WWW.NEW.PDFM.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Собрание документов
 

««Омский государственный аграрный университет имени П.А.Столыпина» факультет ветеринарной медицины -ОП по направлению 36.03.01. – Ветеринарно-санитарная экспертиза ...»

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Омский государственный аграрный университет имени П.А.Столыпина»

факультет ветеринарной медицины

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ОП по направлению 36.03.01. – Ветеринарно-санитарная экспертиза

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

по освоению учебной дисциплины Б2.Б.4 Биология Профиль «Ветеринарно-санитарная экспертиза»

Разработчик:

доцент, канд. вет. наук Д.К. Овчинников

Внутренние эксперты:

Председатель МКН И.В. Якушкин доцент, канд. вет. наук Омск 2016

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3

1. Место учебной дисциплины в подготовке 4

2. Структура учебной работы, содержание и трудоёмкость основных элементов 8 дисциплины

2.1. Организационная структура, трудоемкость и план изучения дисциплины 8

2.2. Содержание дисциплины по разделам 8

3. Общие организационные требования к учебной работе обучающегося, условия допуска 8 к экзамену

3.1. Организация занятий и требования к учебной работе обучающегося 8

3.2. Условия допуска к экзамену по дисциплине 9

4. Лекционные занятия 9

5. Практические занятия по курсу и подготовка обучающегося к ним 10

6. Общие методические рекомендации по изучению отдельных разделов дисциплины 12



7. Общие методические рекомендации по оформлению и выполнению отдельных видов 12 ВАРС

7.1. Рекомендации по написанию рефератов 12 7.1.1. Шкала и критерии оценивания 12

7.2. Рекомендации по самостоятельному изучению тем 12 7.2.1. Шкала и критерии оценивания 12

8. Текущий (внутрисеместровый) контроль хода и результатов учебной работы 13 обучающегося

8.1. Вопросы для входного контроля 13

8.2. Текущий контроль успеваемости

–  –  –

ВВЕДЕНИЕ

1. Настоящее издание является основным организационно-методическим документом учебнометодического комплекса по дисциплине в составе основной образовательной программы высшего образования (ОП ВО. Оно предназначено стать для них методической основой по освоению данной дисциплины .

2. Содержательной основой для разработки настоящего издания послужила Рабочая программа учебной дисциплины, утвержденная в установленном порядке .

3. Методические аспекты настоящего издания развиты в учебно-методической литературе и других разработках, входящих в состав УМК по данной дисциплине .

4. Доступ студентов к электронной версии Методических указаний по изучению дисциплины, обеспечен на выпускающей кафедре и на сервисе «Диск» в ИОС в методическом кабинете обучающегося и на сайте университета .

При этом в электронную версию могут быть внесены текущие изменения и дополнения, направленные на повышение качества настоящих методических указаний до их переиздания в установленном порядке .

Уважаемые обучающиеся!

Приступая к изучению новой для Вас учебной дисциплины, начните с вдумчивого прочтения разработанных для Вас кафедрой специальных методических указаний. Это поможет Вам вовремя понять и правильно оценить ее роль в Вашем образовании .

Ознакомившись с организационными требованиями кафедры по этой дисциплине и соизмерив с ними свои силы, Вы сможете сделать осознанный выбор собственной тактики и стратегии учебной деятельности, уберечь самих себя от неразумных решений по отношению к ней в начале семестра, а не тогда, когда уже станет поздно .





Используя это издание, Вы без дополнительных осложнений подойдете к семестровой аттестации по этой дисциплине. Успешность аттестации зависит, прежде всего, от Вас. Ее залог – ритмичная, целенаправленная, вдумчивая учебная работа, в целях обеспечения которой и разработаны эти методические указания .

Место учебной дисциплины в подготовке выпускника

Учебная дисциплина относится к дисциплинам ОП университета, состав которых определяется вузом и требованиями ФГОС .

Цель дисциплины – изучение основных понятий о биологической систематике и филогении, законов и правил биологической эволюции, принципы рационального природопользования, владеть методами определения животных, сравнительной морфологии, этологии, оценки численности и плотности в природной среде, а также уметь работать со специальной литературой и обобщать результаты собственных исследований .

