WWW.NEW.PDFM.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Собрание документов
 

«РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «ЧЕЧЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ Кафедра ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего образования

«ЧЕЧЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

______________________________________________________________

ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И ФИНАНСОВ

Кафедра экономики предприятий

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Стратегическое развитие отраслей экономики»

Направление подготовки Экономика Код направления подготовки 38.04.01 Программа магистратуры «Экономика предприятия и отраслевых рынков»

Квалификация выпускника Магистр Форма обучения Заочная Код дисциплины ФТД.В.01 Грозный, 2017 Гишкаева Л.Л. Рабочая программа учебной дисциплины «Стратегическое развитие отраслей экономики» [Текст] / Сост. Л.Л. Гишкаева. – Грозный: ФГБОУ ВО «Чеченский государственный университет», 2017 .

Рабочая программа рассмотрена на заседании кафедры экономика предприятий, рекомендована к использованию в учебном процессе (протокол № 2 от 07 октября 2017 г.), составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 38.04.01 Экономика, (уровень магистратуры), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «30» марта 2015 г. № 321, с учетом программы магистратуры «Экономика предприятия и отраслевых рынков», а также учебного плана данной программы .



Л.Л. Гишкаева, 2017 г .

ФГБОУ ВО «Чеченский государственный университет», 2017 Содержание Цели и задачи освоения дисциплины 1. 4 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), 2. 4 соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы

3. Место дисциплины (модуля) в структуре образовательной программы 4

4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с 5 указанием отведенного на них количества академических или астрономических часов и видов учебных занятий

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы 9 обучающихся по дисциплине (модулю)

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации 9 обучающихся по дисциплине (модулю)

7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для 20 освоения дисциплины (модуля)

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" 21 (далее - сеть"Интернет"), необходимых для освоения дисциплины (модуля)

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля) 21

10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении 25 образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)

11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления 26 образовательного процесса по дисциплине (модулю) .

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цель изучения дисциплины «Стратегическое развитие отраслей экономики»

состоит в обеспечении эффективного решения структурных проблем, препятствующих ускоренному и сбалансированному развитию отраслей экономики, повышение конкурентоспособности отраслей экономики, а также определение приоритетных направлений развития отраслей с учетом сложившихся тенденций в экономике Российской Федерации;





Важнейшие задачи изучаемой дисциплины:

- знакомство с отечественным и зарубежным опытом исследования и управления отраслями национальной экономики;

- изучение особенностей социально-экономического развития отраслей экономики;

- развитие аналитических способностей магистрантов;

- умение самостоятельно осуществлять сравнительный анализ основных тенденций развития отраслей страны, региона;

- формирование основ для выработки практических навыков решения социальноэкономических проблем развития отраслей национальной экономики .

2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

профессиональных (ПК):

- способностью обобщать и критически оценивать результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями, выявлять перспективные направления, составлять программу исследований (ПК-1);

способностью проводить самостоятельные исследования в соответствии с разработанной программой (ПК-3);

- способностью разрабатывать варианты управленческих решений и обосновывать их выбор на основе критериев социально-экономической эффективности (ПК-12) .

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- основные цели, задачи и функции стратегического планирования; стратегические альтернативы национальной экономики, виды макроэкономических стратегий .

Уметь:

- проводить самостоятельные исследования в соответствии с разработанной программой;

- выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций, предлагать способы их решения и оценивать ожидаемые результаты;

- разрабатывать варианты управленческих решений и обосновывать их выбор на основе критериев социально-экономической эффективности .

Владеть:

- способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу .

3. Место дисциплины (модуля) в структуре ОПОП Дисциплина «Стратегическое развитие отраслей экономики» относится к факультативным дисциплинам вариативной части Федерального государственного образовательного стандарта профессионального образования (ФГОС ВО) по направлению «Экономика» (магистратура) .

Дисциплина «Стратегическое развитие отраслей экономики» изучается после освоения дисциплин «Проблемы современной экономики» .

Дисциплина «Стратегическое развитие отраслей экономики» дает возможность расширения и углубления знаний, умений, и практических навыков, определяемых содержанием базовых дисциплин, позволяет магистру использовать их для успешной профессиональной деятельности в области экономики и управления .

4. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий

4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины по заочной форме обучения составляет 3 зачетные единицы (108 академических часа) Виды учебной работы Трудоемкость, часов

–  –  –

4.6. Курсовой проект (курсовая работа) – не предусмотрен учебным планом .

