WWW.NEW.PDFM.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Собрание документов
 

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ № 1799» 1-й Кадашевский пер., д.3, Москва, 115035 Тел/факс (495)951-32-06, ...»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

«МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ № 1799»

1-й Кадашевский пер., д.3, Москва, 115035

Тел/факс (495)951-32-06, e-mail: lic1799@edu.mos.ru

ОКПО 29194640, ОГРН 1147746319819, ИНН/КПП 7706807720/770601001

ДОШКОЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ «Пятницкое»

ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ

ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Название программы: Творческая мастерская «Ладушки»

Срок реализации программы - 2016-2017 гг .

Авторы программы: Соложенцева Ольга Сергеевна Город: Москва Год разработки программы: 2016 г .

Дополнительная образовательная программа по художественноэстетическому развитию детей дошкольного возраста «

Целевой раздел:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Способность к творчеству – отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве с природой, создавать, не нанося вреда, преумножать, не разрушая .

Психологи и педагоги пришли к выводу, что раннее развитие способности к творчеству, уже в дошкольном детстве – залог будущих успехов .

Желание творить – внутренняя потребность ребенка, она возникает у него самостоятельно и отличается чрезвычайной искренностью. Мы, взрослые, должны помочь ребенку открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью .



Творческая личность – это достояние всего общества .

Рисовать дети начинают рано, они умеют и хотят фантазировать. Фантазируя, ребенок из реального мира попадает в мир придуманный. И увидеть его может лишь он .

Известно, что изобразительная деятельность – это деятельность специфическая для детей, позволяющая им передавать свои впечатления от окружающего мира и выражать свое отношение к изображаемому. Ребенок в процессе художественного творчества испытывает разные чувства – радуется созданному им красивому изображению, огорчается, если что-то не получается, стремится преодолеть трудности. В процессе художественного творчества у ребенка совершенствуются наблюдательность и эстетическое восприятие, художественный вкус и творческие способности. Ребенок формирует и развивает у себя определенные способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета. Также развиваются специальные умения и навыки: координация глаза и руки, владение кистью руки .

Систематическое овладение всеми необходимыми средствами и способами деятельности обеспечивает детям радость творчества и их всестороннее развитие (эстетическое, интеллектуальное, нравственно-трудовое, физическое). Педагогическая целесообразность программы обусловлена тем, что занятия изобразительной деятельностью: формируют интерес у детей к эстетической стороне окружающей действительности и удовлетворяют потребность детей в самовыражении. На занятиях рисованием, лепкой, аппликацией дошкольники научаются бережно относиться к художественным материалам, у них формируются навыки культуры трудовой деятельности: планирование будущей работы, самоконтроль за своими действиями в процессе выполнения работы. Стремление достичь качественных результатов говорит об их настойчивости, способности к преодолению трудности. При выполнении коллективных работ дети обучаются способам сотрудничества: договариваются об этапах работы над общей композицией рисунка, лепки, аппликации .

Отличительные особенности программы: Программа нацелена на взаимосвязь и единство различных видов изобразительной деятельности (рисование, лепка, аппликация) друг с другом. Предлагаемые занятия являются одним из эффективных средств подготовки детей к школе .

Реализация программы основана на приобщение детей к миру прекрасного, развитие активного интереса к изобразительному искусству. Возрастные и психологические особенности детей этого возраста позволяют ставить перед ними посильно сложные изобразительные задачи: передавать в рисунках, в лепке, аппликации предметы разнообразных форм, величины, пропорции. Особое внимание уделяется развитию у детей цветового восприятия, которое очень важно как для сюжетного, так и для декоративного рисования .

Программа создана на основе материалов, пособий, программ по художественноизобразительному труду для детей .

–  –  –

Образовательные:

-овладение элементарными навыками и умениями изобразительной деятельности, усвоение знаний о разнообразных материалах, используемых на занятиях рисованием, лепкой, аппликацией, бумажной пластики;

-формирование творческой активности, художественного вкуса;

Развивающие:

-развитие мелкой моторики;

-формирование чувства цвета;

Воспитательные:

-воспитание выдержки, волевого усилия, способности быстро переключать внимание;

-воспитание организованности, аккуратности;

-воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности;

-воспитание умения доводить до конца начатое дело;

-воспитывать культуру деятельности, формировать навыки сотрудничества .

–  –  –

К концу учебного года по данной программе у детей будут следующие понятия, умения и навыки:

Рисование

К концу учебного года обучающиеся будут знать:

-названия основных цветов (красный, желтый, синий) и элементарные правила их смешивания;

-применение орнамента в жизни, его значение в образе художественной вещи;

-название материалов и инструментов и их назначение;-правила безопасности и личной гигиены .

Обучающиеся будут уметь:

-пользоваться изобразительными материалами (акварельные краски, восковые мелки, фломастеры, цветные карандаши и т. д.);

-получать простые оттенки (от основного к более светлому);

-рисовать от руки простые фигуры (круги, квадраты, треугольники, овалы и т. д.);

-изображать предметы крупно, полностью используя лист бумаги;

-уметь правильно сидеть за столом, верно держать лист бумаги и карандаш .