В ходе освоения дисциплины обучающийся должен:

иметь целостное представление о биологическом разнообразии, эволюции, биологических законах и правилах, этологии и рациональном природопользовании;

владеть: методами микроскопической техники и систематизации живых существ знать: основные свойства биологических систем и основные черты эволюции животных уметь: определять видовую принадлежность по анатомическим признакам

1.1.Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в результате освоения учебной дисциплины:

–  –  –

3. Общие организационные требования к учебной работе обучающегося

3.1. Организация занятий и требования к учебной работе обучающегося Организация занятий по дисциплине носит циклический характер. По трем разделам предусмотрена взаимоувязанная цепочка учебных работ: лекция – самостоятельная работа студентов (аудиторная и внеаудиторная). На занятиях студенческая группа получает задания и рекомендации .

Для своевременной помощи обучающимся при изучении дисциплины кафедрой организуются индивидуальные и групповые консультации, устанавливается время приема выполненных работ .

Учитывая статус дисциплины к её изучению предъявляются следующие организационные требования;:

- обязательное посещение обучающимся всех видов аудиторных занятий;

- ведение конспекта в ходе лекционных занятий;

- качественная самостоятельная подготовка к практическим занятиям, активная работа на них;

- активная, ритмичная самостоятельная аудиторная и внеаудиторная работа обучающегося в соответствии с планом-графиком, представленным в таблице 2.4; своевременная сдача преподавателю отчетных документов по аудиторным и внеаудиторным видам работ;

- в случае наличия пропущенных обучающимся занятиям, необходимо получить консультацию по подготовке и оформлению отдельных видов заданий .

Для успешного освоения дисциплины, обучающемуся предлагаются учебно-информационные источники в виде учебной, учебно-методической литературы по всем разделам .

3.2. Условия допуска к экзамену

Экзамен является формой контроля, который выставляется обучающемуся согласно «Положения о текущем контроле успеваемости, промежуточной аттестации обучающихся по программам высшего образования (бакалавриат) и среднего профессионального образования в ФГБОУ ВО Омский ГАУ», выполнившему в полном объеме все перечисленные в п.2-3 требования к учебной работе, прошедший все виды тестирования, выполнения реферата с положительной оценкой. В случае не полного выполнения указанных условий по уважительной причине, студенту могут быть предложены индивидуальные задания по пропущенному учебному материалу .

–  –  –

Подготовка обучающихся к практическим занятиям осуществляется с учетом общей структуры учебного процесса. На практических занятиях осуществляется входной и текущий аудиторный контроль в виде опроса, по основным понятиям дисциплины .

Подготовка к практическим занятия подразумевает выполнение домашнего задания к очередному занятию по заданиям преподавателя, выдаваемым в конце предыдущего занятия .

Для осуществления работы по подготовке к занятиям, необходимо ознакомиться с методическими указаниями по дисциплине, внимательно ознакомиться с литературой и электронными ресурсами, с рекомендациями по подготовке, вопросами для самоконтроля .

6. Общие методические рекомендации по изучению отдельных разделов дисциплины При изучении конкретного раздела дисциплины, из числа вынесенных на лекционные и практические занятия, обучающемуся следует учитывать изложенные ниже рекомендации. Обратите на них особое внимание при подготовке к аттестации .

Работа по теме прежде всего предполагает ее изучение по учебнику или пособию. Необходимо вырабатывать самостоятельные суждения, дополняя их аргументацией, что и следует демонстрировать на семинарах. Для выработки самостоятельного суждения важным является умение работать с научной литературой

7. Общие методические рекомендации по оформлению и выполнению отдельных видов ВАРС

–  –  –

1) Принципы и методы классификации организмов

2) Нейтральная теория молекулярной эволюции

3) Эволюционная биология развития Общий алгоритм самостоятельного изучения темы

1) Ознакомиться с рекомендованной учебной литературой и электронными ресурсами по теме (ориентируясь на вопросы для самоконтроля) .

2) На этой основе составить развёрнутый план изложения темы

3) Выбрать форму отчетности конспектов (свободный конспект)

2) Оформить отчётный материал в установленной форме в соответствии методическими рекомендациями

3) Провести самоконтроль освоения темы по вопросам, выданным преподавателем

4) Предоставить отчётный материал преподавателю по согласованию с ведущим преподавателем

5) Подготовиться к предусмотренному контрольно-оценочному мероприятию по результатам самостоятельного изучения темы

6) Принять участие в указанном мероприятии, пройти рубежное тестирование по разделу на аудиторном занятии и заключительное тестирование в установленное для внеаудиторной работы время 7.2.1 ШКАЛА И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ самостоятельного изучения темы

- оценка «зачтено» выставляется, если студент оформил отчетный материал в виде доклада на основе самостоятельного изученного материала, смог всесторонне раскрыть теоретическое содержание темы .

