять предложения согласно установленным требованиям Представлять подготовленный материал руководству ОК-6 - способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности;

Знать: Основные методы поиска, сбора, Фрагментарные представления о методы Сформированные, но содержащие Устный опрос хранения, обработки, предоставления, поиска, сбора, хранения, обработки, отдельные проблемы представления о Письменные ответы на вопросы .

распространения информации, необходимой предоставления, распространения методы поиска, сбора, хранения, для разработки научно-методического и информации, необходимой для обработки, предоставления, учебно-методического обеспечения разработки научно-методического и распространения информации, реализации программ профессионального учебно-методического обеспечения необходимой для разработки научнообучения, и (или) СПО, и (или) ДПП реализации программ методического и учебно-методического профессионального обучения, и (или) обеспечения реализации программ СПО, и (или) ДПП профессионального обучения, и (или) СПО, и (или) ДПП Уметь: Руководить разработкой научно- Фрагментарное умение разрабатывать В целом успешное, но содержащее Наблюдение методического и учебно-методического научно-методического и учебно- отдельные пробелы умение Решение типовых задач и обеспечения реализации методического обеспечения реализации разрабатывать научно-методического и ситуаций программ СПО и (или) ДПП и (или) программ программ СПО и (или) ДПП и (или) учебно-методического обеспечения профессионального обучения: программ профессионального обучения реализации программ СПО и (или) ДПП

- формулировать и обсуждать основные идеи и (или) программ профессионального разрабатываемых материалов; обучения .

- проводить консультации разработчиков и обсуждение разработанных материалов;

- оказывать профессиональную поддержку разработчикам научно-методических и учебнометодических материалов Отсутствие навыков разработки В целом успешное, не систематическое Реферат, Владеть: Разработка (обновление) (обновления) методических и учебных владение навыками разработки решение задач методических и учебных материалов, в том материалов, в том числе учебников и (обновления) методических и учебных числе учебников и пособий, включая пособий, включая электронные, и (или) материалов, в том числе учебников и электронные, и (или) учебно-лабораторного учебно-лабораторного оборудования и пособий, включая электронные, и (или) оборудования и (или) учебных тренажеров, (или) учебных тренажеров, учебно-лабораторного оборудования и обеспечивающих реализацию программ обеспечивающих реализацию программ(или) учебных тренажеров, профессионального обучения, и (или) СПО, и профессионального обучения, и (или) обеспечивающих реализацию программ (или) ДПП СПО, и (или) ДПП профессионального обучения, и (или) СПО, и (или) ДПП ОПК-4 - владением методами оценки состояния агрофитоценозов и приемами коррекции технологии возделывания сельскохозяйственных культур в различных погодных условиях;

Знать: Порядок разработки и использования Фрагментарные представления о Сформированные, но содержащие Устный опрос примерных или типовых образовательных порядке разработки и использования отдельные проблемы представления Письменные ответы на вопросы .

программ, проведения экспертизы и ведения примерных или типовых представления о порядке разработки и реестра примерных основных образовательных образовательных программ, проведения использования примерных или типовых программ (если такие программы экспертизы и ведения реестра образовательных программ, проведения предусмотрены) Специализированные примерных основных образовательных экспертизы и ведения реестра теоретические и практические знания, программ. примерных основных образовательных включающие инновационные и программ .

междисциплинарные, служащие основой для разработки новых идей Технологии продвижения результатов интеллектуальной деятельности Модели процесса коммерциализации результатов интеллектуальной деятельности Сетевые инструменты продвижения и коммерциализации результатов интеллектуальной деятельности Технологии коммерциализации результатов интеллектуальной деятельности Вопросы защиты авторских прав при коммерциализации результатов интеллектуальной деятельности .

Ведомственные нормативные документы по оценке результативности деятельности научных организаций. Требования к представлению информационных материалов .