5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)

7.1. Основная литература

1. Государственное регулирование национальной экономики. Учебник: Казбеков Б.К., Ермекбаева Б.Ж., Казбекова Ж.Б., Казбекова С.Б. - Алматы: Изд. Казахского национального университета им. аль-Фарайи, 2011. Доступ: Электронно-библиотечная система IPR books: support@iprmedia.ru .

2. Особенности анализа в отдельных отраслях. Лещева М.Г., Стеклова Т.Н.– Ставрополь, Изд. Ставропольский гос. аграрного университета, 2014. Доступ: Электроннобиблиотечная система IPR books: support@iprmedia.ru .

7.2. Дополнительная литература

1. Государственное регулирование национальной экономики. Учебное пособие: Мумладзе Р.Г., Бурмистрова М.М, Литвина Н.Н. - М.: Русайнс, 2010. Доступ: Электроннобиблиотечная система IPR books: support@iprmedia.ru .

2. Басовкий Л.Е. Экономика отрасли: Учебное пособие/ Л.Е. Басовский. – М.: НИЦ

ИНФРА-М, 2013. Доступ: Электронно-библиотечная система IPR books:

Доступ: Электронно-библиотечная система

support@iprmedia.ru. IPR books:

support@iprmedia.ru .

3. Национальная экономика. Система потенциалов: Учебное пособие/ С.Г. Тяглов,

Молчанова Н.П., Житников В.Г., Молчанов И.Н., Митина И.А, Богданова Р.М.. - М.:

ЮНИТИ-ДАНА, 2017. Доступ: Электронно-библиотечная система IPR books:

support@iprmedia.ru .

6. Фонд оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Образец тестовых заданий для текущего контроля

1. Проблемы того, «что, как и для кого производить» могут иметь отношение:

А) Только к тоталитарным системам или к обществам, где господствует централизованное планирование .

Б) Только к рыночной экономике .

В) Только к отсталой экономике .

Г) К любому обществу, безотносительно его социально-экономической и политической организации .

2. Если утверждается, что две экономические цели взаимоисключают друг друга, то это означает:

А) Невозможность одновременного достижения обеих целей .

Б) Отрицание их в качестве целей, которые должны быть реализованы в Рф .

В) Что реализация одной цели рассматривается как результат достижения другой цели .

Г) Что эти цели имеют количественное выражение .

3. Если экономический рост способствует справедливому распределению дохода, то эти две макроэкономические цели:

А) Логически связаны друг с другом .

Б) Противоречат друг другу .

В) Дополняют друг друга .

Г) Взаимоисключают друг друга .

4. Экономическая модель не является:

А) Идеальным типом национальной экономики или политики, во имя которых мы должны работать .

Б) Инструментом для экономических прогнозов .

В) Комплексом экономических принципов .

Г) Объяснением, как функционирует экономика или ее отдельные сектора .

5. Какая из перечисленных экономических целей имеет точное количественное измерение:

А) Экономическая гарантия .

Б) Полная занятость .

В) Экономическая свобода .

Г) Справедливое распределение дохода .

6. Если в обществе объем производственных ресурсов увеличился, то:

А) Будет произведено больше товаров и услуг .

Б) Экономика в состоянии производить больше товаров и услуг .

В) Улучшилась технология производства .

Г) Повысился стандарт жизненного уровня .

7. При наличии ряда недостатков у ценового механизма есть одно неоспоримое преимущество:

А) В предоставлении личной свободы всем агентам рынка .

Б) В эффективном распределении ресурсов .

В) В уравнительном распределении дохода .

Г) В стабильном развитии национальной экономики .

8. Какими проблемами в рыночной экономике должно заниматься государство:

А) Распределение денежных доходов в обществе .

Б) Оказывать помощь конкретному потребителю с ограниченными доходами, определяя способы их рационального использования .

В) Определять, что и сколько нужно произвести из наличных ресурсов .

Г) Определять круг товаров и услуг, в которых нуждается общество, независимо от вкусов и предпочтений какой-то группы или всего населения .

9. Какая из характеристик не относится к рыночной экономике:

А) Конкуренция .

Б) Централизованное планирование .

В) Частная собственность .

Г) Свобода предпринимательского выбора .

10. Чьим интересам соответствует максимизация прибыли .

А) Частных фирм .

Б) Земельных собственников .

В) Рабочих .

Г) Потребителей .

11. Налог на добавленную стоимость относится к:

А) Прогрессивным подоходным налогам .

Б) Потоварным налогам .

В) Налогам на имущество .

Г) Налогам на наследство .

12. Какое из следующих понятий представляет собой производительный экономический ресурс?

А) Денежный капитал .

Б) Средства производства .

В) Прибыль .