- оценка «не зачтено» выставляется, если студент неаккуратно оформил отчетный материал в виде доклада на основе самостоятельного изученного материала, не смог всесторонне раскрыть теоретическое содержание темы .

.

8. Входной контроль и текущий (внутрисеместровый) контроль хода и результатов учебной работы студента

8.1 Вопросы для входного контроля

1. Кем были открыты вирусы?

1. Л.. Пастером

2. М. Бейеринком

3. Д. Ивановским

4. И. Мечниковым

5. С. Виноградским

2. Какую функцию выполняют мезосомы бактерий?

1. передвижения

2. рибосом

3. эндоплазматической сети

4. размножения

5. запасающую

3. Для чего служат споры у бактерий?

1. передвижения

2. размножения распространения

3. переживания неблагоприятных условий полового размножения

4. Какие грибы относятся к пластинчатым?

1. белые

2. подосиновики

3. маслята

4. подберёзовики

5. сыроежки

5. Почему лишайники называются индикаторами чистоты воздуха?

1. они очищают воздух

2. они загрязняют воздух

3. они растут только в местах с чистым воздухом

4. они растут только в местах с загрязнённым воздухом

5. они создают среду обитания для других растений

6. Какое из перечисленных растений может размножаться усами?

1. горох

2. нарцисс

3. земляника

4. бегония

5. мята

7. Какие растении относится к однолетним и двулетним?

1. некоторые кустарники

2. некоторые деревья

3. травы

4. все кустарники

5. все деревья

8. Какие растения наиболее древние?

1. лишайники

2. мхи

3. водоросли

4. голосеменные

5. покрытосеменные

9. Как чаще всего опыляются расположенные в верхнем ярусе деревья?

1. птицами

2. водой

3. ветром

4. насекомыми

5. животными

ШКАЛА И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

- оценка «зачтено» выставляется обучающемуся, если вопрос раскрыт, во время дискуссии высказывается собственная точка зрения на обсуждаемую проблему, демонстрируется способность аргументировать доказываемые положения и выводы .

- оценка «не зачтено» выставляется, если обучающийся не способен доказать и аргументировать собственную точку зрения по вопросу, не способен ссылаться на мнения ведущих специалистов по обсуждаемой проблеме .

8.2. Текущий контроль успеваемости В течение семестра, проводится текущий контроль успеваемости по дисциплине, к которому обучающийся должен быть подготовлен .

Отсутствие пропусков аудиторных занятий, активная работа на практических занятиях, общее выполнение графика учебной работы являются основанием для получения положительной оценки по текущему контролю .

В качестве текущего контроля может быть использован тестовый контроль. Тест состоит из небольшого количества элементарных вопросов по основным разделам дисциплины: неправильные решения разбираются на следующем занятии; частота тестирования определяется преподавателем .

ВОПРОСЫ и ЗАДАЧИ

для самоподготовки к семинарским занятиям В процессе подготовки к семинарскому занятию обучающийся изучает представленные ниже вопросы по темам. На занятии обучающийся демонстрирует свои знания по изученным вопросам в форме устного ответа. Представляет реферат. Для усвоения материала по теме занятия обучающийся решает задачи .

Общий алгоритм самоподготовки

1. Биология как комплекс наук о животном мире. Значение зоологии для специальности «Товароведение и экспертиза потребительских товаров»,

2. Подцарство простейшие. Тип саркомастигофоры. Подтип саркодовые. Класс корненожки .

Отряд амебы .

3. Подтип жгутиконосцы. Класс растительные жгутиконосцы. Отряд эвгленовые. Отряд вольвоксовые. Класс животные жгутиконосцы

4. Тип апикомплексы. Класс споровики. Отряд кокцидии. Подотряд эймериевые. Тип инфузории. Класс ресничные инфузории .

5. Тип плоские черви. Класс трематоды .

6. Тип плоские черви. Класс ленточные черви. Отряд лентецы. Отряд цепни .

7. Тип круглые черви. Класс нематоды .

8. Тип членистоногие. Подтип жабернодышащие. Класс ракообразные .

9. Подкласс максиллоподы. Отряд веслоногие. Подкласс высшие раки. Отряд десятиногие .

10. Подтип хелицеровые. Класс паукообразные. Отряды: скорпионы, пауки, клещи .

