WWW.NEW.PDFM.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Собрание документов
 

Pages:   || 2 |

«высшего профессионального образования «Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена» ОТЧЕТ о результатах самообследования федерального государственного ...»

-- [ Страница 1 ] --

Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Российский государственный педагогический университет

им. А. И. Герцена»

ОТЧЕТ

о результатах самообследования

федерального государственного бюджетного

образовательного учреждения высшего

профессионального образования

«Российский государственный педагогический

университет им. А. И. Герцена»

Санкт-Петербург

2013 г .

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена Содержание ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………….4

1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

2. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

3. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ........ 14

3.1. Основные положения управления университетом

3.2. Административная структура университета

3.3. Образовательная структура университета

4. СТРУКТУРА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ

4.1. Основные образовательные программы высшего профессионального образования и программы послевузовского профессионального образования, реализуемые в РГПУ им. А. И. Герцена

4.2. Изменение структуры подготовки специалистов

4.3. Организация и качество приема абитуриентов

5. СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ



5.1. Соответствие разработанных основных образовательных программ высшего профессионального образования и учебно-методической документации требованиям ГОС и ФГОС

5.2. Организация учебного процесса

5.2.1. Организация учебного процесса в соответствии с учебным планом.. 71 5.2.2. Внедрение новых форм и методов обучения

5.2.3. Использование новых информационных технологий и вычислительной техники в учебном процессе

6. КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ

6.1. Внутривузовская система управления качеством подготовки специалистов

6.1.1. Анализ уровня требований во время промежуточных аттестаций студентов

6.1.2. Результаты контрольных опросов по утвержденным фондам заданий

6.3. Востребованность выпускников

6.3.1. Востребованность выпускников, их профессиональный рост.......... 106 6.3.2. Взаимодействие с работодателями

6.3.3. Информация регионального отделения службы занятости............... 108

6.4. Условия реализации образовательного процесса

6.4.1. Кадры

6.4.2. Научно-исследовательская деятельность

ОСНОВНЫЕ НАУЧНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РГПУ им. А.И. Герцена........... 111 6.4.3. Подготовка научных, научно-методических и учебно-методических изданий за последние 5 лет

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена 6.4.4. Международное сотрудничество

6.4.6. Материально-техническая база

6.4.7. Социально-бытовые условия

6.4.8 Воспитательная деятельность образовательного учреждения........... 165 6.4.9. Библиотечное обеспечение

6.5. Деятельность вуза как базового вуза УМО по направлению педагогическое образование

ИНФОРМАЦИЯ ПО УСТРАНЕНИЮ НЕДОСТАТКОВ, ОТМЕЧЕННЫХ В

ХОДЕ ПРЕДЫДУЩЕЙ АТТЕСТАЦИИ

ВВЕДЕНИЕ Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

На основании решения Ученого совета Российского государственного педагогического университета им .





А. И. Герцена от 31 августа 2012 года (протокол № 10) по самообследованию вуза и распоряжением по университету от 21.11.2012 года № 6482 была создана комиссия, в которую вошли представители ректората, сотрудники учебно-методического управления, деканатов факультетов и институтов, заведующие выпускающих кафедр. В 2012-2013 учебном году комиссия провела самообследование содержания и качества подготовки выпускников по основным образовательным программам по направлениям, специальностям и дополнительным образовательным программам профессионального образования, основным образовательным программам послевузовского профессионального образования (аспирантура), реализуемым в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена» .

В ходе самообследования была осуществлена проверка выполнения требований, установленных лицензией Министерства образования и науки Российской Федерации для учреждений высшего профессионального образования, оценка содержания основных и дополнительных образовательных программ университета и условий их реализации, оценка качества подготовки выпускаемых специалистов в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования и федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования, федеральных государственных требований к структуре основной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура) .

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена» является образовательным учреждением федеральной подчиненности, имеющим статус юридического лица, и реализует профессиональные образовательные программы высшего, послевузовского и дополнительного образования .

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена (РГПУ им. А. И. Герцена) является старейшим педагогическим учебным заведением. Основан 2(14) мая 1797 года по указу Императора Павла I как Санкт-Петербургский воспитательный дом, на базе которого в XIX - начале XX веков создавались новые педагогические учебные заведения, преобразованные 1 сентября 1918 года декретом Народного комиссара по просвещению в педагогический институт. Постановлением коллегии Наркомпроса РСФСР от 3 мая 1919 года он получил статус государственного. В 1920 году постановлением Президиума ВЦИК Советов от 15 января 1920 года присвоено имя А. И. Герцена. Решением коллегии Министерства образования РСФСР (приказ от 24 января 1991 года № 25) Ленинградский государственный педагогический институт был аттестован в качестве Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена .

Юридический адрес университета: Россия, 191186, город Санкт-Петербург, наб. реки Мойки, д. 48 .

Университет имеет обособленные структурные подразделения — филиалы в городах Волхов, Выборг, Махачкала .

Волховский филиал РГПУ им. А.И. Герцена, расположенный по адресу:

Россия, 187403, Ленинградская область, г. Волхов, ул. Октябрьская набережная, д. 1а, создан приказом Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 5 сентября 1997 года № 1838. Наименование уточнено приказом Министерства образования Российской Федерации от 18 июня 2002 года № 2283. Филиал осуществляет свою деятельность на основании лицензии Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации на право осуществления образовательной деятельности в сфере высшего профессионального образования от 13.10.2011 года, серия ААА № 002423, регистрационный № 2013, срок действия - бессрочно .

Выборгский филиал РГПУ им. А.И. Герцена, расположенный по адресу:

Россия, 188802, Ленинградская область, г. Выборг, ул. Парковая, д. 2, создан приказом Министерства образования Российской Федерации от 2 августа 2000 года № 2387. Филиал осуществляет свою деятельность на основании лицензии Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации на право осуществления образовательной деятельности в сфере Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена высшего профессионального образования от 13.10.2011 года, серия ААА № 002423, регистрационный № 2013, срок действия - бессрочно .

Дагестанский филиал РГПУ им. А.И. Герцена, расположенный по адресу:

Россия, 367003, Республика Дагестан, г. Махачкала, ул. Насрутдинова, д. 80, создан приказом Министерства образования Российской Федерации от 28 декабря 2000 года № 3889. Филиал осуществляет свою деятельность на основании лицензии Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации на право осуществления образовательной деятельности в сфере высшего профессионального образования от 13.10.2011 года, серия ААА № 002423, регистрационный № 2013, срок действия бессрочно .

Санкт-Петербург является признанным центром высшего образования России. Поэтому его социально-экономическое развитие напрямую связано с успешностью развития вузов, базирующихся в городе. Одним из ведущих вузов Санкт-Петербурга и России является Российский государственный педагогический университет им. А. И.Герцена, устойчиво и динамично развивающийся как лидер педагогического образования. Основанный в СанктПетербурге более двух столетий назад, университет сегодня является головным в области подготовки квалифицированных кадров для начального, среднего и высшего образования и смежных областей социальной сферы .

В Национальном рейтинге российских вузов за 2010 г., составленном агентством «Интерфакс» и радио «Эхо Москвы» РГПУ им. А.И. Герцена занял 1 место среди педагогических, гуманитарных и лингвистических вузов; среди всех классических университетов России, включая национальные, федеральные и исследовательские, Герценовский университет занял 16-18 место а в рейтинге вузов, составленном (http://www.univer-rating.ru), благотворительным фондом В. Потанина – четвртое .

В настоящее время в составе РГПУ им. А.И. Герцена – 21 факультет, шесть учебных институтов (институт естествознания, институт детства, институт народов Севера, институт международных связей, институт постдипломного образования, институт довузовской подготовки), три филиала, более 130 кафедр, Высшая школа перевода, лингвистический центр, центр технологий обучения иностранным языкам, центр международного образования «Российские исследования» .

Университет осуществляет подготовку кадров, востребованных в регионе, по 10 укрупненным группам 57 направлений подготовки (32 - бакалавриат, 2 специалитет и 23 –магистратура). Приоритетными программами подготовки для университета остаются педагогические направления. РГПУ им. А.И .

Герцена был и остатся главным инновационным центром подготовки высококвалифицированных педагогических кадров РФ. Наряду с педагогическими направлениями подготовки РГПУ им. А.И. Герцена считает актуальным развитие так называемых "непрофильных" направлений, Сегодня Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена образовательные программы подготовки экономистов, юристов, менеджеров, специалистов по информационным технологиям и управлению качеством более четко разворачиваются в систему образования и социальную сферу .

В университете предоставляются широкие возможности выбора программ дополнительного образования. Более 300 дополнительных образовательных программ, реализуемых в университете, востребованы самыми разными категориями населения Петербурга, области и страны .

По результатам мониторинга качества приема в государственные вузы России, проведенного Высшей школой экономики и РИА "Новости", университет в 2011 г. по среднему баллу ЕГЭ занял первое место среди педагогических вузов (в 2010 - 3), 17 место среди вузов Санкт-Петербурга и 82 место среди всех вузов страны .

Базовым принципом деятельности РГПУ им. А.И. Герцена является интеграция образования и науки, фундаментом чего служит значительный кадровый потенциал университета, сложившиеся в нем научные школы в области педагогики и психологии, теории и методики профессионального педагогического образования, менеджмента и управления качеством, физики и химии .

В научных исследованиях принимают участие более 1700 научнопедагогических работников университета, среди которых более 1000 кандидатов наук и 300 докторов наук, 6 академиков и 9 членовкорреспондентов РАН и РАО, 23 заслуженных деятеля науки Российской Федерации .

РГПУ им. А.И. Герцена находится в десятке лидеров по контрольным цифрам прима в аспирантуру (6 место) и докторантуру (4 место) среди всех вузов России. В университете работает 31 совет по защите докторских и кандидатских диссертаций, в которых проходят защиты по 81 научной специальности. Ежегодно степень доктора наук получают более 20 и степень кандидата – более 150 соискателей. Университет обеспечивает научными и научно-педагогическими кадрами высшей квалификации 64 вуза России, среди которых 17 классических университетов .

Интеграция образовательной и научной деятельности осуществляется в 9 научно-образовательных центрах, 3 научно-исследовательских институтах, объединенном междисциплинарном центре коллективного пользования, более чем 25 научных центрах и лабораториях. В университете насчитывается 20 единиц уникального оборудования суммарной стоимостью 85 млн. рублей .

РГПУ им. А.И. Герцена широко включн в международные научные и образовательные программы и проекты. Университет развивает договорные отношения с более чем 150 зарубежными университетами, центрами перспективных исследований и различными научно-образовательными учреждениями стран Европы, Азии и Америки, стран ближнего зарубежья, активно сотрудничает с международными региональными и национальными Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена организациями, фондами и программами. Среди них особенно активны отношения с ЮНЕСКО, Европейской комиссией, ООН, Американским советом по международному образованию, Американским культурно-информационным центром, ДААД, Британским Советом, Советом министров Северных стран .

Ряд проектов реализуется при поддержке международных фондов Фулбрайт, Айрекс, Интас, Карнеги, Темпус, Форда. В университете активно реализуются совместные проекты с такими элитными университетами, как Женевский университет, университет Базеля (Швейцария), университет Тюбингена, университет Констанца, Берлинский университет имени Гумбольдта в Германии, университеты Париж IV Сорбонна, Париж V, Париж VIII во Франции, Институтом инновационных исследований Нидерландской королевской академии наук, Институтом инновационных исследований Эдинбургского университета (Великобритания), Принстонским университетом США и др .

Значительное число научно-исследовательских проектов университета получает финансирование по целому ряду научных программ .

РГПУ им. А. И. Герцена входит в число лидеров среди педагогических вузов России по количеству научных проектов, поддержанных РГНФ и РФФИ. Всего этими фондами профинансировано более 200 научных проектов университета .

Общий объм среднегодового финансирования научных исследований превышает 120 млн. рублей. Ежегодно учеными РГПУ им. А.И. Герцена выполняются научные проекты в рамках крупных федеральных целевых программ – таких, как «Развитие научного потенциала высшей школы», «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009годы» и др .

Инфраструктура инновационной деятельности РГПУ им. А.И. Герцена включает отдел интеллектуальной собственности, малое инновационное предприятие (МИП) - общество с ограниченной ответственностью «Органика — РГПУ» .

Ежегодно инновационные разработки РГПУ им. А.И. Герцена удостаиваются наград на крупных международных и всероссийских выставках, таких как международный конгресс и выставка «Global education - образование без границ», всероссийский форум «Образовательная среда» и другие .

Два научных журнала, издаваемых университетом, входят в перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, утвержднный ВАК:

выпускаемый с 1928 г. реферируемый научный журнал «Известия РГПУ имени А.И. Герцена», электронный научный журнал «Письма в Эмиссия. Оффлайн»

(www.emissia.org) .

РГПУ имени А.И. Герцена является базой проведения крупных научных и научно-методических мероприятий: ежегодно в университете организуется около 300 научно-практических и методических конференций, из них свыше 60 имеют международный статус .

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена Инфраструктура развиваемой единой образовательной информационной среды РГПУ опирается на сеть распределнных ресурсных центров разного уровня. Ядром центров специального назначения является созданный портал «Гуманитарные технологии в социальной сфере» (http:gersen.ru) .

В научно-образовательной среде университета важное место занимает Фундаментальная библиотека имени императрицы Марии Фдоровны – старейшая и крупнейшая вузовская библиотека России, которая представляет собой современный информационно-просветительский и научнообразовательный комплекс. Фонд библиотеки насчитывает более 3 млн .

экземпляров по всем отраслям знаний. Особую ценность представляет уникальная библиотека детской литературы (около 200 000 единиц хранения) .

На базе РГПУ им. А.И. Герцена проведены важнейшие мероприятия, в рамках которых обозначались конкретные шаги Герценовского университета по реализации Федеральной целевой программы развития образования. Это участие в Санкт-Петербургском образовательном форуме, выставках "Образование и карьера", "Дом семьи – Россия!", проведение расширенного заседания Президиума Российской академии образования "Проблемы и перспективы развития педагогического образования в условиях социальных перемен", совещание - семинар УМО по направлениям педагогического образования, заседание совета ректоров Санкт-Петербурга, проведение международных и всероссийских конференций "Социальное взаимодействие в различных сферах жизнедеятельности", "Гуманитарное знание в современном образовательном процессе: контекст модернизации", "Педагогика в современном мире", видеоконференции "Какого учителя ждут в нашей новой школе?" Герценовский университет принял участие в престижных конкурсах проектов, через которые идет поддержка развития университетского образования в рамках ФЦПРО. Это три ключевых конкурса: национальных исследовательских университетов, конкурс по поддержке развития инновационной инфраструктуры и конкурс стратегических программ развития .

Университет активно включился во многие конкурсные мероприятия федеральной целевой программы развития образования. В Департаменты Министерства образования и науки РФ было представлено около 30 предложений университета по формированию тематики проектов в рамках ФЦПРО на 2011-2015 гг. В апреле 2012 года в РГПУ им. А.И. Герцена прошел заключительный этап всероссийской Олимпиады школьников по географии .

Вершинным интегративным достижением первого этапа Программы развития университета на 2011-2015гг. является убедительная победа Герценовского университета в конкурсе стратегических программ развития .

Это обеспечивает университету бюджетное финансирование Программы развития в течение 3 лет в объеме 150 млн. руб .

Одним из главных критериев успеха работы ведущего педагогического вуза России является востребованность университета и его выпускников, Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена уровень влияния университета на региональную экономику и систему образования, его восприятие местным сообществом, работодателями, региональной властью. В 2011 году 89% студентов обучающихся по направлению (бакалавриат), защитили выпускные квалификационные работы на «хорошо» и «отлично». Студенты, обучающиеся на специалитете, получили результаты «хорошо» и «отлично»: по выпускным квалификационным работам

– 86%, по государственным экзаменам – 75%; в магистратуре: по выпускным квалификационным работам – 93%, по государственным экзаменам – 95% .

За период с 2005 по 2011 год количество трудоустроенных выпускников увеличилось с 83,4 % до 99,8 %. Более 48% выпускников работают в области образования.

Востребованы выпускники – герценовцы в различных сферах:

экономика и менеджмент, юриспруденция, социальная сфера, сфера культуры и искусства, связи с общественностью .

Деятельность университета в данном направлении также осуществляется в условиях значительных изменений во внешней среде. Из 19 конкурсов на повышение квалификации, объявленных Администрацией Санкт-Петербурга, РГПУ им. А.И. Герцена выиграл 12. Заключены договора по оказанию услуг с Администрацией Губернатора Санкт-Петербурга, Комитетом по образованию, Комитетом по науке и высшей школе, Комитетом по молодежной политике и взаимодействию с общественными организациями, Комитетом по внешним связям, Комитетом по вопросам законности, правопорядка и безопасности, Комитетом по социальной политике - на общую сумму более 10,5 млн.руб .

Важнейшее место в развитие РГПУ им. А.И. Герцена занимает международная деятельность. У университета есть свои значимые достижения и результаты, новые партнеры, проекты, обмены, публикации, контакты, связи, признания. К нам приезжают крупнейшие ученые из разных стран мира, но и наших ученых приглашают известнейшие мировые университеты, развивается студенческая академическая мобильность. В настоящее время заключено свыше 200 договоров о сотрудничестве с зарубежными партнерами(университетами, институтами, факультетами, научноисследовательскими центрами, международными организациями) из 37 стран мира .

Партнерами РГПУ им. А.И. Герцена стали ООН, ЮНЕСКО, Совет Европы, комиссии европейского сообщества .

Этому способствовала деятельность Высшей школы перевода, третий выпуск которой состоялся в 2011 году. Ее выпускники работают в службах ООН, авторитетных международных организациях .

РГПУ им. А.И. Герцена – университет Российский и расширение связей с регионами России – это задача выстраивания дополнительных факторов устойчивости вуза и обеспечения его развития. В 2011 году университет посетили министр образования республики Саха, министр образования республики Коми, другие региональные лидеры .

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена Подписан договор о долгосрочном партнерстве с Северо-Восточным федеральным университетом (Якутск), Северный федеральный университет (Архангельск) стал членом сетевого объединения вузов "Педагогические кадры России". Результатом этих отношений является получение стабильного целевого заказа на подготовку кадров от регионов, что в условиях демографического кризиса является исключительно ценным достижением. В 2011 году получен крупный заказ на повышение квалификации от федерального университета (Якутск) .

В реализации стратегического направления "Развитие кадрового потенциала университета" в 2011 году удалось осуществить переход от отдельных мероприятий к формированию системы комплексной социальной защиты и поддержки для каждого члена Герценовского сообщества, создать условия, при которых каждый мог бы наиболее полно реализовать свой потенциал, чувствовать уверенность в завтрашнем дне .

Существенно расширились возможности для профессионального и личностного роста, развивались механизмы достойной оценки вклада каждого сотрудника и студента в развитие университета. Произошло дальнейшее совершенствование системы надбавок и стимулирующих выплат, целевой и адресной помощи и поддержки работников, оказавшихся в сложных жизненных ситуациях, улучшались условий труда и отдыха, решались вопросы медицинского страхования работников университета. Более 5 лет в университете действует программа добровольного медицинского страхования работников на условиях совместного финансирования. В 2011 году было потрачено на программу ДМС 7 500 000 рублей, в 2012 – 7 150 000 руб .

Получателями негосударственной пенсии за особый вклад в развитие университета является 51 сотрудник. Разного рода стимулирующие надбавки в 2011 году составили 59% от всего фонда оплаты труда. Дважды за год была произведена индексация выплат по установленным должностным окладам .

Средняя заработная плата по университету выросла за год на 30%. При этом старались материально поддержать в первую очередь самые низкооплачиваемые категории сотрудников университета .

Кроме того, в декабре 2011 года произведены стимулирующие выплаты профессорско-преподавательскому составу по различным критериям: за максимальные объемы аудиторной нагрузки, за работу в диссертационных советах и аттестационных комиссиях, за эффективное научное руководство аспирантами, за результативное руководство кафедрами и т.д .

В рамках совершенствования системы оплаты труда и стимулирования роста квалификации, профессионализма, творческой инициативы сотрудников в дальнейшем планируется разработка и внедрение комплексной рейтинговой системы оценки эффективности деятельности профессорскопреподавательского состава. Планируется максимально сосредоточить финансовые ресурсы, чтобы повысить базовую часть зарплаты профессорскоРоссийский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена преподавательского состава, заведующих кафедрами, заведующих научными лабораториями на 20% .

