WWW.NEW.PDFM.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Собрание документов
 

«Яд ш ПРОГРАММА для о д н о г о д и ч н ы х групп неграм отны х и м алограмотны х подростков (12— 16 л.) Для школ Астраханского Округа Составлена на основе Центральных программ ...»

Электронная библиотека "Астраханская краеведческая коллекция"з

33 ч з

Яд ш

ПРОГРАММА

для о д н о г о д и ч н ы х групп неграм отны х и

м алограмотны х подростков (12— 16 л.)

Для школ Астраханского Округа

Составлена на основе Центральных

программ Инспектором О кр О Н О

Д А ВЫ Д О В Ы М .

Издание Астраханского ОкрОНО .

Астрахань .

1928 г .

Электронная библиотека "Астраханская краеведческая коллекция"

• '* i

.

ik I *; \ Электронная библиотека "Астраханская краеведческая коллекция" ПРОГРАММА для о д н о г о д и ч н ы х групп неграм отны х и м алограмотны х подростков (12— 16 л.) Для школ Астраханского Округа Составлена на основе Центральных программ Инспектором О кр О Н О Д А ВЫ Д О В Ы М .

Издание Астраханского ОкрОНО .

I| зш з Астрахань .

1928 г .

Электронная библиотека "Астраханская краеведческая коллекция" Электронная библиотека "Астраханская краеведческая коллекция"

ОБ'ЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗА П ИСКА

к програм м е школ по д р о стко в .

Предлагаемая программа является результатом проработки и лока­ лизации центральных одногодичных программ для школ переростков в сельских местностях. Причины, вызвавшие такую детализацию, заклю­ чаются в том, что на местах, в практической работе но центральным программам, отмечен значительный недочет в том отношении, что цен­ тральные программы не применялись к условиям данной местности, а отсюда-являлись не жизненными, не отвечающими требованиям совре­ менного образования. Учитель подростков, в большинстве, строил свою работу, исходя из кн и ги —учебника, совершенно не. считаясь с зап­ росами подростка, не увязывая работу с окружающей жизнью. Полу­ чалась сухая учеба .

Опыт прошлых лег работы с переростками, при 12-ти недельных часах и 3-х месячном обучении, положительных результатов не дал .

За такой короткий срок совершенно неграмотный переросток мог на­ учиться только читать двухсложные слова и, в лучшем случае, очень плохо написать свою Фамилию, а малограмотный— мог еле еле под­ править имеющиеся у него навыки письма и чтения; а если принять во внимание отвлеченность материала,на котором вырабатывались те или иные навыки, то задача подготовить из переростка сознательного гражданина рабоче-крестьянского государства, строителя новой жизнивамн далеко не выполнялась .

Предлагаемая программа расчнтана на 18 недельных часов при 6-ти месячном обучении. Причем, по ней возможно работать как по отдельности с неграмотными и малограмотными, так и при одновре­ менном занятии с малограмотными и неграмотными. Расхождения, в последнем случае, могут получиться только в навыках письма, чте­ ния и счета. Что же касается содержания комплексных тем, то оно доступно будет 12-15 летнему неграмотному и малограмотному пере­ ростку в одинаковой степени, т. к. их познания в области общество­ ведения и природоведения тоже одинаковы .

Мы не будем останавливаться на целях и задачах, которые ста­ вит себе школа переростков в данный момент, а также на основных методических указаниях при проработке программы. Все это в доста­ точной степени указано в центральных программах для переростков (изд. 1926 г.), и нам важно дать только некоторые указания по су­ ществе и форме предлагаемых программ. Об‘ем программ соответст­ вует об'ему нормальной школы четырехлетки, но в значительно сжа­ том виде, а отсюда - и проработка его должна носить менее углуб­ ленный характер .





Электронная библиотека "Астраханская краеведческая коллекция" Вся работа должна строиться на основе имеющихся у подростка но топ или иной теме представлений с целью закрепления их, при­ ведения их в известную систему, установления зависимости между явлениями, расширения его умственного багажа. Перед ним должны проходить картины окружающей его жизни, события, вытекающие из природно-экономических условий .

Первый комплекс „подросток его жизнь и организация1 приво­,— дит его к сознанию, что он действительно член организованного об-ва, что ему нужно быть грамотным, иначе он является обузой для этого о бщества. Второй комплекс: „Что такое Советская власть и как она образовалась” — развертывает перед подростками картины борьбы рабо­ чих п крестьян с царем и помещиками, в результате которой, под руководством Ленина и BKII(6J, установилась власть советов— строй­ ная система государства без эксплоататоров и тунеядцев .

Комплекс „наше село”, на основе изучения природно-экономиче­ ских условий данной местности, вводит подростка в круг обществен­ ных обязанностей- посильного участия в деле строительства новой деревни .