Фрагментарное умение анализировать В целом успешное, но содержащее Наблюдение Уметь: Анализировать ФГОС СПО, ФГОС СПО, примерные или типовые отдельные пробелы умение Решение типовых задач и примерные или типовые образовательные образовательные программы и (или) анализировать ФГОС СПО, примерные ситуаций программы и (или) рабочие программы и иные рабочие программы и иные или типовые образовательные методические и учебные материалы, в том методические и учебные материалы, в программы и (или) рабочие программы числе учебники и пособия, включая том числе учебники и пособия, включая и иные методические и учебные электронные, учебно-лабораторное электронные, учебно-лабораторное материалы, в том числе учебники и оборудование и учебные тренажеры на оборудование и учебные тренажеры на пособия, включая электронные, соответствие нормативным требованиям соответствие нормативным учебно-лабораторное оборудование и Анализировать Коммуникативные требованиям. учебные тренажеры на соответствие Презентационные нормативным требованиям .

Владеть: Анализ научно-методических и Отсутствие навыков анализа научно- В целом успешное, не систематическое Реферат, учебно-методических материалов Оценка методических и учебно-методических владение навыками анализа научно- решение задач качества научно-методических и учебно- материалов. методических и учебно-методических методических материалов и подготовка материалов .

заключения Формировать предложения по продвижению, популяризации и коммерциализации результатов проектов с учетом возможных рисков и различных сценариев Обосновывать и аргументировать предложения Разрабатывать предложения по мероприятиям, направленным на практическое использование результатов интеллектуальной деятельности с указанием собственного вклада в их реализацию Участвовать в реализации мероприятий по практическому использованию и продвижению результатов интеллектуальной деятельности (выставки, презентации и т.п.) Готовить информационные материалы для продвижения результатов интеллектуальной деятельности Разрабатывать методические рекомендации по практическому использованию результатов интеллектуальной деятельности Проводить консультации и обучение внешних организаций по практическому использованию результатов интеллектуальной деятельности Обобщать данные о практическом использовании результатов интеллектуальной деятельности для представления их руководству ОПК-5 - владением методами программирования урожаев полевых культур для различных уровней агротехнологий Знать: Основные методы поиска, сбора, Фрагментарные представления об Сформированные, но содержащие Устный опрос хранения, обработки, предоставления, основных методах поиска, сбора, отдельные проблемы представления об Письменные ответы на вопросы .

распространения информации, необходимой хранения, обработки, предоставления, основных методах поиска, сбора, для разработки научно-методического и распространения информации, хранения, обработки, предоставления, учебно-методического обеспечения реализации необходимой для разработки научно- распространения информации, программ профессионального обучения и (или) методического и учебно-методического необходимой для разработки научноСПО и (или) ДПП Специализированные обеспечения реализации программ методического и учебно-методического теоретические и практические знания, профессионального обучения. обеспечения реализации программ включающие инновационные и меж- профессионального обучения .

дисциплинарные, служащие основой для разработки новых идей Технологии продвижения результатов интеллектуальной деятельности Сетевые инструменты продвижения результатов интеллектуальной деятельности Вопросы защиты авторских прав Ведомственные нормативные документы по оценке результативности деятельности научных организаций Требования к представлению информационных материалов Уметь: Анализировать новые подходы и Фрагментарное умение анализировать В целом успешное, но содержащее Наблюдение методические решения в области новые подходы и методические решения отдельные пробелы умение Решение типовых задач и проектирования и реализации программ в области проектирования и реализации анализировать новые подходы и ситуаций профессионального обучения, СПО и (или) программ профессионального обучения. методические решения в области ДПП Анализировать Коммуникативные проектирования и реализации программ Презентационные профессионального обучения .

Владеть: Анализ научно-методических и Отсутствие навыков анализа научно- В целом успешное, не систематическое Реферат, учебно-методических материалов методических и учебно-методических владение навыками Анализ научно- решение задач Документировать результаты собственной материалов методических и учебно-методических научной деятельности Анализировать материалов .

результаты собственной научной деятельности с точки зрения их актуальности, новизны и теоретической и практической значимости Определять целевые группы и форматы продвижения результатов собственной научной деятельности в зависимости от их характера, включая размещение научных статей в профильных рецензируемых изданиях, презентации и доклады на семинарах и конференциях, размещение информации в сети Интернет и т.п. Согласовывать форматы продвижения результатов собственной научной деятельности с руководством. Оформлять результаты собственной научной деятельности с учетом выбранных форматов и целевых групп Готовить научные статьи для продвижения результатов собственной научной деятельности Выбирать оптимальные научные издания для продвижения результатов собственной научной деятельности ПК-1 - готовностью использовать современные достижения мировой науки и передовой технологии в научно-исследовательских работах;

Знать: Требования и подходы к созданию Фрагментарные представления о Сформированные, но содержащие Устный опрос современных учебников и пособий, включая требованиях и подходах к созданию отдельные проблемы представления о Письменные ответы на вопросы .