Г) Потребительские товары .

13. Национальная экономика – это:

А) Объект и предмет хозяйственного управления .

Б) Многоуровневая хозяйственная система .

В) Сбалансированная хозяйственная система .

14. Процесс регулирования национальной экономики – это:

А) Механизм вмешательства в экономику .

Б) Финансовая, бюджетная и налоговая политика государства .

В) Фискальная и кредитно-денежная политика государства .

Г) Государственное предпринимательство .

Д) Механизм трансфертов и государственных расходов .

15. Ресурсный потенциал национальной экономики – это:

А) Способность хозяйственной системы эффективно использовать ресурсы .

Б) Национальное богатство и имущество страны .

В) Природные ресурсы страны .

Г) Материальные, трудовые и финансовые ресурсы страны .

16. Коэффициент использования ресурсного потенциала национальной экономики это:

А) Отношение реального ВВП к потенциальному .

Б) Отношение реального ВНП к номинальному .

17. Система национального счетоводства это:

А) Развернутая балансовая макромодель национальной экономики .

Б) Инструмент регулирования национальной экономики .

В) Функциональная подсистема национальной экономики .

18. Межотраслевой баланс национальной экономики это:

А) Разработанный В. Леонтьевым метод «затраты выпуск» .

Б) Система национального счетоводства в межотраслевой форме .

В) Межотраслевая модель единого национального рынка .

19. Фундаментальная проблема, с которой сталкиваются все национальные экономические системы, это:

А) Редкость ресурсов .

Б) Инвестиции .

В) Производство .

Г) Потребление .

20. Каково содержание понятия «трудовой потенциал»?

А) Это занятые в национальной экономике работники .

Б) Это люди, создающие и потребляющие материальные блага .

В) Это количество и качество труда, которым располагает общество .

21. Экономически активное население включает в себя:

А) Занятых производством товаров и услуг .

Б) Занятое население и всех безработных, ищущих работу .

В) Занятых ведением домашнего хозяйства и уходом за детьми .

Г) Занятое население и зарегистрированных безработных .

22. Какой из нижеприведенных ответов отражает суть государственного регулирования в рыночной экономике?

Государственное регулирование:

А) порождено исключительно интересами государственного чиновничества .

Б) прежде всего служит экономическим целям национального финансового капитала .

В) призвано служить укреплению и адаптации существующей экономической системы к изменяющимся условиям путем решения задач, которые сам по себе рыночный механизм решить не может, либо решает недостаточно быстро и эффективно .

Г) вызвано, в первую очередь, потребностями военно-промышленного комплекса .

23. В каких отраслях экономики России государственный сектор занимает наибольший удельный вес:

А) В розничной торговле .

Б) В производственной инфраструктуре .

В) В гостиничном хозяйстве и общественном питании .

Г) В сельском хозяйстве .

Д) В добыче сырья .

Е) В производстве одежды и обуви .

Ж) В фундаментальных научно-исследовательских разработках .

24. Каким задачам соответствует применение административных методов государственного регулирования экономики:

А) Обеспечение высоких темпов развития национальной экономики .

Б) Укрепление национальной валюты .

В) Выполнение среднесрочных общехозяйственных государственных программ .

Г) Корректировка рыночного механизма там и в той мере, где экономическими методами регулирования корректировать его невозможно и неэффективно .

Д) Сглаживание диспропорций в отраслевой и территориальной структуре экономики страны .

25. Какие цели преследует Центральный банк, меняя учетную ставку:

А) Повышение доходов государственного бюджета .

Б) Защита экономики страны от экспансии иностранного капитала .

В) Смягчение циклических колебаний .

Г) Выравнивание платежного баланса .

Е) Стабилизация уровня цен .

26. Выделите в порядке значимости четыре основных источника доходов государственного бюджета развитых стран:

А) Доходы от государственной собственности .

Б) Налог на наследство .

В) Чистые поступления от привлечения средств с рынка свободных капиталов .

Г) Налог на добавленную стоимость .

Д) Таможенные пошлины .

Е) Налог на имущество .

Ж) Социальные взносы .

З) Налог на операции с ценными бумагами .

И) Налог на прибыль компаний .

К) Налог на личные доходы .

27. Назовите в порядке значимости три главных статьи расходов государственного бюджета из перечисленных ниже:

А) Административно-управленческие расходы .

Б) Выплаты по государственному долгу .

В) Займы и помощь иностранным государствам .

Г) Расходы на социальные услуги: пенсии, пособия, здравоохранение, образование .

Д) Национальная оборона .

Е) Затраты на науку, космос, технический прогресс .

