WWW.NEW.PDFM.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Собрание документов
 

«Б1.Б.01. ФИЛОСОФИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ НАУКИ Направление подготовки 45.04.01 Филология Квалификация (степень) выпускника Магистр Название обеспечивающей кафедры Кафедра ...»

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Б1.Б.01. ФИЛОСОФИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ НАУКИ

Направление подготовки

45.04.01 Филология

Квалификация (степень) выпускника

Магистр

Название обеспечивающей кафедры

Кафедра истории, философии и права

Доцент, канд.соц.н Козырева Татьяна Викторовна

Виды и объем занятий по дисциплине

Набор 2018 г .

Объём занятий, час

Виды занятий Очная форма обучения Заочная форма обучения Всего 1 семестр Всего 1 семестр 2 семестр Лекции 8 2 4 Практические (семинарские) 24 2 8 занятия Лабораторные работы Самостоятельная работа 76 68 51 домашние задания курсовой (ая) проект/ работа Итого: час./з.е. 144/4 з.е. 72/2 з.е. 72/2 з.е .

144/4 з.е. 144/4 з.е .

Итоговый контроль по Экзамен Экзамен Экзамен Экзамен дисциплине (промежуточная 36 9 аттестация):

Коды формируемых компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4 Целью освоения дисциплины понять и глубоко осмыслить философские концепции науки, место гуманитарных и социальных наук

Цель - планируемые результаты изучения дисциплины:

Студент должен знать:

общие закономерности развития современной методологии научного познания в сфере естественных наук

Студент должен уметь:

осмыслить процесс естественного знания в широких социально-культурных контекстах

Студент должен владеть:



навыками использования философских и общенаучных категорий, принципов, идей и подходов в своей специальности Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина "Философия и методология науки" относится к базовой части блока Б1 учебного плана .

Структура и ключевые понятия дисциплины:

Раздел 1. Исторические формы науки Античная наука Возникновение современной науки в Западной Европе Наука XVII-XVIII вв Наука XIX века Раздел 2 .

Философия и методология науки Классификация наук в истории науки и философии Научная картина мира Научные революции Сциентизм и антисциентизм Позитивистская традиция в философии науки Раздел 3. Специфика методологии естественно-научного познания познания Разделение наук по предмету Отличие методов Форма знания (диалогичная и монологичная) по Бахтину Раздел 4. Философские проблемы химии Ключевые слова: классификация наук, научная революция, научная картина мира, научное знание, сциентизм, антисциентизм, классическая и неклассическая концепции истины .

Организация учебных занятий по дисциплине Содержание дисциплины раскрывается в ходе лекционных и практических занятий. Для получения наиболее продуктивных результатов образовательного процесса используется сочетание активных форм обучения: дискуссий и диспутов по проблемным вопросам.

В рамках курса предусмотрено использование следующих форм работы в группах:

1) проведение бесед, дискуссий;

2) представление презентаций, докладов, рефератов .

Промежуточная аттестация по результатам семестра по дисциплине проходит в форме экзамена .

–  –  –

Коды формируемых компетенций: ОПК-2; ОПК-3; ОПК-4; ПК-5; ПК-6; ПК-7; ПК-8; ПК-9 Цель - планируемые результаты изучения дисциплины: создание у обучаемых теоретических и практических предпосылок для успешной ориентации в основных областях гуманитарного знания, а также для формирования у них фундаментальной научной базы, позволяющей ориентироваться в комплексе мировоззренческих проблем современной науки в целом;





подготовка магистров к научно-исследовательской деятельности, к самостоятельному выдвижению проблем, соответствующих основным тенденциям развития научной филологической мысли и социальным потребностям .

знать:

- методы исследования современных концепций в области филологии;

- возможность использования междисциплинарных научных связей для выделения мировоззренческих и филологических проблем;

- основные понятия и термины современной филологической науки;

- систему методологических принципов и методических приемов филологического исследования;

- структуру и перспективы развития филологии как области знаний .

уметь:

- самостоятельно выделять основные методологические проблемы филологического исследования;

- выдвигать самостоятельные гипотезы, обобщать, систематизировать научную информацию .

владеть:

- основами методологии научного познания при изучении различного вида текстов и коммуникаций;

- методологией научных исследований в профессиональной области .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина «Филология в системе современного гуманитарного знания» относится базовой части блока Б1 учебного плана

Структура и ключевые понятия дисциплины:

1. Предмет и задачи курса. Место современной филологии в системе гуманитарных наук .

Филология и гуманитарные науки. Взаимодействие отечественной и зарубежной филологии на современном этапе ее развития. Естественнонаучная и гуманитарная культура. Особенности предметов и методов естественных, технических и социальногуманитарных наук .

2. Философские проблемы социально-гуманитарных наук. Социальное познание как ценностно-смысловое основание и воспроизведение человеческого бытия .

Специфические средства и методы социально-гуманитарного познания. Текст как первичная данность (реальность) гуманитарных дисциплин. Коммуникативность в науках об обществе и культуре. Перспективы развития филологической герменевтики .

3. Теоретические основы развития современной филологии и языкознания. Системноструктурная организация языка. Сущность языка и речи. Основные положения и понятия лингвосемиотики. Типология языковых знаков. Металингвистика: дискуссионные подходы к проблеме соотношения языка, мышления и сознания .

4. Современные лингвистические теории. Генеративное направление. Лингвистические проблемы концептуализации и категоризации знания. Коммуникативное направление в современной лингвистике. Проблема соотношения пресуппозиции и пропозиции .

Интерлингвистические теории. Проблемы современной прагмалингвистики .

Дискурсивные исследования. Теория языковой личности в русистике Организация учебных занятий по дисциплине Дисциплина построена по модульному принципу (4 раздела), каждый модуль завершается контролем (устный опрос), выполнением домашнего задания .

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Б1.Б.03 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(АНГЛИЙСКИЙ) Направление подготовки 45.04.01 Филология Направленность (профиль) подготовки Русский язык Набор 2018 г .

Доцент, к.фил.н. Андреева Людмила Анатольевна, е-mail: churaejevo@list.ru Доцент, к.пед.н. Гриднева Светлана Викторовна, е-mail: svelte.77@mail.ru Доцент, к.фил.н. Абдыжапарова Марина Илларионовна, е-mail: mabdyzhaparova@mail.ru Виды и объем занятий по дисциплине Объём занятий, час/з.е., очная форма Объём занятий, обучения час/з.е., заочная форма обучения Виды занятий 1 2 всего семестр семестр Практические занятия 50 32 18 20 в т.ч. интерактивные формы обучения Самостоятельная работа 58 4 54 111 Итоговый контроль 36 13 (промежуточная зачет экзамен аттестация по дисциплине) Итого: 144 36 108 144 (4 з.е.) (1 з.е.) (3 з.е.) (4 з.е.) Коды формируемых компетенций: ОПК-1 Целью освоения дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности» является формирование иноязычной компетенции для коммуникации в устной и письменной формах на иностранном языке для решения задач профессиональной деятельности .

знать:

грамматические основы иностранного языка; объем лексики, необходимый для коммуникации в профессиональной деятельности .

уметь:

читать профессионально-ориентированные аутентичные тексты в режиме ознакомительного чтения, понимая их содержание;

выполнять реферирование прочитанного текста; использовать иностранный язык в межличностном общении и профессиональной деятельности;

вести письменное общение на иностранном языке;

владеть:

навыками выражения своих мыслей в межличностном и профессиональном общении на иностранном языке;

навыками выступления с подготовленным монологическим сообщением с презентацией по профилю своей научной специальности, навыками применять полученные знания в своей будущей профессиональной деятельности Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина относится к базовой части блока Б1 учебного плана

Структура и ключевые понятия дисциплины:

Английский язык в современном мире. Английский язык – язык профессионального общения .

Особенности заголовков газетных статей .

Чтение, перевод и реферирование профессионально ориентированных аутентичных текстов, глоссарий Грамматика: Времена английского глагола. Времена английского глагола. Активный залог .

Согласование времен в английском языке. Прямая и косвенная речь. Пассивный залог. Способы передачи пассивных конструкций с английского на русский язык. Модальные глаголы и их эквиваленты. Система неличных форм глагола. Формы, функции инфинитива (The Infinitive) в предложении, их перевод на русский язык. Причастие (The Participle), его формы и функции в предложении, их перевод на русский язык. Герундий (The Gerund) и герундиальные комплексы, их структура и особенности перевода на русский язык .

Разговорная часть: Участие в конференции. Представление себя. Как начать разговор. Темы для общения. Прощание. Как вести телефонный разговор. Деловая поездка, проживание в гостинице .

Устройство на работу. Правила прохождения интервью .

Письменная часть: Написание официального письма; резюме .

Чтение профессионально-ориентированных статей и написание на их основе реферата Основные правила презентации, установление контакта с аудиторией. Умение отвечать на вопросы .

Организация учебных занятий по дисциплине .

Обучение построено на основе системы аудиторных занятий и внеаудиторной самостоятельной работы студентов. Виды аудиторных занятий: практические занятия, самостоятельная работа под руководством преподавателя .

Текущий контроль освоения дисциплины включает в себя следующие формы: выполнение письменных упражнений; составление диалогов, коммуникативных ситуаций; написание резюме, писем; ролевые игры; чтение, перевод, реферирование профессиональноориентированных текстов; составление глоссария; написание небольшого по объему реферата .

Форма промежуточного контроля (1 семестр) – зачет, который состоит из двух этапов: 1) задания в тестовой форме на контроль грамматики; 2) реферирование аутентичных текстов .

Курс завершается экзаменом (2 семестр), который состоит из двух этапов: 1) решение проблемной коммуникативной ситуации; 2) доклад и презентация по теме исследования / по актуальной профессионально-ориентированной проблеме .

–  –  –

Виды и объем занятий по дисциплине Объём занятий, час Виды занятий Очная форма Заочная форма всего всего зимняя летняя Практические занятия 32 18 12 8 Самостоятельная работа 4 54 20 91 Итоговый контроль (промежуточная 36 4 9 аттестация по экзамен зачет экзамен зачет дисциплине) Итого: 144 36 108 144 36 108 (4 з.е.) (1 з.е.) (3 з.е.) (4 з.е.) (1 з.е.) (3 з.е.) Коды формируемых компетенций ОПК-1 Целью освоения дисциплины является формирование иноязычной компетенции для коммуникации в устной и письменной формах на иностранном языке для решения задач профессиональной деятельности .

Студент должен знать:

- грамматические особенности иностранного языка; объем лексики, необходимый для коммуникации в профессиональной деятельности .

Студент должен уметь:

- читать профессионально-ориентированные аутентичные тексты в режиме ознакомительного чтения, понимая их содержание;

- выполнять реферирование прочитанного текста; использовать иностранный язык в межличностном общении и профессиональной деятельности;

- вести письменное общение на иностранном языке;

Студент должен владеть:

- навыками выражения своих мыслей в межличностном и профессиональном общении на иностранном языке;

- навыками выступления с подготовленным монологическим сообщением, презентацией по профилю своей научной специальности;

- навыками применять полученные знания в своей будущей профессиональной деятельности .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина "Иностранный язык в профессиональной деятельности" относится к базовой части блока Б1 учебного плана .

Структура и ключевые понятия дисциплины:

Чтение, перевод и реферирование профессионально ориентированных аутентичных текстов, составление глоссария. Анализ перевода текстов. Грамматические особенности немецкой научной речи .