электронные, учебно-лабораторного современных учебников и пособий, требованиях и подходах к созданию оборудования, учебных тренажеров и иных включая электронные, учебно- современных учебников и пособий, средств обучения Специализированные лабораторного оборудования, учебных включая электронные, учебнотеоретические и практические знания, тренажеров и иных средств обучения. лабораторного оборудования, учебных включающие инновационные и меж- тренажеров и иных средств обучения .

дисциплинарные, служащие основой для разработки новых идей Модели и методы управления изменениями. Важность изменений как фактора развития Примеры успешного внедрения изменений. Влияние культуры научной организации на реализацию изменений Уметь: Оценивать соответствие ФГОС СПО, Фрагментарное умение оценивать В целом успешное, но содержащее Наблюдение примерных или типовых образовательных соответствие ФГОС СПО, примерных отдельные пробелы умение оценивать Решение типовых задач и программ, рабочих программ и иных или типовых образовательных соответствие ФГОС СПО, примерных ситуаций методических и учебных материалов, в том программ, рабочих программ и иных или типовых образовательных числе учебников и пособий, включая методических и учебных материалов, в программ, рабочих программ и иных электронные, учебно-лабораторного том числе учебников и пособий, методических и учебных материалов, в оборудования и учебных тренажеров включая электронные, учебно- том числе учебников и пособий, современным дидактическим подходам и лабораторного оборудования и учебных включая электронные, учебнопринципам профессионального образования, тренажеров современным лабораторного оборудования и учебных ДПО и профессионального обучения дидактическим подходам и принципам тренажеров современным Анализировать Определять приоритеты профессионального образования дидактическим подходам и принципам Планировать Осуществлять мониторинг профессионального образования Осуществлять обратную связь Владеть: Оценка качества научно- Отсутствие навыков оценки качества В целом успешное, не систематическое Реферат, методических и учебно-методических научно-методических и учебно- владение навыками оценки качества решение задач материалов и подготовка заключения Изучать методических материалов и подготовка научно-методических и учебноцели, содержание и ожидаемые результаты заключения. методических материалов и подготовка планируемых изменений и определять заключения .

собственную роль в их осуществлении Обсуждать пути и способы возможной реализации изменений с другими членами коллектива для согласования позиций Разрабатывать личный план мероприятий для внедрения изменений, определять необходимые ресурсы и согласовывать их с коллегами и руководством Участвовать в мониторинге внедрения изменений и оценки достижений Обеспечивать обратную связь в рамках реализации плана мероприятий по внедрению изменений ПК-5 - готовностью представлять результаты в форме отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений Знать: Требования и подходы к созданию Фрагментарные представления о Сформированные, но содержащие Устный опрос современных учебников и пособий, включая требованиях и подходах к созданию отдельные представления проблемы о Письменные ответы на вопросы .

электронные, учебно-лабораторного современных учебных пособий, требованиях и подходах к созданию оборудования, учебных тренажеров и иных технологий продвижения результатов современных учебных пособий, средств обучения Специализированные интеллектуальной деятельности. технологий продвижения результатов теоретические и практические знания, интеллектуальной деятельности .