Ж) Расходы на охрану и улучшение окружающей среды .

Предлагаемые темы для написания реферата и доклада

1. Ресурсный потенциал отраслей сферы услуг и эффективность его использования .

2. Экономические методы и критерии обоснования эффективности специализации и кооперирования в сфере услуг .

3. Современные тенденции развития организационно-экономических форм хозяйствования в сфере услуг .

4. Соотношения рыночных и государственных регуляторов в развитии отраслей и комплексов сферы услуг .

5. Обеспечение конкурентоспособности предприятий сферы услуг .

Формы государственной поддержки отечественных производителей в сфере услуг.. 6 .

Государственная поддержка некоммерческих организаций сферы услуг .

6. Стратегический анализ привлекательности отрасли и инвестиционной привлекательности организации .

7. Связь стратегического планирования с другими формами планирования. азвитие и сдвиги в размещении автомобильной промышленности в XX веке .

8. Место и значение автомобильной промышленности в экономике Российской Федерации .

9. Факторы, влияющие на размещение отрасли .

10. Современная география автомобильной промышленности .

11. Значение нефтяной промышленности в народном хозяйстве Российской Федерации .

Топливный баланс страны, его структуры, удельный вес нефти в нем .

12. Экономико-географическая характеристика размещения месторождений нефти РФ .

13. География нефтедобывающей промышленности РФ. Главные районы нефтедобычи и их удельный вес в общероссийской добыче .

14. Особенности размещения нефтеперерабатывавающей промышленности. Главные центры размещения .

15. Транспорт нефти. Магистральные нефтепроводы

16. Задачи перспективного развития отрасли. Влияние кризиса

Вопросы к экзамену

1. Понятие «национальная экономика». Национальная экономика как многоуровневая хозяйственная система страны .

2. Основные межотраслевые взаимосвязи в национальной экономике .

3. Понятие «урбанизация», «производственные комплексы», «потенциалы», сектора экономики .

4. Отраслевая и территориальная формы национальной экономики .

5. Отраслевая структура национальной экономики, характеристика основных элементов, простые и комплексные элементы национальной экономики .

6. Социально-экономическое прогнозирование развития отраслей национальной экономики, понятие, особенности, значение .

7. Виды прогнозов, особенности, примеры .

8. Методы социально-экономического прогнозирования .

9. Методы расчета прогнозной численности населения: особенности применения, значение .

10.Показатели структуры занятости населения, их взаимосвязь. Определение среднего состава семьи, значение .

11.Объективная необходимость коренной перестройки управления национальной экономикой. Причины реформирования страны .

12.Основные черты централизованного развития отраслей экономики .

Основные характеристики рыночной экономики .

13.Экономические реформы 1957, 1965 года – причины, значение, особенности .

14.Экономическая реформа 1987 года – причины, значение, особенности .

15.Экономические реформы 1990, 1991 годов – причины, особенности, значение .

16.Процесс приватизации экономики: этапы, особенности, значение .

17.Системная диаграмма основных процессов в отраслях российской экономики. Основные элементы и уровни экономики России .

18.Основные проблемы, факторы и тенденции социально-экономического развития России в современный период времени .

19.Понятие государственное регулирование отраслей национальной экономики. Объекты и цели государственного регулирования .

20.Классификация методов государственного регулирования .

21.Система органов управления национальной экономикой на современном этапе. Классификация органов управления России по ветвям власти .

22.Классификация органов управления России по территориальному принципу .

23.Виды органов власти в зависимости от уровня управления .

24.Сущность, общие понятия и состав совокупного экономического потенциала хозяйственной системы страны .

25.Составные элементы национального богатства страны. Классификация, особенности, значение .

26.Нефинансовые произведенные активы и их структура .

27.Нефинансовые непроизведенные активы и их структура

28.Финансовые активы: понятие, состав, методы оценки .

29.Природно-ресурсный потенциал национальной экономики, структура, классификация, значение для хозяйственной деятельности .

30.Природные ресурсы Российской Федерации и их классификация .

31.Методы оценки запасов природных ресурсов в России .

32.Трудовой потенциал национальной экономики, составные элементы, значение .

33.Количественные и качественные показатели трудовых ресурсов страны .

34.Основные классификации структуры населения и трудовых ресурсов .

Этапы формирования и оценивания компетенций .

–  –  –

Шкала и критерии оценивания письменных и творческих работ Баллы Критерии Глубокое и прочное усвоение программного материала. Полные, последовательные, грамотные и логически излагаемые ответы при видоизменении задания. Свободно справляется с поставленными задачами, может обосновать принятые решения, демонстрирует владение разносторонними навыками и приемами выполнения практических работ .