При проработке данного комплекса неизбежно вытекают мысли о связи города с деревней. Последующий комплекс,,Город и деревня” вскрывает эти связи и подводит подростка к мысли о необходимости смычки рабочего с крестьянином .

Развертывающиеся затем картины развития промышленности на окраинах и в центре СССР, научное понятие о земле, как шаре, эле­ ментарное знакомство с главнейшими капиталистическими странами, с их колониями, политикой угнетения трудящихся, и непрерывная борь­ ба с угнетателями, стремление капиталистов уничтожить рабочее госу­ дарство— все это должно привести подростка к сознанию необходи­ мости участия в строительстве СССР, укреплению ее мощи и готов­ ности защищать единственный оплот трудящихся всего мира .

В последующем комплексе: „К а к Советская власть заботится об улучшении жизни трудящихся” — подросток узнает, как велико насе­ ление союза, как в этой огромной семье имеют одинаковые права и мужчины и женщины, татары, казаки, калмыки и т. д.

Он узнает, как советская власть стремится улучшить жизнь рабочих и крестьян:

построить больше фабрик, укрепить сельское хозяйство, дать науку и знания, беречь здоровье трудящихся, охранять их спокойствие .

В предлагаемой программе навыки родного языка и математики распределены но’ темам. Распределение их сделано ориентировочно, в связи с условиями работы той или иной школы они могут переме­ щаться нз одной темы в другую .

В конечном итоге, подросток должен научиться толково читать небольшие статьи нз газет и журналов, читать небольшие книги и Электронная библиотека "Астраханская краеведческая коллекция" передавать прочитанное; написать небольшую заметку в стенгазету, составить заявление, написать письмо .

В области математической грамоты подросток должен уметь про­ изводить сложение и вычитание на торговых счетах, знать все дей­ ствия в пределе любой величины, иметь элементарное понятие о деся­ тичных дробях, уметь решать простые задачи па проценты. Уметь высчитать площадь четырехугольника и трехугольника. Знать метри­ ческую систему мер .

Конечно, программа но своему об ему достаточно обширна, но принимая во внимание более серьезное отношение подростка к делу, присущий ему интерес к знанию и практические —накопившийся уже у него опыт— программный материал может быть пройден с успехом .

При чем характер работ ири прохождении программы можно распре­ делить так: 30% в среднем можно отвести на беседы, экскурсии, наблюдения, труд, гимнастику и проч.. а 70% времени уделить на­ выкам по родпому языку н математике, в связи с комплексом и вне комплекса .

Для удобства проработки каждый комплекс разбит на темы с примерным указанием времени их проработки, что может облегчить работу учителя.

Комплекс «Наше село» разработан но двум вариантам:

земледельческая и рыболовный. В районах с смешанным видом хо­ зяйства, возможны комбинации .

Практическая работа с программами в школе .

Прежде чем приступать к проработке той или иной комплексной темы, необходимо, на основе учета природно-экономических и социаль­ но бытовых условий, составить рабочий план но существу темы .

План слагается из следующих основных элементов: а) задачи, выдви­ гаемые содержанием комплекса, б) темы комплекса, в) последователь­ ное содержание работ, с конкретным указанием материала проработки, места и времени и характера их (см. примерный рабочий план), При предварительном составлении плана, необходимо придержи­ ваться основных правил построения педагогического процесса .

1. Выявление круга представления у учащихся по той или иной теме (беседы, рассказы их) рассказы самого учителя из знакомой ре­ бятам области, письменные рассказы н т. д .

2. Организация наблюдений и опыта в целях расширения их личных знаний и опыта но вопросам темы (разработка заданий, экс­ курсии, опыты, сбор материалов и т., д.) .

3. Использование чужого опыта по вопросам темы (рассказы учителя из области незнакомого, чтение статей, книг, справочников, газет н т, 'д ) Электронная библиотека "Астраханская краеведческая коллекция"

4. Практическое применение добытых знаний и навыков (общест­ венно-полезная работа, трудовые проекты и проч.) .

5. Учет проделанной работы по теме и планирование дальнейшей работы (подробно об этом смотри в методическом письме: «Как со­ ставлять рабочий план к программе ГУС-а) .

Разработанный, таким образом, план комплекса или темы, является руководящим в процессе работы, и уже на основе его учи­ тель составляет расписание ежедневных работ с указанием названия темы, месяца, числа и дня недели, а так же с наметкой количества времени в часах (час, полчаса, четверть часа) на тот или иной вид работы. Данное расписание охватывает небольшую подтему от 3-х до 5-ти дней в законченном виде (см. приложение П-е; примерное распи­ сание очередных работ) .

Графа— «Изменения и дополнения, происшедшие в процессе ра­ боты» является учетной. В нее вносится по окончании дневной работы все то, что не предусмотрено расписанием или рабочим планом и те возможные изменения, которые отразились на ходе работы. При на­ личии такого расписания и учета, отдельного учета работы можно и не вести .