включающие инновационные и междисциплинарные, служащие основой для разработки новых идей Технологии продвижения результатов интеллектуальной деятельности. Сетевые инструменты продвижения результатов интеллектуальной деятельности Вопросы защиты авторских прав Ведомственные нормативные документы по оценке результативности деятельности научных организаций. Требования к представлению информационных материалов Уметь: Составлять заключение по результатам Фрагментарное умение по составлению В целом успешное, но содержащее Наблюдение экспертизы научно-методических и учебно- заключения по результатам экспертизы отдельные пробелы умение по Решение типовых задач и методических материалов. Анализировать научно-методических и учебно- составлению заключения по ситуаций Коммуникативные Презентационные методических материалов результатам экспертизы научнометодических и учебно-методических материалов Владеть: Оценка качества научно- Отсутствие навыков оценки качества В целом успешное, не систематическое Реферат, методических и учебно-методических научно-методических и учебно- владение навыками оценки качества решение задач материалов и подготовка заключения. методических материалов и подготовки научно-методических и учебноДокументировать результаты собственной заключения методических материалов и подготовки научной деятельности Анализировать заключения результаты собственной научной деятельности с точки зрения их актуальности, новизны и теоретической и практической значимости Определять целевые группы и форматы продвижения результатов собственной научной деятельности в зависимости от их характера, включая размещение научных статей в профильных рецензируемых изданиях, презентации и доклады на семинарах и конференциях, размещение информации в сети Интернет и т.п. Согласовывать форматы продвижения результатов собственной научной деятельности с руководством. Оформлять результаты собственной научной деятельности с учетом выбранных форматов и целевых групп. Готовить научные статьи для продвижения результатов собственной научной деятельности. Выбирать оптимальные научные издания для продвижения результатов собственной научной деятельности ПК-6 – готовностью применять разнообразные методологические подходы к моделированию и проектированию сортов, систем защиты растений, приемов и технологий производства продукции растениеводства Знать: Основные методы поиска, сбора, Фрагментарные представления об Сформированные, но содержащие Устный опрос хранения, обработки, предоставления, основных методах поиска, сбора, отдельные проблемы представления об Письменные ответы на вопросы .

распространения информации, необходимой хранения, обработки, предоставления, основных методах поиска, сбора, для разработки научно-методического и распространения информации, хранения, обработки, предоставления, учебно-методического обеспечения реализации необходимой для разработки научно- распространения информации, программ профессионального обучения и (или) методического и учебно-методического необходимой для разработки научноСПО и (или) ДПП Специализированные обеспечения реализации программ методического и учебно-методического теоретические и практические знания, профессионального обучения обеспечения реализации программ включающие инновационные и меж- профессионального обучения дисциплинарные, служащие основой для разработки новых идей .

Уметь: Составлять заключение по результатам Фрагментарное умение составлять В целом успешное, но содержащее Наблюдение экспертизы научно-методических и учебно- заключение по результатам экспертизы отдельные пробелы умение составлять Решение типовых задач и методических материалов. Анализировать научно-методических и учебно- заключение по результатам экспертизы ситуаций Осуществлять обратную связь методических материалов. научно-методических и учебнометодических материалов .

Владеть: Оценка качества научно- Отсутствие навыков оценки качества В целом успешное, не систематическое Реферат, методических и учебно-методических научно-методических и учебно- владение навыками оценки качества решение задач материалов и подготовка заключения. методических материалов и подготовки научно-методических и учебноИспользовать элементы менеджмента качества заключения, использования элементов методических материалов и подготовки в собственной деятельности менеджмента качества в собственной заключения, использования элементов деятельности менеджмента качества в собственной деятельности

7.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы

Задания и задачи для построения моделей:

1. Экспоненциальный рост популяции (решение уравнения, график временной зависимости для численности)

2. Логистический рост (решение уравнения, график временной зависимости для численности, анализ устойчивости стационарных состояний)

3. Классическая модель Вольтерра «хищник-жертва» (определение стационарных состояний, построение главных изоклин, фазового портрета и кинетических кривых)

9. Модель конкуренции (с учетом внутривидовой конкуренции) (определение стационарных состояний, построение главных изоклин, фазового портрета и кинетических кривых)

10. Модель «хищник-жертва» (с учетом внутривидовой конкуренции) (определение стационарных состояний, построение главных изоклин, фазового портрета и кинетических кривых)

–  –  –

График функции, задающий скорость изменения численности микробной 2 .

популяции, имеет вид:

1) Какое выражение будет описывать динамику роста культуры, если в начальный момент времени е размер равен 105 .

2) Какова будет численность культуры через 1 час, если е размер в начальный момент времени равен 107 .

Рост популяции описывается уравнением Ферхюльста. Емкость 3 .