Знание программного материала, грамотное изложение, без существенных неточностей в ответе на вопрос, правильное применение теоретических знаний, владение необходимыми навыками при выполнении практических задач Демонстрирует усвоение основного материала, при ответе допускаются неточности, при ответе недостаточно правильные формулировки, нарушение последовательности в изложении программного материала, затруднения в выполнении практических заданий Слабое знание программного материала, при ответе возникают ошибки, 2-1 затруднения при выполнении практических работ Не было попытки выполнить задание Шкала и критерии оценивания тестовых заданий

–  –  –

«Неудовлетворительно» Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, который не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими затруднениями выполняет практические работы

7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

7.1. Основная литература

1. Государственное регулирование национальной экономики. Учебник: Казбеков Б.К., Ермекбаева Б.Ж., Казбекова Ж.Б., Казбекова С.Б. - Алматы: Изд. Казахского национального университета им. аль-Фарайи, 2011. Доступ: Электронно-библиотечная система IPR books: support@iprmedia.ru .

2. Особенности анализа в отдельных отраслях. Лещева М.Г., Стеклова Т.Н.– Ставрополь, Изд. Ставропольский гос. аграрного университета, 2014. Доступ: Электроннобиблиотечная система IPR books: support@iprmedia.ru .

7.2. Дополнительная литература

1. Государственное регулирование национальной экономики. Учебное пособие: Мумладзе Р.Г., Бурмистрова М.М, Литвина Н.Н. - М.: Русайнс, 2010. Доступ: Электроннобиблиотечная система IPR books: support@iprmedia.ru .

2. Басовкий Л.Е. Экономика отрасли: Учебное пособие/ Л.Е. Басовский. – М.: НИЦ

ИНФРА-М, 2013. Доступ: Электронно-библиотечная система IPR books:

support@iprmedia.ru .

3. Национальная экономика. Система потенциалов: Учебное пособие/ С.Г. Тяглов,

Молчанова Н.П., Житников В.Г., Молчанов И.Н., Митина И.А, Богданова Р.М.. - М.:

ЮНИТИ-ДАНА, 2017. Доступ: Электронно-библиотечная система IPR books:

support@iprmedia.ru .

4. Теория отраслевых рынков. Учебное пособие/ Верховец О.А. Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского. – Омск: Изд-во Омского гос. Ун-та, 2016. Доступ:

Электронно-библиотечная система IPR books: support@iprmedia.ru .

5. Экономика отраслевых рынков. Учебное пособие/ Федорова А.Ю. Университет ИТМО .

- Санкт-Петербург: 2016. Доступ: Электронно-библиотечная система IPR books:

support@iprmedia.ru .

7.3. Периодические издания

1. Вопросы экономики

2. Региональная экономика: теория и практика

3. Российский экономический журнал

4. Инвестиции в России

5. Общество и экономика

6. Человек и труд

7. Экономическая политика

8. Экономические науки

9. Экономист

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть "Интернет"), необходимых для освоения дисциплины (модуля)

1. Справочная правовая система «Гарант». URL: http://www.garant.ru .

2. Справочная правовая система «Консультант Плюс». URL: www, consuitant.ru

3. Рейтинговое агентство «Эксперт РА». URL: www.raexpert.ru

4. Федеральная служба государственной статистики «РОССТАТ». URL: www.gks.ru

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)

Подготовка к лекциям Главное в период подготовки к лекционным занятиям - научиться методам самостоятельного умственного труда, сознательно развивать свои творческие способности и овладевать навыками творческой работы. Для этого необходимо строго соблюдать дисциплину учебы и поведения. Четкое планирование своего рабочего времени и отдыха является необходимым условием для успешной самостоятельной работы .

В основу его нужно положить рабочие программы изучаемых в семестре дисциплин. Ежедневной учебной работе студенту следует уделять 9-10 часов своего времени, т.е. при шести часах аудиторных занятий самостоятельной работе необходимо отводить 3-4 часа .

Слушание и запись лекций - сложный вид вузовской аудиторной работы .

Внимательное слушание и конспектирование лекций предполагает интенсивную умственную деятельность студента. Краткие записи лекций, их конспектирование помогает усвоить учебный материал. Конспект является полезным тогда, когда записано самое существенное, основное и сделано это самим студентом .