Осуществляется работа по моральному стимулированию работников университета. В 2010 году государственными наградами Российской Федерации награждено 5 сотрудников, ведомственными – 104. В 2011 году награждено государственными наградами Российской Федерации 3 сотрудника, ведомственными - 132. В 2012 ведомственные награды получили 65 сотрудников. В РГПУ им. А.И. Герцена работают более 80 сотрудников, имеющих государственные награды и почтные звания Российской Федерации, действительные члены и члены-корреспонденты Российской академии образования (11 чел.); лауреаты Премии Президента РФ, лауреаты Премии Правительства Санкт-Петербурга; Олимпийские чемпионы; более 400 работников награждены ведомственными наградами Министерства образования и науки РФ .

В 2011 году была продолжена большая работа по увеличению мест в общежитии, улучшению жилищно-бытовых условий проживания студентов в общежитиях, расширению возможностей для занятий и отдыха, повышению доступности обучения в университете для иногородних студентов, доля которых в университете в этом году превысила 55 %. В 2011 году введено в эксплуатацию общежитие на 88 мест на Новоизмайловском пр., завершены общестроительные работы в общежитии на 70 мест с пристроенной столовой на 150 мест в п. Вырица .

Особое место в реализации стратегических направлений Программы развития в 2011-12 гг уделено повышению доступности образования для лиц с ограниченными возможностями. В данном контексте принципиальное значение имеет развертывание в университете инфраструктуры и системы специализированного социально-реабилитационного сопровождения интегрированного обучения инвалидов. В 2011 году в рамках этих мероприятий был установлен лифт в корп.№ 1 для инвалидов-колясочников, подготовлен проект установки такого же лифта в корп.№3, в стадии разработки находятся проекты по оснащению кампусов пандусами, звуковыми сигнализаторами для незрячих, табличек-указателей с шрифтом брайля и т.д .

Ведется постоянная работа по поддержке студентов - герценовцев .

Сформирована система морального и материального поощрения достижений студентов. Студенты получают повышенные академические стипендии в размере от 2000 рублей до 10000 рублей не только за хорошую учебу, но и за активное участие в жизни университета – в науке, творчестве, проектной деятельности, волонтерстве и т.д .

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

2. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Университет руководствуется в своей деятельности Конституцией Российской Федерации, Гражданским кодексом Российской Федерации, законом Российской Федерации «Об образовании», Федеральным законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», законом «О науке и государственной научно-технической политике», а также Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации, Типовым положением о структурных подразделениях дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов, организуемых в высших и средних специальных учебных заведениях Российской Федерации, нормативными актами Министерства образования и науки Российской Федерации и Уставом университета .

Учредителем университета является Правительство Российской Федерации, полномочия которого осуществляет Министерство образования и науки Российской Федерации .

Отношения между учредителем и университетом регулируются Уставом РГПУ им. А. И. Герцена и нормативными актами учредителя .

Действующий устав принят на конференции научно-педагогических работников, представителей других категорий работников и обучающихся университета 31 января 2011 года №2 и утвержден Министерством образования и науки Российской Федерации 25 мая 2011 года №1798 (зарегистрирован Межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы № 9 по СанктПетербургу свидетельство серия 78 № 008294715) .

Университет осуществляет свою деятельность на основании лицензии Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 13.10.2011 № 002423, срок действия бессрочно (имел лицензии Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 22 мая 2008 г. № 282467, срок действия до 22 августа 2013 г.; Министерства образования Российской Федерации от 24.11.2003 № 1632, серия А, №001670 срок действия до 24.02.2009 года;

Министерства образования Российской Федерации от 30.04.2003 № 0639, срок действия до 01.04.2005; Госкомвуза от 06.03.1994 № 16Г-043; Министерства образования Российской Федерации от 01.04.1999 № 24Г-0317), имеет государственную аккредитацию (свидетельство о государственной аккредитации от 20.02.2012 № 1366, серия ВВ, №001383) .

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

3. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ

3.1. Основные положения управления университетом Управление университетом осуществляется на принципах сочетания единоначалия и коллегиальности в соответствии с законодательством Российской Федерации, Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации, Типовым положением о структурных подразделениях дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов, организуемых в высших и средних специальных учебных заведениях Российской Федерации, и Уставом университета .

Для обсуждения наиболее важных в деятельности университета вопросов и принятия решений по ним созывается конференция научно-педагогических работников, представителей других категорий работников и обучающихся университета .

Общее руководство университетом осуществляет выборный представительный орган — Ученый совет университета. В состав Ученого совета входят ректор, который является его председателем, президент, проректоры, а также по решению ученого совета — деканы факультетов .

Другие члены Ученого совета избираются на конференции тайным голосованием. Количество членов ученого совета — не более 74. Срок полномочий ученого совета — 5 лет .

Непосредственное управление университетом осуществляет ректор — доктор педагогических, профессор В.П. Соломин, избранный на эту должность в соответствии с законодательством Российской Федерации и уставом университета 22 марта 2011 года конференцией научно-педагогических работников, представителей других категорий работников и обучающихся университета, и утвержденный Федеральным агентством по образованию приказом от 14 апреля 2011 года № 15-21/70 .

Непосредственное руководство важнейшими направлениями деятельности вуза осуществляют проректоры:

первый проректор - доктор филологических наук, профессор С. А. Гончаров;

проректор по научной работе - доктор педагогических наук, академик Российской академии образования, профессор В. В. Лаптев;

проректор по учебной работе на естественнонаучных факультетах — доктор педагогических наук, профессор В. З Кантор;

проректор по учебной работе на гуманитарных факультетах — доктор философских наук, профессор В. А. Рабош;

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

проректор по воспитательной работе — кандидат педагогических наук, доцент С. И. Махов;

проректор по международному сотрудничеству — доктор химических наук, профессор С. М. Шилов;

проректор по информатизации — кандидат педагогических наук, доцент Д.И. Бойков;

проректор по региональному развитию, инвестициям и связям с общественными организациями – доктор политических наук В.А. Рукинов;

проректор по административно-хозяйственной работе — В. И. Андреев .

Деятельность университета регламентируется следующими локальными актами: постановлениями конференции педагогических и научных работников, а также представителей других категорий работников и обучающихся, решениями Ученого совета университета, приказами и распоряжениями ректора, правилами (приема, внутреннего трудового распорядка и др.), положениями, инструкциями и др .

3.2. Административная структура университета

Высшим уровнем административной структуры университета является ректорат, возглавляемый ректором .

В состав ректората входят проректоры и руководители ведущих административных структурных подразделений, а также представитель профсоюзной организации:

— первый проректор;

— проректор по научной работе;

— проректор по учебной работе на естественнонаучных факультетах;

— проректор по учебной работе на гуманитарных факультетах;

— проректор по воспитательной работе;

— проректор по международному сотрудничеству;

— проректор по информатизации;

— проректор по региональному развитию, инвестициям и связям с общественными организациями;

— проректор по административно-хозяйственной работе;

— начальник учебно-методического управления;

— начальник управления научных исследований;

— начальник управления подготовки и аттестации кадров высшей квалификации;

— главный бухгалтер;

— начальник управления кадров и социальной работы;

— начальник планово-финансового управления;

— начальник управления закупок и продаж;

— главный юрист;

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена — председатель профсоюзной организации (по согласованию) .

В структуре управления университетом имеются следующие основные подразделения:

— учебно-методическое управление;

— управление научных исследований;

— управление подготовки и аттестации кадров высшей квалификации;

— управление бухгалтерского учета и финансового контроля;

— управление кадров и социальной работы — планово-финансовое управление;

— управление закупок и продаж;

— общий отдел;

— отдел учного секретаря университета;

— юридическая служба;

— хозяйственные службы .

Проректоры назначаются ректором и принимаются на работу по трудовому договору со сроком окончания, совпадающим со сроком окончания полномочий ректора .

Административные структурные подразделения имеют статус управлений, отделов и служб, которые возглавляются начальниками или должностными лицами согласно штатному расписанию и подчиняются непосредственно ректору либо проректорам в соответствии с возложенными на них обязанностями. Руководители административных структурных подразделений назначаются приказом ректора в соответствии с действующим Трудовым кодексом .

3.3. Образовательная структура университета

Реализация основных профессиональных образовательных программ подготовки бакалавров, специалистов, магистров осуществляется на 21 факультете: безопасности жизнедеятельности, биологии, географии, изобразительного искусства, иностранных языков, информационных технологий, коррекционной педагогики, математики, музыки, психологопедагогическом, русского языка как иностранного, социальных наук, технологии и предпринимательства, управления, физики, физической культуры, филологическом, философии человека, химии, экономики, юридическом;

в 4 институтах: Детства, естествознания, народов Севера, постдипломного образования .

Институт постдипломного образования осуществляет подготовку по сокращенным образовательным программам высшего профессионального образования (второе высшее образование) по специальностям «030301 — Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена Психология», «050303 — Иностранный язык», «080507 — Менеджмент организации»; реализует программы профессиональной переподготовки, программы для получения дополнительных квалификаций, программы длительного повышения квалификации профессорско-преподавательского состава вузов, курсы повышения квалификации, индивидуальные стажировки .

В структуре университета также имеется центр по работе с талантливой молодежью, привлечению абитуриентов и довузовскому образованию .

Деятельность Центра направлена на повышение качества набора в университет, выявление и сопровождение талантливой молодежи, мониторинг достижений обучающихся на довузовском и вузовском этапах; привлечение абитуриентов, в том числе потенциальных, взаимодействие с учительским сообществом, продвижение образовательных услуг Университета, реализацию программ довузовского образования .

В структуре университета имеется 130 кафедр. Штатный состав кафедр утверждается ежегодно приказом ректора в соответствии с контингентом обучающихся и объемом учебных поручений .

Деятельность и взаимодействие структурных подразделений университета, филиалов, факультетов, институтов, кафедр осуществляются на основе положений, разработанных в соответствии с уставом университета и утвержденных ученым советом. Система управления университетом обеспечивает решение всех задач учебного, научного и воспитательного процессов. Нормативная и организационно-распорядительная документация, разработанная в университете, полностью соответствует действующему законодательству и Уставу университета .

В целях совершенствования российской системы общего и педагогического образования, системы подготовки педагогических кадров, организации учебно-воспитательного процесса и повышения качества образования в структуре университета созданы:

— научно-исследовательский институт непрерывного педагогического образования;

— научно-исследовательский институт общего образования;

— научно-исследовательский институт физики;

— лингвистический центр;

— центр творческого развития и досуга студентов и др .

Внутривузовская система управления на уровне структур, реализующих программы подготовки, соответствует требованиям, предъявляемым к образовательным учреждениям, осуществляющим образовательную деятельность в соответствии с заявленными ступенями .

4. СТРУКТУРА ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ

4.1. Основные образовательные программы высшего профессионального образования и программы послевузовского профессионального образования, реализуемые в РГПУ им. А. И. Герцена

Перечень основных образовательных программ и программ послевузовского профессионального образования, выходящих на аккредитацию:

–  –  –

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена Выборгский филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования “Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена”

–  –  –

4.2. Изменение структуры подготовки специалистов Обучение специалистов и бакалавров осуществляется по очной, очнозаочной и заочной формам обучения, обучение магистров по очной и заочной формам обучения. Общий контингент специалистов, бакалавров и магистров, обучаемых за последние пять лет, представлен в табл.3.6, контингент студентов по формам обучения представлен в табл. 3.7, контингент специалистов по специальностям подготовки – в табл.3.8, контингент бакалавров и магистров по направлениям подготовки – в табл.3.9 и табл.3.10 .

Таблица 3.6 Контингент специалистов, бакалавров и магистров

–  –  –

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

3.4 Выпуск специалистов Выпуск специалистов и бакалавров осуществляется по очной, очнозаочной и заочной формам обучения, выпуск магистров по очной и заочной формам обучения. Общее количество специалистов, бакалавров и магистров, выпущенных за последние пять лет представлено в табл.3.11, выпуск студентов по формам обучения представлен в табл.3.12, выпуск специалистов по специальностям подготовки – в табл.3.13, выпуск бакалавров и магистров по направлениям подготовки – в табл.3.14 и табл.3.15 .

–  –  –

Управление процессами поступления в вуз обеспечивается деятельностью приемной комиссии и центра по работе с талантливой молодежью, привлечению абитуриентов и довузовскому образованию (далее – Центр). За отчетный период организацию довузовского обучения и работу с абитуриентами осуществляли различные структурные подразделения: отдел по работе с абитуриентами, институт довузовской подготовки, с 1 сентября 2012 года в целях оптимизации деятельности и развития новых направлений реорганизованные в Центр .

Работа приемной и экзаменационной комиссии с 2008 по 2012 год проходила в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 10 июня 1992 года № 3266-1 «Об образовании» (в редакции Федерального закона от 03 декабря 2011 года № 385-ФЗ), Федеральным законом РФ от 22 августа 1996 года № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (в редакции Федерального закона от 03 декабря 2011 года № 385ФЗ), Порядком приема граждан в образовательные учреждения высшего профессионального образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 декабря 2011 года № 2895 и ежегодно утверждаемыми ученым советом Правилами приема в РГПУ им. А. И. Герцена .

Ежегодно приемная комиссия университета при подготовке к приемной кампании разрабатывает следующие нормативные документы, которые утверждаются в установленном порядке ученым советом университета:

— Правила приема в РГПУ им. А. И. Герцена .

— Положение о приемной комиссии РГПУ им. А. И. Герцена .

— Положение о зачислении на 1 курс в РГПУ им. А. И. Герцена .

— Положение об апелляционной комиссии .

— Положение об экзаменационной комиссии .

— Положение об аттестационной комиссии .

— Положение о приеме и зачислении в магистратуру РГПУ им. А. И .

Герцена .

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена В 2012 году в РГПУ им. А. И. Герцена проводился прием абитуриентов на 20 факультетов, в 2 учебных института (Институт детства, Институт народов Севера) и 3 филиала (Волховский, Выборгский, Дагестанский) .

Кроме того, во исполнение постановления Правительства России от 25.08.2008 года № 638 «О сотрудничестве с зарубежными странами в области образования» (в ред. постановления Правительства России от 08.09.2010 №

702) университет осуществлял прием на бюджетные места на очную форму обучения иностранных граждан, граждан государств-участников СНГ и соотечественников на основании направлений Управления международного образования и сотрудничества Федерального агентства по образованию Министерства образования и науки Российской Федерации .

Приемная кампании — 2012 проходила в условиях укрепления позиции государственных вузов на рынке образовательных услуг, во многом определяющих сегодня состояние системы профессионального образования в России, на фоне долговременной тенденции к росту уровня образования россиян и постепенной смены социального поведения молодежи в сфере образования .

В подготовительный период основным направлением работы приемной комиссии являлось привлечение в университет способной молодежи, сознательно выбирающей профессию .

Приемная комиссия при сотрудничестве с отделом по работе с абитуриентами, институтом довузовской подготовки и отделом маркетинга ежегодно организовывала совместные рекламные мероприятия (в сентябре-апреле) в формате общеуниверситетской выставки образовательных возможностей вуза и Дней открытых дверей общеуниверситетских и проводимых на отдельных факультетах. Целью подобных мероприятий является помощь абитуриентам в ориентации на рынке образовательных услуг Санкт-Петербурга, проведение эффективной информационной поддержки приемной кампании, ознакомление абитуриентов и их родителей с образовательными программами, реализуемыми в университете, разъяснение порядка приема документов, условий прохождения вступительных испытаний и порядка зачисления в РГПУ им. А. И. Герцена .

Для решения задачи по привлечению абитуриентов была разработана система профориентационных мероприятий, проводимых университетом совместно с органами образования Санкт-Петербурга и Ленинградской области, с администрациями регионов Сибири и Дальнего Востока и других территорий России. Вопросы подготовки и проведения приема профориентированной молодежи систематически обсуждались на заседаниях ученого совета, ректората, деканских совещаниях, с представителями органов образования Санкт-Петербурга и Ленинградской области .

Проблеме формирования контингента вуза уделяется особое внимание, поскольку именно от этого этапа зависит успешность остальных этапов подготовки специалистов высшей квалификации. Процесс формирования Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена контингента заключается в целенаправленной работе с абитуриентами университета, к которым можно отнести выпускников школ, колледжей, гимназий, техникумов, училищ, других вузов не только текущего года, но и прошлых лет, лиц, желающих повысить квалификацию, как граждан России, так и других стран .

Примная комиссия РГПУ им. А.И. Герцена в последние годы расширила перечень информационных каналов взаимодействия с абитуриентами подключив автоматизированную справочно-информационную службу (автоинформатор) по многоканальному (4 линии) телефону. Ежедневно операторы приемной комиссии принимали более 300 звонков, с внедрением автоинформатора, отвечающего на наиболее часто задаваемые вопросы, количество вопросов к оператору значительно сократилось. Автоинформатор позволяет абитуриенту самостоятельно, без участия сотрудника приемной комиссии, получить информацию по вопросам приема в Герценовский университет: о приемной комиссии университета, Днях открытых дверей факультетов, изменениях в правилах приема, возможности получить необходимую информацию на сайте университета, а также возможность отправки факса. Информация обновляется в режиме реального времени, поэтому пользователь может получить самые актуальные данные об условиях приема в университет, затрачивая при этом минимум времени. При необходимости получить дополнительную информацию абитуриент может переключиться на специалиста приемной комиссии. Доступ к автоинформатору осуществляется круглосуточно .

Однако помимо традиционной телефонной связи все большую значимость приобретают новые каналы взаимодействия с абитуриентами на основе коммуникационных возможностей Интернет. Через электронную почту PK@herzen.spb.ru обрабатывается более 700 входящих писем ежегодно .

Официальный сайт университета приобрел статус, подтвержденный приказом Минобрнауки России о Порядке приема в вузы, такого же важного источника информации для абитуриентов, как и стенд приемной комиссии .

Активно работает официальный форум приемной комиссии Герценовского университета: более 800 вопросов с ответами .

Большой популярностью среди абитуриентов стали пользоваться социальные сети, блоги, живые журналы, видеоблоги и пр. В одной из таких сетей была создана открытая группа приемной комиссии Герценовского университета, в целях помощи абитуриентам в профессиональной ориентации и для ответов на вопросы поступающих в университет. Клуб приемной комиссии в социальной сети позволил реализовать принцип «Одного окна», в одном месте абитуриенты могут задать вопросы сотрудникам центральной приемной комиссии, приемных комиссий факультетов, институту довузовской подготовки, отдела по работе с абитуриентами, отдела платных

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

образовательных услуг, отдела по работе с общежитиями и других структурных подразделений университета .

Используются возможности интернет-телефонии (имя Skype: PKHerzen):

в месяц операторы приемной комиссии принимают до 100 междугородних и международных звонков. Иногородние абитуриенты имеют возможность позвонить в приемную комиссию через интернет-телефон, без финансовых затрат за междугороднюю связь .

С помощью разработанной сотрудниками РГПУ им. А.И. Герцена системы регистрации абитуриентов «Приемная комиссия on-line»

(http://abit.herzen.spb.ru) организован процесс ввода данных абитуриентами и их запись на прием к секретарям для подачи документов, что позволило перераспределить потоки абитуриентов по дням и, следовательно, сократить очереди в приемных комиссиях, сделать процесс поступления более комфортным. Необходимые сведения абитуриент вводит в систему через вебинтерфейс Интернет, находясь дома или же непосредственно в центрах ввода данных в университете. Затем выбирает удобный для него день и время для подачи документов. Приходит в приемную комиссию к определенному времени, все необходимые сведения уже есть у секретарей приемных комиссий, не тратиться время на их ввод .

Для автоматизации работы приемной комиссии используется информационная система «Абитуриент», которая обеспечивает:

• планирование набора в учебное заведение в том числе с учетом целевого приема;

• заполнение его индивидуальных сведений;

• формирование личных карточек абитуриентов, включая учет результатов ЕГЭ, результатов олимпиад, дополнительных вступительных испытаний, льгот при поступлении;

• подбор конкурсных групп в соответствии с индивидуальными данными абитуриента;

• оформление заявлений на поступление, назначение вступительных испытаний, печать комплекта документов;

• возможность подачи заявлений на несколько конкурсных групп в соответствии с правилами приема;

• осуществление контроля сдачи оригиналов документов;

• учет сдаваемых абитуриентами экзаменов, формирование и печать экзаменационных ведомостей;

• подготовка списка свидетельств о сдаче ЕГЭ для проверки в Федеральной базе свидетельств ЕГЭ (ФБС) и автоматическая проверка соответствия и корректировка предоставленных абитуриентами сведений о ЕГЭ на основании полученных данных ФБС;

• автоматическое формирование списков рекомендованных к зачислению и зачисленных на обучение;

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

• формирование приказов, протоколов и распоряжений приемной комиссии;

• формирование аналитической и статистической отчетности .