11. Подтип трахейнодышащие. Класс насекомые. Органы движения насекомых. Типы ротовых аппаратов: грызущий, грызуще-сосущий, колюще-сосущий, сосущий, режуще-сосущий, лижущий

12. Класс насекомые. Отряды: таракановые, прямокрылые, вши, полужесткокрылые, жесткокрылые, чешуекрылые, перепончатокрылые, двукрылые, блохи .

13. Тип моллюски. Классы: двухстворчатые, брюхоногие, головоногие .

14. Тип хордовые. Общая характеристика .

15. Подтип позвоночные. Надкласс рыбы. Класс хрящевые рыбы. Отряды: акулы, скаты .

16. Класс костные рыбы. Отряды: осетрообразные, лососеобразные, сельдеобразные, карпообразные, окунеобразные, трескообразные, камболообразные

17. Класс птицы. Общая характеристика .

18. Отряды: голубеобразные, ржанкообразные, гусеобразные, соколообразные, совообразные, курообразные, воробьиные .

19. Класс млекопитающие. Общая характеристика .

8.2.1 Шкала и критерии оценивания самоподготовки по темам семинарских занятий

- оценка «зачтено» выставляется, если студент на основе самостоятельного изученного материала, смог всесторонне раскрыть теоретическое содержание темы. Владеет методиками при решении практических задач .

- оценка «не зачтено» выставляется, если студент неаккуратно оформил отчетный материал в виде реферата на основе самостоятельного изученного материала, не смог всесторонне раскрыть теоретическое содержание темы. Затрудняется решать практические задачи .

–  –  –

Результаты экзамена определяют оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» и объявляют в день экзамена .

Оценку «отлично» выставляют обучающемуся, глубоко и прочно освоившему теоретический и практический материал дисциплины. Ответ должен быть логичным, грамотным. Обучающемуся необходимо показать знание не только основного, но и дополнительного материала, быстро ориентироваться, отвечая на дополнительные вопросы. Обучающийся должен свободно справляться с поставленными задачами, правильно обосновывать принятые решения .

Оценку «хорошо» заслуживает обучающийся, твердо знающий программный материал дисциплины, грамотно и по существу излагающий его. Не следует допускать существенных неточностей при ответах на вопросы, необходимо правильно применять теоретические положения при решении практических задач, владеть определенными навыками и приемами их выполнения .

Оценку «удовлетворительно» получает обучающийся, который имеет знания только основного материала, но не усвоил его детали, испытывает затруднения при решении практических задач. В ответах на поставленные вопросы студентом допущены неточности, даны недостаточно правильные формулировки, нарушена последовательность в изложении программного материала .

Оценка «неудовлетворительно» говорит о том, что обучающийся не знает значительной части материала по дисциплине, допускает существенные ошибки в ответах, не может решить практические задачи или решает их с затруднениями .

9.3 Перечень примерных вопросов к экзамену

1. Зоология как комплексная наука о животных .

2. Значение зоологии для ветеринарии и медицины .

3. Многообразие животных и методы современной систематики .

4. Очерк истории зоологии – Аристотель, К. Линней, Ж.Б. Ламарк, Ч. Дарвин, К.И. Скрябин .

5. Животные – возбудители и переносчики болезней сельскохозяйственных животных, диких животных и человека .

6. Подцарство простейшие. Общая характеристика .

7. Подтип саркодовые. Общая характеристика .

8. Подтип жгутиконосцы. Общая характеристика. Классы – растительные и животные жгутиконосцы .

9. Класс споровики. Общая характеристика .

10. Тип инфузории. Общая характеристика .

11. Подцарство многоклеточные животные. Общая характеристика .

12. Теории происхождения многоклеточных .

13. Тип губки. Общая характеристика .

14. Тип кишечнополостные. Общая характеристика .

15. Классы – гидроидные, сцифоидные, коралловые полипы. Сравнительная характеристика .

16. Тип плоские черви. Общая характеристика .

17. Класс трематоды. Общая характеристика .

18. Класс ленточные черви. Общая характеристика .

19. Отряд лентецы .

20. Отряд цепни .

21. Тип круглые черви. Общая характеристика .

22. Класс нематоды. Общая характеристика. Свободноживущие нематоды – паразиты животных и растений .

23. Тип кольчатые черви. Общая характеристика .

24. Класс малощетинковые, многощетинковые. Сравнительная характеристика .

25. Класс пиявки. Общая характеристика .

26. Тип членистоногие. Общая характеристика .

27. Класс ракообразные. Общая характеристика .