Не надо стремиться записать дословно всю лекцию. Такое «конспектирование»

приносит больше вреда, чем пользы. Запись лекций рекомендуется вести по возможности собственными формулировками. Конспект лекции лучше подразделять на пункты, параграфы, соблюдая красную строку. Этому в большой степени будут способствовать пункты плана лекции, предложенные преподавателям. Принципиальные места, определения, формулы и другое следует сопровождать замечаниями «важно», «особо важно», «хорошо запомнить» и т.п .

Целесообразно разработать собственную «маркографию» (значки, символы), сокращения слов. Не лишним будет и изучение основ стенографии. Работая над конспектом лекций, всегда необходимо использовать не только учебник, но и ту литературу, которую дополнительно рекомендовал лектор .

Подготовка к практическим занятиям Подготовку к каждому практическому занятию каждый студент должен начать с ознакомления с планом практического занятия, который отражает содержание предложенной темы. Тщательное продумывание и изучение вопросов плана основывается на проработке текущего материала лекции, а затем изучения обязательной и дополнительной литературы, рекомендованной к данной теме. На основе индивидуальных предпочтений студенту необходимо самостоятельно выбрать тему доклада по проблеме практического занятия и по возможности подготовить по нему презентацию. Если программой дисциплины предусмотрено выполнение практического задания, то его необходимо выполнить с учетом предложенной инструкции (устно или письменно). Все новые понятия по изучаемой теме необходимо выучить наизусть и внести в глоссарий, который целесообразно вести с самого начала изучения курса .

Результат такой работы должен проявиться в способности студента свободно ответить на теоретические вопросы практического занятия, его выступлении и участии в коллективном обсуждении вопросов изучаемой темы, правильном выполнении практических заданий и контрольных работ .

Структура занятия В зависимости от содержания и количества отведенного времени на изучение каждой темы практическое занятие может состоять из четырех-пяти частей:

1. Обсуждение теоретических вопросов, определенных программой дисциплины .

2. Доклад и/ или выступление с презентациями по проблеме практического занятия .

3. Обсуждение выступлений по теме - дискуссия .

4. Выполнение практического задания с последующим разбором полученных результатов или обсуждение практического задания, выполненного дома, если это предусмотрено программой .

5. Подведение итогов занятия .

Первая часть - обсуждение теоретических вопросов - проводится в виде фронтальной беседы со всей группой и включает выборочную проверку преподавателем теоретических знаний студентов. Примерная продолжительность — до 15 минут .

Вторая часть — выступление студентов с докладами, которые должны сопровождаться презентациями с целью усиления наглядности восприятия, по одному из вопросов практического занятия. Примерная продолжительность — 20-25 минут .

После докладов следует их обсуждение - дискуссия. В ходе этого этапа практического занятия могут быть заданы уточняющие вопросы к докладчикам .

Примерная продолжительность - до 15-20 минут .

Если программой предусмотрено выполнение практического задания в рамках конкретной темы, то преподавателями определяется его содержание и дается время на его выполнение, а затем идет обсуждение результатов. Если практическое задание должно было быть выполнено дома, то на практическом занятии преподаватель проверяет его выполнение (устно или письменно). Примерная продолжительность - 15-20 минут .

Подведением итогов заканчивается практическое занятие. Студентам должны быть объявлены оценки за работу и даны их четкие обоснования. Примерная продолжительность — 5 минут .

Работа с литературными источниками В процессе подготовки к практическим занятиям, студентам необходимо обратить особое внимание на самостоятельное изучение рекомендованной учебно-методической (а также научной и популярной) литературы. Самостоятельная работа с учебниками, учебными пособиями, научной, справочной и популярной литературой, материалами периодических изданий и Интернета, статистическими данными является наиболее эффективным методом получения знаний, позволяет значительно активизировать процесс овладения информацией, способствует более глубокому усвоению изучаемого материала, формирует у студентов свое отношение к конкретной проблеме .

Более глубокому раскрытию вопросов способствует знакомство с дополнительной литературой, рекомендованной преподавателем по каждой теме практического или практического занятия, что позволяет студентам проявить свою индивидуальность в рамках выступления на данных занятиях, выявить широкий спектр мнений по изучаемой проблеме .

Подготовка презентации и доклада Для подготовки презентации рекомендуется использовать: PowerPoint, MS Word, Acrobat Reader. Самая простая программа для создания презентаций - Microsoft PowerPoint .

Для подготовки презентации необходимо собрать и обработать начальную информацию.

Последовательность подготовки презентации:

1. Четко сформулировать цель презентации: вы хотите свою аудиторию мотивировать, убедить, заразить какой-то идеей или просто формально отчитаться .

2. Определить каков будет формат презентации: живое выступление (тогда, сколько будет его продолжительность) или электронная рассылка (каков будет контекст презентации) .