Грамматика: Пассив; Пассив состояния; Безличный пассив; Конструкция haben + zu + Infinitiv, Конструкция sein + zu + Infinitiv; Глагол lassen; Модальные глаголы; Инфинитивные группы;

Инфинитивные обороты; Инфинитив II; Глаголы brauchen, glauben, scheinen, suchen, pflegen, verstehen и wissen; Причастия; Распространенное определение; Обособленные причастные обороты;

Предикативное определение; Указательные местоимения; Предлоги с уточнителями; Предложения с однородными членами; Слитные предложения; Нарушение рамочной конструкции;

Сложноподчиненные предложения; Местоимение es .

Разговорная часть: Представление себя, темы исследования, научного коллектива, научной школы, участие в конференциях, публикации .

Письменная часть: Написание резюме .

Чтение профессионально-ориентированных статей и текстов и написание на их основе реферата .

Организация учебных занятий по дисциплине .

Обучение построено на основе системы аудиторных занятий и внеаудиторной самостоятельной работы студентов. Виды аудиторных занятий: практические занятия, самостоятельная работа под руководством преподавателя .

Текущий контроль освоения дисциплины включает в себя следующие формы: выполнение письменных упражнений; составление диалогов, коммуникативных ситуаций; написание резюме, писем; ролевые игры; чтение, перевод, реферирование профессионально-ориентированных текстов;

составление глоссария; написание небольшого по объему реферата .

Форма промежуточного контроля (1 семестр) – зачет, который состоит из двух этапов: 1) задания в тестовой форме на контроль грамматики; 2) реферирование аутентичных текстов .

Курс завершается экзаменом (2 семестр), который состоит из двух этапов: 1) решение проблемной коммуникативной ситуации; 2) доклад и презентация по теме исследования / по актуальной профессионально-ориентированной проблеме .

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Б1.В.01 УПРАВЛЕНИЕ ПРОЕКТАМИ Направление подготовки 45.04.01 - Филология Год набора Доцент, к.э.н., Бурундукова Елена Михайловна e_burundukova@ugrasu.ru Виды и объем занятий по дисциплине Объём занятий, час Объём занятий, час/з.е., очная Объём занятий, форма обучения час/з.е., заочная Виды занятий форма обучения всего 1 2 Практические занятия 36 18 18 20 в т.ч. интерактивные формы обучения Самостоятельная работа 153 90 63 183 Контроль 27 27 13 Итоговый контроль Зачет (промежуточная зачет экзамен экзамен аттестация по дисциплине) Итого: 216 108 108 216 (6 з.е.) (3 з.е.) (3 з.е.) (3 з.е.) Коды формируемых компетенций ОК – 3, ПК -2, 4, 8

Цель - планируемые результаты изучения дисциплины:

изучение теоретических и методологических основ управления проектами для инициации умений и формирования навыков использования статистических, экономико-математических методов, а также методов сетевого планирования и управления на различных этапах жизненного цикла проекта и определения эффективности его реализации .

знать:

- основные виды и элементы проектов и соответствующих программ, важнейшие принципы, функции и методы управления проектом, этапы и порядок разработки проектов, специфику реализации проектов уметь:

- разрабатывать основные документы проекта;

- владеть:

навыками использования инструментов и методов управления интеграцией и содержанием проекта Место дисциплины в образовательной программе Дисциплина относится к вариативной части блока Б1 учебного плана

Структура и ключевые понятия дисциплины:

2 семестр Введение в проектный менеджмент Управление проектами: понятие и задачи. Классификация проектов. Параметры проектов .

Проектный цикл .

Система управления проектами. Стандарты управления проектами .

Этапы управления проектами: инициация, планирование, исполнение, мониторинг и контроль реализации, закрытие Управление целями и координацией проекта Устав проекта. Содержание и требования проекта. План управления проектом .

Иерархическая структура работ по проекту .

Управление коммуникациями проекта Заинтересованные стороны проекта. Стратегии управления заинтересованными сторонами .

Планирование и организация системы внутренних и внешних коммуникаций .

Документирование хода проектных работ .

Роль информационных технологий в коммуникациях .

Управление персоналом проекта Роли и ответственность лиц, занятых в проекте. Матрица ответственности .

Формирование проектной команды. Методы оценки эффективности командной работы .

Управление стоимостью проекта Метод оценки стоимости по периоду окупаемости. Метод оценки по чистой приведенной стоимости. Метод оценки по индексу прибыльности. Метод оценки по внутренней норме доходности .

Влияние риска и неопределенности на параметры реализации проекта .

Управление временем проекта Операции и контрольные события проекта .

Методы определения сроков реализации проекта. Графические модели управления временем проекта .

Ограничение проектов по фактору времени и фактору наличного ресурса .

Диаграмма Ганта. Календарный план проекта .

Управление ресурсами проекта Принципы планирования ресурсов проекта. Планирование материально-технического обеспечения .

Модели планирования запасов сырья и материалов .

Управление контрактами проекта Процесс управления контрактами .

Законодательное регулирование договорных отношений .

Сетевые контракты проекта: партнерство, членство, совместные предприятия .

Заключение контрактов. Размещение заказов. Контроль над поставками .

Администрирование контрактов: управление изменениями, аудит .

Договорные риски. Работа со спорами и претензиями .

Управление изменениями проекта Подходы к управлению изменениями .

Классификация организационных изменений. Планирование изменений. Этапы управления изменениями .

Причины изменений в содержании проектных работ .

Управление требованиями к проекту. Согласование интересов инициаторов изменений .

Иерархическое управление изменениями .

Управление рисками проекта Классификация рисков. План управления рисками .

Качественная и количественная оценка рисков. Оценка степени влияния рисков на проект .

Методы идентификации проектных рисков .

Управление качеством проекта Стандартизированные системы менеджмента качества .

Планирование управления качеством проекта .

Аудит, мониторинг и экспертиза работ проекта .

Метод освоенного объема и анализ отклонений Организация учебных занятий по дисциплине .

Практические занятия, самостоятельная работа студентов, текущая проверка усвоения материала (проверка рабочих тетрадей с формами документов, защита проекта)

–  –  –

Коды формируемых компетенций: ОПК-2, ОПК-4, ПК-2, ПК-7 Цель - формирование навыков составления служебного письма, редактирования текста .

знать:

-особенности письменной формы официально-делового стиля;

– жанровые признаки делового письма;

– ролевые характеристики и правила коммуникативного поведения в деловой переписке;

– речевые стратегии и способы их вербальной реализации в деловой переписке;

– различные виды редакторской правки текста делового письма .

уметь:

– составлять различные виды деловых писем в соответствии с действующим ГОСТ;

– редактировать деловые письма;

– адекватно использовать этикетные средства для достижения коммуникативной цели деловой переписки;

– анализировать и разрешать конфликтные ситуации, возникающие в деловой переписке .

владеть:

– техникой составления делового письма;

– навыками редактирования делового письма .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина «Деловое письмо и редактирование текста» относится к вариативной части блока Б1 учебного плана

Структура и ключевые понятия дисциплины:

1.Функционально-стилистическая дифференциация языка. Специфика официально-делового стиля Сфера и язык делового общения. Документы, жанры документов .

2. Деловое письмо как вид документа. Жанровые признаки делового письма .

3. Классификация деловых писем .

4. Методика создания делового письма. Структура делового письма .

5. Стилистика делового письма. Фразеология делового письма .

Организация учебных занятий по дисциплине Дисциплина построена по модульному принципу (5 разделов), каждый модуль завершается контролем (контрольная работа, устный опрос), выполнением домашнего задания .

–  –  –

Коды формируемых компетенций: ОК-3, ОПК-2, ПК-2, ПК-3 Цель – формирование навыков подготовки публичных выступлений, а также написания рекламных и презентационных текстов .

знать:

- основы копирайтинга;

- основные положения современной теории рекламного и PR-текста .

уметь:

- составлять рекламные и PR-тексты;

-готовиться к публичному выступлению;

- готовить к публичному выступлению людей с отсутствием опыта публичных выступлений .

владеть:

– техникой подготовки к публичному выступлению;

– техникой подготовки рекламных и презентационных Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина «Спичрайтинг и копирайтинг» относится к вариативной части блока Б1 учебного плана

Структура и ключевые понятия дисциплины:

1. Введение в спичрайтинг. Спичрайтинг и спичрайтер. Специфика западного и русского спичрайтинга .

2. Подготовка публичного выступления .

3. Специфика рекламного текста .

4. Подготовка рекламного и презентационного текста .

Организация учебных занятий по дисциплине Дисциплина построена по модульному принципу (4 разделов), каждый модуль завершается контролем (контрольная работа, устный опрос), выполнением домашнего задания .

–  –  –

Коды формируемых компетенций: ОПК-3 Цель – формирование понимания о целостной концепции активных процессов в русском языке, основанной на исследовании устной и письменной речи в различных сферах жизни общества .

знать:

- объективные тенденции в развитии языка, причины возникновения этих тенденций системных (внутриязыковых), и внешних (социально обусловленных), основные тенденции в становлении и закреплении современной литературной нормы;

- специфику профессиональной деятельности в сфере филологии с учетом языковой динамики .

уметь:

- использовать свои знания при анализе текстов современных публикаций;

- грамотно, с учетом современных тенденций выбрать языковой вариант, адекватный условиям порождаемого текста;

- чутко реагировать на требования контекста, правильно ориентироваться при выборе языкового варианта, наиболее целесообразного и перспективного .

владеть:

- терминологией дисциплины;

- навыками коммуникации в устной и письменной формах;

- навыками профессиональной практической деятельности в области литературного редактирования .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина «Активные процессы в современном русском языке» относится к вариативной части блока Б1 учебного плана

Структура и ключевые понятия дисциплины:

1. Изменения в русском произношении и ударении. Причины акцентных изменений в русском языке. Воздействие аналогии (внутрисистемная причина). Внешнеязыковые воздействия: а) влияние говоров внутри языка; б) парные источники заимствования;

взаимодействие латинских и греческих моделей; в) контаминация заимствований; д) воздействие языка-посредника .

2. Активные процессы в лексике и фразеологии. Внешние и внутренние факторы развития лексико-фразеологического состава языка. Социально-политические процессы в обществе и лексические преобразования языка. Процессы перераспределения пластов лексики между активным и пассивным запасом слов. Актуализация устаревшей лексики в новом речевом контексте. Особенности употребления жаргонной лексики .

3. Основные тенденции в словообразовательной системе русского языка. Связь общественных и внутриязыковых процессов в словообразовании. Социальные потребности и активные способы словообразования. Рост агглютинативных черт в структуре производного слова. Изменение продуктивности словообразовательных типов .

Специализация значений словообразовательных моделей и словообразовательных средств. Изменения в значениях суффиксов. Процесс окачествления прилагательных .

4. Основные тенденции в морфологии. Рост аналитизма Закрепление кратких форм .

Конкретизация значений грамматических форм. Изменения в употреблении грамматических форм рода, числа, падежа. Формы рода, тенденции в употреблении .

Формы числа, тенденции в употреблении. Формы падежа, тенденции в употреблении .

Формы глагола с «а» и «о» перед -ива .

Основные тенденции в синтаксическом строе. Экономия речевых средств, уточнение смысла высказывания, расчлененность синтаксических построений. Усиление самостоятельности синтаксических форм слов. Тенденция к фрагментарности и расчлененности синтаксических построений. Активизация номинативных структур как следствие движения к аналитизму. Усиление экспрессивных качеств синтаксических единиц Организация учебных занятий по дисциплине Дисциплина построена по модульному принципу (4 разделов), каждый модуль завершается контролем (контрольная работа, устный опрос), выполнением домашнего задания .

–  –  –

Коды формируемых компетенций: ОПК-4 Цель – формирование понимания о целостной концепции активных процессов в русском языке, основанной на исследовании устной и письменной речи в различных сферах жизни общества .