В 2012 г. в РГПУ им. А.И. Герцена принято 21117 заявлений, среди вузов Санкт-Петербурга университет занимал 5 место (после СПб государственного университета, СПб государственного политехнического университета, СПб государственного университета аэрокосмического приборостроения, СПБ государственного инженерно-экономический университета). 3136 заявлений абитуриентов было получено по почте (в 2011 = 1619) .

По данным Совета по координации приема в вузы Санкт-Петербурга в иерархии высшей школы города РГПУ сохраняет одно из ведущих мест. При среднем конкурсе в 2012 году по высшим учебным заведениям города 11,65 человек на бюджетное место очной формы обучения РГПУ им. А. И. Герцена среди учебных заведений, контрольные цифры приема в которых превышают 1000 мест, имел показатель 10,2 (в 2011 – 9,5) (рис. 1) .

По результатам мониторинга качества приема в государственные вузы России, проведенного Высшей школой экономики и РИА Новости в рамках совместного проекта «Общественный контроль за процедурами приема в вузы как условие обеспечения равного доступа к образованию» по заказу Общественной Палаты РФ, Герценовский университет занял в 2011 году 17 рейтинговое место среди государственных вузов Санкт-Петербурга по среднему баллу ЕГЭ по всем предметам для студентов, зачисленных на 1 курс .

Рис. 1. Динамика конкурса по образовательным программам (2008-2012) Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена Мониторинг качества приема студентов, зачисленных в 2012 году по результатам ЕГЭ на бюджетные места в государственные вузы, показал, что РГПУ им. А.И. Герцена занимает 3 место среди педагогических вузов РФ городской педагогический университет, Московский (Московский педагогический государственный университет). По мнению авторов исследования, по сравнению с 2011 годом в педагогических университетах качество приема абитуриентов улучшилось, средний балл абитуриентов — 61 из 100, то есть твердая «четверка». Педвузов, принявших в основном троечников, осталось меньше 10% .

Средний балл всех зачисленных в 2012 г. в общем конкурсе (без целевиков и внеконкурсников) по программам бакалавриата и программам подготовки специалиста на бюджетные места очной формы составил – 67 (в 2010 = 62,7; в 2011 = 65,4), в магистратуре – 86,7 (в 2011 = 82,8) (рис. 2) .

Рис. 2. Динамика среднего балла всех зачисленных в РГПУ им. А.И.Герцена в общем конкурсе (2010-2012 гг.) Средний балл ЕГЭ первокурсников РГПУ им. А.И. Герцена практически по всем предметам средней школы выше, чем показатели по Санкт-Петербургу и стране (рис. 3) .

РГПУ им. А. И. Герцена также осуществляет прием на обучение по основным образовательным программам высшего профессионального образования, обеспечивающих подготовку с присвоением квалификации (степени) «магистр». С 2008 г. по 2012 г. для обучения по программам магистратуры принимались лица, имеющие диплом государственного образца о высшем профессиональном образовании различных уровней (ступеней), подтверждающий присвоение лицу квалификацию (степень) «бакалавр», «специалист», «магистр» или квалификации «дипломированный специалист» .

Востребованность обучения по программам магистратуры в РГПУ им. А. И. Герцена с каждым годом возрастает, о чем свидетельствует увеличение числа поданных заявлений как на места, финансируемые за счет федерального бюджета, так и на места по договорам с оплатой стоимости обучения юридическими и (или) физическими лицами. За последние 5 лет количество поданных заявлений в магистратуру увеличилось вдвое (в 2008 году было подано 1103 заявления, в 2012 году – 2008). На фоне наращивания количественных показателей изменялись и качественные особенности приема в магистратуру. Постоянно происходило расширение направлений подготовки в магистратуре и увеличение перечня магистерских программ. Прием в магистратуру РГПУ им. А. И. Герцена в 2012 году проводился уже на 22 направления, в рамках которых возможно обучение по 146 магистерским программам. Абитуриенты, поступающие в магистратуру, вправе подать заявление на любое направление в независимости от полученной ранее специальности, что еще больше повышает интерес к обучению в магистратуре и востребованность данного уровня образования .

Для привлечения большего количества абитуриентов, начиная с 2011 года, были увеличены сроки приема документов в магистратуру: на места, Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена финансируемые за счет федерального бюджета с 6 июня по 16 июля, а на места по договорам с оплатой стоимости обучения юридическими и (или) физическими лицами с 1 февраля по 15 декабря. Проведение вступительных испытаний осуществлялось по мере формирования групп, что позволило расширить контингент поступающих на различные программы магистратуры за счет учителей и преподавателей средних образовательных школ и учреждений среднего профессионального образования .

Следует отметить также рост интереса выпускников других вузов России и стран ближнего зарубежья к обучению в магистратуре РГПУ им. А. И. Герцена. Проанализировав заявления абитуриентов, необходимо подчеркнуть, что РГПУ им. А.И. Герцена на сегодняшний день полноценно конкурирует с такими ведущими образовательными учреждениями высшего профессионального образования как Санкт-Петербургский государственный университет, Санкт-Петербургская государственная консерватория им. Н.А .

Римского-Корсакова, Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств, Санкт-Петербургский государственный политехнический университет, Санкт-Петербургская государственная академия им. П.Ф .

Лесгафта, Московский педагогический государственный университет, Алтайская государственная педагогическая академия, Южно-Сахалинский государственный педагогический институт, Киевский национальный университет имени Тараса Шевченко, Гомельский государственный университет .

РГПУ им. А.И. Герцена заключает договоры о целевой контрактной подготовке специалистов с органами государственной власти и органами местного самоуправления в целях содействия им в подготовке специалистов соответствующего профиля. Университет: 1) рассматривает заявки на целевой прием, поступившие от органов государственной власти или органов местного самоуправления, 2) принимает решение о выделении целевых мест по каждому направлению подготовки (специальности), с указанием их количества в пределах КЦП и в пределах квот, установленных учредителем, 3) информирует о принятом решении органы государственной власти или органы местного самоуправления и заключает с ними договоры на целевой прием с учетом конкурсной основы приема в вуз, 4) организует на эти места отдельный конкурс на все формы обучения .

Количество мест для целевого приема на каждое направление подготовки (специальность) определяется не позднее чем за месяц до начала приема документов. Об этом оповещаются абитуриенты и общественность .

Целевой прием в университет осуществляется на основе договоров о целевой контрактной подготовке специалистов с высшим профессиональным образованием .

Для этого проводится серьезная работа с администрациями, управлениями образования, департаментами, образовательными учреждениями Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена регионов Севера, Сибири и Дальнего Востока по формированию заявок и набору абитуриентов. Ежегодные заявки из разных регионов на целевые места подтверждают востребованность подготовленных в институте специалистов на региональном рынке труда .

Широкая география целевого набора сегодня является одним из факторов, определяющих статус вуза и Герценовский университет развивает эту деятельность и выводит ее на новый уровень .

В 2012 году были заключены договора на целевую подготовку специалистов с 45 регионами и муниципальными районами России, что более чем в два раза превышает число регионов, с которыми были заключены договора в прошлые годы. Также существенно увеличилось число зачисленных целевиков по сравнению с 2011 и 2010 годами приема (рис. 4) .

300 число регионов всего зачислено целевиков Рис. 4. Динамика зачисленных целевиков (2009-2012 гг.) Активно развивается сотрудничество с северными регионами по целевому набору абитуриентов. Например, за последние два года существенно вырос прием абитуриентов из Республики Коми, много студентов поступает из Республики Саха (Якутия) и Ямало-Ненецкого автономного округа .

Возобновлена работа по приему абитуриентов из Ханты-Мансийским автономным округом .

В университете в рамках различных мероприятий проводится работа с талантливой молодежью, ориентированной на обучение в нашем университете .

Ведется работа по повышению качества приема на образовательные программы. В университет поступают талантливые выпускники, проявившие себя не только в творчестве, но и в спорте: в этом году двое первокурсников – уже мастера спорта .

Для привлечения талантливых и способных абитуриентов из различных регионов России, в университете используются следующие технологии:

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена активные методы взаимодействия с образовательными учреждениями как на уровне руководства, так и через индивидуальные контакты преподавателей, педагогическую практику студентов;

информационные технологии, использование интернет ресурсов (в том числе, Вконтакте, Одноклассники), публикация на различных сайтах информации об образовательных программах, выступлениях ансамбля «Северное сияние», а также о студенческих праздниках с национальным компонентом, о личных достижениях студентов, их мнения о процессе обучения, о преимуществе получения образования в РГПУ им. А. И. Герцена;

технологии открытых форм (коммуникативно-диалоговые педагогические технологии);

технологии проектов;

этнокультурные технологии (акцент на развитии национальных культур, так как именно многообразие культур дает основание говорить о поликультурном образовании, органически связывающем все виды культур в едином видении);

рекламные и PR технологии, пропаганда деятельности университета в ходе различных научных и культурных мероприятий;

просветительская деятельность (семинары, встречи с известными северянами - выпускниками Герценовского университета, концертнофестивальная деятельность, выставки);

технологии сетевого взаимодействия вузов .

Система конкурсов, выставок, творческих смотров, просветительских мероприятий, к которым привлекаются школьники, становится дополнительным стимулом для выбора ими нашего вуза. Школьники из школпартнеров привлекаются к участию в различных мероприятиях, проводимых совместно с представительствами регионов Севера, городскими учреждениями культуры .

Планируется работа по расширению возможностей поиска одаренных детей и творческой молодежи в регионах Севера через дальнейшее тесное сотрудничество с молодежными организациями «Сайдыы» (Республика Саха (Якутия), «Ямал-потомкам!» (Ямало-Ненецкий автономный округ) и др. Один из методов такой работы – проведение семинаров для выявления одаренной молодежи в региональной (оленеводческой) среде. Планируется расширение участия школ-партнеров в мероприятиях ИНС, в частности, в институтском Фестивале северных регионов, организация конкурса школьных рисунков на тему «Дети Севера глазами Петербургских школьников» и т.п .

Значимую роль в процессе подготовки абитуриентов к поступлению в РГПУ им. А. И. Герцена играет центр по работе с талантливой молодежью, привлечению абитуриентов и довузовскому образованию. Деятельность подразделений, осуществляющих довузовскую работу направлена на привлечение в университет, профессиональную ориентацию и довузовскую Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена подготовку абитуриентов, учащихся общеобразовательных учреждений и других категорий молодежи .

Подразделения института довузовской подготовки осуществляли учебную, учебно-методическую и профориентационную деятельность:

– по реализации профориентационных потребностей старшеклассников и обеспечению отбора наиболее подготовленной молодежи к продолжению образования на различных факультетах Герценовского университета;

– по обеспечению качественной предметной подготовки абитуриентов к вступительным испытаниям в университет в творческой форме, к тестовым форма итоговой аттестации ( ЕГЭ и ГИА);

В период с 2008 по 2012 год количество слушателей института довузовской подготовки составило около 7000 человек .

Довузовская подготовка в институте в аттестуемый период осуществлялась в очной (подготовительное отделение) и очно-заочной формах по дополнительным образовательным программам, разработанным квалифицированными специалистами в области довузовского образования в соответствии с Государственным образовательным стандартом общего среднего образования и программой вступительных испытаний РГПУ им. А. И. Герцена. Образовательные программы проходили утверждение на заседании профильной кафедры и заседании ученого совета института довузовской подготовки. В программы довузовской подготовки института был включен «Профориентационный модуль», который позволял абитуриентам знакомиться с направлениями и специальностями подготовки в Герценовском университете и осознанно подходить к выбору своего дальнейшего образовательного пути в РГПУ им. А. И. Герцена .

Занятия проводились в специально оборудованных лекционных аудиториях, химических, физических, биологических и лингвистических лабораториях .

За аттестуемый период в его структуре и содержании деятельности произошли следующие изменения:

– качественно улучшена профориентационная работа и работа по выявлению, подготовке и отбору для обучения в Университете талантливой молодежи и формы ее проведения – в 2011 году в состав института был включен отдел по работе с абитуриентами, в связи с чем расширилось участие Университета в перечне проводимых Олимпиад для школьников Федерального и регионального уровней; в 2012 году был создан Совет по профориентации, в процессе работы которого рассматривался опыт факультетов РГПУ им. А.И .

Герцена по профориентационной работе с общеобразовательными учреждениями Санкт-Петербурга и Ленинградской области;

– организация довузовской подготовки была построена по принципу разделения форм обучения и категорий слушателей;

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

– открыты новые программы и формы подготовки к поступлению в университет и довузовской подготовки (подготовка к ГИА по предметам, проведение тренировочного тестирования, экспресс-курсы подготовки к олимпиадам, углубленная подготовка слушателей в группах малой комплектации, курс «Английский язык. Развитие речи» для учащихся 10-х классов, созданы дистанционные курсы довузовской подготовки по предметам:

русский язык, обществознание, история, биология);

– создана и успешно реализовалась технология выявления, подготовки и отбора профессионально ориентированной молодежи в регионах;

– организована и реализована программа по обеспечению учебного процесса всех форм обучения учебно-методической литературой, словарями, пособиями по подготовке к ЕГЭ;

– с целью выявления наиболее эффективных и востребованных программ довузовской подготовки совместно с отделом маркетинга проводился анализ образовательных и профориентационных потребностей слушателей института и готовились соответствующие аналитические материалы .

В 2011 году институт принимал участие в реализации задач Программы развития университета на 2011-2015 гг. по направлениям: «Модернизация образовательной деятельности университета», «Развитие научной и инновационной деятельности университета», «Трансфер результатов интеллектуальной деятельности и диссеминация передовых образовательных практик», «Развитие кадрового потенциала университета», «Развитие социального партнерства университета» .

За аттестуемый период в целях модернизации образовательной деятельности института довузовской подготовки был расширен перечень образовательных услуг по подготовке абитуриентов к тестовым формам итоговой аттестации (ЕГЭ и ГИА); осуществлялось повышение квалификации преподавательских кадров; обновлялся библиотечный фонд, обеспечивающий слушателей и преподавателей учебно-методической литературой, дидактическими материалами на печатных и электронных носителях;

разрабатывались индивидуальные учебные программы;

С целью развития дистанционных технологий в довузовской подготовке за аттестуемый период преподаватели, реализующие программы института довузовской подготовки, прошли повышение квалификации по программе «Дистанционная поддержка образовательного процесса» с получением соответствующего удостоверения (2012 год). Также на базе управления информатизации РГПУ им. А.И. Герцена для преподавателей был организован семинар по технологии проведения вебинаров в области довузовской подготовки (2010 год) .

С 2002 года разрабатываются и реализуются технологии выявления, подготовки и отбора в регионах Российской Федерации профориентированной молодежи для последующего обучения в РГПУ им. А.И. Герцена. В основе Российский государственный педагогический университет им. А. И.

Герцена технологий лежит взаимодействие с образовательными учреждениями различных видов:

1) с общеобразовательными учреждениями, системно работающими с одаренными детьми (Гуманитарно-педагогический лицей г. Ухты, гимназия искусств при Главе Республики Коми, г. Сыктывкар);

2) с ресурсными центрами, центрами профессиональной ориентации, довузовского образования (Областной Центр профессиональной ориентации и довузовской подготовки г. Кирова), Коми Республиканский ресурсный центр г .

Ухты .

Отдел по работе с абитуриентами, в составе управления дополнительного профессионального образования (2009-2011 гг.), затем в составе института довузовской подготовки (2011-2012 гг.), занимался организацией и координацией работы по обеспечению приемной кампании.

В задачи отдела входило:

во внешней среде – привлечение абитуриентов, в том числе в магистратуру, продвижение образовательных услуг университета, формирование положительного имиджа университета у целевых аудиторий – старшеклассников, их родителей, образовательных учреждений в целом и отдельных представителей педагогического сообщества, формирование и развитие устойчивых контактов с целевыми аудиториями;

во внутри университетском пространстве – координация и сопровождение деятельности структурных подразделений по направлениям деятельности отдела, развитие и поддержка их проектов и инициатив, формирование и мониторинг исполнения общеуниверситетского плана работы по привлечению абитуриентов, организация общеуниверситетских мероприятий, анализ результатов, развитие перспективных и поиск новых форм и направлений работы .

Основные направления работы отдела:

1. Консультационное и информационное сопровождение абитуриентов, их родителей, образовательных учреждений, информирование заинтересованных лиц и организаций об образовательных возможностях университета:

сбор информации от структурных подразделений университета, составление информационных писем и информационная рассылка по базе данных адресов подписчиков (периодичность – 1-3 раза в месяц, в период приемной кампании – еженедельно и чаще, в зависимости от информационных поводов), по базе общеобразовательных учреждений СПб;

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

консультирование по вопросам поступления и образовательным услугам университета: ответы на вопросы абитуриентов и размещение информации в группе «вКонтакте», ответы на письма по электронной почте (10- писем в день), телефону (10 – 30 звонков в день) .

2. Реализация политики событийного маркетинга – инициация и реализация проектов, организация, координация, информационное и рекламное сопровождение мероприятий по привлечению абитуриентов, проводимых как непосредственно отделом, так и факультетами и институтами .

3. Формирование общеуниверситетского плана работы по привлечению абитуриентов, мониторинг и анализ выполнения: сбор информации, предложений и планов работы факультетов и институтов, анализ результатов маркетинговых исследований, формирование единого плана .

4. Полный цикл организации и проведения общеуниверситетских дней открытых дверей: документальное сопровождение, подготовка, реклама, информирование, подготовка рекламно-информационных материалов к печати, координация работы служб университета по обеспечению мероприятия, непосредственная организация мероприятия, анализ результатов и пр. .

5. Информационная поддержка и рекламное сопровождение дней открытых дверей факультетов и институтов: документальное сопровождение, подготовка информационных раздаточных материалов, рекламная поддержка и прочее .

6. Полный цикл работ по интернет-рекламе сайта университета, отдельных мероприятий и образовательных программ учебных подразделений в Интернете: составление ТЗ, взаимодействие с исполнителями, управление рекламными кампаниями, анализ эффективности и т.д .

7. Ведение раздела «Абитуриентам» на сайте университета и сайта университетского образовательного округа «Мойка 48»: информационное наполнение страниц, мониторинг содержания, ведение разделов новостей, блока событий, написание и размещение статей, в т.ч. seo-текстов, мониторинг информации основных образовательных интернет-ресурсов, размещение анонсов и прочее .

8. Координация и сопровождение взаимодействия между учебными и иными структурными подразделениями по направлению деятельности по привлечению абитуриентов;

9. Работы по созданию информационно-рекламных материалов для целевых групп: разработка концепции и макетов, сбор и согласование информации, обработка и коррекция, оценка необходимого количества и графика выпуска и пр.(совместно с отделом маркетинга);

10. Полный цикл деятельности по проведению олимпиад: подача заявок, взаимодействие с Российским советом олимпиад школьников, органами исполнительной власти региона, другими вузами, организация работы и/или сопровождение работы оргкомитетов, предметных комиссий, организация Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена регистрации участников и процесса проведения олимпиад на территории университета, сопровождение проведения олимпиад на площадках партнеров, организация проведения дистанционных этапов, информационное, консультационное и рекламное сопровождение, создание информационных материалов для участников, работа с экспертными комиссиями РСОШ, подготовка отчетов, выдача дипломов и пр .

11. Взаимодействие с регионами по вопросам целевого набора (2009-2010 гг.): рассылка информационных писем, сопровождение процесса подачи заявок и заключения договоров, консультации и поиск новых партнеров .

12. Инициация и реализация маркетинговых исследований целевых групп совместно с отделом маркетинга .

13. Информационное сопровождение приемной кампании .

14. Информационное содействие иногородним поступившим в расселении .

Важным инструментом выявления талантливой молодежи и обеспечения качества набора на основные образовательные программы выступают интеллектуальные соревнования школьников, организатором которых РГПУ им. А.И. Герцена является на протяжении последних десятилетий. С приданием статусности олимпиадному движению (с 2008 г. Минобрнауки России ежегодно утверждает Перечень олимпиад школьников, дающих льготы при поступлении в вузы РФ) университет являлся организатором (с 2009 г.) или головным вузом по проведению (2010-2012 гг.) олимпиад школьников, входящих в Перечень по предметам: иностранные языки, география, биология, литература. Количество участников олимпиад в период с 2009 по 2012 год ежегодно составляла 5-7 тысяч участников, которые представляли практически все регионы России и ряд зарубежных государств .

В 2012 году университет являлся организатором федерального уровня – Всероссийской олимпиады школьников по географии, заключительный этап которой по данному предмету впервые проходил в Санкт-Петербурге .

Кроме предметных олимпиад проводилась олимпиады творческой профессиональной направленности – Герценовская олимпиад по изобразительному искусству и Герценовская олимпиад по физической культуре, Герценовская педагогическая олимпиада «Первый успех» .