Как но об‘ему содержания, так и по формам работы, данная программа не является окончательно установившейся, ( не считая прин­ ципиальной установки комплексов). Возможные изменения в нее будут внесены, как результат практической работы по ним на местах, о чем учителя школ переростков в конце учебного года во всяком случае поставят нас в известность .

Ответственный секретарь Окружного Методического

–  –  –

Учрежде­ Сельсовет и его работа. Обязаи- Умение сделать не­ ния и ор- ; ностп сельсовета в области благо- большой доклад на соб­ ганизаци I устройства и выполнения распоря- рании детей и переро­ нашего | женин вышестоящих органов. Кре- стков. Прочитать не­ села. 1стком и его работа, кому он помо­ большую статью из га­ гает. Кооперация с-ельско-хозяй- зеты. Написать краткое 12дн.36ч .

–  –  –

Реки, протоки и ильмени в рай­ Природые усло- оне села. Их значение для рыбо­ знянашего ловства. Кто их эксплоатирует. Рав­ нины и бугры. Рельеф местности .

села .

Почва и ее пригодность для посева тех или иных культур. Что ироизЭлектронная библиотека "Астраханская краеведческая коллекция"

–  –  –

Учрежде- Прорабатывать по земледельчения и ор- скому варианту .

ганизации нашего края .

3. Что такое Советская власть и как ока организовалась

–  –  –

Астрахань, типо-лит. Астполиграф, Братская, '-26. Окрлвт А» 1328. Тираж 250 эвз .

Издатель ОкрОНО .

Электронная библиотека "Астраханская краеведческая коллекция" Электронная библиотека "Астраханская краеведческая коллекция" Электронная библиотека "Астраханская краеведческая коллекция" Электронная библиотека "Астраханская краеведческая коллекция" Астрахань, типо-лпт. Астполнграф, Братская, 26. Окрлит Л» 1628. Тираж 250 экт.


Похожие работы:

«Порядок выступлений 23/03/18 ПЯТНИЦА КАТЕГОРИЯ AI 9:00-10:15 1. Венкова Диана (скрипка) МБУДО "ЦДМШ", г. Саратов.2 . Киселев Даниил (виолончель) Детская академия искусств ГОБПОУ "Липецкий областной колледж искусств им.К.Н.Игумнова".3. Моргунов...»

«Министерство культуры Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Самарский государственный институт культуры" НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА ВЫБОР ПРОФЕССИИ – ВЫБОР ПУТИ Список новой литературы, поступившей в фонды библиотеки Самара 2016 Абдуллин, Э. Б. Основы исследовательской деятельности...»

«Серія "Бібліотека вчителя" Волинський інститут післядипломної педагогічної освіти Інститут фундаментальних досліджень Української наукової асоціації Голгофа академіка Кравчука Зібрання доку мені пів Луцьк-201 і УДК 51 ББК 22,1 г Г 60 Серія заснована в 2011 році Рекомендовано до друку вченою радою Волинського інституту иіслядип...»

«I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1 Дополнительные вступительные испытания (далее – вступительные испытания) при приеме абитуриентов в ГБПОУ РО "Константиновский педагогический колледж" на подготовку по специальности 49.02.01 Физическая культура проводятся в соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 356 от 28 сентября...»

«Высшее образование бакалаВриаТ Теория и меТодика обучения базоВым Видам спорТа. плаВание учебник под редакцией а. а. лиТВиноВа Рекомендовано Учебно-методическим объединением высших учебных заведений Российской Федерации по образованию в области физической культуры в качестве учебника для образоват...»

«1 XV ГОРОДСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ШКОЛЬНИКОВ "ПЕРВЫЕ ШАГИ В НАУКУ" К 70-летию Великой Победы Секция: гуманитарная ЛЮТОВА Ольга Константиновна Краснодарский край, г. Сочи МДОБУ № 118, подготовительная к школе группа КАРАНДАШИ, ЧЕРНИЛЬНИЦЫ И РУЧКИ, БЕЗ СОМНЕНИЯ, КАК И ПЕРО ГУСИНОЕ, ДОСТОЙНЫ УВАЖЕНИ...»

«ПЕНЗЕНСКІЯ ЕПIА РХІ АЛ It НЫЯ ВЪ ДОМОСТИ ВЫХОДЯТЪ ДВА ГАЗА ВЪ ПИНЦЪ: I ІІ 16 ПИСЫЪ. і. 5— ' Подписка принимается Цна годовому изданію №3. въ Редакціи, при ПеиВдомостей съ пересыл­ 1у венской дух. Семинаріи....»

«Рекомендации по совершенствованию читательских умений учащихся учреждений общего среднего образования Материалы подготовлены на основе результатов мониторингового исследования, проведенного Национальным институтом образования в соответствии...»








 
2018 www.new.pdfm.ru - «Бесплатная электронная библиотека - собрание документов»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.