знать:

- объективные тенденции в развитии языка, причины возникновения этих тенденций системных (внутриязыковых), и внешних (социально обусловленных), основные тенденции в становлении и закреплении современной литературной нормы;

- специфику профессиональной деятельности в сфере филологии с учетом языковой динамики .

уметь:

- использовать свои знания при анализе текстов современных публикаций;

- грамотно, с учетом современных тенденций выбрать языковой вариант, адекватный условиям порождаемого текста;

- чутко реагировать на требования контекста, правильно ориентироваться при выборе языкового варианта, наиболее целесообразного и перспективного .

владеть:

- терминологией дисциплины;

- навыками коммуникации в устной и письменной формах;

- навыками профессиональной практической деятельности в области литературного редактирования .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина относится к вариативной части блока Б1 учебного плана

Структура и ключевые понятия дисциплины:

1. Основные понятия и предмет курса. Предложение как основная синтаксическая единица. Предикативность и предикация. Неоднозначность и сложность понятия «осложненное предложение». Типы конструктивного и семантического осложнения простого предложения, его традиционные и нетрадиционные модели .

2. История изучения осложненного предложения и дополнительной предикации в отечественном и зарубежном синтаксисе. Проблемы осложненного предложения и дополнительной предикации в трудах Н.И. Греча, А.А. Потебни. А.А. Шахматова, А.М .

Пешковского, Ш. Балли, В. Матезиуса, В Грабе, Т.Б. Алисовой, Ю.Д. Апресяна, Н.Д .

Арутюновой, А.А. Камыниной, А.Ф. Прияткиной, П.А. Леканта и др. Семантические и грамматические (формальные) направления в современной науке .

3. Дополнительная предикация в структуре простого осложненного предложения .

Семантические условия и признаки дополнительной предикации. Грамматические условия и признаки дополнительной предикации .

4. Выражение категорий модальности и времени в простом осложненном предложении .

Объективно-модальные значения. Частные модальные значения. Временная характеристика простого осложненного предложения. Персональная характеристика простого осложненного предложения .

5. Оборот в структуре простого осложненного предложения. Оборот и другие синтаксические единицы: оборот и словоформа (синтаксема), оборот и словосочетание, оборот и предложение .

6. Предложения с однородными членами. Признаки однородности как структурносемантической категории языка. Закрытые и открытые ряды (блоки) однородных членов .

Союзы при однородных членах. Однородные и неоднородные определения .

7. Предложения с обособленными членами. Обособление определений. Обособление приложений (аппозитивных членов). Обособление обстоятельств. Обособление дополнений. Обособление уточняющих и поясняющих членов предложения. Условия (общие и частные) обособления .

8. Предложения с вводными и вставными конструкциями .

9. Нетрадиционные модели осложненного предложения. Предложения с объектным и целевым инфинитивом. Предложения с членами двойной зависимости (предикативным определением, дуплексивами). Предложения со свободно присоединяемыми предложенопадежными конструкциями, детерминирующими второстепенными членами .

Предложения с девербативными и деадъективными оборотами .

Организация учебных занятий по дисциплине Дисциплина построена по модульному принципу (9 разделов), каждый модуль завершается контролем (контрольная работа, устный опрос), выполнением домашнего задания .

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

–  –  –

Коды формируемых компетенций: ОПК-4 Цель - планируемые результаты изучения дисциплины: формирование представления о языке как общественном явлении .

знать:

-базовые понятия социолингвистики;

-основные направления социолингвистики;

- основные социолингвистические методы;

уметь:

-применять социолингвистические методы в собственной научной деятельности;

-интерпретировать сооциолингвистические данные;

владеть:

– понятийным аппаратом социолингвистики;

-техникой социолингвистического исследования .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина «Социолингвистика и языковая вариативность» относится к вариативной части блока Б1 учебного плана

Структура и ключевые понятия дисциплины:

1. Введение в социолингвистику .

2. Язык и общество .

3. Направления социолингвистики .

4. Методы социолингвистики Организация учебных занятий по дисциплине Дисциплина построена по модульному принципу (4 раздела), каждый модуль завершается контролем (контрольная работа, устный опрос), выполнением домашнего задания .

–  –  –

Самостоятельная работа 82 82 92 домашние задания курсовой (ая) проект/ работа Контроль 4 Итого: час./з.е. 108/3 з.е. 108/3 з.е .

108/3 з.е .

Итоговый контроль по дисциплине Зачет Зачет Зачет (промежуточная аттестация):

Коды формируемых компетенций: ОК-1 Цель - планируемые результаты изучения дисциплины: цель освоения дисциплины «Системный анализ» состоит в овладении знаниями о законах, принципах, понятиях, терминологии, содержании, специфических особенностях организации, управлении и принятии решений .

Знать:

-методы и процедуры принятия решений

-методологию решения проблем

Уметь:

- системный анализ как методологию принятия решений

Владеть:

- методами приобретения знаний;

-методологией решения проблем Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина относится к дисциплинам по выбору вариативной части блока Б1 учебного плана

Структура и ключевые понятия дисциплины:

Понятия: система, информация, модель, теория систем, энтропия, декомпозиция, эмерджентность, принятие решений .

Тема 1. Предмет и содержание дисциплины «Основы системного анализа» .

Тема 2. Основные понятия и описание систем .

Тема 3. Системы .

Модели систем .

Тема 4. Математическое описание систем .

Тема 5. Основные системно-теоретические задачи .

Тема 6. Основные положения теории систем .

Тема 7. Сигналы в системах .

Тема 8. Энтропия и количество информации .

Тема 9. Декомпозиция систем .

Тема 10. Агрегирование, эмерджентность, внутренняя целостность системы .

Тема 11. Методы и процедуры принятия решений .

Тема 12. Методы приобретения знаний для систем поддержки принятия решений .

Тема 13. Системный анализ как методология решения проблем .

13.1 Системный анализ в структуре современных системных исследований .

13.2 Методология решения хорошо структурированных проблем .

13.3 Методология решения неструктурированных проблем .

13.4 Методология решения слабо структурированных проблем .

13.5 Основы принятия решений при многих критериях .

Организация учебных занятий по дисциплине Содержание дисциплины раскрывается в ходе лекционных и практических занятий. Для получения наиболее продуктивных результатов образовательного процесса используется сочетание активных форм обучения: дискуссий и диспутов по проблемным вопросам.

В рамках курса предусмотрено использование следующих форм работы в группах:

1) проведение бесед, дискуссий;

2) представление презентаций, докладов, рефератов .

Промежуточная аттестация по результатам семестра по дисциплине проходит в форме зачета .

–  –  –

Коды формируемых компетенций: ОК-2 Цель – знакомство с основами стратегического менеджмента знать:

- базовые понятия стратегического менеджмента уметь:

- использовать на практике методы и приемы стратегического менеджмента владеть:

– методами и приемами стратегического менеджмента Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина относится к дисциплинам по выбору вариативной части блока Б1 учебного плана

Структура и ключевые понятия дисциплины:

Введение в дисциплину. Предмет и задачи курса Понятия «управление» и «менеджмент». Подходы к определению сущности и роли управления и менеджмента: управление как искусство, как наука, как функция и процесс, как аппарат управления и управленческий персонал организации. Сравнительная характеристика оперативного и стратегического менеджмента. Сущность стратегического управления: цель, принципы, функции, особенности. Составляющие (компоненты) стратегического управления. Этапы процесса стратегического менеджмента. Уровни стратегии и объекты стратегического управления .

Процесс стратегического управления и стратегическое видение Этапы стратегического управления. Модель процесса стратегического управления .

Синтез внутренних стратегических факторов. Понятие и сущность стратегии. Типы стратегий. Стратегические альтернативы и условия реализации стратегии. Возможные критерии выбора альтернативных решений. Этапы реализации стратегии и уровни стратегических изменений. Инструменты реализации стратегии. Процесс реализации стратегии. Стратегическое видение. Миссия организации. Основные правила построения Дерева целей .

Содержание и факторы, определяющие корпоративную стратегию Общее содержание стратегии. Стратегия в СЗХ. Функциональные и оперативные стратегии .

Факторы, определяющие стратегию компании. Корпоративная стратегия диверсифицированной компании. Цели и мотивы диверсификации. Интеграции и диверсификация. Виды диверсификации .

Связанная и несвязанная диверсификация, вертикальная и горизонтальная интеграции, прямая и обратная интеграция. Возможные пути осуществления диверсификации .

Стратегический анализ внешней среды организации Характеристика и цели анализа внешней среды организации. PEST-анализ макросреды: цель, структура, порядок проведения. Конкурентный анализ: модель 5 сил конкуренции по М. Портеру .

Отраслевой анализ: цели, содержание, результаты. Причины конкурентного давления и возможные стратегические действия в зависимости от типа конкурентной ситуации. Понятие барьеров входа в отрасль. Концепция движущих сил конкуренции. Понятие ключевых факторов успеха .

Стратегический анализ внутренней среды организации SWOT-анализ: цель, порядок проведения, результаты. Основные направления («срезы») стратегического анализа внутренней среды организации .

Портфельный анализ Цели и этапы портфельного анализа. Проблемы, решаемые с помощью портфельного анализа .

Схемы процесса портфельного анализа. Матрица Бостонской консультационной группы (БКГ):

гипотезы, лежащие в основе матрицы БКГ, четыре группы рынка с разными стратегическими целями и финансовыми потребностями, желаемая последовательность развития продуктов, возможные траектории в динамичном корпоративном портфеле, предсказания и рекомендации матрицы БКГ. Матрица McKincey-General Electric, основанная на долгосрочной привлекательности отрасли и «силе» / конкурентной позиции СЕБ. Составные части матрицы, основные стратегические альтернативы, шаги построения, преимущества матрицы. Матрица Ансоффа, предназначенная для описания стратегии предприятия в условиях растущего рынка. Основные стратегические рекомендации данной модели. Ее преимущества и недостатки .

Инструментарий реализации стратегии и организации контроля Ключевые задачи реализации стратегии. Практические рекомендации по обеспечению организации стратегически эффективной компании. Корпоративная культура, обеспечивающая эффективную реализацию стратегии. Основы политики действий руководства компании в стратегической области. Роль контроля в реализации стратегии. Типы систем контроля. Уровни управления и системы контроля. Система мониторинга реализации стратегии .

Организация учебных занятий по дисциплине Дисциплина построена по модульному принципу (7 разделов), каждый модуль завершается контролем (контрольная работа, устный опрос), выполнением домашнего задания .

–  –  –

Лабораторные работы в т.ч. интерактивные формы обучения Самостоятельная работа 82 92 курсовой (ая) проект/ работа промежуточный контроль 4 Контроль Итого: 108/3 108 108/3 Итоговый контроль: Зачет Зачет Зачет Коды формируемых компетенций: ПК-1, ПК-4 Программа дисциплины основана на проекте Приказа Министерства труда и социальной защиты РФ "Об утверждении профессионального стандарта "Научный работник (научная (научноисследовательская) деятельность)" (подготовлен Минтрудом России 05.09.2017) .

Цель - планируемые результаты изучения дисциплины:

Целью дисциплины Планирование и организация научного исследования является формирование у магистрантов основных компетенций, необходимых для успешного выполнения фундаментальных научных исследований, поисковых научных исследований и прикладных научных исследований .