экологической ниши для не равна 1000. Постройте график динамики численности популяции, если известно, что начальная численность равна:

а) 10; б) 700; в) 1200 .

Скорость роста r равна 0,5 .

Рост популяции описывается уравнением, учитывающим нижнюю границу 4 .

численности и внутривидовую конкуренцию:

Определите величины верхней и нижней границы численности, если известно, что коэффициент смертности равен 0,1, а внутривидовой конкуренции равен 0,4. Постройте графики динамики численности популяций для начальных значений меньших нижней критической границы, лежащих в пределах между нижней и верхней границей, и превышающих верхнюю границу .

Модель отбора (выбора одного из равноправных), учитывающая 5 .

ограниченность в питательных ресурсах и быстрое их поглощение по сравнению с процессами репродукции, в безразмерных величинах имеет вид:

Найдите координаты особых точек. Определите тип каждого, из найденных стационарных состояний .

Постройте фазовый портрет системы: а) постройте главные изоклины системы (обязательно укажите уравнения, задающие главные изоклины); б) отметьте стационарные точки на фазовой плоскости; в) постройте несколько фазовых траекторий с различными начальными условиями. Стрелкой укажите направление движения вблизи каждого стационара при t .

Взаимоотношения типа хищник-жертва или паразит-хозяин могут быть 6 .

описаны системой уравнений:

Найдите координаты особых точек. Определите тип каждого, из найденных стационарных состояний .

Постройте фазовый портрет системы: а) постройте главные изоклины системы (обязательно укажите уравнения, задающие главные изоклины); б) отметьте стационарные точки на фазовой плоскости; в) постройте несколько фазовых траекторий с различными начальными условиями. Стрелкой укажите направление движения вблизи каждого стационара при t .

Вопросы на зачт:

Понятие о моделях и моделировании. Значение моделирования в научных 1 .

исследованиях по агрономии. Структура и функции модели .

Способы построения модели. Классификация математических моделей и их 2 .

характеристика: описательные (эмпирические) и объяснительные (теоретические) Этапы моделирования .

3 .

Роль математического моделирования при проектировании технологий управления 4 .

продукционным процессом агрофитоценозов .

5. Виды моделей, используемых в агрономии. Статистические модели агроэкосистем .

6. История разработки статистических моделей продуктивности агроэкосистем .

7. Моделирование по обобщенным агрометеорологическим показателям .

8. Ограничения области применения регрессионных моделей при проектировании .

9. Динамические модели. Динамические модели формирования урожая .

10. Анализ свойств почв как объекта моделирования их плодородия .

11. Определение оптимальных параметров агрофизических, агрохимических биологических показателей плодородия почв различных типов и разновидностей с учетом планируемого уровня урожайности сельскохозяйственных культур для конкретной модели .

12. Моделирование и экспериментальное обоснование оптимальных величин показателей плодородия почвы .

13. Технологические модели плодородия как пример информационных моделей .

14. Экономическая и энергетическая оценка модели управления воспроизводством почвенного плодородия .

15. Моделирование пространственного распределения свойств почвы .

16. Динамические модели накопления и распада пестицидов .

17. Моделирование агроэкосистем .

18. Моделирование и модели оптимизации структуры землепользования .

19. Использование прогнозного моделирования при проектировании элементов систем земледелия .

20. Моделирование в селекции сельскохозяйственных культур. Требование к модели сорта .

21. Моделирование при планировании урожайности культур .

22. Модель агрофитоценоза .

23. Модели систем удобрения и защиты растений, обработки почвы .

24. Моделирование связи засоренности и продуктивности .

25. Использование моделей при разработке проектов технологий производства растительной продукции .

26. Основные технологические блоки управления продукционным процессом растений .

27. Базовая модель технологий производства продукции растениеводства .

28. Моделирование пространственного распределения урожайности, сорняков, вредителей болезней по полю, участку, делянке .

29. Использование математических моделей для экологически безопасного применения пестицидов в севооборотах .

7.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений и навыков и опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций Контроль освоения дисциплины «Математическое моделирование и проектирование» проводится в соответствии с Положением системы менеджмента качества КубГАУ 2.5.1-2016 «Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация обучающихся» .