Лепка

К концу учебного года обучающиеся будут знать и уметь:

-пользоваться простейшими приёмами лепки;

-скатывать ком из( пластилина, соленого теста) между ладонями и на доске прямыми и круговыми движениями;

-лепить колобки, колбаски .

-пользоваться набором стек;

-лепить посуду ленточным способом;

-устойчиво устанавливать поделки на подставку .

Обучающиеся будут уметь:

-работать ножницами и вырезать простые фигуры, наклеивая их на лист бумаги;

-работать по готовой выкройке, понимать условные обозначения;

-составлять узоры из квадратов, кругов, треугольников, чередуя их по цвету;

- аккуратно пользоваться бумагой и ножницами, клеем, салфеткой .

Для отслеживания результативности образовательного процесса используются следующие виды контроля:

1. Начальный контроль (октябрь);

2. Текущий контроль (в течение всего учебного года);

3. Итоговый контроль (май) .

К концу обучения дети должны:

Научиться разным приёмам работы с гуашью, фломастерами, углём, восковыми мелками, Научиться работать в смешанной технике;

Научиться смешивать краски для получения новых цветов;

Уметь внимательно рассматривать и анализировать картины и репродукции художников, иллюстрации и фоторепродукции;

Научиться приёмам работы акварельными красками в технике «по - сырому»;

Уметь работать с пластилином .

Содержательный раздел

Структура программы:

Система художественно-творческих заданий имеет концентрический принцип построения .

Каждая новая ступень вбирает в себя основное содержание предыдущих, раскрывая его на новом уровне сложности .

Структурной особенностью программы является блочно-тематическое планирование содержания занятий. Основные разделы программы группируются вокруг единой темы .

Содержание каждого года основывается на четырёх тематических блоках: «Мир природы», «Мир животных», «Мир человека», «Мир искусства» .

Перспективное планирование программного содержания на учебный год

–  –  –

Материально-техническое оснащение программы Для организации работы по данной программе в учреждении выделено помещение площадью 50 кв.м., отвечающей санитарно-гигиеническим нормам, которое соответствующим образом оборудовано: доска, мебель, соответствующая возрасту детей, световое оборудование, учебно-методические пособия:

Уголок экспериментирования с различными материалами;

Стеллажи с различными художественными ( акварель, гуашь ), графическими ( цветные карандаши, фломастеры, маркеры, восковые мелки, цветные и гелиевые ручки, пастель сухая и масляная, уголь, сангина, соус, сепия, тушь ) и конструктивными материалами ( пластилин, глина, различные виды бумаги, природный и бросовый материал);

Стеллажи с оборудованием ( кисти, баночки, ножницы обычные и фигурные, печати, дыроколы фигурные);

Библиотека с методической литературой;

Библиотека с наглядным демонстрационным и раздаточным материалом;

Технические средства: музыкальный центр + аудиокассеты, диски Выставочный комплекс .

Организация занятий Основными формами организации работы с детьми в рамках данной программы являются подгрупповые занятия. Возраст детей – с 3 до 7 лет. Количество лет обучения – 1 год. Количество занятий в неделю – 2 раза по 30 минут .

–  –  –

Работа проводится фронтально с использованием игровых технологий .

Количество занятий по одной теме может варьироваться в зависимости от степени усвоения материала .

Структура занятия: вводная часть, поэтапное обучение выполнению элементов запланированного изображения, сверка с образцом, завершение работы .

Формы подведения итогов и способы проверки реализации программы:

Просмотр и обсуждение работ по окончании заданной темы .

Регулярные отчётные выставки .

Участие в окружных и городских конкурсах и выставках .

Работа с родителями Первичное родительское собрание, выставки, индивидуальные консультации .

Технологии: Нетрадиционные техники изобразительной деятельности позволяют развивать интеллект, учат нетрадиционно мыслить и активизируют творческую активность ребёнка. Использование данных техник даёт детям возможность самовыражения, реализует их творческий потенциал. Доступность использования нетрадиционных техник определяется возрастными особенностями дошкольников .

Нетрадиционные техники рисования:

- рисования пальчиками

- рисование ладошкой

- рисование ватной палочкой

- тычок жёсткой полусухой кистью

- набрызг (стекой распыляется краска с зубной щётки)

- монотипия (изображение на целлофане, которое наносится густой и яркой краской, «промокают» на белую, плотную бумаг, сразу поднимают, получается два рисунка)

- рисование свечой (изображение свечой на бумаге закрашивается акварелью)

- кляксография (обведение или дорисовка клякс, нанесённых на лист бумаги)

Нетрадиционные техники лепки:

- тестопластика (лепка из солёного теста)

- мозаика из пластилина (заполнение изображения мелкими пластилиновыми шариками)

-пластинография («раскрашивание» пластилином изображения)

Нетрадиционные техники аппликации:

- обрывная мозаика (изображение мелкими обрывками бумаги)

- бумажная мозаика (изображение из бумажных шариков)

- квилинг( изображение из бумажных спиралей разной формы и разного размера) взрослого и ребёнка .