Основной задачей дисциплины Планирование и организация научного исследования является подготовка выпускников магистратуры к осуществлению следующих основных трудовых действий:

Поиск пути решения исследовательских задач;

Сбор и обработка научной и (или) научно-технической информации, необходимой для решения исследовательских задач Информирование научной общественности о результатах проведенных исследований, экспериментов, наблюдений, измерений путем публикаций в рецензируемых научных изданиях Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины

Магистрант должен знать:

Методы и способы решения исследовательских задач по тематике проводимых исследований и (или) разработок;

Нормативные и технические требования к использованию информационных ресурсов, объектов научной, опытно-экспериментальной и приборной базы по тематике проводимых исследований и (или) разработок;

Требования к оформлению научных публикаций в рецензируемых научных изданиях;

Сложившиеся практики решения исследовательских задач по тематике проводимых исследований и (или) разработок;

Магистрант должен уметь:

Анализировать методы и способы решения исследовательских задач;

Формулировать задачи исследования;

Проводить информационный поиск для решения исследовательских задач;

Использовать информационные ресурсы, научную, опытно-экспериментальную и приборную базы по тематике проводимых исследований и (или) разработок;

Формулировать результаты, полученные в ходе решения исследовательских задач;

Представлять научные (научно-технические) результаты в форме публикаций в рецензируемых научных изданиях;

Проводить научные дискуссии на научных (научно-практических) мероприятиях;

Применять иностранный язык на уровне проведения научных дискуссий в области научной специализации;

Организовывать самостоятельную исследовательскую работу;

Выявлять научные (научно-технических) результаты, которые могут быть опубликованы в рецензируемых научных изданиях и (или) подлежат правовой охране;

Выделять научные (научно-технические) результаты, имеющие практическое значение;

Использовать для исследований отечественные и зарубежные базы данных и системы учета научных (научно-технических) результатов;

Магистрант должен овладеть навыками:

анализа и синтеза, критического мышления, обобщения, принятия и аргументированного отстаивания решений;

самостоятельной экспериментальной деятельности и использования в ходе проведения исследований научно-технической информации, Internet-ресурсов, баз данных и каталогов, электронных журналов и патентов, поисковых ресурсов и др., в том числе на иностранном языке;

опытом работы с научно-исследовательским оборудованием;

проведения эксперимента с учетом выбора оптимальных методик и оборудования для исследований, рационального определения условий и диапазона экспериментов, обработки, систематизации и анализа полученных результатов;

реализации компьютерных и информационных технологий при решении практических задач решения основных профессиональных задач, способности самостоятельного проведения научных исследований, оценки научной информации, использования научных знаний в практической деятельности;

Место дисциплины в образовательной программе Дисциплина Планирование и организация научного исследования относится к дисциплинам по выбору .

Для успешного овладения компетенциями студент должен обладать соответствующими знаниями, умениями и навыками, приобретенными в результате освоения предшествующих дисциплин магистратуры, предусмотренных учебным планом и соответствующих дисциплин бакалавриата .

Компетенции, полученные студентами при освоении дисциплины Планирование и организация научного исследования, позволяют на высоком уровне выполнить выпускную квалификационную работу .

Структура и ключевые понятия дисциплины Планирование и организация научного исследования:

Общая трудоемкость практики составляет 3 зачетных единицы (108 часов).

Структура дисциплины включает следующие разделы:

Теоретический раздел:

1. Организация и планирование экспериментальных работ;

2. Математические методы планирования эксперимента;

3. Статистический анализ и оценка пригодности экспериментальных данных;

4. Методы корреляционного и регрессионного анализов

Практический раздел:

1. Обзор и анализ существующих методов решения указанной проблемы;

2. Проведение теоретических и экспериментальных исследований;

3. Анализ полученных результатов и уточнение плана исследований;

4. Стендовые эксперименты;

5. Анализ результатов научных исследований;

6. Оформление исследований в виде научной статьи;

Организация учебных занятий по дисциплине Планирование и организация научного исследования Дисциплина Планирование и организация научного исследования направлена на формирование знаний, умений и навыков проведения научно-исследовательских работ по тематике диссертационных исследований под руководством преподавателя .

Теоретические занятия проводятся в традиционной форме (лекции). Практические занятия могут проводиться в форме научных дискуссий, экспериментальных исследований .

Занятия для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов проводится с учетом их психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья, согласно локальным нормативным актам Университета .

–  –  –

Коды формируемых компетенций ОК-3

Цель - планируемые результаты изучения дисциплины:

Знать: основные направления имитационного моделирования;

Уметь: моделировать системы массового обслуживания;

Владеть: навыками построения компьютерной модели Место дисциплины в образовательной программе Дисциплина Моделирование систем и процессов относится к дисциплинам по выбору вариативной части блока Б1 учебного плана

Структура и ключевые понятия дисциплины:

Тема 1. Общие вопросы моделирования Понятия модели и моделирования .

Этапы моделирования. Описание предметной области .

Формализация. Построение компьютерной модели. Технологическая схема имитационного моделирования Тема 2. Основные направления имитационного моделирования

Суть имитационного моделирования. Основные направления имитационного моделирования:

дискретно-событийное моделирование, системная динамика, агентное моделирование .

Инструментальные средства имитационного моделирования .

Тема 3. Моделирование систем массового обслуживания Основные понятия теории массового обслуживания .

Классификации систем массового обслуживания .

Одноканальная однофазовая модель системы массового обслуживаниия. Критерии функционирования системы массового обслуживания. Пример имитационной модели .

Тема 4. Агентное моделирование .

Понятие агента. Свойства и характеристики. Агенты в AnyLogic. Модель вывода нового продукта на рынок (модель Басса). Логика структуры процесса. Диаграммы состояний. Правила перехода .

Повторные покупки. Сезонные колебания .

Организация учебных занятий по дисциплине .

Организация учебных занятий включает лекционный теоретический курс и лабораторные работы .

Лекционный курс излагается с элементами мультимедийности. Лабораторные работы проводятся в компьютерном классе в среде ПО AnyLogiс. На лабораторных работах происходит построение трех базовых моделей, качестве интерактивных форм используются симуляции, дискуссии и деловые игры .

Закрепление полученных знаний, умений и навыков проводится при выполнении рефератов .

Дисциплина построена по темам, каждая из которых завершается публичным отчетом .

Самостоятельная работа предусматривает выполнение трех индивидуальных экспериментов для каждой из базовой модели .

–  –  –

Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины знать:

Методы и способы решения исследовательских задач по тематике проводимых исследований и (или) разработок;

Нормативные и технические требования к использованию информационных ресурсов, объектов научной, опытно-экспериментальной и приборной базы по тематике проводимых исследований и (или) разработок;

Требования к оформлению научных публикаций в рецензируемых научных изданиях;

Сложившиеся практики решения исследовательских задач по тематике проводимых исследований и (или) разработок;

уметь:

Анализировать методы и способы решения исследовательских задач;

Формулировать задачи исследования;

Проводить информационный поиск для решения исследовательских задач;

Использовать информационные ресурсы, научную, опытно-экспериментальную и приборную базы по тематике проводимых исследований и (или) разработок;

Формулировать результаты, полученные в ходе решения исследовательских задач;

Представлять научные (научно-технические) результаты в форме публикаций в рецензируемых научных изданиях;

Проводить научные дискуссии на научных (научно-практических) мероприятиях;

Применять иностранный язык на уровне проведения научных дискуссий в области научной специализации;

Организовывать самостоятельную исследовательскую работу;

Выявлять научные (научно-технических) результаты, которые могут быть опубликованы в рецензируемых научных изданиях и (или) подлежат правовой охране;

Выделять научные (научно-технические) результаты, имеющие практическое значение;

Использовать для исследований отечественные и зарубежные базы данных и системы учета научных (научно-технических) результатов;

владеть навыками:

анализа и синтеза, критического мышления, обобщения, принятия и аргументированного отстаивания решений;

самостоятельной экспериментальной деятельности и использования в ходе проведения исследований научно-технической информации, Internet-ресурсов, баз данных и каталогов, электронных журналов и патентов, поисковых ресурсов и др., в том числе на иностранном языке;

опытом работы с научно-исследовательским оборудованием;

проведения эксперимента с учетом выбора оптимальных методик и оборудования для исследований, рационального определения условий и диапазона экспериментов, обработки, систематизации и анализа полученных результатов;

реализации компьютерных и информационных технологий при решении практических задач решения основных профессиональных задач, способности самостоятельного проведения научных исследований, оценки научной информации, использования научных знаний в практической деятельности;

–  –  –

Цель - планируемые результаты изучения дисциплины:

знакомство студентов с основами проектирования как формой организации деятельности, формирование у студента системы базовых знаний о теоретических основах проектирования, а также возможности его практического применения .

знать:

– основные научные понятия, категории, применяемые в процессе проектирования;

- технологии работы над основными структурными составляющими проекта .

уметь:

- формулировать концепцию проектирования;

- планировать и оценивать деятельность в ходе реализации проекта .

владеть:

- технологиями работы над основными структурными составляющими проекта, приемами критической оценки результатов деятельности по решению профессиональных задач и использованию творческого потенциала;

- навыками разработки проекта;

- методами организации коллективной работы в процессе проектирования;

- навыками самоанализа в процессе проектирования .

Место дисциплины в образовательной программе Дисциплина относится к дисциплинам по выбору блока Б1 учебного плана .

Структура и ключевые понятия дисциплины Планирование и организация научного исследования:

1.Теоретические основы проектирования Проектная деятельность: сущность и особенности. Субъект и предмет проектирования Проект. Типология социальных проектов. Понятие «технология» .

2.Содержание и этапы проектной деятельности. Технология постановки целей. Логика организации и участники проектной деятельности. Этапы выполнения проектной деятельности .

Разработка проекта. Формирование проектного замысла, его оформление. Проект как текст (разработка концепция проекта, оценка жизнеспособности проекта, планирование проекта, составление бюджета, защита проекта, предварительный контроль, этап реализации проекта, коррекция проекта по итогам мониторинга, завершение работ и ликвидация проекта)

4. Результаты, эффективность и оценка проекта и проектной деятельности. Результаты проекта, их виды. Эффективность проекта, критерии эффективности. Оценка проекта и проектной деятельности .

работы над социальным проектом .

5.Технологии коллективной работы над проектом. Анализ заинтересованных сторон (поля сил) .

Коммуникация и кооперация. Проблемы и конфликты. Методы моделирования проблем и организации взаимодействий: мозговая атака, метод синектики, деловая игра, метод фокальных объектов, ТРИЗ, метод контрольный вопросов и др .

Организация учебных занятий по дисциплине Планирование и организация научного исследования Лекции, практические занятия, в т.ч. деловые игры, самостоятельная работа студентов, PowerPoint презентации лекционного материала, текущая проверка усвоения лекционного материала (письменные контрольные работы, тестирование, устные опросы) .

Дисциплина состоит из 5 разделов, завершающихся выполнением контрольного теста .

–  –  –

Виды и объем занятий по дисциплине Объём занятий, Заочная Виды занятий час/з.е. форма всего 2 семестр Лекции 8 4 Практические (семинарские) занятия в т.ч. интерактивные формы 18 8 обучения Лабораторные работы в т.ч. интерактивные формы 0 обучения Самостоятельная работа 82 92 курсовой (ая) проект/ работа промежуточный контроль 4 Контроль Итого: 108/3 108 108/3 Итоговый контроль: Зачет Зачет Зачет Коды формируемых компетенций: ОК-2

Цель - планируемые результаты изучения дисциплины:

знакомство студентов с основами правового обеспечения проектной деятельности

Знать:

- основные понятия, используемые в законодательных актах о проектной деятельности;

- механизм (систему) правового регулирования обеспечения проектной деятельности;

- основных субъектов государственного и муниципального управления, а также правовые формы и методы их деятельности;

- законодательные акты, регулирующие проектную деятельнстьт в Российской Федерации;

- основные нормативные правовые акты, регламентирующие подготовку, принятие (издание) и исполнение управленческих решений в сфере проектной деятельности

Уметь:

- применять методы юридического анализа, сравнительного правоведения при выборе оптимальной модели правового обеспечения проектной деятельности;

- определять бланкетный и отсылочный характер правовых норм и обращаться к необходимым нормативным актам и правовым предписаниям;

- находить юридически обоснованные и грамотные решения типовых и нестандартных управленческих задач;

- формировать комплекс нормативных правовых актов, раскрывающих правовой статус и сферу деятельности конкретного органа, учреждения, должностного лица в обеспечении проектной деятельности;

Владеть:

- типовыми методиками разработки проектов нормативных правовых актов разных видов, уровней и направленности;

- юридическими процедурами применения материальных правовых норм, при обеспечении проектной деятельности;

- навыками юридического анализа ситуаций, событий, фактов и актов в процессе управленческой деятельности;

- навыками поиска нормативного правового акта (совокупности актов), необходимого для решения конкретной управленческой задачи;

- приемами разработки проектов правовых актов управления .