С 1 сентября 2012 года в структуре университета функционирует Центр по работе с талантливой молодежью, привлечению абитуриентов и довузовскому образованию. Основной целью функционирования Центра является координация, повышение качества и развитие деятельности Университета на региональном, федеральном и международном уровне .

Деятельность Центра направлена на повышение качества набора в Университет, выявление и сопровождение талантливой молодежи, мониторинг достижений обучающихся на довузовском и вузовском этапах; привлечение Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена абитуриентов, в том числе потенциальных, взаимодействие с учительским сообществом, продвижение образовательных услуг Университета, реализацию программ довузовского образования .

Общими задачами и основными направлениями деятельности Центра являются:

организация, координация и развитие деятельности, направленной на поддержку талантливой молодежи на всех этапах образования;

участие в разработке стратегии, содержания и организации работы с абитуриентами в целом, довузовской и профориентационной работы;

координация деятельности и организация взаимодействия структурных подразделений Университета по направлениям работы, связанным с деятельностью по привлечению абитуриентов;

организация и развитие работы ассоциации «Университетский образовательный округ Санкт-Петербурга и Ленинградской области»;

участие в организации и координации работ по использованию дистанционных образовательных технологий в рамках направлений деятельности Центра, в том числе для лиц с ограниченными возможностями здоровья;

осуществление образовательного консалтинга, информационное сопровождение абитуриентов, в том числе потенциальных;

участие в организации и координации работ по продвижению Университета в сфере образовательной деятельности;

совершенствование и развитие нормативной базы и методической основы деятельности Университета по направлениям работы с талантливой молодежью и абитуриентами;

учет показателей деятельности структурных подразделений Университета, сбор, анализ и обработка информации, подготовка соответствующей отчетной документации, касающейся работы с талантливой молодежью, абитуриентами и образовательными учреждениями;

расширение сферы довузовской работы Университета за счет освоения новых направлений деятельности, разработки и продвижения образовательных услуг, увеличения числа потенциальных партнеров и клиентов;

разработка, организационно-методическое сопровождение и реализация программ довузовского образования, в том числе осуществляемых при участии структурных подразделений Университета, а также других организаций в рамках сетевого взаимодействия;

совершенствование и развитие структуры и содержания программ довузовского образования;

участие в проведении исследований и в мониторинге рынка довузовского образования;

подготовка предложений, направленных на совершенствование работы с абитуриентами и деятельности Университета в довузовской сфере в целом .

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена В состав Центра входят: отделение по работе с талантливой молодежью, отделение по работе с образовательными учреждениями и абитуриентами, отделение по организации довузовского обучения, малые факультеты .

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

5. СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

5.1. Соответствие разработанных основных образовательных программ высшего профессионального образования и учебнометодической документации требованиям ГОС и ФГОС Анализ представленных к самообследованию основных образовательных программ высшего профессионального образования (ВПО) и учебных планов, показал их соответствие Государственным образовательным стандартам ВПО в части «Требований к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускника» .

Учебные планы и рабочие учебные планы, разработанные для реализации основных образовательных программ ВПО, прошли экспертизу в научноисследовательском институте непрерывного педагогического образования и учебно-методических советах учебно-методического объединения по соответствующим направлениям и специальностям подготовки. Все учебные планы утверждены Ученым советом университета .

Учебные планы, представленных к аккредитации основных и образовательных программ ВПО, соответствуют действующим Государственным образовательным стандартам высшего профессионального образования (ГОС ВПО) и Федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС ВПО) по структуре, соотношению объемов часов, по циклам дисциплин и перечню дисциплин .

–  –  –

5.2.1. Организация учебного процесса в соответствии с учебным планом Руководство организацией образовательного процесса в университете возложено на проректоров по учебной работе и проректора по учебной и воспитательной работе .

Непосредственное управление образовательным процессом осуществляет учебно-методическое управление .

На основе рабочих учебных планов учебно-методическое управление разрабатывает графики учебного процесса по каждой основной образовательной программе и формирует объем учебных поручений кафедр, которые утверждаются в установленном порядке .

В соответствии с графиками учебного процесса составляются расписания учебных занятий, которые утверждаются проректорами по учебной работе .

Расписания учебных занятий, программы практик реализуют учебные планы и в целом соответствуют нормативным требованиям. Расписания строятся таким образом, чтобы по возможности оптимизировать как труд студентов, так и труд преподавателей .

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена Наряду с традиционными видами аудиторных занятий (лекции, практические и лабораторные занятия) в университете ведется интенсивная и планомерная работа по внедрению современных форм обучения на основе передовых информационных технологий .

Аудиторные занятия при освоении профессиональных образовательных программ сопровождаются самостоятельной работой студентов Текущий контроль знаний студентов осуществляется с использованием разработанных на кафедрах оценочных фондов и проводится в форме контрольных работ, устных опросов, коллоквиумов, тестов, включая компьютерные .

Требования при промежуточной аттестации студентов (в ходе экзаменационных сессий) соответствуют содержанию и требованиям Государственных образовательных стандартов ВПО, реализуемых в университете .

Экзаменационные билеты составлены по всем дисциплинам, по которым предусмотрен экзамен как форма итоговой аттестации. Билеты составлены в соответствии с требованиями ГОС ВПО, а также в соответствии с рабочими программами дисциплин. Содержание билетов в полной мере позволяет оценить степень обученности студентов по конкретной дисциплине учебного плана. Билеты рассматриваются и утверждаются на заседании соответствующих кафедр. При проведении промежуточной аттестации помимо устных опросов по билетам и подготовки специальных вопросов используются такие формы, как творческие задания, круглые столы, тесты, коллективные рефераты и т.п .

Объем и структура практики в системе подготовки бакалавров, магистров, специалистов в университете соответствует требованиям ГОС ВПО .

5.2.2. Внедрение новых форм и методов обучения

В университете ведется интенсивная и планомерная работа по внедрению современных методик обучения и форм организации учебного процесса на основе передовых информационных технологий. В настоящее время университет имеет 62 компьютерных класса, в которых проводятся учебные занятия по различным дисциплинам на основе методик, разработанных преподавателями соответствующих кафедр .

Организующим центром этой работы является факультет информационных технологий.

В университете реализованы следующие электронные учебно-методические проекты:

— электронно-коммуникативная поддержка изучения дисциплин психолого-педагогического цикла студентами очной и заочной форм обучения на факультете технологии и предпринимательства;

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена — междисциплинарный учебно-методический комплекс для подготовки магистрантов по использованию информационных и коммуникационных технологий в научной и образовательной деятельности;

— создание новых образовательных ресурсов нового поколения .

В 2007 году Герценовский университет стал победителем конкурса проектов образовательных учреждений высшего профессионального образования, внедряющих инновационные образовательные программы, которые проводились Министерством образования и науки Российской Федерации в рамках приоритетного национального проекта «Образование» .

В ходе реализации 2007-2008 годы инновационной образовательной программы «Создание инновационной системы подготовки специалистов в области гуманитарных технологий» разработаны образовательные модули, которые позволяют вести подготовку специалистов на качественно новом уровне, на основе гуманитарных технологий, актуальных требований общества и работодателей к выпускникам:

— учебно-методический комплекс образовательного модуля «Технологии образования средствами высокотехнологичной информационной среды», в котором рассматриваются вопросы использования информационных и коммуникационных технологий в подготовке специалистов гуманитарного профиля с учетом необходимых изменений в профессиональной деятельности в условиях информатизации (руководитель — Т. Н. Носкова, факультет информационных технологий) — учебно-методический комплекс образовательного модуля «Технологии психологической помощи семье», который нацелен на повышение уровня психологической и педагогической подготовленности будущих специалистов по работе с семьей через овладение ими гуманитарными технологиями (руководитель — И. А. Хоменко, институт детства) — учебно-методический комплекс образовательного модуля «Технологии формирования политической, этнической и религиозной толерантности», целью которого является оказание помощи студентам в освоении теоретических и практических знаний, необходимых для операционального взаимодействия и выработки способностей принятия стратегических решений в инонациональной, инокультурной и инорелигиозной среде (руководитель — Д. А. Головушкин, факультет социальных наук) — учебно-методический комплекс образовательного модуля «Технологии социального мониторинга», который ориентирован на обеспечение подготовки специалистов, осуществляющих мониторинг в социальных

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

системах различного уровня и назначения (руководитель — А. Е. Бахмутский, психолого-педагогический факультет) — учебно-методический комплекс образовательного модуля «Здоровьесберегающие технологии в социальной сфере», освоение которого содействует формированию у магистрантов общекультурных и профессиональных компетенций в области здоровьесберегающих технологий путем формирования культуры здоровья, создания оптимальных условий обучения, использования физических упражнений, а также современных психологических средств воздействия (руководитель — Г. А. Корчагина, факультет безопасности жизнедеятельности) .

5.2.3. Использование новых информационных технологий и вычислительной техники в учебном процессе В соответствии со стратегией развития университет интегрирует передовые научные исследования и образовательные программы, решающие кадровые и исследовательские задачи инновационного развития в рамках единого образовательного пространства, представляющего собой совокупность взаимосвязанных систем учебного, методического и информационного обеспечения, обеспечения качества образования, управления, планирования и мониторинга образования, а также обеспечения мобильности обучающихся лиц, аспирантов, ученых и преподавателей. Решению этих задач содействует эффективная комплексная информатизация основных и вспомогательных бизнес-процессов проводимая в университете на всех образовательных и структурных уровнях. Создается и развивается информационная образовательная среда, реализующая на современном уровне функции не только обучения, но и управления процессом образования и его качеством (от набора студентов и слушателей и маркетинга образовательных услуг до формирования и реализации образовательных программ) .

Формирование ИОС университета основывается на следующих принципах:

интеграция в единую ИОС России, региона;

интегрируемость в университетскую систему управления качеством образования;

открытость в смысле обеспечения максимальной возможности для образовательных подразделений университета встраиваться в ИОС университета и самостоятельно формировать и поддерживать свои образовательные ресурсы;

обеспечение системности и координации с целью соответствия определенным общеуниверситетским требованиям, экономии финансовых и материальных ресурсов;

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

соответствие мировым тенденциям развития электронного обучения (elearning) и управления обучением (learningmanagement);

распределенный характер ИОС с едиными средствами навигации, обеспечивающими пользователям университета возможность быстрого и удобного доступа ко всем образовательным ресурсам;

соблюдение авторских прав .

1.1. Реализация целевых и адресных программ В кратчайшие сроки было смонтировано дополнительное оборудование и велась круглосуточная видеотрансляция в рамках подготовки отчетов и заполнению форм отчетности для главного распорядителя средств федерального бюджета по стройкам и объектамФедеральной адресной инвестиционной программы России(ФАИП)в рамках реализации Федеральной целевой программы развития образования на 2011…2015 годы .

Модернизация и развитие структурированной кабельной сети привели к устойчивому функционированию локальной сети, основанной на современной Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена аппаратной базе, обладающей достаточной для решения текущих задач надежностью, устойчивостью и безопасностью .

Внедрен механизм трхстороннего подключения сети РГПУ к сети провайдера RUNNet, что позволило создать 300% резервируемое подключение для центрального кампуса университета. Внедрение системы интеллектуального мониторинга Cisco Prime LAN Menagement Solution, что позволило повысить качество предоставляемых сервисов и уменьшить время реакции на возможную проблему в работе сети .

Атака на сеть Ежедневно ЛВС университета сталкивается с проявлением вредоносной активности .

Системы активной защиты ЛВС –антивирусы, файерволы и грамотное администрирование сетевых ресурсов позволили получить 100% результат по блокированию атак и угроз, и недопущению воздействия атак на ресурсы и узлы университета .

В соответствии с программой развития абонентской части локальной вычислительной сети по адресу: Лиговский проспект, 275, введены в эксплуатацию два коммутатора, что позволило более чем 130 студентам и аспирантам в 44 комнатах получить доступ к необходимым интернет ресурсам .

На развитие структурированной кабельной сети было затрачено (по годам) .

5,3 миллиона рублей

1.3. Центр обработки и хранения данных (ЦОД) В университете функционирует центр обработки данных совокупной мощностью 2 TFlops на базе оборудования IBM и системы хранения файлов Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена объемом 100 Tb. В университете в наличии 2900 персональных компьютеров, связанных в структурированную кабельную сеть с высокой пропускной способностью (не менее 10 Гб/сек) .

1.4. Телефонная инфраструктура Проводится активная модернизация телефонной инфраструктуры, ее перевод на новую технологическую платформу NEC 8300, позволяет сотрудникам и студентам университета, в полной мере, использовать современные решения, такие как голосовая почта, конференцсвязь, голосовое меню, Fax-E-mail..Вводится в строй новое станционное оборудование, получили четырехзначные номера с выходом в город большинство факультетов, библиотека университета, планово-финансовое управление, приемная комиссия, ряд подразделений издательства, штаб ГО и ЧС, аппарат Президента университета. Указанная работа строится на базе структурированной кабельной сети университета и внедрения IP-телефонии, без увеличения затрат на приобретение новых городских телефонных номеров .

1.5. Автоматизированные информационные и управляющие подсистемы:

1.5.1. Парус (бухгалтерия-кадры) 1.5.2. 1С (закупки-планирование) Осуществлена разработка и внедрение автоматизированной информационной системы, обеспечивающей электронный документооборот в части планово-финансовой и закупочной деятельности вуза, что является важной вехой на пути информатизации процессов управления.В результате внедрения названной системы и созданием единого информационного пространства в данном сегменте деятельности были достигнуты значимые результаты. Произошло упорядочивание данных и повысилась достоверность Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена информации, исключено дублирование информации, появилась возможность автоматизированного контроля за производимыми закупками. Повысилась оперативность получения управленческой аналитики для принятия решений, произошло снижение трудоемкости работ по подготовке, проведению, учету и контролю проводимых торгов и заключаемых контрактов, что позволило обеспечить увеличившийся объем проводившихся конкурсных мероприятий .

1.5.3. Управление учебным процессом 1.5.4. Приемная комиссия онлайн-абитуриент Для абитуриентов университета создан портал Приемная комиссия онлайн, позволяющий будущим студентам зарегистрироваться для поступления в университет и получить всю необходимую для абитериента информацию (http://abit.herzen.spb.ru) .

1.5.5. Подключение кФИС ЕГЭ и Vipnet Работы ведутся на основании требований Постановления Правительства Российской Федерации № 36 от 27 января 2012 года и письма Минобрнауки России №АК-190/05 от 29.08.2012, в соответствии с техническими условиями по подключению к защищнной корпоративной сети передачи данных Федерального государственного бюджетного учреждения «Федеральный центр тестирования» (ЗКСПД ФБГУ «ФЦТ») .

1.5.6. Библиотечная информационная система 1.5.7. Документооборот В соответствии с письмом Минобрнауки Россииот 14.05.2012 № 07-240 о переходе на работу с документами в электронном виде, с 21.05.2012выполнен переход на электронное взаимодействие и проведены тестовые сеансы связи .

Информационная система документооборота на базе продуктов «1С:

Документооборот» апробирована сегодня в приемных администрации университета. Тестовая эксплуатация показала возможность решения комплекса задач по автоматизации учета документов, взаимодействия сотрудников, включенных в делопроизводство, а также контроля и анализа исполнительской дисциплины .

1.5.8. Система контроля управления доступом и видеонаблюдения (СКУД) В университете установлена и адаптирована система контроля управления доступом «Парсек», использующая возможности ЛВС и ЦОД. Она позволяет с помощью электронных пропусков и электронных систем управления выдачей ключей упорядочить и систематизировать проход сотрудников на территорию и в рабочие помещения, вести учет рабочего времени по ряду параметров, автоматизировать процессы, связанные с допуском в помещения университета, в том числе и в чрезвычайных ситуациях .

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

2. Сайт университета .

Официальный сайт Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена» располагается по адресу http://www.herzen.spb.ru/.Сайт университета содержит более 3000 страниц, всесторонне освещающих жизнь университета. Обновлением информации на сайте занимаются более 100 человек. Ежемесячно на сайте публикуется более 30 новостей о событиях в жизни университета. Ежемесячно сайт университета посещает более 200 тысяч пользователей, которые просматривают более 1 миллиона страниц .

Сайт университета обладает удобным, интуитивно понятным пользователю интерфейсом, высоким уровнем достоверности материалов и высокой информативностью, что позволяет сделать его удобным инструментом получения информации для различных групп, из которых особо выделены абитуриенты, студенты, аспиранты и докторанты. Данные группы пользователей являются основной целевой аудиторией .

Разделы сайта относящиеся к абитуриентам оперативно отражают деятельность приемной комиссии. Отображена вся возможная информация, необходимая для сопровождения абитуриента, начиная с информации об учебных подразделениях и образовательных программах, образцов документов для поступления, расписанием вступительных испытаний и заканчивая их результатами .

Раздел ориентированный на студентов отражает такие аспекты студенческой жизни как студенческое самоуправление (студенческий совет и профсоюзная организации), новости студенческого научного общества, информация о проводимых конкурсах и олимпиадах. Размещены документы, регламентирующие различные стороны учебного процесса .

Раздел фундаментальной библиотеки позволяет получить из вузовской локальной сети доступ к большому количеству ресурсов, способных быть полезными как в учебной, так и в научной деятельности. Функционирует электронный каталог, есть доступ к многочисленным научным периодическим изданиям, как отечественным, так и зарубежным. Открыт доступ к электронной библиотеке авторефератов Российской национальной библиотеки .

Общий раздел содержит информацию о структуре университета, его подразделениях и направлениях их деятельности. В наличии информация о научной жизни и инновационной деятельности университета .

Многие структурные подразделения, равно как и преподаватели, развивают собственные (http://lib.herzen.spb.ru web-ресурсы, http://gorbunova.herzen.spb.ru/, http://goncharov-sa.narod.ru/, https://sites.google.com/site/antropovmetodmatem/, http://www.vbgherzen.spb.ru/) .

Для этого управление информатизации предоставляет услуги хостинга на домене herzen.spb.ru, разработан регламент и правила предоставление Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена выделенного адресного пространства. Количество собственных сайтов структурных подразделений, разработанных в дополнение к странице официального сайта университета, за последние три года выросла более чем в два раза. На сегодняшний в домене herzen.spb.ruзарегистрировано более 40 сайтов .

Университет представлен в социальных сетях vkontakte, facebookи twitter, в лентах которых, посредством аггрегаци, публикуются новостные материалы .

В соответствии с решением ученого совета от 25 мая 2011 года проведена коренная переработка положения о сайте с привлечением к обсуждению сотрудников и учащихся университета .

Во исполнение Постановления Правительства РФ от 18 апреля 2012 г. N 343 "Об утверждении Правил размещения в сети Интернет и обновления информации об образовательном учреждении" постоянно ведутся работы по размещению и обновлению информации на сайте университета для обеспечения ее открытости и доступности .

3. Корпоративный портал, электроннаяпочта, вспомогательные сетевые ресурсы:

Для удобства сотрудников, преподавателей и студентов создана единая точка доступа к информационным системам вуза .

3.1. телефонная книга В университете функционирует телефонная книга, позволяющая быстро найти нужного абонента. (http://phones.herzen.spb.ru/).Доступ к справочной информации, содержащейся в телефонной книге, полностью свободный из внутренней сети университета .

3.2. Дистанционное обучение В университете развернута и активно используется электронная система дистанционной поддержки обучения РГПУ, содержащая 4 основных модуля:

Организации учебного процесса Поддержка создания контента Поддержка возможности аттестации Деятельный (проектный) – самостоятельная работа обучаемых В настоящий момент на сайте moodle.herzen.spb.ru зарегистрировано 2659 пользователей, за три года их число увеличилось более чем в 3 раза. Активных курсов 406, количество ресурсов в которых 1298, всего создателей курсов 55 человек .

3.3. Фотобанк На основе свободного программного обеспечения в рамках сайта университета создан фотобанк для храниения и публикации в свободном Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена доступе фоторепортажей из жизни университета. (http://photo.herzen.spb.ru/). На сегодняшний день в базе данных сервиса можно найти 2550 фотографий .

3.4. Почтовая рассылка Сотрудниками управления информатизации разработана и введена в эксплуатацию система массовой рассылки электронных сообщений .

Предоставление услуги включает в себя возможность создания индивидуальных учетных записей для авторов содержания рассылки, подключение шаблонов сообщений персонализации рассылаемой информации для адресата. Каждое сообщение автоматически дополняется обязательной ссылкой для отписки пользователя от рассылки, а также подписью системы рассылки. Кроме того, система массовой рассылки может выполнять персонализацию рассылаемых сообщений (подстановку имени получателя, названия организации и др.) с использованием шаблонов подстановки .