Текущий контроль по дисциплине позволяет оценить степень восприятия учебного материала и проводится для оценки результатов изучения разделов/тем дисциплины .

Текущий контроль проводится как контроль тематический (по итогам изучения определенных тем дисциплины) и рубежный (контроль определенного раздела или нескольких разделов, перед тем, как приступить к изучению очередной части учебного материала) .

8 Перечень основной и дополнительной литературы Основная

1. Плохотников, К.Э. Метод и искусство математического моделирования. Курс лекций .

— М. : ФЛИНТА, 2012. — 519 с .

2. Информационно-справочные системы по оптимизации землепользования в условиях ЦЧЗ / под ред. И.И. Васенева и Г.Н. Черкасова. Курск, 2002. - 118 с .

3. Данилов, Н.Н. Математическое моделирование. Учебное пособие. — Кемерово:

Издательство КемГУ, 2014. — 98 с .

4. Александров, А.Ю. Математическое моделирование и исследование устойчивости биологических сообществ: учебное пособие / А.Ю. Александров, А.В. Платонов, В.Н .

Старков [и др.]. — СПб.: Лань, 2016. — 271 с .

Дополнительная

1. Жижин, Г.В. Математическое моделирование развития и распространения популяций насекомых – стволовых вредителей в лесах России: монография / Г.В. Жижин, А.В .

Селиховкин. — СПб. : СПбГЛТУ, 2012. — 88 с .

2. Изюмов, А.А. Компьютерные технологии в науке и технике: учебно-методическое пособие / А.А. Изюмов, В.П. Коцубинский. — М.: ТУСУР, 2011. — 150 с .

3. Порозов, Ю.Б. Биоинформатика: учебно-методическое пособие. — Спб. : НИУ ИТМО, 2012. — 55 с .

4. Информационно-справочные системы по оптимизации землепользования в условиях ЦЧЗ / под ред. И.И. Васенева и Г.Н. Черкасова. Курск, 2002. - 118 с

–  –  –

10 Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины К нормативно-методическим документам и материалам, обеспечивающим качество подготовки обучающихся, относятся:

– Стратегия обеспечения качества подготовки выпускников, утвержденная ректором от 22.04.2013 г.;

– Пл КубГАУ 2.2.2–2016 «Разработка образовательных программ, реализуемых по федеральному государственному стандарту высшего образования», утвержденное приказом ректора от 22.03.2016 г. № 59;

– Пл КубГАУ 2.5.18–2015 «Организация образовательной деятельности по программам бакалавриата», утвержденное приказом ректора от 19.05.2015 г. № 187;

– Пл КубГАУ 2.2.1–2016 «Рабочая программа дисциплины», утвержденное приказом ректора от 22.03.2016 г. № 59;

– Пл КубГАУ 2.5.6–2016 «Порядок проведения государственной итоговой аттестации по программам специалитета, бакалавриата и магистратуры», утвержденное приказом ректора от 22.03.2016 г. № 59;

– Пл КубГАУ 2.5.1–2016 «Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация обучающихся», утвержденное приказом ректора от 22.03.2016 г. № 59;

– Пл КубГАУ 2.5.13–2016 «Порядок проведения практики обучающихся», утвержденное приказом ректора от 16.02.2016 г. № 30а;

– Пл КубГАУ 2.5.8–2015 «Выпускная квалификационная работа», утвержденное приказом ректора от 26.10.2015 г. № 398;

– Пл КубГАУ 2.5.9–2015 «Рецензирование выпускных квалификационных работ, утвержденное приказом ректора от 26.10.2015 г. № 398;

– Пл КубГАУ 2.5.11–2015 «Порядок проверки выпускных квалификационных работ на объем заимствования и их размещения в электронно-библиотечной системе университета», утвержденное приказом ректора от 26.10.2015 г. № 398;

– Пл КубГАУ 2.5.19–2015 «Порядок организации образовательного процесса по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренно», утвержденное приказом ректора от 19.05.2015 г. № 187;

– Пл КубГАУ 2.5.5–2015 «Реализация дисциплины «Физическая культура», утвержденное приказом ректора от 02.06.2015 г. № 163;