28. Класс максиллоподы. Общая характеристика .

29. Подкласс высшие раки. Общая характеристика .

30. Класс паукообразные. Общая характеристика .

31. Отряд пауки, скорпионы .

32. Отряд клещи. Пастбищные и чесоточные клещи .

33. Класс многоножки. Общая характеристика .

34. Класс насекомые. Общая характеристика .

35. Отряд жесткокрылые .

36. Отряд чешуекрылые .

37. Отряды блохи,

38. Отряд полужесткокрылые .

39. Отряд двукрылые .

40. Отряд перепончатокрылые .

41. Отряд пухоеды .

42. Отряд вши .

43. Отряд тараканы .

44. Отряд прямокрылые .

45. Тип моллюски. Общая характеристика .

46. Класс двустворчатые. Общая характеристика .

Классы брюхоногие, головоногие. Общая характеристика .

47. Тип иглокожие. Общая характеристика .

48. Тип хордовые. Общая характеристика .

49. Подтип бесчерепные. Общая характеристика .

50. Подтип позвоночные. Общая характеристика .

51. Класс круглоротые. Общая характеристика .

52. Класс хрящевые рыбы. Общая характеристика. Отряды - акулы, скаты .

53. Класс костные рыбы. Общая характеристика .

54. Отряд карпообразные .

55. Отряд осетрообразные

56. Отряд окунеобразные .

57. Отряд трескообразные,

58. Отряд камбалообразные .

59. Отряд сельдеобразные,

60. Отряд лососеобразные .

61. Класс земноводные. Общая характеристика .

62. Отряд бесхвостые земноводные .

63. Отряд хвостатые земноводные .

64. Класс пресмыкающиеся. Общая характеристика .

65. Отряд чешуйчатые. Подотряды – ящерицы, змеи. Сравнительная характеристика .

66. Отряд черепахи .

67. Класс птицы. Общая характеристика .

68. Надотряд бескилевые. Общая характеристика .

69. Надотряд пингвины. Общая характеристика .

70. Отряд соколообразные .

71. Отряд совообразные

72. Отряд поганкообразные .

73. Отряд воробьинообразные .

74. Отряд ржанкообразные .

75. Отряд гусеобразные .

76. Отряд журавлеобразные .

77. Отряд аистообразные .

78. Отряд голубеобразные .

79. Отряд курообразные .

80. Класс млекопитающие. Общая характеристика .

81. Отряды – однопроходные, сумчатые .

82. Инфракласс плацентарные. Общая характеристика .

83. Отряд насекомоядные .

84. Отряд рукокрылые .

85. Отряд хищные .

86. Отряд зайцеобразные .

87. Отряд грызуны .

88. Отряд непарнокопытные .

89. Отряд парнокопытные .

90. Отряд ластоногие .

91. Отряд китообразные .

92. Отряд приматы .

93. Эволюционное учение как наука, ее достижения и задачи на современном этапе .

94. Учение о микроэволюции. Популяция как элементарная единицы эволюции .

95. Движущая сила эволюции – естественный отбор. Вид и видообразование .

96. Наследственная изменчивость и факторы эволюции .

97. Целостность организма и относительная автономность его органов. Основные предпосылки филогенетических преобразований органов, многофункциональность .

98. Основные этапы эволюции жизни на Земле .

99. Теории происхождения современного человека .

–  –  –

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №1

1. Теории происхождения многоклеточных .

2. Отряд жесткокрылые .

3. Отряд соколообразные .

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Омский государственный аграрный университет имени П.А. Столыпина»

–  –  –

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №2

1. Тип кольчатые черви. Общая характеристика .

2. Класс круглоротые. Общая характеристика .

3. Отряд приматы .

ШКАЛА И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

ответов на вопросы промежуточного контроля Результаты экзамена определяют оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» и объявляют в день экзамена .

Оценку «отлично» выставляют студенту, глубоко и прочно освоившему теоретический и практический материал дисциплины. Ответ должен быть логичным, грамотным. Студенту необходимо показать знание не только основного, но и дополнительного материала, быстро ориентироваться, отвечая на дополнительные вопросы. Студент должен свободно справляться с поставленными задачами, правильно обосновывать принятые решения .

Оценку «хорошо» заслуживает студент, твердо знающий программный материал дисциплины, грамотно и по существу излагающий его. Не следует допускать существенных неточностей при ответах на вопросы, необходимо правильно применять теоретические положения при решении практических задач, владеть определенными навыками и приемами их выполнения .