4. Мультимедийный комплекс Ресурсно-информационный отдел управления информатизации университета обеспечивает мультимедийное сопровождение научных, образовательных, общественных и других событий, происходящих в стенах вуза, предоставляются услуги видеоконференцсвязи, сервис организации вебконференций, электронное взаимодействие .

Более 70 аудиторий оснащено мультимедийными комплексами .

Функционируют 84 компьютерных класса. Оборудованы 2 высокотехнологичных конференц-зала, закуплена мобильная ВКС, создана система для совместной работы и трансляции результатов посредством WEB конференций .

Год 2010 2011 2012 Количество 129 мероприятий 140 мероприятий 272 мероприятия мероприятий на 62 площадках. на 80 площадках. на 52 площадках .

5 сеансов ВКС. 14 сеансов ВКС. 10 сеансов ВКС .

5. Системное, серверное, общее, прикладное и специальное программное обеспечение в работе университета Для управления сетевыми ресурсами было приобретено программное обеспечение Cisco LMS для управления и мониторинга локальной вычислительной сети университета, позволяющие в режиме реального времени наблюдать за функционированием коммуникационных устройств, локализовать неисправности и распределять ресурсы .

Университет является участником программы Microsoft IT Academy, которая позволяет подготавливать специалистов по учебным программам, одобренным вендором и проводить их сертификацию с выдачей документа, ее подтверждающего .

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена В учебном процессе используется программное обеспечение 1С .

Регулярно, в рамках сотрудничества с ведущими разработчиками в данной области проводятся бесплатные курсы для студентов, с выдачей сертификатов производителя программного обеспечения .

Централизованно развернута информационно-справочная система Консультант Плюс. Она используется как в работе административных служб (50 единовременных подключений), так и благодаря заключенным договорам используется в учебных целях на профильных факультетах .

В университете развернута работа по внедрению конкурентных лицензий ведущих поставщиков программного обеспечения. На текущий момент обеспечен доступ к практически всей линейке продуктов Autodesk. Готовятся к реализации аналогичные решения по продукции компаний ABBY и Adobe .

Заключение договора о стратегическом партнерстве с российским представительством корпорации Майкрософт (в 2010 году) позволило полностью лицензировать и использовать операционные системы и офисные приложения производителя на наиболее выгодных для университета условиях .

Свободно распространяемое программное обеспечение (СПО) также используется в информационной среде вуза: классы открытого доступа, тонкие клиенты, серверное программное обеспечение. Подробный перечень используемого и предлагаемого к использованию СПО можно найти на сайте ресурсно-информационного отдела rio.herzen.spb.ru. Принято и реализовывается принципиальное решение об оснащении вновь приобретаемого компьютерного оборудования как платным, так и свободно распространяемым программным обеспечением, с целью предоставления пользователю выбора с последующей перспективой сокращения затрат на платное программное обеспечение .

6. Повышение квалификации сотрудников .

Регулярно проводится повышение квалификации системных администраторов и сетевых инженеров. Сотрудники управления информатизации участвовали в выставках, семинарах и конференциях, проходивших в Санкт-Петербурге, Калининграде и Москве .

Сотрудники ресурсно-информационного отдела управления информатизации регулярно проводят обучающие семинары, курсы повышения квалификации как для преподавателей, так и для сотрудников университета. За прошедший период проведено обучении более 100 сотрудников университета и школьных учителей по программам повышения квалификации .

Целенаправленная подготовка инженерных кадров в области информационных систем и технологий осуществляется на факультете информационных технологий. Студенты старших курсов и магистранты работают в качестве инженеров в управлении информатизации по Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена обслуживанию технической инфраструктуры университета (происходит формирование профессиональных компетенций и помощь университету) .

В рамках курсовых, выпускных работ и магистерских диссертаций студентами разрабатываются:

-информационные системы для нужд университета (система «абитуриент», информационный учет НИР и пр.);

-информационные продукты и электронные образовательные материалы по заказам факультетов и кафедр вуза, учреждений среднего образования;

В ходе совместных научных исследований преподавателей и магистрантов разрабатываются и внедряются в образовательную практику новые методики использования ИКТ в образования. Они оценены дипломами не только на выставке научных достижений РГПУ, но и ВВЦ в Москве (сентябрь2012) .

В мультимедиа лаборатории факультета разрабатывается меда продукция, отражающая достижения университета, а также видео образовательные ресурсы .

Преподавателями факультета, а также сотрудниками УМЛ музыкальнокомпьютерных технологий осуществляется повышение квалификации преподавателей вузов и учителей школ в области использования ИТ в образовании .

Студенты, магистранты и аспиранты факультета активно участвуют в НИРС. Студенты участвовали в олимпиаде по программированию (октябрь 2012). Преподаватели, студенты и магистранты участвуют в работе двух Международных и трех Всероссийских конференций с публикаций статей и выступлением на Интернет-конференции в Сети .

Выпущен научно-методический сборник по результатам исследований магистрантов кафедры информатизации образования .

На факультете эффективно развивается виртуальная среда организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов, эффективно используются компьютерные классы и мультимедиа-лаборатории .

6. КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ

–  –  –

6.1.1. Анализ уровня требований во время промежуточных аттестаций студентов Уровень требований, предъявляемых в ходе промежуточных аттестаций студентов (по результатам экзаменационных сессий), соответствует содержанию и требованиям ГОС (ФГОС) ВПО, реализуемых в университете .

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена Контрольно-измерительные материалы составлены по всем учебным курсам и дисциплинам, по которым предусмотрен экзамен как форма итоговой аттестации по предмету. Контрольно-измерительные материалы для промежуточной аттестации составлены в соответствии с требованиями ГОС (ФГОС) ВПО, а также в соответствии с рабочими программами учебных курсов (модулей) и дисциплин .

Содержание контрольно-измерительных материалов в полной мере позволяет оценить степень обученности студентов по конкретной дисциплине учебного плана. Контрольно-измерительные материалы промежуточной аттестации рассматриваются и утверждаются на заседании соответствующих кафедр .

При проведении промежуточной аттестации помимо устных опросов по билетам и подготовки специальных вопросов используются такие формы, как:

тесты, кейсы, творческие задания, коллективные рефераты и т.п., помогающие раскрыть креативные способности студентов, их практические умения и навыки. Помимо индивидуальных оценок используются групповые и взаимооценки: рецензирование студентами работ друг друга, оппонирование исследовательских работ .

Разработанные фонды оценочных средств, используемых при проведении промежуточной аттестации в магистратуре (ФГОС), обеспечивают оценку качества общекультурных и профессиональных компетенций, приобретаемых магистрантами .

В ходе промежуточной аттестации большинство студентов показывают достаточный уровень знаний изученных дисциплин. Средний показатель качественной успеваемости по университету за последние пять лет составляет 63,46%. Средний балл в университете составляет 3,78. Доля неудовлетворительных оценок составляет в среднем 5,3 % .

Данные об успеваемости студентов во время сессий последних пяти лет (2007/08, 2008/09, 2009/10, 2010/11, 2011/12) в целом по университету и по факультетам и институтам приведены в таблицах:

Итоги зимней экзаменационной сессии (учебный год 2007/08)

–  –  –

Результаты промежуточных аттестаций дают основание для назначения и выплаты стипендий студентам очной формы, обучающимся за счт средств Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена государственного бюджета. В университете действует Положение о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержке студентов, аспирантов и докторантов очной формы обучения РГПУ им. А. И. Герцена, принятое на заседании Ученого совета университета (протокол от 24 мая 2007 года №10 или 20 сентября 2012 года протокол №1) .

Указанное положение определяет виды стипендий, существующих в РГПУ им. А. И. Герцена, регламентирует порядок назначения и выплаты стипендий .

В университете выплачиваются следующие виды стипендий:

— стипендии Президента Российской Федерации;

— специальные государственные стипендии Правительства Российской Федерации;

— специальные стипендии Правительства Санкт-Петербурга;

— государственные академические стипендии;

— государственные социальные стипендии;

— именные стипендии;

— повышенные государственные академические стипендии .

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена 6.1.2. Результаты контрольных опросов по утвержденным фондам заданий Контроль остаточных знаний студентов проводился в рамках Федерального интернет-экзамена (ФЭПО) по тестовым материалам, находящимся в банке заданий. РГПУ им. А. И. Герцена участвует в проведении ФЭПО с 2006 года .

Основные цели и задачи участия Герценовского университета в Интернетэкзамене:

улучшение качества образования;

согласованное понимание требований ГОС;

развитие современных информационных технологий для подготовки студентов;

Интернет-экзамену предшествует этап подготовки – репетиционное тестирование, организованное для студентов и преподавателей с целью ознакомления с технологией проведения и содержанием тестовых заданий .

Для подготовки к тестированию используются следующие ресурсы:

тестовые тренажеры www.i-exam.ru);

репетиционная база, содержание ГОС, список литературы для подготовки к экзамену, www.fepo.ru ;

интернет-экзамен в вопросах и ответах, www.fepo-forum.ru .

С целью оптимизации процесса тестирования, перед началом каждого этапа ФЭПО на кафедрах проводятся организационные совещания .

Преподаватели обсуждают содержание тестовых заданий и вопросы подбора студенческих групп для составления расписания тестирования .

В 2009 году Росаккредагентство предоставило возможность участникам экзамена до его начала пройти тест-тренажер по дисциплине «Математика», а позднее и по другим дисциплинам циклов ГСЭ, ЕН и ОПД. Особенностью интернет-тренажеров является предоставление возможности выбора режимов тестирования: «Обучение» и «Самоконтроль». Режим «Обучение»

предназначен для осмысления и закрепления пройденного материала по дисциплине; формирования знаний, умений и навыков студентов. При этом тренинги имеют обратную связь и сопровождаются комментариями. О том, правильно ли дан ответ, студент получает информацию незамедлительно. В случае если ответ окажется неправильным, студент получит подсказку, а при необходимости и указание на правильное решение .

В режиме «Самоконтроль» студенту предоставляется возможность проверить себя в условиях, максимально приближенных к реальному контрольному тестированию. Этот режим предназначен для оценки уровня усвоения знаний после изучения дисциплины, поэтому интернет-тренажер не выдает комментарии, а результат выполнения теста выводится по завершении всего тестирования, ограниченного определенными временными рамками .

Анализ результатов ФЭПО показал, что уровень подготовки студентов является удовлетворительным, т.к. большинство результатов оцениваются, как освоенные (рис. ) .

–  –  –

6.1.3. Результаты итоговой государственной аттестации выпускников Освоение образовательных программ высшего профессионального образования в Университете завершается обязательной итоговой государственной аттестацией выпускников, целью которой является установление уровня подготовки выпускника к Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки требованиям Государственного образовательного стандарта ВПО .

Итоговая аттестация студентов по всем направлениям и специальностям подготовки осуществляется в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений РФ, утвержденным Приказом Министерства образования Российской Федерации от 25.03.2003 г. № 1155 и Положением об итоговой государственной аттестации выпускников в РГПУ им. А. И. Герцена .

Итоговая государственная аттестация осуществляется государственными аттестационными комиссиями (ГАК), организуемыми по каждой образовательной программе. Состав председателей ГАК обсуждается на ученом совете университета и утверждается Министерством образования и науки Российской Федерации. Состав Государственных аттестационных комиссий утверждается приказом ректора. Председатель комиссии это внешний высококвалифицированный специалист, работающий в соответствующей области, как правило, доктор или кандидат наук. Магистерская диссертация и дипломная работа ( проект) студента обязательно проходят процедуру рецензирования сторонними специалистами .

В соответствии с действующим Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений в Российской Федерации государственная итоговая аттестация выпускников РГПУ им. А. И.

Герцена состоит из двух видов испытаний:

— итоговых государственных экзаменов;

— защиты выпускной квалификационной работы (выпускной работы бакалавра, дипломного проекта или дипломной работы специалиста, магистерской диссертации) .

— В университете разработаны:

— Положение о государственной аттестации выпускников в РГПУ им. А. И. Герцена, утвержднное решением учного совета от 24 января 2013 года;

— программы итоговой аттестации выпускников всех направлений и специальностей подготовки;

— требования к выпускным квалификационным работам всех уровней подготовки;

— экзаменационные материалы (билеты, задачи, тексты, творческие задания по проектированию и моделированию решения поставленных проблем) .

Выполнение дипломных работ (проектов) и их защита являются основной частью Государственной итоговой аттестации .

Тематика выпускных квалификационных работ утверждается приказом университета и полностью соответствует профилям направлений и специальностей. Темы выпускных квалификационных работ предлагаются работодателями, разрабатываются выпускающими кафедрами с учетом современных требований к уровню теории и практики профессиональной Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена деятельности будущих специалистов. Студенту предоставляется право выбора темы выпускной квалификационной работы вплоть до предложения своей тематики с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки. При подготовке выпускной квалификационной работы каждому студенту назначается руководитель, а при выполнении дипломной работы и магистерской диссертации – консультант .

Кроме того, Университет ежегодно участвует в разработке ВКР по тематике, предложенной Правительством Санкт-Петербурга в рамках конкурса «Студенты – городу». Последние пять лет РГПУ им.А.И.Герцена занимает лидирующие позиции по количеству участников среди вузов города, выполняющих дипломные проекты по наиболее значимым заданиям территориальных и отраслевых исполнительных органов государственной власти Санкт-Петербурга .

Итоговая аттестация выпускников является заключительным мероприятием по подготовке специалистов, результаты которого отражаются в отчетах председателей государственных аттестационных комиссий (ГАК) .

Итоги государственной аттестации ежегодно рассматриваются на кафедрах, факультетах и Учным советом университета .

Оценки знаний студентов при итоговом контроле соответствуют требованиям Государственных образовательных стандартов ВПО .

В отчетах председателей ГАК приводится:

- качественный состав государственных аттестационных комиссий;

- конкретный перечень аттестационных испытаний по каждой основной образовательной программе;

- характеристика общего уровня подготовки студентов по направлению (специальности);

- анализ результатов защит выпускных квалификационных работ;

- недостатки в подготовке студентов .

Анализ результатов защиты выпускных квалификационных работ, заключений государственных аттестационных комиссий показывает, что большинство работ являются актуальными, отражают основные направления и тенденции развития образования и науки и имеют практическую значимость .

За период с 2008 по 2012гг. выпускники РГПУ им. А. И. Герцена показали высокий уровень теоретической подготовки по направлениям и специальностям подготовки: порядка 75% студентов получили оценки «отлично» и «хорошо» по результатам итогового государственного экзамена (рис. ) .

Подготовленность студентов-выпускников Университета в части контроля знаний при итоговой аттестации - государственному экзамену по направлениям (специальностям) и защите выпускных квалификационных работ за последние пять лет характеризуется средним баллом, который свидетельствует о стабильности качественного уровня подготовки выпускников (табл. )

–  –  –

2010 4,5 4,1 4,7 4,6 4,5 4,1 2011 4,5 4,2 4,7 4,7 4,5 4,1 2012 4,5 4,2 4,6 4,5 4,4 4,1 6.1.4. Оценка качества подготовки специалистов В 2009 году студенты Герценовского университета впервые принимали участие в интернет-олимпиадах по математике и инфокоммуникационные технологии в сложных технических системах. Так, 14 марта студенты РГПУ им. А. И. Герцена участвовали в первом туре Всероссийской интернетолимпиады по математике. Всего в первом туре приняло участие 5422 студента из 248 вузов и филиалов РФ, а также Кыргызской Республики и Республики Беларусь. От РГПУ им. А. И. Гецрена приняли участие 35 студентов от 6 факультетов: иностранных языков, изобразительного искусства, юридического, управления, информационных технологий и математики. По результатам первого тура 4 студента прошли во второй тур, в котором приняло участие 535 студентов из 189 вузов и филиалов РФ, а также Кыргызской Республики и Республики Беларусь .

В 2010 году студенты РГПУ им. А. И. Герцена приняли участие в интернет- олимпиадах по математике, химии, информатике, физике, русскому языку и культуре речи .

В III туре олимпиады по химии студенты Герценовского университета завоевали золотую и серебряную медали .

В 2011 году Герценовский университет был базовым вузом по проведению первого тура интернет-олимпиады по математике, информатике, физике и химии для 16 вузов Санкт-Петербурга, Пскова, Мурманска, Северодвинска и Калининграда. По итогам олимпиады медалями победителей были награждены студенты факультета химии: А. Шпилев (III курс) и А. Вахрушев (IV курс) — золотые медали; Г. Григорьев (IV курс) — серебряная медаль .

Также студенты принимали участие в международной открытой студенческой интернет-олимпиаде по русскому языку и культуре речи — всего 96 студентов. По итогам I тура 9 студентов были приглашены для продолжения участия. Победителем стала студентка факультета экономики Т. Григорьева (золотая медаль) .

С 2009 года в РГПУ им. А. И. Герцена проводится контрольное тестирование студентов I курса, целью которого является сравнительный анализ баллов, полученных студентами на тестировании с показателем ЕГЭ .

Впервые на основе материалов, предоставленных Научно-исследовательским институтом мониторинга качества образования для 9 факультетов было проведено диагностическое интернет-тестирование по учебным предметам школьного курса: математика, русский язык, химия, физика, информатика .

Всего в контрольном тестировании приняли участие 1682 студента Герценовского университета. В целом по университету студенты I курса Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена подтвердили результаты ЕГЭ, предоставленные при поступлении (средний показатель ЕГЭ — 60,15, контрольное тестирование в обычном режиме — 58,04 баллов) .

–  –  –

6.3.1. Востребованность выпускников, их профессиональный рост По результатам мониторинга рынка труда в разные годы можно отметить, что потребность в кадрах с высшим гуманитарно-педагогическим образованием с каждым годом возрастает. В центр содействия трудоустройству выпускников РГПУ им. А.И. Герцена регулярно поступают запросы от Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга, Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области, а также от самих образовательных учреждений города и области на выпускников РГПУ им. А.И .

Герцена. Так, в 2009 году в университет поступила информация о 436 единицах вакансий в образовательных учреждениях Санкт-Петербурга, в 2010 году уже было 508 единиц вакансий, в 2011 – 806 единиц, и в 2012 году на октябрь месяц получено запросов на 1336 вакантных мест .

Потребность в педагогических кадрах в образовательных учреждениях города возрастает год от года. В дальнейшем прогнозируется рост количества педагогических вакансий в связи увеличением числа учащихся в образовательных учреждениях города и области .

Спрос на рынке труда определяется количеством трудоустроенных выпускников образовательного учреждения. Так, количество трудоустроенных выпускников РГПУ им. А.И. Герцена в 2012 году составило 99,5% от общего количество выпуска. 9 выпускников числятся в качестве безработных граждан в службе занятости населения Санкт-Петербурга. Более 65% выпускников университета от общего количества работающих трудоустроено по специальности, что является положительной тенденцией .

Распределение выпускников по каналам занятости .

Год Выпускников, Заявок на Выпускников, Выпускников, направленных подготовку от состоящих на работающих в на работу количества учете в службе регионе выпускников занятости 2006 31,2% 68,3% 1,1% 80,5% 2007 34,3 % 53,1% 0,9 % 83,2 % 2008 33,5% 55,1% 0,7% 82,3% 2009 34,4% 72,1% 0,4% 79,4% 2010 32,7% 67,5% 0,5% 81,4% 2011 37,4% 77,5% 0,3% 80,0% 2012 42,5% 44,5% 0,5% 81,5%

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

Данные в таблице представлены в процентах от количества выпуска соответствующего года. Количество заявок на подготовку выпускников предоставлялись Комитетом по образованию Санкт-Петербурга и Ленинградской области и соотносились с количеством выпускников РГПУ им .

А.И. Герцена определенного года .

6.3.2. Взаимодействие с работодателями Отметим, что большинство работодателей считают сотрудничество с вузом перспективным, что подтверждается следующими сведениями:

- в 2007 году – 75% опрошенных работодателей хотели продолжить сотрудничество с вузом,

- в 2008 году – 86%,

-в 2009 году – 90% опрошенных работодателей высказали заинтересованность в работе с образовательным учреждением,

- в 2010 году – 82%,

- в 2011 году – 80% хотели бы строить взаимоотношение с вузом,

- в 2012 году – 85 % работодателей заинтересованы в работе с вузом .

При этом основными формами сотрудничества образовательного учреждения и работодателей являются:

- договора о сотрудничестве,

- договора о прохождении практик и стажировок,

- участие в мероприятиях (ярмарках вакансий, семинарах и т.п.),

- совместная проектная деятельность,

- участие в аттестации выпускников образовательного учреждения,

- участие в подготовке дипломных проектов выпускников,

- участие в научной жизни образовательного учреждения .