– Пл КубГАУ 2.5.16–2015 «О режиме занятий обучающихся», утвержденное приказом ректора от 19.05.2015 г. № 187;

– Пл КубГАУ 2.5.15–2015 «Об обучении инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья по образовательным программам высшего образования – программам подготовки бакалавриата, специалитета и магистратуры», утвержденное приказом ректора от 19.05.2015 г. № 187;

– Пл КубГАУ 2.5.10–2015 «Порядок зачета результатов освоения студентами, обучающимися по образовательным программам высшего образования, дисциплин (модулей), практики на предшествующих этапах профессионального образования», утвержденное приказом ректора от 21.09.2015 г. № 335;

– Пл КубГАУ 1.8.2–2015 «Социологический мониторинг и обратная связь университета с заинтересованными сторонами», утвержденное приказом ректора от 26.06.2015 г. № 237;

– Пл КубГАУ 2.5.4–2015 «Контактная работа преподавателя с обучающимися», утвержденное приказом ректора от 28.08.2015 №307;

– Пл КубГАУ 2.5.14–2015 «О порядке индивидуального учета результатов освоения обучающимися образовательных программ высшего образования и хранения в архивах информации об этих результатах», утвержденное приказом ректора от 19.05.2015 г. № 187;

– Правила внутреннего трудового распорядка, утвержденные ректором 19.11.2015 г.;

– Положение о базовых кафедрах, утвержденное ректором 23.09.2013 г.;

– Положение о выпускающей кафедре, утвержденное ректором 16.06.2014 г.;

– Положение о фондах оценочных средств, утвержденное ректором 15.05.2014 г.;

– Положение о приемной комиссии, утвержденное ректором 20.04.2015 г.;

– Положение об организации самостоятельной работы студентов, утвержденное ректором 05.05.2014 г.;

– Положение о центральной методической комиссии, утвержденное ректором 16.06.2014 г.;

– Положение о методической комиссии факультета, утвержденное ректором 16.06.2014 г.;

– Положение о порядке перевода, восстановления и отчисления обучающихся, с изменениями, утвержденными на заседании Ученого совета университета протокол №8 от 27.10.2014 г.;

– Положение о правах и обязанностях обучающихся, утвержденное ректором 16.06.2014 г.;

– Положение об оказании платных образовательных услуг в ФГБОУ ВПО «Кубанский государственный аграрный университет», принятое Ученым советом КубГАУ от 23.09.2013 протокол № 74;

– Положение об апелляционной комиссии, утвержденное ректором 30.04.2015 г.;

– Положение о курсовом и дипломном проектировании, утвержденное ректором 25.11.2013 г.;

– Положение о воспитательной работе, утвержденное ректором 25.11.2013 г.;

– Положение об апелляционной комиссии по результатам государственной итоговой аттестации, утвержденное ректором 05.03.2015 г.;

– Положение об организации учебного процесса на факультете заочного обучения, утвержденное ректором 25.11.2013 г.;

– Положение об организации научно-исследовательской работы обучающихся, утвержденное ректором 25.08.2014 г.;

– Положение об освоении факультативных и элективных дисциплин, утвержденное ректором 16.06.2014 г.;

– Положение об аттестационной комиссии по восстановлению и переводу обучающихся, утвержденное ректором 15.06.2015 г.;

– Положение о порядке предоставления академического отпуска обучающимся, утвержденное ректором 16.06.2014 г. а также в организационно-распорядительных документах (приказах, распоряжениях) по организации учебного процесса .

Управление компетентностью профессорско-преподавательского состава осуществляется в соответствии с Трудовым Кодексом Российской Федерации, уставом университета, и описано в положениях о кафедрах, факультетах, должностных инструкциях ППС, трудовых договорах, планах повышения квалификации преподавательского состава, перспективных и годовых планах подготовки научных и научно-педагогических кадров, индивидуальных планах работ преподавателей, аспирантов (соискателей), приказах по кадровым вопросам, а также в положениях:

– Положение о порядке проведения аттестации работников, занимающих должности научно-педагогических работников ФГБОУ ВПО «Кубанский государственный аграрный университет», утвержденное ректором 01.10.2015 г.;