Место дисциплины в образовательной программе Дисциплина относится к дисциплинам по выбору блока Б1 учебного план Структура и ключевые понятия дисциплины Планирование и организация научного исследования:

Модуль 1. Теоретические основы правового обеспечения проектной деятельности Тема 1 .

Современные научно-теоретические подходы к содержанию категории «проектная деятельность» .

Тема 2. Сущность и принципы правового обеспечения проектной деятельности .

Тема 3. Методы правового обеспечения проектной деятельности .

Тема 4. Понятие и структура механизма правового регулирования проектной деятельности .

Модуль 2. Административно-правовой статус органов исполнительной власти: вопросы формирования и реализации проектной деятельности .

Тема 5. Положения об органах исполнительной власти в субъектах РФ по обеспечении проектной деятельности .

Тема 6. Правовой механизм взаимодействия органов законодательной, исполнительной и судебной власти при реализации проектной деятельности .

Тема 7. Виды деятельности органов исполнительной власти в рамках правового обеспечения проектной деятельности .

Тема 8. Правовое положение Департамента проектного управления ХМАО-Югры Модуль 3 .

Правовое регулирование обеспечения проектной деятельности Тема 9. Специфика правового обеспечения проектной деятельности .

Тема 10. Проектное правотворчество .

Тема 11 .

Основные направления реформирования системы правового обеспечения проектной деятельности в России .

Организация учебных занятий по дисциплине Планирование и организация научного исследования Лекции, практические занятия, в т.ч. деловые игры, самостоятельная работа студентов, PowerPoint презентации лекционного материала, текущая проверка усвоения лекционного материала (письменные контрольные работы, тестирование, устные опросы) .

Дисциплина состоит из 3 модулей, завершающихся выполнением контрольного теста .

–  –  –

Инновационное (венчурное) предпринимательство Типы фирм с венчурным капиталом

1. Инновационное (венчурное) предпринимательство: цели, задачи, особенности формирования венчурных предприятий. Инновации: понятие, виды. Инновационная (венчурная) идея. Венчурный капитал .

2.Особенности венчурного финансирования. Отличие венчурного финансирования от других видов финансирования. Этапы венчурного финансирования. Источники венчурного финансирования .

Структура венчурного фонда. Характеристика типов фирм с венчурным капиталом .

Сущность инновационного (венчурного) капитала. Процесс формирования инновационного (венчурного) капитала .

1. Сущность инновационного (венчурного) капитала. Стадии процесса формирования инновационного (венчурного) в капитала. Характеристики инновационного (венчурного) капитала .

2. Стадии процесса финансирования инновационного (венчурного) капитала. Организация поиска инновационного (венчурного) инвестора .

Организационные формы инновационного (венчурного) деятельности. Особенности венчурного финансирования в России .

1.Инвестиционные венчурные компании, филиалы промышленных корпораций, малые инновационные предприятия, «научно-исследовательские партнерства», инкубаторы малого бизнеса .

2.Особенности венчурного финансирования в России .

Организационные формы инновационной (венчурной) деятельности. Особенности венчурного финансирования в России .

1. Опыт организации и функционирования венчурных фирм на примере американских моделей организации. Европейские рынки инновационных идей и венчурного капитала: тенденции и перспективы .

2. Последовательность шагов при оценке стоимости предприятия и определении доли венчурного капиталиста .

Организация учебных занятий по дисциплине .

Лекции, практические занятия, самостоятельная работа студентов, PowerPoint презентации лекционного материала, текущая проверка усвоения лекционного материала (письменные контрольные работы, устные опросы) .

–  –  –

Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине Планируемые результаты освоения ООП Перечень планируемых результатов обучения (компетенции) достижение которых обеспечивает по дисциплине дисциплина Коды компетенции Содержание компетенций ОК-3 готовность к саморазвитию, Знать: основные пути саморазвития и самореализации, самореализации;

использованию творческого Уметь: развивать личностный потенциал;

потенциала Владеть: навыками использования творческого потенциала Место дисциплины в структуре ОПОП – Б1.В.ДВ.03.01 Дисциплина «Управление общественным мнением» относится к дисциплинам по выбору блока Б1 .

Знания, умения и навыки, полученные при изучении данной дисциплины, будут применяться студентами при освоении обязательных дисциплин, в научно-исследовательской работе .

Трудоемкость дисциплины: 2 ЗЕТ/72 час .

Структура и ключевые понятия дисциплины:

Понятия:

домашний тест (Home-test), интервью, имиджевое позиционирование, телефонный опрос OMNIBUS, лабораторный опрос (Hall-test), общественное мнение, оперативные исследования опросы на входе и на выходе, политический маркетинг-менеджмент, маркетинговые стратегии, политический рейтинг, экзитпул, PR-деятельность, ситуационные исследования, субъекты управления общественным мнением

Структура:

РАЗДЕЛ I СУЩНОСТЬ И ЭВОЛЮЦИЯ КОНЦЕПЦИИ ОБЩЕСТВЕННОЕ МНЕНИЕ

Тема 1. Понятие «общественное мнение» в философской мысли

1. Античность

2. Средние века

3. Появление первых научных концепций общественного мнения (Н. Макиавелли, Ж-Ж.Руссо, Ф .

Бэкон, Т. Гоббс, Дж. Локк, И. Кант, Гегель) Тема 2. Социологические концепции общественного мнения

1. Классические теории, содержащие общие методологические установки относительно изучения общественного мнения. (О. Конт, Э. Дюркгейм, Т. Парсонс, М. Вебер и др .

2. Теории социально-психологической направленности (Г. Тард, Г. Лебон, Ф. Теннис, Ч. Кули, Дж .

Мид и др.) .

Тема 3.Современные концепции общественного мнения

1. Концепция У.Липпмана

2. Концепция социально-исторической обусловленности мышления К. Манхейма .

3. Механизмы возникновения и трансформации слухов в обществе (Г. Олпорт) .

4. Концепция Э. Росса

5. Концепцию «публичности» Г. Блумера

6. Гипотеза «двухволнового потока коммуникаций», или закон о лидерах мнений П. Лазарсфельда .

7. Универсальная модель формирования и изменения общественного мнения Дж. Цаллера Тема 4.Теории общественного мнения в работах отечественных исследователей

1. Исследования Б. Грушина, А. Уледова

2. Исследования Р. А. Сафарова, В. С. Коробейникова Тема 5. Теоретические аспекты изучения общественного мнения

1. Общественное мнение как социальное явление

2. Общественное мнение как концептуальная социологическая категория

РАЗДЕЛ II ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ОБЩЕСТВЕННОГО МНЕНИЯ

Тема 6. Становление и развитие практических исследований общественного мнения

1. Классические научные методы измерения общественного мнения (X. Гейл, У. Скотт, Г. Адамс, Д .

Огилви, А. Ласкер и др)

2. Исследования рекламы, потребительского сознания и поведения (Г. Харлоу, У. Скотт, Х. Гейл) Тема 7. Методы политических исследований

1. Опросы на входе и на выходе

2. Политический рейтинг Тема 8. Использование социологических методов при проведении маркетинговых исследований потребительского поведения

1.Лабораторный опрос (Hall-test)

2.Домашний тест (Home-test)

3. Личное интервью Телефонный опрос OMNIBUS .

Исследования с использованием Интернета

РАЗДЕЛ III ТЕХНОЛОГИИ УПРАВЛЕНИЯ ОБЩЕСТВЕННЫМ МНЕНИЕМ

Тема 9. PR как инструмент управления общественным мнением органами государственной власти

1. Субъекты управления общественным мнением

2. Структура PR-подразделений органа государственной власти

3. Характер УОМ

4. PR-деятельность органов государственной власти

5. Классификация аналитических исследований

6. Ведение корпоративного и официального сайтов Тема 10. Политический маркетинг как современный инструмент управления общественным мнением в электоральном процессе

1. Теория политического маркетинг-менеджмента

2. Маркетинговые стратегии

3. Особенности формирования имиджа в политическом маркетинге

4. Особенности проведения исследований в политическом маркетинге Организация учебных занятий по дисциплине Содержание дисциплины раскрывается в ходе лекционных и практических занятий. Для получения наиболее продуктивных результатов образовательного процесса используется сочетание активных форм обучения: дискуссий и диспутов по проблемным вопросам.

В рамках курса предусмотрено использование следующих форм работы в группах:

1) проведение бесед, дискуссий;

2) представление презентаций, докладов, рефератов .

Промежуточная аттестация по результатам семестра по дисциплине проходит в форме зачета .

–  –  –

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина относится к дисциплинам по выбору блока Б1

Структура и ключевые понятия дисциплины:

Модуль 1. Общение как универсальный механизм социального взаимодействия Межличностные отношения и социальное взаимодействие .

Психология взаимодействия людей .

Особенности межличностных отношений. Виды взаимоотношений. Особенности делового профессионального общения. Особенности конфликтного взаимодействия в деловом общении. Понятие управления конфликтом. Сущность и характеристика сотрудничества как оптимальной стратегии поведения человека в конфликте. Сотрудничество как оптимальный тип взаимодействия в общении и как совместная деятельность членов коллектива. Переговорный процесс: содержание, приемы, модели .

Управление переговорным процессом. Технологии общения в переговорном процессе. Профессионализм делового сотрудничества .

Модуль 2. Лидерство и руководство коллективом Типология лидеров и исполнителей .

Психологические механизмы влияния. Убеждение – наиболее цивилизованный и психологически комфортный способ влияния. Стили и теории лидерства .

Психологические типы лидеров. Качества и функции руководителя. Критерии эффективной работы лидера .

Поведение лидера в группах. Эффективные способы управления малой группой. Организация работы малой группы.

Социально-психологические характеристики различных профессиональных групп:

коллектив, структура, команда. Сфера эффективности командной работы. Личная эффективность в условиях командной работы: функциональные и командные роли. Формирование команды .

Структура и динамические процессы в малой группе. Роли в команде. Этапы формирования команды .

Характеристики и особенности коллектива как группы высокого уровня развития. Социальнопсихологическая характеристика коллектива. Социально-психологический климат. Групповая сплоченность как социально-психологический феномен. Групповая совместимость .

Организация учебных занятий по дисциплине Дисциплина построена по модульному принципу (2 раздела), каждый модуль завершается промежуточным контролем и выполнением домашнего задания .