Образовательное учреждение высшего профессионального образования реагирует на запросы и пожелания работодателей. Для эффективной работы в этом направлении, в первую очередь изучаются параметры качества выпуска, которые выделили работодатели. Они хотели бы видеть у выпускников вуза, в первую очередь, качественное знание предметной области, высокий уровень общей культуры, развитые коммуникативные умения, постоянное стремление к повышению профессионализма, дополнительные навыки - владения компьютером, иностранными языками, организаторские способности .

Работодатели перечислили личностные качества выпускников образовательного учреждения, которые они считают значимыми в профессиональной деятельности. Среди таких качеств особенно выделяются – ответственность, коммуникабельность, стрессоустойчивость, целеустремленность, активность, доброжелательность, инициативность, творческое начало .

Большинство опрошенных работодателей с удовольствием берут на работу выпускников Герценовского университета, что подтверждается постоянным интересом к выпускникам вуза, с 2006 года по сегодняшний день Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена потребность в молодых специалистах не снижается, и в большинстве опрошенных организаций (в разные годы этот параметр колеблется от 60 до 85%) работают выпускники Герценовского университета .

Университет поддерживает партнерские связи с большим количеством работодателей как образовательной, так и других сфер деятельности. У вуза имеются постоянные партнеры – это школы, детские сады, социальные организации и т.п., продолжительность взаимодействия с которыми насчитывает больше 10 лет. Сотрудничество с коммерческими организациями также можно назвать длительным - до 5-7 лет .

РГПУ им. А.И. Герцена оперативно реагирует на изменения рынка труда и требования работодателей при подготовке высококвалифицированных специалистов в гуманитарной сфере .

6.3.3. Информация регионального отделения службы занятости Востребованность специалистов, которых выпускает РГПУ им. А.И .

Герцена подтверждается низким процентом безработных выпускников. Эти данные предоставляет вузу Комитет по труду и занятости населения СанктПетербурга .

–  –  –

6.4.1. Кадры По состоянию на 01.10.2012 года штатный профессорскопреподавательский персонал составил 1465 человек. Учебный процесс обеспечен квалифицированными кадрами полностью. Доля преподавателей, имеющих ученые степени докторов и кандидатов наук, составляет 77% (1123 человека), в том числе докторов наук 20,7% от общей численности ППС (303 человека) .

Таблица 6.4 .

1. Данные по профессорско-преподавательскому составу по званиям и степеням .

Должность По званиям и ученым степеням Без Итого Анализ среднего возраста профессорско-преподавательского состава показывает, что за отчетный период средний возраст педагогических кадров – 48,5 лет. Данные по возрасту профессорско-преподавательского состава приведены в таблице 6.4.2 .

–  –  –

Соотношение штатных преподавателей и внешних совместителей представлено в таблице 6.4.3. Из таблицы видно, что 84 % преподавателей работают в университете на постоянной основе, доля совместителей составляет всего 16% .

–  –  –

6.4.2. Научно-исследовательская деятельность Наука в университете позволяет решать актуальные социальноэкономические и научно-технические задачи и проблемы, стоящие перед различными отраслями региона и России, за счет превращения РГПУ им.А.И .

Герцена в вуз инновационного типа с сильными научными школами, современной научно-производственной базой, отлаженной системой подготовки кадров высшей квалификации и развитым взаимодействием учебного и научного процессов. Вуз занимает достойные позиции в различных рейтингах российских университетов. Согласно опубликованному в 2012 году рейтинговым агентством «Эксперт РА» списку 100 лучших вузов России, по критерию «научно-исследовательская активность» РГПУ им. А.И. Герцена занимает 59 позицию .

Согласно национальному рейтингу классических, федеральных и национальных исследовательских университетов по уровню развития научноисследовательской деятельности, подготовленному Международной информационной группой «Интерфакс» в 2011 году, Герценовский университет занимает 35-44 позицию .

В настоящее время научно-исследовательская деятельность университета осуществляется через:

- выполнение научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ;

- аспирантуру, докторантуру и соискательство;

- патенто-лицензионную деятельность;

- работу с федеральными и отраслевыми информационными фондами и базами данных;

- научно-исследовательскую работу студентов и молодых ученых;

- проведение конференций;

- создание и поддержание необходимой инфраструктуры и материальнотехнической базы, обеспечивающих качественный научно-образовательный процесс в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов .

Научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы выполняются:

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

- по отраслевым научно-техническим программам;

- по федеральным научно-техническим программам;

- по международным проектам;

- по региональным научно-техническим программам и заказам;

- по хозяйственным договорам .

1. Состояние и динамика развития основных направлений .

Выполнение НИР ведется по основным научным направлениям, которые прошли становление на основе многолетних и инновационных научных исследований и разработок в различных учреждениях, предприятиях региона, России и зарубежья .

Основные научные направления РГПУ им. А.И. Герцена приведены в таблице .

ОСНОВНЫЕ НАУЧНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РГПУ им. А.И. Герцена

–  –  –

2. Структура НИР и исполнители .

Общий объем финансирования научно-исследовательской деятельности за период 2008-2012 гг., составил 636,1 млн. рублей, в том числе НИР по федеральным целевым программам – 39,9 млн. рублей, грантам РФФИ, РГНФ и др. фондов – 52,0 млн. рублей, региональным проектам – 14,7 млн. рублей, хоздоговорам – более 100,0 млн. рублей, зарубежным источникам – более 30,1 млн. рублей, собственные средства – более 137,0 млн. рублей .

Финансирование научных исследований в РГПУ им. А.И.

Герцена осуществляется из различных источников:

- госбюджетные по тематическому плану и ведомственным целевым программам;

- по федеральным целевым программам (ФЦП);

- из средств бюджетов субъектов Российской Федерации;

- по хоздоговорам;

- по грантам Минобрнауки РФ, Российского фонда фундаментальных исследований, Российского гуманитарного научного фонда;

- из собственных средств вуза .

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

По результатам конкурсов вуз принимал участие в следующих

Федеральных и ведомственных программах:

- «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России на 2009-2013 годы» по конкурсам на выполнение исследований научнообразовательными центрами, группами под руководством кандидатов и докторов наук и др. Всего в 2009-2012 году в рамках этой программы было поддержано 10 научных проектов;

- Федеральная программа развития образования на 2006-2010гг. Общий объем проектов, выполненных в 2008-2010гг. составил 49683,6 млн. рублей;

- Федеральная целевая программа «Дети России»;

- Аналитическая ведомственная целевая программа «Развитие научного потенциала высшей школы (2009-2011гг.) .

За последние 5 лет в университете значительно возросла грантовая и конкурсная активность сотрудников и научных коллективов. В период с 2008годы учеными и научными коллективами университета было представлено более 1400 заявок на конкурсы научных проектов российских фондов и программ. Количество финансируемых научных проектов за этот период составило 670. В их числе 256 научных проектов финансировались из средств Учредителя, в рамках федеральных целевых программ выполнялись 11 проектов. В указанный период 107 научных проектов выполнялись по грантам различных фондов .

Вуз привлекает собственные средства на выполнение НИР. Средства направляются на развитие научно-образовательного и материальнотехнического потенциала университета для дальнейшего совершенствования его научной базы .

В 2012 году в рамках реализации Программы стратегического развития РГПУ им. А.И. Герцена объем привлеченных средств составил 4,6 млн. рублей .

РГПУ им. А.И. Герцена является также соисполнителем по ФЦП. В 2010годах вуз был соисполнителем по государственным контрактам в рамках Федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009-2013гг. (2010 г. - 1775 тыс. руб., 2011 г. - 2125 тыс. руб., 2012 г. - 2025 тыс. руб.) .

Динамика финансирования НИР по ФЦП «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009-2013гг .

–  –  –

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена Из средств Российского фонда фундаментальных исследований (РФФИ) ежегодно поддерживаются проекты ученых университета. Ежегодно фондами РФФИ и РГНФ финансируются около 30 научных проектов, в том числе инициативных проектов, проектов на проведение научных конференций;

командировок ученых, в том числе молодых, для участи в российских и зарубежных научных мероприятиях; проектов на получение доступа к научным информационным ресурсам зарубежных издательств .

–  –  –

Университет получает финансирование по грантам. В 2008-2012 годы получено 7 грантов Президента Российской Федерации на общую сумму 3716,8 тыс. рублей .

За последние 5 лет в университете значительно расширена инфраструктура научно-исследовательской и инновационной деятельности, ориентированная на коммерциализацию результатов научных исследований и разработок и их выводу на рынок наукоемкой конкурентоспособной продукции .

Ее базовыми компонентами являются научно-исследовательские институты, научно-образовательные центры, центры коллективного пользования, научные и проблемные лаборатории, малое предприятие .

В университете эффективно функционируют 3 научно-исследовательских института:

1. Научно-исследовательский институт непрерывного педагогического образования .

2. Научно-исследовательский институт общего образования .

3. Научно-исследовательский институт физики (создан в 2007 году) .

В период с 2009 по 2012 годы в университете создано 10 научнообразовательных центров:

1. Научно-образовательный центр «Неравновесные явления в конденсированных средах и наноструктурах» организован на базе НИИ физики, факультетов физики и химии, а также отделения физики диэлектриков и полупроводников Физико-технического института им. А.Ф. Иоффе .

2. Научно-образовательный центр «Информационные технологии и системы моделирования» .

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

3. Научно-образовательный центр «Научно-методическое обеспечение и сопровождение подготовки менеджеров образования в системе непрерывного педагогического образования» .

4. Научно-образовательный центр «Гуманитарное образование» .

5. Научно-образовательный центр «Инновационные психологопедагогические технологии» .

Научно-образовательный центр «Передовые теоретические 6 .

исследования» .

7. Научно-образовательный центр «Геоэкология и геохимия» .

8. Научно-образовательный центр «Экология и рациональное природопользование» .

9. Научно-образовательный центр «Корпоративная социальная ответственность и гуманитарная экспертиза социальных проектов» .

10. НОЦ «Безопасность жизнедеятельности в образовательной среде» .

В период с 2009-2012гг. на базе научно-образовательных центров выполнено 5 проектов в рамках Федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009-2013 гг .

Системообразующим звеном в реализации научно-инновационной цепочки РГПУ им. А.И. Герцена являются центры коллективного пользования .

В 2011 году с целью развития междисциплинарных направлений научных исследований, а также повышения эффективности использования ресурсного потенциала центров был создан единый объединенный междисциплинарный центр коллективного пользования (МРЦКП) «Физико-химические методы формирования и исследования материалов для нужд промышленности, науки и образования», в который вошли: «Центр термоактивационной и ИКспектроскопии», «Центр мессбауэровской спектроскопии», «Центр атомносиловой микроскопии и вакуумного напыления», «Центр диэлектрической спектроскопии», «Центр рентгеноструктурного анализа», «Центр коллективного пользования геоэкологии», «Центр коллективного пользования физико-математических методов исследования нитросоединений, координационных, биологически-активных веществ и наноструктурированных материалов», «Центр коллективного пользования «Геоэкология» .

МРЦКП обеспечен уникальным научным и технологическим оборудованием, позволяющим ученым РГПУ им. А.И. Герцена проводить не только опытно-экспериментальную работу по созданию новых технологий и материалов, но и технико-внедренческую, а также образовательную. Общая балансовая стоимость научного оборудования и вычислительной техники РГПУ им. А.И. Герцена составляет 354,1 млн.руб. На момент самообследования в университете насчитывается 39 единиц уникального оборудования суммарной стоимостью 117,1 млн. руб .

В составе кафедр, научно-исследовательских институтов, научнообразовательных центров, центров коллективного пользования действуют 30 Российский государственный педагогический университет им. А. И.

Герцена научно-исследовательских, проблемных, учебно-исследовательских лабораторий и научных центров, в том числе:

Лаборатория физики диэлектриков 1 .

Лаборатория физики полуметаллов и узкозонных полупроводников 2 .

Лаборатория физики электретов 3 .

Лаборатория физической химии проводящих полимеров 4 .

Лаборатория физики неупорядоченных полупроводников 5 .

Лаборатория физики поверхности и наноструктур 6 .

Лаборатория физики нелинейных явлений в электронике и оптике 7 .

Лаборатория нелинейной квантовой оптики 8 .

Лаборатория атомной и молекулярной физики 9 .

10. Лаборатория квантовой теории поля

11. Совместная научная лаборатория физики и диагностики наноматериалов электронной техники РГПУ им. А.И. Герцена и ФТИ им А.Ф.Иоффе

12. Проблемная научно-исследовательская лаборатория нитросоединений

13. Научно-исследовательская лаборатория Научных основ аудиовизуальных интерактивных технологий образования

14. Проблемная лаборатория Психологии детей с отклонениями в развитии

15. Научно-исследовательская лаборатория Химии поверхности

16. Научно-исследовательская лаборатория Фотохимии металлокомплексных и молекулярно-организованных металлокомплексных систем

17. Межуниверситетская научная лаборатория лазерной спектроскопии быстрых химических реакций (РГПУ им. А.И. Герцена и Санкт-Петербургским университетом информационных технологий, механики и оптики)

18. Научно-исследовательская лаборатория детской речи

19. Научно-исследовательская лаборатория Инженерной лингвистики

20. Научно-исследовательская лаборатория Машинного перевода

21. Научно-исследовательская лаборатория Психофизиологической диагностики

22. Научно-исследовательская лаборатория Педагогические и медикобиологические проблемы физической культуры и спорта

23. Научно-исследовательская лаборатория Психологическая культура и безопасность образования

24. Учебно-исследовательская лаборатория Геохимии окружающей среды

25. Учебно-методическая лаборатория музыкальные компьютерные технологии

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

26. Научно-исследовательская лаборатория Рационального природопользования

27. Научно-исследовательская лаборатория Экспериментальной зоологии

28. Научно-исследовательская лаборатория Института информатизации образования РАО «Информационные и коммуникационные технологии в образовании»

29. Центр философии нового мышления

30. Центр теоретических и прикладных компьютерных исследований в филологии В соответствии с Федеральным законом № 217-ФЗ от 02.08.2009 на базе поддерживаемого патента №2216322 от 28.02.2002г. «Средство, обладающее антиишемической, гипотензивной, противоаритмической и ноотропной активностью» в РГПУ им. А.И. Герцена создано первое малое инновационное предприятие – Общество с ограниченной ответственностью «Органика РГПУ»

(Свидетельство о государственной регистрации юридического лица (серия 78 №007580052) выдано МИФНС №15 по СПб 17 ноября 2009г. за ОГРН:

1097847327115) .

3. Источники финансирования .

Научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы в 2008 – 2012 гг., выполняемые в университете были профинансированы за счет:

- средств федерального бюджета;

- финансовых средств, выделяемых Минобрнаукой на выполнение федеральных целевых научно-технических программ;

- российских хозяйствующих субъектов на выполнение договорных НИОКР;

- грантов, выделяемых Минобрнаукой, РФФИ, РГНФ, Правительства Санкт-Петербурга;

- собственных средств университета .

4. Соответствие основных научных направлений профилю подготовки специалистов .

Научные направления, сложившиеся в вузе и определенные уставом университета, формировались в первую очередь на основе НИР и ОКР, выполняемых на выпускающих кафедрах. Поэтому они полностью соответствуют профилям подготовки специалистов .

В РГПУ им. А.И. Герцена в реализации научно-инновационной работы принимают активное участие студенты и аспиранты. За 2008-2012гг. более 700 студентов приняли участие в коллективе состава исполнителей по финансируемым НИР, среди которых проекты, поддерживаемые РГНФ, РФФИ, Федеральной целевой программой «Научные и научно-педагогические кадры»

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена и др. Окончательные и промежуточные результаты научных исследований докладываются студентами на научных конференциях, лучшие работы отбираются для участия в конкурсах и конференциях, проводимых на региональном и всероссийском уровне .

Общее руководство научно-исследовательской работой студентов осуществляется Советом по НИРС вуза во главе с проректором по научной работе. Общение и обмен информацией между обучающимися в сфере научной деятельности активно реализуется через студенческое научное общество (СНО), в рамках которого организованы советы СНО кафедр, факультетов и университета .

РГПУ им. А.И. Герцена является базовым ВУЗом Открытого конкурса на лучшую работу студентов по естественным, техническим и гуманитарным дисциплинам в ВУЗах РФ по разделу 45 «Педагогика и методика преподавания дисциплин». В 2008 - 2010 гг. работы студентов нашего университета были удостоены 11 медалей и 58 дипломов Минобрнауки России. На базе РГПУ им .

А.И. Герцена в 2011-2012 году в рамках развития сетевого объединения высших учебных заведений «Педагогические кадры России» проводился открытый конкурс научно-исследовательских работ студентов по педагогике и методике преподавания дисциплин. За три года на конкурс поступило более 1000 работ, 14 работ студентов РГПУ им. А.И. Герцена отмечены дипломом первой степени .

С 2008 по 2012 г.г. студентами РГПУ им. А.И. Герцена на Всероссийской выставке научно-технического творчества молодежи (НТТМ) были представлены 14 проектов, среди которых 5 проектов отмечены медалью НТТМ «За успехи в научно-техническом творчестве», два проекта отмечены дипломами НТТМ .

В период с 2008 по 2012 год студентами университета самостоятельно опубликовано 2528 научных работ. 1076 научных работ опубликовано студентами в соавторстве с преподавателями, научными руководителями .

В 2009 году с целью содействия профессиональному росту и развитию инновационной активности научной молодежи университета в университете создан Совет молодых ученых и специалистов РГПУ им. А.И. Герцена (СМУС). В 2009 и 2012 гг. по поручению Комитета по науке и высшей школе Санкт-Петербурга СМУСом была организована работа по проведению экспертизы научных проектов, а также организован и проведен круглый стол по гуманитарным и социально-экономическим наукам в рамках проведения СанктПетербургской ассамблеи молодых ученых и специалистов .

Ежегодно в апреле проводится на базе РГПУ им. А.И. Герцена межвузовская студенческая научная конференция «Студентисследователь-учитель, в которой ежегодно принимает участие более 1195 студентов .

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

5. Подготовка кадров в аспирантуре .

В РГПУ им. А.И.

Герцена подготовка кандидатов наук ведтся по следующим специальностям:

Физико-математические науки 01.01.01 Вещественный, комплексный и функциональный анализ 01.01.02 Дифференциальные уравнения, динамические системы и оптимальное управление 01.01.04 Геометрия и топология 01.01.06 Математическая логика, алгебра и теория чисел 01.01.07 Вычислительная математика 01.04.02 Теоретическая физика 01.04.04 Физическая электроника 01.04.07 Физика конденсированного состояния 01.04.10 Физика полупроводников Химические науки 02.00.01 Неорганическая химия 02.00.02 Аналитическая химия 02.00.03 Органическая химия 02.00.04 Физическая химия Биологические науки 03.01.05 Физиология и биохимия растений 03.02.01 Ботаника 03.02.04 Зоология 03.03.01 Физиология 03.03.04 Клеточная биология, цитология, гистология Технические науки 05.13.18 Математическое моделирование, численные методы и комплексы программ 05.25.05 Информационные системы и процессы Исторические науки 07.00.02 Отечественная история 07.00.03 Всеобщая история 07.00.07 Этнография, этнология и антропология 07.00.10 История науки и техники Экономические науки Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена 08.00.01 Экономическая теория 08.00.05 Экономика и управление народным хозяйством Философские науки 09.00.01 Онтология и теория познания 09.00.03 История философии 09.00.04 Эстетика 09.00.05 Этика 09.00.08 Философия науки и техники 09.00.11 Социальная философия 09.00.13 Философская антропология, философия культуры 09.00.14 Философия религии и религиоведение Филологические науки 10.00.01 Русская литература 10.00.02 Литература народов Российской Федерации 10.01.03 Литература народов стран зарубежья 10.01.08 Теория литературы. Текстология 10.02.01 Русский язык 10.02.02 Языки народов Российской Федерации 10.02.04 Германские языки (английский) 10.02.04 Германские языки (немецкий) 10.02.05 Романские языки 10.02.19 Теория языка 10.02.20 Сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание 10.02.21 Прикладная и математическая лингвистика Юридические науки 12.00.01 Теория и история права и государства; история учений о праве и государстве 12.00.03 Гражданское право; предпринимательское право; семейное право;

международное частное право 12.00.08 Уголовное право и криминология; уголовно-исполнительное право Педагогические науки 13.00.01 Общая педагогика, история педагогики и образования 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (математика, уровни общего и профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (информатика, уровни общего и профессионального образования)

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (физика, уровни общего и профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (химия, уровни общего и профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (биология, уровни общего и профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (история, уровни общего и профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (литература, уровни общего и профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (русской язык, уровни общего и профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный, уровень профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (иностранный язык, уровни общего и профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (география, уровни общего и профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (культурология, уровни общего и профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (русский язык, начальный уровень образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (музыка, уровни общего и профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (изобразительное искусство, уровни общего и профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (социология, уровень профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (менеджмент, уровень профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (экология, уровни общего и профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (безопасность жизнедеятельности, уровни общего и профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (естествознание, уровни общего и профессионального образования) 13.00.03 Коррекционная педагогика (тифлопедагогика, сурдопедагогика, олигофренопедагогика, логопедия) 13.00.04 Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры 13.00.05 Теория, методика и организация социально-культурной деятельности Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена 13.00.08 Теория и методика профессионального образования Искусствоведение 17.00.02 Музыкальное искусство 17.00.04 Изобразительное и декоративно-прикладное искусство и архитектура 17.00.09 Теория и история искусства Психологические науки 19.00.01 Общая психология, психология личности, история психологии 19.00.02 Психофизиология 19.00.03 Психология труда, инженерная психология, эргономика 19.00.04 Медицинская психология 19.00.05 Социальная психология 19.00.07 Педагогическая психология 19.00.10 Коррекционная психология (слепых, глухих, умственно-отсталых) 19.00.13 Психология развития, акмеология Социологические науки 22.00.01 Теория, методология и история социологии 22.00.03 Экономическая социология и демография 22.00.04 Социальная структура, социальные институты и процессы 22.00.05 Политическая социология 22.00.06 Социология культуры и духовной жизни 22.00.08 Социология управления Политические науки 23.00.02 Политические институты, процессы и технологии 23.00.04 Политические проблемы международных отношений глобального и регионального развития 23.00.05 Политическая регионалистика. Этнополитика Культурология 24.00.01 Теория и история культуры Науки о Земле 25.00.23 Физическая география и биогеография, география почв и геохимия ландшафтов 25.00.24 Экономическая, социальная, политическая и рекреационная география 25.00.25 Геоморфология и эволюционная география 25.00.36 Геоэкология (науки о Земле) Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена За период 2008-2012гг в РГПУ им. А.И. Герцена лицензировано 18 основных образовательных программ 4 новых специальностей и 13 специальностей послевузовского профессионального образования (аспирантура) прошли лицензирование в связи с изменением Номенклатуры специальностей научных работников .