3. Отобрать всю содержательную часть для презентации и выстроить логическую цепочку представления .

4. Определить ключевые моменты в содержании текста и выделить их .

5. Определить виды визуализации (картинки) для отображения их на слайдах в соответствии с логикой, целью и спецификой материала .

6. Подобрать дизайн и форматировать слайды (количество картинок и текста, их расположение, цвет и размер) .

7. Проверить визуальное восприятие презентации .

К видам визуализации относятся иллюстрации, образы, диаграммы, таблицы .

Иллюстрация - представление реально существующего зрительного ряда. Образы - в отличие от иллюстраций - метафора. Их назначение - вызвать эмоцию и создать отношение к ней, воздействовать на аудиторию. С помощью хорошо продуманных и представляемых образов, информация может надолго остаться в памяти человека .

Диаграмма - визуализация количественных и качественных связей. Их используют для убедительной демонстрации данных, для пространственного мышления в дополнение к логическому. Таблица - конкретный, наглядный и точный показ данных. Ее основное назначение - структурировать информацию, что порой облегчает восприятие данных аудиторией .

Практические советы по подготовке презентации

- готовьте отдельно: печатный текст + слайды + раздаточный материал;

- слайды - визуальная подача информации, которая должна содержать минимум текста, максимум изображений, несущих смысловую нагрузку, выглядеть наглядно и просто;

- текстовое содержание презентации - устная речь или чтение, которая должна включать аргументы, факты, доказательства и эмоции;

- обязательная информация для презентации: тема, фамилия и инициалы выступающего; план сообщения; краткие выводы из всего сказанного; список использованных источников;

- раздаточный материал - должен обеспечивать ту же глубину и охват, что и живое выступление: люди больше доверяют тому, что они могут унести с собой, чем исчезающим изображениям, слова и слайды забываются, а раздаточный материал остается постоянным осязаемым напоминанием; раздаточный материал важно раздавать в конце презентации; раздаточный материалы должны отличаться от слайдов, должны быть более информативными .

Тема доклада должна быть согласованна с преподавателем и соответствовать теме учебного занятия. Материалы при его подготовке, должны соответствовать научнометодическим требованиям вуза и быть указаны в докладе. Необходимо соблюдать регламент, оговоренный при получении задания. Иллюстрации должны быть достаточными, но не чрезмерными .

Работа студента над докладом-презентацией включает отрабатку умения самостоятельно обобщать материал и делать выводы в заключении, умения ориентироваться в материале и отвечать на дополнительные вопросы слушателей, отработку навыков ораторства, умения проводить диспут .

Докладчики должны знать и уметь: сообщать новую информацию; использовать технические средства; хорошо ориентироваться в теме всего практического занятия;

дискутировать и быстро отвечать на заданные вопросы; четко выполнять установленный регламент (не более 10 минут); иметь представление о композиционной структуре доклада и др .

Структура выступления Вступление помогает обеспечить успех выступления по любой тематике .

Вступление должно содержать: название, сообщение основной идеи, современную оценку предмета изложения, краткое перечисление рассматриваемых вопросов, живую интересную форму изложения, акцентирование внимания на важных моментах, оригинальность подхода .

Основная часть, в которой выступающий должен глубоко раскрыть суть затронутой темы, обычно строится по принципу отчета. Задача основной части представить достаточно данных для того, чтобы слушатели заинтересовались темой и захотели ознакомиться с материалами. При этом логическая структура теоретического блока не должны даваться без наглядных пособий, аудио-визуальных и визуальных материалов .

Заключение - ясное, четкое обобщение и краткие выводы, которых всегда ждут слушатели .

Подготовка реферата Реферат - письменный доклад по определенной теме, в котором собрана информация из одного или нескольких источников.

Рефераты пишутся обычно стандартным языком, с использованием типологизированных речевых оборотов вроде:

«важное значение имеет», «уделяется особое внимание», «поднимается вопрос», «делаем следующие выводы», «исследуемая проблема», «освещаемый вопрос» и т.п .

К языковым и стилистическим особенностям рефератов относятся слова и обороты речи, носящие обобщающий характер, словесные клише. У рефератов особая логичность подачи материала и изъяснения мысли, определенная объективность изложения материала .

Реферат не копирует дословно содержание первоисточника, а представляет собой новый вторичный текст, создаваемый в результате систематизации и обобщения материала первоисточника, его аналитико- синтетической переработки .