–  –  –

Профессиональные компетенции

Структура и ключевые понятия дисциплины:

Понятия:

Абсентеизм, автаркия, агрегирование, аккультурация, актор, аномия, антиэнтропийность, апологетика, артефакт, артикуляция, архетип, ассимиляция, верификация, вестернизация, гегемонизм, гиперреальность, гомеостаз, девиация, дефиниция, диверсификация, дискретность, дискурс, идентификация, имидж, инверсия, индоктринация, инклюзивность, интеракция, интериорное, ирредентизм, каузальность, квантификация, коммуникация, коммунитаризм, компаративистика, конвенционализм, концептуализация, криптоправление, ксенофобия, кумулятивность, латентное, легитимность, логроллинг, политический, менталитет, меритократия, мониторинг, омбудсмен, парадигма, партиология, партогенез, парциальность, плюрализм,, постсовременность, потестарность, провиденциализм, протекторат, рефлексия, реципиент, семантика, страта, субкультуры, субстанция, телеологичность, темпоральность, толерантность, топологичность, транзит, транзитология, транспорентность, трансфер, фобия, фрустрация, шовинизм, эгалитаризм, эксплицитность, электорат

Структура:

РАЗДЕЛ I ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОЛИТИЧЕСКОЙ НАУКИ

Тема 1. Объект и предмет политических исследований

1. Процесс формирования политической науки

2. Особенности и структура политической науки

3. Методы политических исследований Тема 2. Основные парадигмы политической науки

1.Теологическая парадигма

2. Социоцентристская парадигма

РАЗДЕЛ II ПОЛИТИКА И ЕЕ СУБСТАНЦИОНАЛЬНЫЕ СВОЙСТВА

Тема 3. Политика как общественное явление

1.Происхождение политики

2. Свойства политики

3. Взаимоотношения политики с другими сферами общества Тема 4. Политическая Власть

1.Природа и сущность политической власти

2. Свойства политической власти

3. Легитимность политической власти

РАЗДЕЛ III ПОЛИТИЧЕСКАЯ СТРАТИФИКАЦИЯ

Тема 5. Индивид как субъект политики

1.Человек и власть

2.Права человека

3.Политическоеучастие Тема 6 Политические элиты и лидеры

1.Формирование и развитие элитистских подходов

2.Политическое лидерство Тема 7. Социальные группы как субъекты политики

1.Система социальногопредставительства

2.Самоорганизация группы как политического субъекта

3. Динамика социальной структуры в современном мире Тема 8. Нация как субъект политики

1. Нации в политическом измерении

2. Национализм

3.Национальные движения в современном мире

РАЗДЕЛ IV ПОЛИТИЧЕСКИЕ ИНСТИТУТЫ

1.Природа и сущность государства. внутреннее устройство государств

2.Группы интересов и партии

РАЗДЕЛ V ПОЛИТИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ И ПРОЦЕССЫ

Тема 9 Политическая Система

1.Принципы системного описания политики

2.Политический режим

3. Авторитарная и тоталитарная политические системы

4. Политическая система демократического типа

5. Формирование и развитие демократических политических систем Тема 10. Политические процессы

1. Сущность и типы политических процессов

2. Политическая модернизация

3.Особенности перехода к демократии в современных условиях Тема 11. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ПОЛИТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ

1.Международная политика

2.Геополитика

3.Современные тенденции развития мировой политики

РАЗДЕЛ VI НЕИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ПОЛИТИКИ

Тема 12 ПОЛИТИЧЕСКОЕ СОЗНАНИЕ И ПОЛИТИЧЕСКАЯ ИДЕОЛОГИЯ

1.Политическое сознание

2. Сущность и функции политической идеологии

3. Основные идеологические течения в современном мире Темы 13. ПОЛИТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ

1.Сущность и особенности политической психологии

2. Структура и функции политической психологии

3. Политическое поведение Тема 14 ПОЛИТИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

1.Понятие политической культуры

2.Типы политической культуры

3.Политическая социализация Тема 15. ПОЛИТИЧЕСКИЕ КОММУНИКАЦИИ

1.Сущность и особенности коммуникативных процессов в политической сфере

2.Массовые политические коммуникации

3.Общественное мнение

РАЗДЕЛ VII ПОЛИТИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ

Тема 16. РОЛЬ ТЕХНОЛОГИЙ В ПОЛИТИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ

1.Сущность и отличительные особенности политических технологий

2. Типы политических технологий

3.Формирование политических технологий

Тема 17. ПОЛИТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ И ПОЛИТИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ

1.Сущность и особенности политического анализа

2.Методы политического анализа

3. Политическое консультирование

4. Стадии и способыконсультирования

Тема 18. ТЕХНОЛОГИИ КОНТРОЛЯ И УПРАВЛЕНИЯ ПОЛИТИЧЕСКИМИ

КОНФЛИКТАМИ

1.Структура и содержание конфликтов

2.Технологии контроля и управления политическими конфликтами

3.Этапы урегулирования и разрешения конфликтов Тема 19. ПРИНЯТИЕ ПОЛИТИЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ

1.Принятие решений в сфере государственного управления

2. Технологии формирования государственной политики

3. Этапы принятия решений Тема 20. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

1.Информационные технологии в принятии решений

2.Технологии агитационно-пропагандистского и маркетингового типа

3.Компьютерные технологии на информационном политическом РЫНКЕ Тема 21. ИЗБИРАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

1.Избирательный процесс и избирательная кампания

2.Структурные звенья избирательной кампании

3.Тактика избирательной компании .

Организация учебных занятий по дисциплине Содержание дисциплины раскрывается в ходе лекционных и практических занятий. Для получения наиболее продуктивных результатов образовательного процесса используется сочетание активных форм обучения: дискуссий и диспутов по проблемным вопросам.

В рамках курса предусмотрено использование следующих форм работы в группах:

1) проведение бесед, дискуссий;

2) представление презентаций, докладов, рефератов .

Промежуточная аттестация по результатам семестра по дисциплине проходит в форме зачета .

–  –  –

Место дисциплины в образовательной программе Дисциплина относится к дисциплинам по выбору блока Б1 .

Структура и ключевые понятия дисциплины:

Тема 1. Общие вопросы моделирования Понятия модели и моделирования .

Этапы моделирования. Описание предметной области. Формализация .

Построение компьютерной модели. Технологическая схема имитационного моделирования Тема 2. Основные направления имитационного моделирования Суть имитационного моделирования. Основные направления имитационного моделирования: дискретнособытийное моделирование, системная динамика, агентное моделирование. Инструментальные средства имитационного моделирования .

Тема 3. Моделирование систем массового обслуживания Основные понятия теории массового обслуживания .

Классификации систем массового обслуживания .

Одноканальная однофазовая модель системы массового обслуживаниия. Критерии функционирования системы массового обслуживания. Пример имитационной модели .

Тема 4. Агентное моделирование .

Понятие агента. Свойства и характеристики. Агенты в AnyLogic. Модель вывода нового продукта на рынок (модель Басса). Логика структуры процесса. Диаграммы состояний. Правила перехода. Повторные покупки. Сезонные колебания .

Организация учебных занятий по дисциплине .

Организация учебных занятий включает лекционный теоретический курс и лабораторные работы .

Лекционный курс излагается с элементами мультимедийности. Лабораторные работы проводятся в компьютерном классе в среде ПО AnyLogiс. На лабораторных работах происходит построение трех базовых моделей, качестве интерактивных форм используются симуляции, дискуссии и деловые игры .

Закрепление полученных знаний, умений и навыков проводится при выполнении рефератов. Дисциплина построена по темам, каждая из которых завершается публичным отчетом. Самостоятельная работа предусматривает выполнение трех индивидуальных экспериментов для каждой из базовой модели .

–  –  –

Коды формируемых дисциплин: ОПК-4 Цель - планируемые результаты изучения дисциплины: формирование представления о языке как общественном явлении .

знать:

-базовые понятия социолингвистики;

-основные направления социолингвистики;

- основные социолингвистические методы;

уметь:

-применять социолингвистические методы в собственной научной деятельности;

-интерпретировать сооциолингвистические данные;

владеть:

– понятийным аппаратом социолингвистики;

-техникой социолингвистического исследования .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина «Филологический анализ текста» относится к дисциплинам по выбору блока Б1 учебного плана

Структура и ключевые понятия дисциплины:

1. Научные подходы к анализу текста. Философия текста. Герменевтика. Психолингвистическая диагностика текста. Лингвистика и стилистика текста. Лингвостилистический анализ .

Филологический анализ .

2. Сущность, границы, категории текста. Узкий и широкий подход к определению текста. Текст как единица высшего уровня языковой системы. Текст как единица речи. Текст как единица общения. Единицы текста. Текстовые категории .

3. Текст и среда. Типы текста. Основания и результаты типологий. Вертикальный контекст .

Составляющие вертикального контекста: автор, адресат, референт текста, время, эпоха создания .

Текст и культура. Категория интертекстуальности и смысл текста .

4. Структура, семантика, коммуникативная организация текста. Поверхностное членение текста. Абзац. Сложное синтаксическое целое. Речевая структура: авторская и «чужая» речь» .

Описание, повествование, рассуждение. Разновидности чужой речи. Текстообразующие связи .

Фактуальная, концептуальная, подтекстовая информация. Базовый концепт текста. Ключевые слова. Тональность текста. Смысловая и эмоциональная доминанта. Коммуникативнорегистровая и тема-рематическая организация текста. Прагматика текста. Категория регулятивности .

5. Особенности анализа и интерпретация текстов разных типов. «Жесткие» тексты. Тексты, построенные по алгоритму. Операции с текстами, построенными по алгоритму. Мягкие тексты .

Текстовая доминанта и её выявление в «мягких» текстах. Авторская позиция в «мягких текстах». Многозначность интерпретаций и проблема их адекватности в научном анализе .

Средства выразительности, актуализирующие смысловую доминанту, авторский замысел .

Выбор методики анализа в зависимости от типа текста .

Организация учебных занятий по дисциплине Дисциплина построена по модульному принципу (5 раздела), каждый модуль завершается контролем (контрольная работа, устный опрос), выполнением домашнего задания .

–  –  –

Коды формируемых дисциплин: ОПК-4 Цель - планируемые результаты изучения дисциплины Цель освоения дисциплины «Теория текста» - сформировать представление о направлениях исследования текста .

знать:

- основные этапы развития текстоведения в России и за рубежом, предмете, объекте, соотношении с другими разделами языкознания, непосредственно связанными с теорией текста .

уметь:

- анализировать структуру, семантику, смысловое содержание и единицы текста в лингвистических, когнитивных, психолингвистических аспектах, применять полученные знания в научноисследовательской и других видах деятельности, демонстрировать углубленные знания в избранной конкретной области теории языка .

владеть:

- основными методами и приёмами работы с текстом; навыками, направленными на извлечение и обобщение эксплицитной и имплицитной информации, содержащейся в тексте .

Место дисциплины в образовательной программе

Дисциплина «Теория текста» относится к дисциплинам по выбору блока Б1 учебного плана

Структура и ключевые понятия дисциплины:

1. Текст как объект лингвистического анализа. Проблемы определения текста. Текст в семиотике, герменевтике, лингвистике. Понятие «текст» с позиций современных лингвистических исследований. Лингвистический анализ текста и задачи филологии. Признаки и свойства текста .

Функции текста. Прагматические аспекты текста. Прагматическая установка текста и прагматическая установка автора. Референтная ситуация и ее описание. Коммуникативная установка текста. Стиль текста как его характеристика .

2. Методы и способы анализа текста. Коммуникативная природа текста. Текст в процессе порождения и понимания. Текст в коммуникативном пространстве. Понятие коммуникативной трансформируемости текста. Семантическая организация текста. Содержание текста и его денотативная структура. Понятие подтекста. Ключевые слова в научном и художественном текстах .

Автор, повествователь, рассказчик. Текст как полисубъектная структура. Понятие точки зрения .

Авторский замысел, метазнаки и смысл текста. Структурный анализ текста. Методы коммуникативной стилистики текста: 1) информационно-смысловой анализ, 2) метод ассоциативного поля, 3) метод регулятивного структурирования .