01.01.01 Вещественный комплексный и функциональный анализ Дифференциальные уравнения, динамические системы и оптимальное управление 03.01.05 Физиология и биохимия растений 03.02.01 Ботаника 03.02.04 Зоология 03.03.01 Физиология 05.25.05 Информационные системы и процессы 07.00.07 Этнография, этнология и антропология 09.00.13 Философская антропология, философия культуры 09.00.14 Философия религии, религиоведение 22.00.05 Политическая социология 22.00.06 Социология культуры 23.00.02 Политические институты, процессы и технологии 23.00.04 Политические проблемы международных отношений глобального и регионального развития 23.00.05 Политическая регионалистика. Этнополитика Экономическая, социальная, политическая и рекреационная 25.00.24 география 25.00.36 Геология (науки о Земле) В РГПУ им. А.И. Герцена подготовка докторов наук ведтся по следующим специальностям:

Физико-математические науки 01.04.02 Теоретическая физика 01.04.07 Физика конденсированного состояния 01.04.10 Физика полупроводников Химические науки 02.00.01 Неорганическая химия 02.00.03 Органическая химия Исторические науки и археология 07.00.02 Отечественная история Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена Философские науки 09.00.01 Онтология и теория познания 09.00.04 Эстетика 09.00.05 Этика 09.00.11 Социальная философия Филологические науки 10.00.01 Русская литература 10.01.03 Литература народов стран зарубежья 10.02.01 Русский язык 10.02.04 Германские языки (английский) 10.02.04 Германские языки (немецкий) 10.02.05 Романские языки Педагогические науки 13.00.01 Общая педагогика, история педагогики и образования 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (математика, уровни общего и профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (информатика, уровни общего и профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (физика, уровни общего и профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (химия, уровни общего и профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (биология, уровни общего и профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (литература, уровни общего и профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (русской язык, уровни общего и профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный, уровень профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (иностранный язык, уровни общего и профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (география, уровни общего и профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (культурология, уровни общего и профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (музыка, уровни общего и профессионального образования) 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (изобразительное искусство, уровни общего и профессионального образования) Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена 13.00.03 Коррекционная педагогика (тифлопедагогика, сурдопедагогика, олигофренопедагогика, логопедия) 13.00.04 Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры 13.00.08 Теория и методика профессионального образования Искусствоведение 17.00.02 Музыкальное искусство 17.00.04 Изобразительное и декоративно-прикладное искусство и архитектура Психологические науки 19.00.01 Общая психология, психология личности, история психологии 19.00.02 Психофизиология 19.00.04 Медицинская психология 19.00.05 Социальная психология 19.00.07 Педагогическая психология 19.00.10 Коррекционная психология (слепых, глухих, умственно-отсталых) 19.00.13 Психология развития, акмеология Социологические науки 22.00.04 Социальная структура, социальные институты и процессы 22.00.05 Политическая социология Культурология 24.00.01 Теория и история культуры Науки о Земле 25.00.23 Физическая география и биогеография, география почв и геохимия ландшафтов 25.00.24 Экономическая, социальная, политическая и рекреационная география 25.00.36 Геоэкология (науки о Земле) За период 2008-2012гг в РГПУ им. А.И.

Герцена были открыты следующие специальности в докторантуре:

01.04.07 Физика конденсированного состояния 17.00.02 Музыкальное искусство 19.00.04 Медицинская психология 25.00.24 Экономическая, социальная, политическая и рекреационная география 25.00.36 Геоэкология (науки о Земле) Число отраслей наук по специальностям аспирантуры составляет 16, число отраслей науки, по которым идт подготовка в докторантуре – 11, что в разы превышает соответствующий аккредитационный показатель. На 100 студентов Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена контингента, приведенного к очной форме обучения, приходится 9,4 аспиранта, что значительно превышает аккредитационный показатель .

В 2012 году прошли аккредитацию 69 специальностей подготовки в аспирантуре по 16 отраслям науки и 21 УГС.

В том числе:

01.00.00 Физико-математические науки 01.01.00 Математика 01.01.01 Вещественный, комплексный и функциональный анализ 01.01.02 Дифференциальные уравнения, динамические системы и оптимальное управление 01.04.00 Физика 01.04.02 Теоретическая физика 01.04.04 Физическая электроника 01.04.07 Физика конденсированного состояния 01.04.10 Физика полупроводников 02.00.00 Химические науки 02.00.01 Неорганическая химия 02.00.03 Органическая химия 02.00.04 Физическая химия 03.00.00 Биологические науки 03.01.00 Физико-химическая биология 03.01.05 Физиология и биохимия растений 03.02.00 Общая биология 03.02.01 Ботаника 03.02.04 Зоология 03.03.00 Физиология 03.03.01 Физиология 05.00.00 Технические науки 05.13.00 Информатика, вычислительная техника и управление 05.13.18 Математическое моделирование, численные методы и комплексы программ 05.25.00 Документальная информация 05.25.05 Информационные системы и процессы 07.00.00 Исторические науки и археология Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена 07.00.02 Отечественная история 07.00.03 Всеобщая история 07.00.07 Этнография, этнология и антропология 08.00.00 Экономические науки 08.00.01 Экономическая теория 09.00.00 Философские науки 09.00.01 Онтология и теория познания послевузовское профессиональное 09.00.03 История философии 09.00.04 Эстетика 09.00.05 Этика 09.00.11 Социальная философия 09.00.13 Философская антропология, философия культуры 09.00.14 Философия религии и религиоведение

10.00.00 Филологические науки

10.01.00 Литературоведение 10.01.01 Русская литература 10.01.02 Литература народов Российской Федерации (литература малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока) 10.01.03 Литература народов стран зарубежья (европейская и американская литература) 10.01.08 Теория литературы. Текстология 10.02.00 Языкознание 10.02.01 Русский язык 10.02.02 Языки народов Российской Федерации (языки малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока) 10.02.04 Германские языки 10.02.05 Романские языки 10.02.19 Теория языка 10.02.20 Сравнительно- историческое, типологическое и сопоставительное языкознание 10.02.21 Прикладная и математическая лингвистика 12.00.00 Юридические науки 12.00.01 Теория и история права и государства; история учений о праве и государстве Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена 12.00.03 Гражданское право; предпринимательское право; семейное право;

международное частное право 12.00.08 Уголовное право и криминология; уголовно-исполнительное право 13.00.00 Педагогические науки 13.00.01 Общая педагогика, история педагогики и образования 13.00.02 Теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный, иностранный язык, география, культурология, русский язык в начальной школе, музыка, изобразительное искусство, гуманитарные и естественные науки, технология, математика, информатика, физика, химия, биология, история, литература, русский язык, социология, менеджмент, экология, безопасность жизнедеятельности, уровень общего и профессионального образования; естествознание уровни общего и профессионального образования) 13.00.03 Коррекционная педагогика 13.00.04 Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры 13.00.05 Теория, методика и организация социально-культурной деятельности 13.00.08 Теория и методика профессионального образования 17.00.00 Искусствоведение 17.00.02 Музыкальное искусство 17.00.04 Изобразительное и декоративно-прикладное искусство и архитектура 17.00.09 Теория и история искусства 19.00.00 Психологические науки 19.00.01 Общая психология, психология личности, история психологии 19.00.02 Психофизиология 19.00.03 Психология труда, инженерная психология, эргономика 19.00.04 Медицинская психология 19.00.05 Социальная психология 19.00.07 Педагогическая психология 19.00.10 Коррекционная психология 19.00.13 Психология развития, акмеология 22.00.00 Социологические науки 22.00.01 Теория, история и методология социологии 22.00.03 Экономическая социология и демография 22.00.04 Социальная структура, социальные институты и процессы Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена 22.00.06 Социология культуры 22.00.08 Социология управления 23.00.00 Политология 23.00.02 Политические институты, процессы и технологии 23.00.04 Политические проблемы международных отношений, глобального и регионального развития 24.00.00 Культурология 24.00.01 Теория и история культуры 25.00.00 Науки о Земле 25.00.23 Физическая география и биогеография, география почв и геохимия ландшафтов 25.00.24 Экономическая, социальная, политическая и рекреационная география 25.00.25 Геоморфология и эволюционная география 25.00.03 Геоэкология (науки o Земле) Обязательный минимум содержания основных профессиональных образовательных программ по вышеуказанным специальностям и объем учебной нагрузки, указанной в учебных планах подготовки аспирантов, соответствует федеральным государственным требованиям к образовательным программам послевузовского профессионального образования (аспирантура) .

В блоках образовательной составляющей учебного плана имеются дисциплины по выбору и факультативные дисциплины. Обязательный минимум содержания дисциплин отражен в рабочих программах .

По всем дисциплинам учебных планов послевузовского профессионального образования указанных специальностей имеются рабочие программы, соответствующие федеральным требованиям к структуре основной профессиональной образовательной программы (аспирантура) .

В РГПУ им.А. И. Герцена имеются научные и специализированные лаборатории, научно-образовательные центры, оснащенные современным, в т.ч. уникальным оборудованием, позволяющим реализовывать послевузовское профессиональное образование на адекватном настоящему состоянию данных отраслей науке уровне .

В аспирантуре РГПУ им.А. И. Герцена под руководством 363 научных руководителей обучается 965 аспирантов, из них, 686 – по очной форме обучения. 83 % научных руководителей составляют доктора наук, профессора .

Прием в аспирантуру производится на основании контрольных цифр приема, определяемых Министерством образования и науки РФ .

Все учебные планы по программам послевузовского профессионального образования (аспирантура) в РГПУ им. А. И. Герцена построены на основании Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена федеральных государственных требований к структуре основной образовательной программе послевузовского профессионального образования с учетом Рекомендации к разработке программ послевузовского профессионального образования, разработанных рабочей группой Герценовского университета .

Все образовательные программы, представленные к аккредитации соответствуют федеральным государственным требованиям к основной образовательной программе послевузовского профессионального образования .

Сроки освоения профессиональных образовательных программ и программы практик (разработаны в полном объеме) соответствуют федеральным государственным требованиям .

В учебном плане предусмотрены обязательные дисциплины: История и философии науки (в соответствии с отраслью науки), Иностранный язык, Специальность. В перечень обязательных дисциплин включны два блока дисциплин по выбору аспиранту Учебный план предусматривает изучение 5 факультативных дисциплин и прохождение ассистентской и доцентской педагогических практик .

Рабочие программы дисциплин и программы педагогических практик разработаны в соответствии с учебными планами послевузовского профессионального образования. Рабочие программы дисциплин соответствуют паспорту научной специальности, учитывают научную школу, сложившуюся в РГПУ им.А. И. Герцена и учитывают программы кандидатских экзаменов. Принцип альтернативности дисциплин по выбору аспиранта реализован .

Кандидатские экзамены по иностранному языку и истории и философии науки проводятся в конце первого года обучения, в соответствии с учебными планами подготовки аспирантов. Экзамен по специальности проводится на третьем году обучения .

Учебно-методическое обеспечение подготовки аспирантов соответствует федеральным государственным требованиям .

Учебные планы подготовки аспирантов в бумажном и электронном виде находятся в отделе аспирантуры и докторантуры, а также на соответствующих кафедрах РГПУ им. А. И. Герцена .

Все рабочие программы учебных дисциплин разработаны, отражают все единицы ФГТ. Для аспирантов в РГПУ им. А. И. Герцена предусмотрено прохождение педагогической практики, которая разделяется на ассистентскую и доцентскую. Прохождение практики рассредоточено на первом и втором курсах. Программы практик разработаны. Программа ассистентской практики предполагает разработку планов семинарских занятий по дисциплине, соответствующей научной специальности аспиранта, разработку учебнометодических материалов для проведения семинарских занятий и проведение занятий. Программа доцентской практики предполагает разработку текстов Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена лекций и их проведение. Программы обеспечены учебно-методической документацией. Программы практик соответствуют федеральным требованиям .

Педагогическая практика проводится на базе РГПУ им. А. И. Герцена .

Рабочие программы специальных дисциплин соответствуют паспорту научной специальности с учтом сложившейся научной школы и кандидатских экзаменов; также углублению специальных знаний посвящены все факультативные дисциплины .

Кандидатские экзамены в РГПУ им. А. И. Герцена проводятся в соответствии с порядком регламентированным нормативными документами Минобрнауки России, требованиями «Положения о подготовке научнопедагогических и научных кадров в системе послевузовского профессионального образования в Российской Федерации», утвержденным Приказом Минобразования РФ от 27.03.1998 г. № 814. В РГПУ им. А. И .

Герцена предусмотрены две сессии для прима кандидатских экзаменов: 1-30 ноября и 15 мая - 15 июня .

К кандидатским экзаменам допускаются аспиранты в соответствии с приказом по университету, на основании допуска к экзамену, получаемого на кафедре. Аспиранты должны выполнить все установленные требования (подготовка реферата по истории науки при изучении истории и философии науки, перевод необходимого объма текста и написание реферата по прочитанной литературе при подготовке к кандидатскому экзамену по иностранному языку). К экзамену по специальной дисциплине допускаются, как правило, аспиранты имеющие задел по кандидатской диссертации. Вне рамок сессий разрешено сдавать экзамены только на основании мотивированных ходатайств кафедр с резолюцией проректора по научной работе в связи с досрочным завершением работы над диссертацией .

Экзамены принимают комиссии, которые создаются по представлению кафедр сроком на 3 года и оформляются приказом по университету. В состав комиссии включаются ведущие профессора университета по данной специальности и доценты, имеющие право научного руководства по данной специальности. Председателями комиссий по приму кандидатских экзаменов назначаются проректоры. Процедура кандидатских экзаменов по истории и философии науки и иностранным языкам прописана в соответствующих программах, разработанных в РГПУ им. А. И. Герцена на основе общефедеральных требований. Кандидатский экзамен по специальной дисциплине состоит из 2-х частей: программы-минимум, разработанной ВАКом и дополнительной программой, разрабатываемой кафедрой в соответствии с темой диссертационного исследования аспиранта. Дополнительные программы кандидатских экзаменов хранятся на соответствующих кафедрах .

Протоколы сдачи кандидатских экзаменов утверждает проректор по научной работе РГПУ им. А. И. Герцена. Черновики ответов аспирантов на

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

кандидатских экзаменах хранятся на соответствующих кафедрах в течение 1 года .

В соответствии с учебными планами подготовки, аспиранты должны сдать кандидатские экзамены по иностранному языку и истории и философии науки в конце первого года обучения и по специальности, как правило, сдатся в начале третьего года обучения .

Кадровое обеспечение учебного процесса по всем специальностям соответствует федеральным государственным требованиям .

–  –  –

6. Работа Диссертационных Советов .

В 2008 году в университете осуществлялась аттестация научных и научнопедагогических кадров по 79 научным специальностям. При университете было создано 29 советов по защите докторских и кандидатских диссертаций .

В 2012 году в университете функционировал 31 совет по защите докторских и кандидатских диссертаций по 81 научной специальности .

За период с 2008 по 2012 год в диссертационных советах университета защищено 1158 диссертаций (148 докторских и 1010 кандидатских), из них 223 диссертации защищено сотрудниками университета .

Приказом Министерства образования и науки № 2817 от 12 декабря 2011 г .

было утверждено Положение о совете по защите диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук .

Приказом № 105/нк от 11 апреля 2012 г. девять диссертационных советов университета были признаны соответствующими новому Положению .

Деятельность остальных 22 советов была приостановлена с 01 июня 2012 г .

Для приведения сети диссертационных советов университета в соответствие с Положением о совете по защите диссертаций на соискание Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук в Министерство образования и науки были представлены документы по 22 диссертационным советам. Два совета, в которых проводились защиты по 4 научным специальностям, были представлены на переутверждение по 3 научным специальностям .

Приказом № 717/нк от 09 ноября 2012 г. были подтверждены полномочия 11 диссертационных советов. Документы по оставшимся 11 диссертационным советам прошли техническую проверку и положительную оценку экспертных советов ВАК России .

Не смотря на приостановку с 01 июня 2012 г. деятельности 22 диссертационных советов, по состоянию на 01 декабря 2012 г. в диссертационных советах университета защищено 194 диссертации (32 докторских и 162 кандидатских), из них 39 диссертаций защищено сотрудниками университета .

Советы по защите диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук, созданные на базе РГПУ им .

А.И. Герцена (по 79 научным специальностям) .

–  –  –

Д 212.199.05 10.02.04 - германские языки (филологические науки) 10.02.20 - сравнительно-историческое, типологическое и сопоставительное языкознание (филологические науки)

–  –  –

Д 212.199.10 09.00.03 - история философии (философские науки) 09.00.04 - эстетика (философские науки) 09.00.05 - этика (философские науки)

–  –  –

Д 212.199.16 13.00.04 - теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры (педагогические науки) 13.00.04 - теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры (психологические науки)

–  –  –

Д 212.199.19 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования (педагогические науки) 13.00.05 - теория, методика и организация социально культурной деятельности (педагогические науки) Д 212.199.20 17.00.02 - музыкальное искусство (искусствоведение) 13.00.02 - теория и методика обучения и воспитания (музыка, уровни общего и профессионального образования)

– педагогические науки Д 212.199.24 09.00.01 - онтология и теория познания (философские науки) 09.00.11 - социальная философия (философские науки) Д 212.199.25 19.00.03 - психология труда, инженерная психология, эргономика (психологические науки) 19.00.04 - медицинская психология (психологические науки) 19.00.05 - социальная психология (психологические науки)

–  –  –

Д 212.199.27 08.00.01 - экономическая теория (экономические науки) 08.00.05 - экономика и управление народным хозяйством (экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами промышленности: сфера услуг) (экономические науки) Д 212.199.29 22.00.03 - экономическая социология и демография (социологические науки);

22.00.08 - социология управления (социологические науки) ДМ 212.199.30 07.00.10 - история науки и техники (исторические науки) 07.00.10 - история науки и техники (технические науки) 09.00.08 - философия науки и техники (философские науки)

–  –  –

7. Публикационная активность преподавателей и сотрудников РГПУ им. А.И. Герцена .

С 2008 по 2012 гг. сотрудниками университета было опубликовано более 600 монографий, 2100 учебников и учебных пособий, в том числе с грифами Министерства образования и науки РФ - более 240 .