– Положение о порядке выборов декана факультета, заведующего кафедрой, утвержденное ректором 01.10.2015 г.;

– Положение о порядке и условиях избрания по конкурсу на замещение должностей профессорско-преподавательского состава ФГБОУ ВПО «Кубанский государственный аграрный университет», утвержденное ректором 01.10.2015 г.;

– Положение о присвоении званий «Профессор университета», «Почетный профессор университета» в ФГБОУ ВПО «Кубанский государственный аграрный университет», утвержденное на заседании Ученого совета университета протокол № 1 от 20.01.2014 г.;

– Пл КубГАУ 2.8.1–2016 «Повышение квалификации профессорскопреподавательского состава университета», утвержденное приказом ректора от 23.03.2016 № 121;

Вышеперечисленные документы по мере изменения внешних нормативных документов и установления новых требований регулярно пересматриваются, и, при необходимости актуализируются с целью соответствия действующей нормативноправовой базе в области образования и науки .

11 Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса

1. Научная электронная библиотека [Электронный ресурс]: Режим доступа:

http://elibrary.ru

2. Полнотекстовая база данных [Электронный ресурс]: Режим доступа:

http://www.sciencedirect.com

3. Пакет офисных приложений Microsoft Office (Excel, Word, Power Point, Access)

4. Биоинформатика и математическое моделирование [Электронный ресурс]: Режим доступа: http://www.biophys.msu.ru/general_courses/mmb/#seminar

5. Программное обеспечение - SLAM II, GPSS, SIMULA, DINAMO, картографические системы: ARC/INFO, pMAP, IDIRSI (США), TERRASOFT, PAMAP, SPANS 12 Материально-техническое обеспечение для обучения по дисциплине

–  –  –

Рабочая программа дисциплины «Математическое моделирование и проектирование» разработана на основе ФГОС ВО 35.04.04 «Агрономия» профиль «Биологическая защита растений», утвержденного 17.09.2015 г, регистрационный № 834 .

–  –  –



Похожие работы:

«А.К. Голиченков ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРАВО РОССИИ: СЛОВАРЬ ЮРИДИЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ Учебное пособие для вузов Рекомендовано Учебно-методическим объединением по юридическому образованию высших учебных заведений Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов вузов, обучающихся по направлению 521400 "Ю...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНФОРМАТИКИ И РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ Кафедра производственной и экологической безопасности Методические указания к практическому занятию по курсу "Безопасность жизнедеятельности человека" на тему "Категорирование производств по в...»

«1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины: Цель изучения дисциплины "Экология" является формирование компетенций направленных на формирование у студентов современного естественнонаучного экологического мировоззрения и эк...»

«Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования "Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины" Н.Г. Галиновский, В.Н . Веремеев ЭНТОМОЛОГИЯ Практическое руководство для лабораторных занятий для студентов специаль...»

«1 СОДЕРЖАНИЕ 1 Общие положения.. 5 1.1 Основная образовательная программа (ООП) аспирантуры, реализуемая вузом направление подготовки 19.06.01 "Промышленная экология и биотехнологии" нау...»

«База нормативной документации: www.complexdoc.ru Государственная система санитарно-эпидемиологического нормирования Российской Федерации Федеральные санитарные правила, нормы и гигиенические нормативы 2.1.6. Атмосферный в...»

«Институт устойчивого развития Общественной палаты РФ Центр экологической политики России РЕСПУБЛИКА АЛТАЙ. УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ: ОПЫТ, ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ Проблемы и перспективы устойчивого развития горных территорий Российской Федерации на примере Республики Алтай Ответс...»

«ЭКОЛОГИЯ И ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСОКЕ ЗНАЧЕНИЕ ВРАНОВЫХ ПТИЦ В УРБАНИЗИРОВАННЫХ ЛАНДШАФТАХ СЕВЕРО-ЗАПАДНОГО ПРИЧЕРНОМОРЬЯ Русев И. Т,Корзюков А. И., Курочкин C. Л.,3 Украинский научно-исследовательский противочумный институт им И. И. Мечникова, Церковная ул., 2-4, г. Одесса, 6...»






 
2018 www.new.pdfm.ru - «Бесплатная электронная библиотека - собрание документов»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.