Организация учебных занятий по дисциплине Дисциплина построена по модульному принципу (2 раздела), каждый модуль завершается контролем (контрольная работа, устный опрос), выполнением домашнего задания .

–  –  –

Коды формируемых дисциплин: ПК-1; ПК-2; ПК-3; ПК-4

Цель - планируемые результаты изучения дисциплины:

получение первоначальных сведений о научном исследовании как феномене науки и развитие у обучающихся базовых компетенций в сфере исследовательской деятельности; приобщение к азбуке научно-исследовательского труда .

знать:

-основные тенденции в области современного русского языка;

-основные понятия и термины современной филологической науки;

-систему методологических принципов и методических приемов филологического исследования;

-структуру и перспективы развития филологии как области знаний .

уметь:

-самостоятельно выделять основные методологические проблемы филологического исследования;

-выдвигать самостоятельные гипотезы, обобщать, систематизировать научную информацию .

владеть:

-основами методологии научного познания при изучении различного вида текстов и коммуникаций;

-методологией научных исследований в профессиональной области .

Место дисциплины в образовательной программе Дисциплина «Основы подготовки диссертации» относится к дисциплинам по выбору блока Б1 учебного плана

Структура и ключевые понятия дисциплины:

1.Общая методология научного творчества. Основные понятия научно-исследовательской работы .

Общая схема хода научного исследования: обоснование актуальности выбранной темы; постановка цели и конкретных задач исследования; определение объекта и предмета исследования; выбор метода (методики) проведения исследования; обсуждение результатов исследования; формулирование выводов и оценка полученных результатов .

2.Требования к структуре и содержанию выпускной квалификационной работы магистра. Структура ВКР магистра. Язык и стиль. Объем ВКР магистра .

3.Порядок подготовки выпускной квалификационной работы магистра .

4.Правила оформления ВКР магистра. Список сокращений и правила написания аббревиатур .

правила оформления библиографического списка. правила оформления примечаний и при Организация учебных занятий по дисциплине Дисциплина построена по модульному принципу (4 раздела), каждый модуль завершается контролем (контрольная работа, устный опрос), выполнением домашнего задания .

–  –  –

Коды формируемых дисциплин: ПК-1; ПК-2; ПК-3; ПК-4

Цель - планируемые результаты изучения дисциплины:

научить магистрантов создавать собственные научные и учебные тексты разного типа в соответствии с современными требованиями .

знать:

- способы апробации научных работ;

- виды научной и учебной литературы;

- правила подготовки и оформления учебной литературы;

- правила написания и оформления научных работ .

уметь:

определять различные виды научной и учебной литературы, характеризовать ее;

создавать библиографический список, составлять обзор литературы по теме .

владеть:

навыками самостоятельного проведения научных исследований в области системы языка;

навыками реферирования, анализа и рецензирования научной и учебной литературы;

практическими приемами по написанию и оформлению научной и учебной литературы .

Место дисциплины в образовательной программе Дисциплина «Основы подготовки научной и учебной литературы» относится к дисциплинам по выбору блока Б1 учебного плана

Структура и ключевые понятия дисциплины:

1. Общая методология научного творчества. Основные понятия научно- исследовательской работы. Общая схема хода научного исследования: обоснование актуальности выбранной темы; постановка цели и конкретных задач исследования; определение объекта и предмета исследования; выбор метода (методики) проведения исследования; обсуждение результатов исследования; формулирование выводов и оценка полученных результатов .

2. Написание и подготовка научных работ. Сбор научной информации для подготовки научных работ. основные источники научной информации. Информационный поиск, создание библиографии и составление обзора литературы по теме научной работы. Особенности изучения научной литературы. Написание и оформление научной работы. Виды научных работ. Структура. Рубрикация. Способы написания текста научных работ. Язык и стиль .

Сокращение. Оформление таблиц. Графический способ изложения иллюстративного материала. Оформление ссылок на литературу. Требования к печатанию рукописи научной работы особенности подготовки, апробации и защиты научных работ. Особенности подготовки научных статей. Этика научных исследований .

3. Написание и подготовка учебной литературы. Характеристика учебной литературы. Общая типологическая характеристика учебной литературы. Конструирование и редактирование учебной литературы. Анализ содержания учебной литературы. Структурирование текста учебной литературы: основной, пояснительный, дополнительный текст. Язык и стиль учебной литературы. Оформление иллюстративного материала .

Организация учебных занятий по дисциплине Дисциплина построена по модульному принципу (3 раздела), каждый модуль завершается контролем (контрольная работа, устный опрос), выполнением домашнего задания .

–  –  –

Коды формируемых дисциплин: ПК-5; ПК-6; ПК-7; ПК-8; ПК-9 Цель - планируемые результаты изучения дисциплины:– изучить технологии и методы в теории и практике преподавания русского языка для активного использования в практике преподавания русского языка в бакалавриате и различных общеобразовательных структурах .

знать:

- теорию научно-исследовательской, проектной, учебно-профессиональной деятельности обучающихся;

- методику подготовки рецензий и экспертиз научно-методических и учебно- методических материалов по филологическим дисциплинам .

уметь:

- подготавливать рецензии и экспертизы научно-методических и учебно-методических материалов по филологическим дисциплинам (модулям);

- организовывать научно-исследовательскую, проектную, учебно-профессиональную и иную деятельность обучающихся по программам бакалавриата и ДПО, в профориентационных мероприятиях со школьниками;

- оказывать педагогическую поддержку профессионального самоопределения обучающихся по программам бакалавриата и ДПО .

владеть:

навыками планирования, организации и реализации образовательной деятельности по отдельным видам учебных занятий (лабораторные, практические и семинарские занятия) по филологическим дисциплинам (модулям) в образовательных организациях высшего образования;

навыками разработки под руководством специалиста более высокой квалификации учебнометодического обеспечения, реализации учебных дисциплин (модулей) или отдельных видов учебных занятий программ бакалавриата и дополнительных профессиональных программ для лиц, имеющих или получающих соответствующую квалификацию .

Место дисциплины в образовательной программе Дисциплина относится к дисциплинам по выбору блока Б1 учебного плана

Структура и ключевые понятия дисциплины:

1. Методика преподавания русского языка как наука. История методики русского языка. Связь методики преподавания с другими науками (философией, лингвистикой, педагогикой, психологией и т.д .

Понятийно-терминологический аппарат Проблемы и достижения традиционной лингводидактики .

Особенности лингвистической парадигмы и современная лингводидактика .

2. Новые образовательные технологии. Основные направления, поиск альтернативных форм, авторские коллективы, движение учителей-новаторов. Создание новационных и альтернативных планов, программ, учебных комплексов .

3. Особенности преподавания русского языка в высшей школе. Краткая история отечественной лингводидактики. Система филологического образования в России и ее история. История методических изысканий. Современные требования к филологии в вузе .

4. Лекторские умения. Лекция по русскому языку в системе деятельностного обучения. Лекция как форма дидактической коммуникации. Особенности разработки практических занятий. Формы контроля за качеством образовательного процесса .

Организация учебных занятий по дисциплине Дисциплина построена по модульному принципу (4 раздела), каждый модуль завершается контролем (контрольная работа, устный опрос), выполнением домашнего задания .

–  –  –

Коды формируемых дисциплин: ПК-5 Цель - планируемые результаты изучения дисциплины: изучить технологии и методы в теории и практике преподавания русского языка для активного использования в практике преподавания русского языка в бакалавриате и различных общеобразовательных структурах .

знать:

- теорию научно-исследовательской, проектной, учебно-профессиональной деятельности обучающихся;

- методику подготовки рецензий и экспертиз научно-методических и учебно- методических материалов по филологическим дисциплинам .

уметь:

- подготавливать рецензии и экспертизы научно-методических и учебно-методических материалов по филологическим дисциплинам (модулям);

- организовывать научно-исследовательскую, проектную, учебно-профессиональную и иную деятельность обучающихся по программам бакалавриата и ДПО, в профориентационных мероприятиях со школьниками;

- оказывать педагогическую поддержку профессионального самоопределения обучающихся по программам бакалавриата и ДПО .

владеть:

навыками планирования, организации и реализации образовательной деятельности по отдельным видам учебных занятий (лабораторные, практические и семинарские занятия) по филологическим дисциплинам (модулям) в образовательных организациях высшего образования;

навыками разработки под руководством специалиста более высокой квалификации учебнометодического обеспечения, реализации учебных дисциплин (модулей) или отдельных видов учебных занятий программ бакалавриата и дополнительных профессиональных программ для лиц, имеющих или получающих соответствующую квалификацию .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина относится к дисциплинам по выбору блока Б1 учебного плана

Структура и ключевые понятия дисциплины:

1. Лекция как основная единица целостной системы учебного курса. Требования к вузовской лекции. Основные типы лекций. Отбор и обработка материала. Описание и повествование в лекции. Понятийно-речевая (логико- риторическая) структура лекции. Подготовка и принципы использования демонстрационного материала .

2. Основы лекторского мастерства выступления перед аудиторией. Техника коммуникативного контакта во время публичной речи. Принципы расположения подготовленного (трансформированного, укрупненного, «переведенного») материала в соответствии с техникой исполнения («чтения») лекции. Типы русской речевой культуры .

Портреты российских ораторов ХIX- XX вв. Риторическая характеристика современных ораторов .

3. Культура дискутивно-полемической речи. Основы теории аргументации. Логико-речевые ошибки в аргументации .

Организация учебных занятий по дисциплине Дисциплина построена по модульному принципу (3 раздела), каждый модуль завершается контролем (контрольная работа, устный опрос), выполнением домашнего задания .

–  –  –

Коды формируемых дисциплин: ОПК-1 Цель - планируемые результаты изучения дисциплины: изучить технологии и методы в теории и практике преподавания русского языка для активного использования в практике преподавания русского языка в бакалавриате и различных общеобразовательных структурах .

знать:

- теорию научно-исследовательской, проектной, учебно-профессиональной деятельности обучающихся;

- методику подготовки рецензий и экспертиз научно-методических иучебнометодических материалов по филологическим дисциплинам .

уметь:

- подготавливать рецензии и экспертизы научно-методических и учебно-методических материалов по филологическим дисциплинам (модулям);

- организовывать научно-исследовательскую, проектную, учебно-профессиональную и иную деятельность обучающихся по программам бакалавриата и ДПО, в профориентационных мероприятиях со школьниками;

- оказывать педагогическую поддержку профессионального самоопределения обучающихся по программам бакалавриата и ДПО .

владеть:

навыками планирования, организации и реализации образовательной деятельности по отдельным видам учебных занятий (лабораторные, практические и семинарские занятия) по филологическим дисциплинам (модулям) в образовательных организациях высшего образования;

навыками разработки под руководством специалиста более высокой квалификации учебнометодического обеспечения, реализации учебных дисциплин (модулей) или отдельных видов учебных занятий программ бакалавриата и дополнительных профессиональных программ для лиц, имеющих или получающих соответствующую квалификацию .

Место дисциплины в образовательной программе Дисциплина относится к дисциплинам по выбору блока Б1 учебного плана

Структура и ключевые понятия дисциплины:

1. Цели, структура, содержание публичного выступления: Цели и задачи выступления. Объективные и субъективные цели. Личная ответственность за выступление. Задачи выступления. Формулировка главного тезиса и определение системы доводов. Анализ результативности речи .

2. Оратор. Коммуникативные средства выступления. Вербальные, надвербальные, невербальные средства. Кинесика. Проксемика. Ольфакторика .

3. Средства и условия обеспечения доступности и эффективности воздействия выступления: Учет места и времени выступления.Размер, освещенность, цветовая гамма и акустические характеристики помещения. Время суток выступления. Расположение слушателей. Длительность выступления .