Будучи вторичным текстом, реферат составляется в соответствии со всеми требованиями, предъявляемыми к связанному высказыванию: так ему присущи следующие категории: оптимальное соотношение и завершенность (смысловая и жанровокомпозиционная). Для реферата отбирается информация, объективно-ценная для всех читающих, а не только для одного автора. Автор реферата не может пользоваться только ему понятными значками, пометами, сокращениями. Работа, проводимая автором для подготовки реферата должна обязательно включать самостоятельное мини-исследование, осуществляемое студентом на материале или художественных текстов по литературе, или архивных первоисточников по истории и т.п .

Организация и описание исследования представляет собой очень сложный вид интеллектуальной деятельности, требующий культуры научного мышления, знания методики проведения исследования, навыков оформления научного труда и т.д. Миниисследование раскрывается в реферате после глубокого, полного обзора научной литературы по проблеме исследования .

Структура реферата

1. Титульный лист

2. Оглавление

3. Введение

4. Основная часть

5. Заключение

6. Список использованной литературы

7. Приложения Перечень информационных технологий, используемых при 10 .

осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения информационных справочных систем Письменные работы выполняются с использованием текстового редактора MSWORD, MSEXSEL – для таблиц, диаграмм и т.д. MSPower-Point – для подготовки слайдов и презентаций. Также используются справочно-правовые системы «ГАРАНТ»

и «КонсультантПЛЮС» .

11. Материально-техническая база, необходимая для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю) По дисциплине «Стратегическое развитие отраслей экономики» имеется презентация по отдельным темам курса, позволяющая наиболее эффективно освоить представленный учебный материал. Имеются компьютерное и мультимедийное

Похожие работы:

«A/61/132 Организация Объединенных Наций Генеральная Ассамблея Distr.: General 8 August 2006 Russian Original: Arabic/English/French/ Russian/Spanish Шестьдесят первая сессия Пункт 18 предварительной повестки дня * Необходимость прекращения экономической, торговой и финансовой блокады, введенной Соединенными Штата...»

«ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ: Директор института Высшая школа экономики и управления _И. П. Савельева 09.09.2017 ПРОГРАММА государственной итоговой аттестации выпускников к ОП ВО от 17.10.2017 №007-03-0148 для направления 38.06.01 Экономика уровень аспирант тип программы направленность програ...»

«МОСКОВСКИЙ КЛУБ ВЕЛОТУРИСТОВ ОТЧЁТ о велосипедном походе I категории сложности Район похода: п-ов Крым. Сроки проведения: 31.10.10 г. – 6.11.10 г . Маршрут: Симферополь – Каштановое – Глубокий Яр – Бахчисарай – Машино – Куйбышево – Аромат – пер. Ай-Петри – Ялта – Алупка – Оползнёвое – пер. Байдарские Ворота – Орлиное – П...»

«Русская версия страницы www.unido.org/strengtheningalliances 1) Семинар Укрепление международных альянсов на мировом рынке Семинар на тему “Укрепление международных альянсов на мировом рынке” в Эквадоре объединил представителей национальных агентств по содействию экспорту из стран Латинской Америки и Карибског...»

«КАЗАНСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ГЕОЛОГИЯ ИНСТИТУТ ГЕОЛОГИИ И НЕФТЕГАЗОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Казанский университет неизменно привлекал способных, активных, стремящихся получить прочные знания молодых людей, поэтому диплом его выпускника всегда в цене. Сегодня наш университет стал федеральным, и у него теперь ещё...»

«Перспективы использования методологии учета, анализа и аудита в системе управления при переходе на МСФО УДК 657.1 Остаев Гамлет Яковлевич, кандидат экономических наук, доцент кафедры бухгалтерского учета, финансов и аудита Ф...»

«Дайджест новостей российского и зарубежного частного права (Вып.№43 – октябрь 2016 г.) Выпуск № 43 (октябрь 2016) Дайджест новостей российского и зарубежного частного права /за октябрь 2016 года/ СОДЕРЖАНИЕ: I. Новости Юридического института "М-Логос" II. Новости законотворчества в сфере частного права...»

«Политэкономия медиа Преподаватель: Антон Владимирович Гуменский, преподаватель МГИМО Кредиты: 15 Продолжительность курса: 21 аудиторный час Отчётность по курсу: эссе (3000 слов +/10%) Краткое описание курса: Политэкономия медиа изучает проблемы власти, соб...»

«Т. 15. № 1. Январь 2014 www.ecsoc.msses.ru; www.ecsoc.hse.ru экономическая социология ISSN 1726-3247 Читайте в номере: "Органический" дарообмен и трансплантация органов, развитие экономической социологии и мора...»






 
2018 www.new.pdfm.ru - «Бесплатная электронная библиотека - собрание документов»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.