Нетрадиционные техники изобразительной деятельности привлекательны для детей, потому что дают возможность выражения собственных фантазий и желаний ребёнка .

Использование нетрадиционных техник демонстрирует необычные сочетания материалов и инструментов, а технологии их выполнения являются созидательным творческим процессом .

Литература: И.А. Шаляпина « Нетрадиционное рисование с дошкольниками .

Г.Н. Давыдова «22 занятия по рисованию для дошкольников»

Л.В. Шампарова «Мастер Самоделкин » -аппликация Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. Под редакцией Р.Т. Казаковой А.Н. Малышева; Н. В. Ермолаева «Аппликация в детском саду»

Надежда Васина «Бумажная симфония»

И. А. Лыкова « Соленое тесто семье, детском саду и начальной школе»

К. К. Утробина, Г.Ф. Утробин « Улекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет»

Объективные данные на педагога дополнительного образования

Похожие работы:

«Игры Господа Чайтаньи Махапрабху М адхья-лила, том первый Его Божественная Милость А.Ч. Бхактиведанта Свами Прабхупада аварья-основатель Международного общества сознання Кршшты "Шри Ч айтанья-чаритам рита", написанная Шрилой Криш иадасом Кавираджей Госвам и, является главным трудом, повествую щ...»

«РЕЙТИНГ ЗАКОНОТВОРЦЕВ ОСНОВНЫЕ ТРЕНДЫ ВЕСЕННЕЙ СЕССИИ ГОСДУМЫ 2017 ГОДА сентябрь, 2017 г. Оглавление ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ СЕССИИ 3 ОСНОВНЫЕ ТРЕНДЫ ЗАКОНОТВОРЧЕСТВА В ХОДЕ ВЕСЕННЕЙ СЕССИИ ГОСДУМЫ 2017 ГОДА 6 1. Укрепление тренда на снижение количества новых и непроработанных законопроектов 6 График №1: Доля разных субъектов...»

«МУЖЧИНА И ЖЕНЩИНА книга — тренинг Посвящается мужчинам и женщинам, жёнам и мужьям, любовникам и любовницам, мамам и папам, дочерям и сыновьям, сёстрам и братьям, бабушкам и дедушкам, отчимам и мачехам, защитникам отечества и хранительницам очага, насильникам и жертвам, алкоголикам и проституткам, игроманам и трудоголичкам, стервам...»

«КОММЕНТАРИИ Цель настоящего издания — дать читателям в одном томе лучшие и наиболее характерные стихотворные произведения Валерия Брюсова. Сборник составлен хронологически, по книгам поэта. Тексты п...»

«9 Н Е ВА 2015 ВЫХОДИТ С АПРЕЛЯ 1955 ГОДА СОДЕРЖАНИЕ ПРОЗА И ПОЭЗИЯ Валерий СКОБЛО Стихи •3 Алексей КУРИЛКО Без одной минуты век. Псевдофилософская оптимистическая поэма •7 Олег ПАВЛОВ Стихи •50 Сергей КОЗЛОВ Отец Нифонт. Сапоги. Хлеб наш насущный. Рассказы •56 Александр ПЕТРУШКИН Стихи •78 Светлана ВОЛКОВА Джентльмены...»

«Annotation.и снова Конан-Варвар отправляется в странствия, снова он принимает бой и снова выходит победителем. "Северо-Запад", 1997, том 29 "Конан и Копьё Крома" Донован Фрост. Копьё Крома (роман), стр. 257-394 Донован Фрост Глава 1 Глава 2 Глава 3 Глав...»

«ВСХОДОВЪ1-. „БИБЛЮТЕКА ^ ^чЧ Б ИрасногорскШ и Д. Святекм. ОСТРОВП Э0ИРНЯГО OKERHfl. Астрономическш романъ. ПЕТРОГРАДЪ . Тииограф1я „Разев'Ьтъ14, Гороховая, 17. (914. ГЛАВА I. Плаваше по волнамъ эеира, эта з а в е т н а я мечта человечества, осуществилась при помощи аппарата русскаго изобретателя Имеретинск...»

«Н. В. Гормина ХРАМОВАЯ УТВАРЬ ИЗ ОЛОВА XVII—XIX вв. В СОБРАНИИ НОВГОРОДСКОГО МУЗЕЯ-ЗАПОВЕДНИКА Художественное олово — замечательное явление русского при­ кладного искусства. Попытка изучения, систематизации произведе­ ний из олова новгородского собрания предпринята впервые в связи с подготовкой к научной инвентаризации и каталогизации этой кол­ ле...»






 
2018 www.new.pdfm.ru - «Бесплатная электронная библиотека - собрание документов»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.