Обеспечение эффективной коммуникации с аудиторией. Коммуникативная атака. Удержание внимания. Реакция на неожиданности. Общий тон выступления. Работа по устранению ораторских ошибок и недостатков Организация учебных занятий по дисциплине Дисциплина построена по модульному принципу (3 раздела), каждый модуль завершается контролем (контрольная работа, устный опрос), выполнением домашнего задания .

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Б1. В. ДВ.07.02 АКАДЕМИЧЕСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ И ПИСЬМО Направление подготовки 45.04.01 Филология

Направленность (профиль):

Русский язык Год набора Канд.филол.н., доцент Исламова Юлия Валерьевна е-mail: islyv@yandex..ru Виды и объем занятий по дисциплине Объём занятий, час/з.е., очная форма обучения Объём занятий, час/з.е., заочная форма обучения всего 1 семестр 2 семестр Виды занятий Лекции 8 8 4 Практические 18 18 8 занятия в т.ч .

интерактивные формы обучения Лабораторные работы в т.ч .

интерактивные формы обучения Самостоятельная 46 46 56 работа Домашние задания Промежуточный 4 контроль Курсовой (ая) проект/работа 72 (3 з.е.) 72 (3 з.е.) 72 (3 з.е.)

Итого:

Зачет Зачет Зачет Итоговый контроль:

Коды формируемых компетенций: ОПК-1 Цель - планируемые результаты изучения дисциплины: дать знания о сферах коммуникации, обслуживаемых научным стилем речи; развить умения и навыки стилистического анализа научного текста;

сформировать представление о языковой норме в научной речи; сформировать и развить у студентов навыки написания и презентации научного текста; познакомить со структурой и содержанием научных жанров .

Студент должен знать:

- специфику научного функционального стиля современного русского языка;

- подстили научного стиля речи;

- жанры научного стиля речи;

-принципы написания и презентации научного стиля речи;

- композицию научного текста .

Студент должен уметь:

- идентифицировать научные тексты;

- определять подстиль научного текста;

- создавать тексты в разных жанрах научного стиля речи;

-редактировать научный текст .

Студент должен владеть:

- знанием специфики научного стиля речи;

- методикой анализа научного текста;

-методикой написания научных текстов;

- навыком написания научных произведений разных жанров .

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина «Академическая грамотность и письмо» относится к дисциплинам по выбору блока Б1 учебного плана .

Структура и ключевые понятия дисциплины:

1. Первичные научные тексты. Научный стиль речи, его коммуникативные и речевые признаки .

Научное цитирование. Научно-учебный подстиль научного стиля. Курсовые работы и ВКР:

структура работы, правила написания. Презентация результатов научного исследования .

Фразеология научных текстов .

2. Вторичные научные тексты. Научные жанры, используемые в научно-учебной деятельности .

Конспектирование как вид научной работы. Реферирование как вид научной работы .

Аннотирование .

3. Работа с научным текстом. Библиография: правила составления. Редактирование и научных текстов .

Методика и техника редакторской правки. Виды редакторской правки. Ошибки в научных текстах, методы и инструменты их исправления Организация учебных занятий по дисциплине Дисциплина построена по модульному принципу (3 модуля), каждый модуль завершается промежуточным контролем и выполнением домашнего задания .

–  –  –

Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина относится к вариативной части блока Б1 учебного плана дисциплины по выбору модуль 7 .

Структура и ключевые понятия дисциплины:

Современные реалии мира делового общения: представление себя, бизнес идеи, пиар-проекта, фирмы\компании; переговоры, деловой разговор по телефону; как поддержать разговор во время деловой поездки; как завести бизнес контакты; как делать заказы в гостинице; переговоры; безопасные темы для разговоров; культурные различия и т.д.). Тематика и тексты подобраны таким образом, чтобы в максимальной степени вовлечь всех студентов в процесс живого обсуждения проблем, типичных для современного делового мира. Задания, отражающие реальные ситуации мира делового общения, способствуют развитию умений устной речи и обогащают словарный запас студентов .

Представление новых грамматических явлений в контексте способствует лучшему усвоению изучаемого материала Организация учебных занятий по дисциплине .

Обучение построено на основе системы аудиторных занятий и внеаудиторной самостоятельной работы студентов. Виды аудиторных занятий: практические занятия, самостоятельная работа под руководством преподавателя .

Текущий контроль освоения дисциплины включает в себя следующие формы:

выполнение письменных упражнений; составление диалогов, коммуникативных ситуаций;

написание резюме, писем; ролевые игры; чтение, перевод, написание небольшого по объему реферата .

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Б1.В.ДВ.07.03 ДЕЛОВОЙ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (английский)

–  –  –

Итоговый контроль Зачет Зачет Зачет по дисциплине (промежуточная аттестация):

Коды формируемых компетенций: ОК-3

Цель - планируемые результаты изучения дисциплины:

Сформировать целостное представление об историко-культурном наследии Ханты-Мансийского автономного округа-Югры, а также формирование у магистрантов общепрофессиональных и профессиональных компетенций на основе освоения базовых знаний об историческом и культурном наследии Югры и выработка профессионально-методических умений и навыков .

Студент должен знать: историко-культурное наследие обских угров; русского старожильческого населения;

Студент должен уметь: оперировать фактами истории и культуры Югры;

Студент должен владеть: знаниями об историко-культурном наследии обских угров Место дисциплины в структуре ОПОП Дисциплина «Историко-культурное наследие обско-угорских народов» относится к дисциплинам по выбору блока Б1 .

Структура и ключевые понятия дисциплины:

1. Введение. Историко-культурное наследие: общие понятия .

Историко-культурное наследие (ИКН), «Объекты культурного наследия», памятники археологии, памятники архитектура, памятник этнографии, нематериальное культурное наследие, охрана ИКН .

2. Археологические памятники Югры Артефакты, мезолит, неолит, бронзовый век, ранний железный век, средневековье, жилища и поселения, могильники, «клады», керамика, металлообработка, художественная пластика, импорт .

3. Хозяйственная деятельность народов Югры как историко-культурное наследие .

Хозяйственно-культурный тип (ХКТ), охота, рыболовство, способы охоты, способы рыболовства, оленеводство, животноводство, собирательство .

4. Материальная культура народов Югры как историко-культурное наследие .

Поселения, жилища, средства передвижения, лыжи, нарты, лодки, одежда, обувь, домашняя утварь, орудия труда .

5. Духовная культура народов Югры как историко-культурное наследие. Народные знания, народная медицина, обычаи и обряды, календарные обряды, обряды жизненного цикла, производственные обряды, медвежьи игрища, этические нормы, картина мира, анимизм, пантеон божеств, представлении о душе. Искусство .

6. Историко-культурное наследие русского старожильческого населения Югры .

Старожилы, археологические памятники русского населения, архитектурные памятники русских, купечество, материальное наследие русских, духовное наследие русских, колледж русской культуры .

7. Историко-культурное наследие Югры и современность Охрана объектов культурного наследия, "Родина", "Наследие", документы по ИКН, центры ремесел, музеи, архивы, государственный реестр объектов культурного наследия .

Организация учебных занятий по дисциплине .

Дисциплина построена по модульному принципу (7 разделов), каждый модуль завершается промежуточным контролем, выполнением домашнего задания. Закрепление полученных знаний, умений и навыков проводится при выполнении тестов. Промежуточная аттестация по результатам семестра по дисциплине проходит в форме зачета.

Похожие работы:

«Для выявления продуктивных идей, связанных с пониманием сущности человека в религиозной философии автор уверенно опирается на общенаучные методы исследования и диалектическую логику. Для выявления сущности идей иезуитов в работе, как отмечает сам автор, применяется аналитический метод, используемый для...»

«Виталий АВЕРЬЯНОВ КРЫТЫЙ КРЕСТ ТРАДИЦИОНАЛИЗМ В АВАНГАРДЕ Москва • Книжный мир • 2015 Аверьянов Виталий Крытый крест. Традиционализм в авангарде. – М.: Книжный мир, 2015. – 608 с. ISBN В яркой, разнообразной по составу книге современного философа Виталия Аверьянова поднимаются темы в области метафизики, историософии, истори...»

«ВОПРОСЫ 2/2010 МУЗЕОЛОГИИ The Problems of Museology ISSN 2219-6269 СОДЕРЖАНИЕ ОбщественноТеоретические основы музеологии редакционный совет М. Б. Пиотровский, д.и.н., проф., чл.-корр. РАН, академик РАХ, дирекНаварро О. История и память в современном музее: Нетор Государственного Эрмитажа, зав. сколько замечаний с точки зрения критическ...»

«Игорь Семенович Кон Любовь небесного цвета СОДЕРЖАНИЕ ОБ АВТОРЕ 3 ПРЕДИСЛОВИЕ 4 ВЛЕЧЕНЬЕ, РОД НЕДУГА 6 Как вас теперь называть? 6 Загадка природы 8 Гомо=, гетеро= или би? 18 ЛЮДИ В ИСТОРИИ 26 Сексуальности, культуры и рел...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Челябинский государственный университет" (ФГБОУ ВПО "ЧелГУ") Институт права Кафедра теории и истории государства и права Рабочая программа дисципли...»

«Серия История. Политология. Экономика. Информатика. 115 НАУЧНЫЕ ВЕДОМОСТИ 2014 № 1 (172). Выпуск 29 УДК 94(47). 082 ДОХОДЫ БЮДЖЕТОВ САМОУПРАВЛЕНИЯ УЕЗДНЫХ ГОРОДОВ ВОРОНЕЖСКОЙ ГУБЕРНИИ В КОНЦЕ XIX НА...»

«Российский государственный гуманитарный университет Russian State University for the Humanities RSUH/RGGU BULLETiN № 11 (112) Academic Journal Series: “Philosophy. Religious studies” Mosco...»

«А. Р. Андреев История Крыма Аннотация Крымский полуостров — "природная жемчужина Европы" — в силу своего географического положения и уникальных природных условий с античных времен являлся перекрестком многих морских транзитных дор...»

«ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ Мы патриоты России Тема: Что для нас Родина?Задачи: 1. Расширение и углубление знаний о своей Родине.2. Дать представление о величии нашей страны.3. Способствовать формированию чувства гордости за Россию.4. Развитие чувства патриотизма. Форма занятия: информацио...»

«Дмитрий валуев Начала славяНофильства Русск а я цивилиза ция Русская цивилизация Серия самых выдающихся книг великих русских мыслителей, отражающих главные вехи в развитии русского национального мировоззрения: Лешков В. Н. Св. митр. Иларион Соловьев В. С. Погодин М. П. Св....»

«В.И. Первушкин, В.Я. Прошкин Мордва Пензенской области Пенза УДК 314.122.6(471.327) ББК 635 32(2Рос-4Пен) П26 Печатается по решению правления Региональной мордовской национальнокультурной автономии Пензенской области. При финансовой поддержке Правительства Пензенской области и...»

«В. В. Розанов В. В. Розанов Признаки времени Статьи и очерки 1912 г. Письма А. С. Суворина к В. В. Розанову Письма В. В . Розанова к А. С. Суворину Г I В. В. Розанов Собрание сочинении В. В. Розанов Признаки времени Статьи и очерки 1912 г. Письма А. С. Суворина к В. В. Розанову Письма...»

«Олег Зоин Вчера Обыкновенный роман Запорожье Набережные Челны Самиздат 1960-2008 Олег Зоин Вчера Обыкновенный роман ISBN 978-1475057485 Олег Зоин Вчера Обыкновенный роман Запорожье Набережные Челны Самиздат 1960-200...»






 
2018 www.new.pdfm.ru - «Бесплатная электронная библиотека - собрание документов»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.