Оценку «удовлетворительно» получает студент, который имеет знания только основного материала, но не усвоил его детали, испытывает затруднения при решении практических задач. В ответах на поставленные вопросы студентом допущены неточности, даны недостаточно правильные формулировки, нарушена последовательность в изложении программного материала .

Оценка «неудовлетворительно» говорит о том, что студент не знает значительной части материала по дисциплине, допускает существенные ошибки в ответах, не может решить практические задачи или решает их с затруднениями .

Выставление оценки осуществляется с учетом описания показателей, критериев и шкал оценивания компетенций по дисциплине, представленных в таблице 1.2

10. Информационное и методическое обеспечение учебного процесса по дисциплине В соответствии с действующими государственными требованиями для реализации учебного процесса по дисциплине обеспечивающей кафедрой разрабатывается и постоянно совершенствуется учебно-методический комплекс (УМКД), соответствующий данной рабочей программе и прилагаемый к ней. При разработке УМКД кафедра руководствуется установленными университетом требованиями к его структуре, содержанию и оформлению. В состав УМКД входят перечисленные ниже и другие источники учебной и учебно-методической информации, средства наглядности .

Электронная версия актуального УМКД, адаптированная для студентов, выставляется на Intranet-серверах выпускающего подразделения и в электронном методическом кабинете обучающегося .

–  –  –



Похожие работы:

«Институт биологии внутренних вод им. И.Д. Папанина Российской академии наук Центр сохранения и восстановления болотных экосистем Института лесоведения Российской академии наук Полевой семинар с элементами научной школы Гидробиологические исследования болот ПРОГРАММА 7–10 сентября 2017 г. пос. Борок (Я...»

«66 С.А. Николаева, Д.А. Савчук Вестник Томского государственного университета. Биология 2009 № 4 (8) УДК 581.14: 630*182.2 С.А . Николаева, Д.А. Савчук Институт мониторинга климатических и экологических систем СО РАН (г. Томск) E-mail: sanikol1@rambler.ru РОСТ И РАЗВИТИЕ ДЕРЕВЬЕВ И ДРЕВОСТОЕВ СОСНЫ НА ЮГЕ...»

«НАУМОВ Алексей Владимирович ДЫХАНИЕ ПОЧВЫ: СОСТАВЛЯЮЩИЕ, ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ, ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ 03.00.27 – почвоведение АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени доктора биологических наук Томск – 2004 Работа выполнена в лаборатор...»

«1 УДК 598.8; 574.4 Экология воробьиных птиц Приветлужья / Е.С. Преображенская. Москва: КМК Scientific Press Ltd. 1998. 200 с . ISBN 5-87317-058-4 В книге на примере воробьиных птиц Ветлужско-унженской низменности рассматривается формирование птичьего населения в динамичной среде. Местообитания птиц предс...»

«Экология языка и коммуникативная практика. 2015. № 1. С. 282–292 Об антитезах в военных речах А. Чишич УДК 808.51 ОБ АНТИТЕЗАХ В ВОЕННЫХ РЕЧАХ А. Чишич В этой статье мы изучаем антитезы, которые достигают высокого уровня коммуникативности в военных речах, передавая при этом эстетическую информацию. Прини...»

«М. М. БРИНЧУК ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРАВО УЧЕБНИК Материал подготовлен с использованием правовых актов по состоянию на 1 декабря 2008 года СОДЕРЖАНИЕ Об авторе Введение Указатель сокращений ЧАСТЬ ОБЩАЯ I. ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПРИРОДЫ И ОБЩЕСТВА 1. Природа источник жизни, материального и духовного благопол...»

«МИНОБРНАУКИ РОССИИ ФГБОУ ВПО "Уральский государственный лесотехнический университет"ЛЕСОТЕХНИЧЕСКИЕ УНИВЕРСИТЕТЫ В РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ ВОЗРОЖДЕНИЯ ИНЖЕНЕРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ И ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ЛЕСНОГО КОМПЛЕКСА МАТЕРИАЛЫ X МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ КОН...»

«Будникова Юлия Евгеньевна кандидат юридических наук, старший научный сотрудник Сектора экологоправовых исследований Института государства и права РАН Ответственность за нарушение водного законодательства В современных условиях соблюдение водного законодательства, как и иного другого природоресурсного и при...»






 
2018 www.new.pdfm.ru - «Бесплатная электронная библиотека - собрание документов»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.