Общие сведения о научных публикациях сотрудников университета

–  –  –

По данным SCOPUS цитирование статей РГПУ им. А. И. Герцена составляет 2475, а индекс Хирша – 20. В Базу данных SCOPUS включены 870 публикаций 445 сотрудников РГПУ им. А.И. Герцена. Статьи распределяются по следующим отраслям наук: 34,1% - химия, 26,5% - физика и астрономия, 13,5% - науки о жизни, 6,2% - инженерия, 5,2% - математика, 2,5% - биохимия и генетика, 2,1% - планетарные науки, 1,7% - прикладная химия, 1,7% социальные науки .

Два научных журнала, издаваемых университетом, входят в перечень ведущих рецензируемых научных журналов и изданий, утвержднный ВАК:

выпускаемый с 1928 г. Реферируемый научный журнал «Известия РГПУ имени А.И. Герцена»; электронный научный журнал «Письма в Эмиссия. Оффлайн»

(www.emissia.org) .

8. Организация и участие преподавателей и сотрудников университета в научно-практических мероприятиях .

Уровень проводимых в университете научных мероприятий достаточно высок: в период 2008-2012гг. организовано более 531 всероссийских и международных конференций, симпозиумов и иных научных мероприятий, в том числе 16 при финансовой поддержке РФФИ, РГНФ .

За этот же период времени РГПУ им. А.И. Герцена принял участие в 16 выставках, в том числе 8 международных и 6 всероссийских. Среди наиболее крупных выставок: Международный конгресс и выставка «Global education – Образование без границ», Всероссийский форум «Образовательная среда», Первый Всероссийский Фестиваль науки, Всероссийская выставка научнотехнического творчества молодежи, II Петербургский Инновационный форум и выставка «Инновационная Россия» .

Многолетняя практика РГПУ им. А.И. Герцена по организации и проведению ежегодной выставки научных достижений (ежегодно на выставке представляется более 900 экспонатов, по различным тематическим разделам), вносит не только существенный вклад в формирование имиджа науки университета, но и является одним из этапов сложившейся технологии продвижения и позиционирования научно-инновационной продукции на внешних выставочных площадках страны. Ее эффективность подтверждается большим количеством ежегодно получаемых на различных площадках страны наград, в том числе, высшей пробы. Так, в период с 2008 по 2012 годы научноинновационные разработки ученых университета четырежды подряд удостаивались высших наград - Гран-При Международного конгресса и выставки «Global education – образование без границ». Всего в 2008-2012 гг .

представленные на выставках экспонаты получили 56 дипломов разного достоинства, 5 Гран-При и специальных кубка, 10 медалей .

С 2007 по 2012 гг. преподаватели и сотрудники РГПУ им. А.И. Герцена ежегодно становились лауреатами премий Правительства Санкт-Петербурга за Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена выдающиеся достижения в области высшего и среднего профессионального образования, всего 23 победителя .

9. Патентно-лицензионная работа .

Результаты научно-исследовательской деятельности в университете обеспечиваются правовой защитой. На основе действующего в настоящее время в России патентного законодательства и новой концепции политики высшей школы в отношении создаваемой в вузе интеллектуальной собственности работа по охране объектов интеллектуальной собственности (ОИС) выполняется отделом интеллектуальной собственности, созданном в 2011 году. Основные аспекты деятельности: охрана объектов промышленной собственности, патентно-информационные исследования, обеспечение сохранности интеллектуальной собственности и коммерческой тайны при заключении контрактов, хозяйственных, лицензионных договоров с предприятиями и организациями, поиск путей коммерческой реализации объектов интеллектуальной собственности .

Проводится большая методическая работа, оказывается консультативная помощь профессорско-преподавательскому составу, аспирантам, студентам, сотрудникам по обеспечению защиты их прав на созданные изобретения, полезные модели и другие объекты интеллектуальной собственности, определяется целесообразность их патентования и перспективы коммерческой реализации .

В целом в период 2008-2012 годы резко возросло количество полученных патентов и свидетельств .

Патенты РГПУ им. А.И. Герцена, полученные в 2008-2012 гг .

–  –  –

6.4.3. Подготовка научных, научно-методических и учебно-методических изданий за последние 5 лет

Количество научных публикаций сотрудников университета в 2008 г.:

монографии – 135, учебники и учебные пособия – 374, сборники научных трудов – 87, статьи – 3735

Количество научных публикаций сотрудников университета в 2009 г.:

монографии – 133, учебники и учебные пособия – 367, сборники научных трудов – 46, статьи – 3521

Количество научных публикаций сотрудников университета в 2010 г.:

монографии – 140, учебники и учебные пособия – 398, сборники научных трудов – 86, статьи – 3080

Количество научных публикаций сотрудников университета в 2011 г.:

монографии – 156, учебники и учебные пособия –339, сборники научных трудов – 83, статьи – 2694

Количество научных публикаций сотрудников университета в 2012 г.:

монографии – 153, учебники и учебные пособия – 374, сборники научных трудов – 85, статьи – 2537 Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена 6.4.4. Международное сотрудничество Современное состояние международной деятельности университета определяется его образовательной концепцией, построенной на принципах открытого, универсального, развивающего и инновационного обучения. Она направлена на активную интеграцию университета в мировое образовательное пространство, обеспечение его полноценного участия в международных программах, установление прямых контактов и взаимодействие с научноисследовательскими и учебными заведениями зарубежных стран .

Герценовский университет – активный участник международного образовательного, научного и культурного сотрудничества. Сегодня университет поддерживает договорные отношения с более чем 150 зарубежными партнерами (университетами, институтами, факультетами, научно-исследовательскими центрами, международными организациями) из стран Европы, Азии, Америки и целого ряда стран ближнего зарубежья. В течение последних двух лет список зарубежных университетов, с которыми наш университет установил академическое, образовательное и научное сотрудничество, пополнился ещ 14 новыми партнерами .

Особое место в международных связях университета принадлежит вузам стран ближнего зарубежья. На сегодняшний день нашим университетом заключены и поддерживаются договорные отношения с 15 вузами из стран СНГ (Белоруссия, Украина, Армения, Таджикистан, Казахстан и Кыргызстан) .

Следует особо отметить, что инициаторами многих международных контактов за последние годы являются специалисты нашего университета .

Отношения с партнерами предусматривали широкий спектр возможных форм сотрудничества:

— обмены студентами, преподавателями, научными сотрудниками для обучения, стажировок и исследований, участия в совместных проектах;

— прием на обучение и стажировки иностранных студентов и стажеров на компенсационной основе;

— реализация с зарубежными партнерами совместных образовательных программ и программ двойных дипломов;

— организация и проведение международных конференций, семинаров, выставок и концертов, а также участие в подобных мероприятиях за рубежом специалистов университета;

— совместные публикации научной, методической и учебной литературы;

— организация специальных культурно-образовательных программ;

— реализация совместных культурных и музыкальных проектов, проведение концертов и организация художественных выставок .

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена Все эти виды международной деятельности успешно реализовывались в течение последних пяти лет .

За отчетный период университет сотрудничал и продолжает активно сотрудничать с различными международными региональными и национальными организациями, фондами и программами в области образования и науки: ООН, Советом Европы, Комиссией Европейских сообществ, ЮНЕСКО, Американскими Советами международного образования (АСМО), Консорциумом американских университетов, Американским культурно-информационный центром, Советом министров Северных стран, Институтом Гете, DAAD (Немецкой государственной службой академических обменов), Французским институтом в Санкт-Петербурге, Центром по международным обменам (Финляндия), Норвежским университетским центром, Израильским культурным центром в Санкт-Петербурге Институтом Финляндии в Санкт-Петербурге, фондами Фулбрайт, АЙРЕКС, ИНТАС, КАРНЕГИ, фондом им. Конрада Аденауэра и др.. Укрепляются и расширяются связи нашего университета с генеральным консульствами и посольствами различных государств мира. Все чаще в качестве площадки для реализации своих образовательно-просветительских мероприятий они выбирают наш вуз .

В настоящее время университет реализует целый ряд крупных проектов с участием авторитетных международных организаций и фондов, а также рядом научно-образовательных учреждений Европы, Азии и США, входящих в список престижных университетов мира. Так, например, в Герценовском университете действует уникальный по меркам мирового сообщества проект Высшей школы перевода. Его участники - РГПУ им. А.И.Герцена, ООН, МИД РФ, Комиссия Европейских сообществ. Поддержку проекту оказывает и Правительство Санкт-Петербурга. На учредительной конференции университетов, подписавших Меморандум ООН, заместитель Генерального секретаря ООН господин Шаабан охарактеризовал Высшую школу перевода университета на сегодня как наиболее успешную структуру подготовки переводчиков для ООН в мире, а университет - как продуктивную образцовую модель эффективного сотрудничества между ООН и университетами .

Выпускники школы успешно работают в МИД РФ, в администрации Президента и премьер-министра, в службах ООН .

Свидетельством международного признания Герценовского университета является наличие грантов, получаемых университетом от международных фондов и программ. Специалисты института народов Севера в сотрудничестве с Центром международных исследований климата и окружающей среды (Норвегия) успешно завершили совместное исследование «Подверженность населения Арктических регионов климатическим и социальным изменениям и адаптация к ним» .

В рамках совместной программы Совета Европы и Европейской комиссии «Национальные меньшинства в России, развитие языков, культуры, СМИ и Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена гражданского общества», начатой в 2011 году, специалистами кафедры педагогики и психологии семьи проводится исследование, направленное на изучение уровня осведомленности и принятия детьми культуры других народов .

Подписанное в 2011 году трхстороннее соглашение о сотрудничестве с Лингвистическим центром Берлинского центра гуманитарных наук и Утрехтским университетом, предполагает участие преподавателей и магистрантов кафедры детской речи в реализации совместного европейского проекта «Связность речевого дискурса в условиях билингвизма и специфических языковых отклонений у детей» .

Факультет экономики вошел в качестве соисполнителя в состав участников проекта TEMPUS на 2011-2013 гг. «Разработка и введение устойчивых структур по воспитанию духа предпринимательства в России и Таджикистане» .

В этом году была успешно завершена работа по проекту «Лица с комплексными нарушениями и включенное обучение» по гранту программы TEMPUS Европейской Комиссии, которая проводилась в течение 3-х лет. В реализации этого проекта принял участие практически весь коллектив факультета коррекционной педагогики .

Существенный вклад в комплексное развитие международных программ в области науки и образования играет участие Герценовского университета в международных сетях, таких как Глобальная университетская сеть по инновациям (The Global Network for University Innovation (GUNI)), Сеть университетов стран региона Балтийского моря (BSRUN – Baltic Sea Region University Network), IQ-Net -- Международная сертификационная сеть (IQ-Net -International Certification Network), Международная ассоциация школ права (International Association of Law Schools), Международная ассоциация преподавателей английского как иностранного (IATEFL - The International Association of Teachers of English as a Foreign Language), Преподаватели английского для иноязычной аудитории (TESOL - Teachers of English to Speakers of Other Languages, Inc.), Ассоциация исследователей поэтики и лингвистики (PALA - Poetics and Linguistics Association), Международная ассоциация литературной семантики (IALS - International Association of Literary Semantics), Союз говорящих на английском языке (English-Speaking Union), Европейская организация компьютеро-администрируемого изучения языка (EUROCALL - European organization of Computer-Assisted Language Learning), Санкт-Петербургская ассоциация преподавателей английского языка (SPELTA St.-Petersburg English Language Teachers’ Association), постоянно действующая конференция высших учебных заведений по обучению переводу (CIUTI). В июне 2011 года РГПУ им.А.И. Герцена стал членом сетевого университета Арктики .

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

Важнейшим показателем качества и эффективности образовательной деятельности вуза, признанием его престижа на национальном и международном уровнях является наличие иностранных студентов. Ежегодно в университете обучается более 1000 студентов, магистрантов, стажеров и аспирантов из более чем 40 стран дальнего и ближнего зарубежья .

С 2007 года университетом подготовлено 410 бакалавров, 538 магистров, 132 специалиста, 29 кандидатов наук из 42 стран мира. С 2007 года начальный курс языковой подготовки факультета русского языка как иностранного университета закончило 375 иностранных граждан и более тысячи иностранцев прошли обучение в университете на краткосрочных курсах русского языка и других стажировках в рамках двухсторонних договоров и по направлениям Министерства образования и науки Российской Федерации .

В 2012-2013 учебном году в университете, включая Волховский и Выборгский филиалы по основным образовательным программам обучается 997 студентов (781 граждан стран дальнего зарубежья и 216 граждан стран ближнего зарубежья из 37 стран мира). Большая часть из них, как и прошлые годы, составляют граждане Китая (около 65%), более 20% составляют граждане из стран ближнего зарубежья. Более 90% всех иностранных студентов обучается по договорам с полной компенсацией затрат на обучение, остальные

- по государственной линии .

Следует отметить, что процедура прима в университет иностранных граждан за последние годы претерпела ряд изменений. Так, если раньше она была нацелена на привлечение наибольшего количества иностранных студентов, то сегодня стратегия прима качественно изменилась. В настоящее время она направлена, прежде всего, на набор оптимального количества студентов, для которых университет может обеспечить качественное обучение, при соблюдении стабильности финансовых поступлений. Кроме того, существенно возросли требования к иностранным гражданам с точки зрения их начальной подготовки по русскому языку и по профильным предметам .

Одним из важных условий функционирования университета в контексте идей Болонского процесса является высокий уровень академической мобильности студентов и преподавателей, т.е. возможность напрямую знакомиться с образовательной практикой других стран, участвовать в научных исследованиях и проектах международного характера. За последние годы наблюдается устойчивая тенденция роста этого показателя для нашего университета. Например, в течение 2011-2012 учебного года в зарубежных вузах-партнерах по широкому кругу специальностей обучались, проходили стажировку и практику около 150 студентов, магистрантов и аспирантов университета. За последние 5 лет более чем в 1,5 раза возросло количество участников обменных программ, а так же значительно расширилась география Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена этих командировок (Франция, Финляндия, Бельгия, США, Норвегия, Корея, Китай, Япония, Польша, Швейцария и др.) .

Ежегодно растет количество преподавателей и сотрудников университета, выезжающих за рубеж для:

— проведения учебного процесса;

— проведения научно-исследовательской и методической работы;

— обмена опытом;

— повышения своей квалификации, проходя стажировки в вузахпартнерах или участвуя в различных международных семинарах;

— участия в международных конференциях, симпозиумах, рабочих встречах и в международных ярмарках-выставках образовательных услуг .

Одновременно возросло в последние годы и количество зарубежных специалистов, работающих в нашем университете .

Международные конференции, семинары, летние школы, видеоконференции, двойное руководство диссертационными и магистерскими работами, совместные учебные пособия и образовательные программы, обмен электронными образовательными материалами, преподавательские и студенческие обмены, зарубежные практики и стажировки, работа иностранных специалистов стали неотъемлемой частью образовательной и научной деятельности университета .

Таким образом, за отчетный период расширение и совершенствование международных связей университета проходило по направлениям, определяемым основными функциями высшей школы: по пути интернационализации учебного процесса и интернационализации научноисследовательской деятельности. Можно констатировать, что международный компонент в деятельности Герценовского университета возрастает и вс более влияет на качество его образовательных услуг и научной деятельности, а также на место университета в системе рейтинговых оценок .

6.4.5. Дополнительное образование .

В РГПУ им А.И. Герцена функционирует развитая система дополнительного профессионального образования .

Структурно данная система представлена отделом дополнительного образования учебно-методического управления и институтом постдипломного образования .

Основная цель деятельности данных подразделений - обеспечение непрерывного образования взрослого населения, которое является основой программыразвития профессионального образования в Российской Федерации до 2020 года .

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена Отдел дополнительного образования решает следующие задачи в сфере ДПО: информационное, методическое и консультационное сопровождение программ дополнительного образования, их реклама и продвижение .

Деятельность в системе ДПО вуза регламентируется рядом нормативных актов как федерального, так и локального уровня .

В вузе существует Положение об отделе дополнительных образовательных программ, Положение о дополнительной образовательной программе,регламент деятельности структурных подразделений РГПУ им .

А. И. Герценав сфере дополнительного профессионального образования .

В настоящее время университет предлагает обучение по более чем 400 программам дополнительного профессионального образования, которые проводятся в различных формах: курсовое обучение, мастер-классы, тренинги, повышение квалификации, профессиональная переподготовка .

Продолжительность программ от одного дня до двух лет .

Особенность вузовских образовательных программ состоит в предложении различных моделей взаимодействия, которые сочетают фундаментальное и практическое образование с ориентацией на конкретного слушателя .

Направления дополнительного образования, которые предлагает вуз, разнообразны и соответствуют требованиям времени:

• Естественные науки

• Журналистика, реклама и PR

• Иностранные языки

• Информационные технологии

• Культура и искусство

• Менеджмент и предпринимательство

• Образование и педагогика

• Психология

• Социальная работа

• Спорт и здоровье

• Туризм

• Управление образованием

• Филология

• Философия

• Экология

• Юриспруденция Таблица № 1 .

Количество реализованных программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки .

–  –  –

Так, в 2007 году слушатели обучались по таким программамповышения квалификации и переподготовки как:

- Английский язык. Кембриджский курс Дидактика высшей школы: современные педагогические технологии Инновационная деятельность в образовании Информационные и коммуникационные технологии в педагогической деятельности Конкурентоспособность российской высшей школы в свете глобализации образовательного пространства Контекстно-компетентностный подход в образовании Концептуальные основы и педагогическая технология реализации программы «Сообщество»

Организация образовательного процесса в современной школе Основы педагогики Марии Монтессори Подготовка педагогов-кураторов для дистанционного обучения на профильном уровне Профилактика социальных отклонений Психолого-педагогические технологии обучения и воспитания школьников с задержкой психического развития Реализация многоуровневой системы образования: опыт, проблемы, перспективы Теория и методика обучения русскому языку как иностранному и др .

Формирование информационной и корпоративной культуры преподавателя инновационного вуза

- Переводчик в сфере профессиональной коммуникации Преподавание музыкальных дисциплин в средних профессиональных учреждениях Преподавание музыкальных дисциплин с использованием музыкальнокомпьютерных технологий Преподавание ритмики, аэробики и танца в дошкольных и общеобразовательных учреждениях Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена Преподаватель высшей школы Танцевальная терапия Управление образованием В 2008 году в вузе реализовывались следующие программы дополнительного образования, в том числе повышения квалификации:

Аксиология непрерывного образования преподавателя высшей школы Внедрение инновационной программы «Детство» в практику дошкольного образовательного учреждения Государственно-общественное управление образовательным учреждением Гуманитарные информационные технологии в деятельности школы Документирование системы менеджмента качества в образовательном учреждении профессионального образования в соответствии с требованиями ISO9000 Инновационное управление дошкольным образовательным учреждением Инновационные процессы в высшем профессиональном образовании Обучение руководителей образовательных учреждений, участвующих в апробации моделей внутришкольных систем оценки качества образования Особенности функционирования и эффективность управления многоуровневым образовательным учреждением Психолого-педагогические основы профессиональной деятельности Современный образовательный менеджмент Экономика и управление и др .

И программы переподготовки:

Мастерделовогоадминистрирования – MasterofBusinessAdministration (MBA) Преподаватель высшей школы и др .

В 2009 году были разработаны и реализованы следующие программы дополнительного образования повышения квалификации и переподготовки:

- Актуальные проблемы модернизации педагогического образования Аранжировка на электронных музыкальных инструментах Взаимодействие РГПУ им. А.И, Герцена как уполномоченного вуза Рособразования по повышению квалификации с вузами Северо-Западного федерального округа Вопросы формирования установок толерантного сознания по направлению Педагогика .

Инклюзивное образование лиц с нарушениями психофизического развития Интенсивный курс обучения игре на клавишных инструментах Музыкально-компьютерные технологии Подготовка педагогических кадров в условиях перехода на уровневое образование Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена Применение пакета свободного программного обеспечения Проектная культура преподавателя современного университета Психолого-педагогическая подготовка преподавателя высшей школе Психолого-педагогические основы работы с детьми, оставшимися без попечения родителей Русский как иностранный Свободное программное обеспечение в педагогической практике Системные изменения в вузе при переходе на многоуровневую систему обучения Технологии работы с семьями разных категорий Управление качеством высшего образования Языковая подготовка профессорско-преподавательского состава (английский язык) и т.д .

- Мастерделовогоадминистрирования – MasterofBusinessAdministration (MBA) Переводчик в сфере профессиональной коммуникации Преподавание музыкальных дисциплин в средних профессиональных учреждениях Преподавание музыкальных дисциплин с использованием музыкальнокомпьютерных технологий Преподаватель высшей школы Управление образованием В 2010 году были реализованы следующие программы повышения квалификации:

Английский язык Вопросы качества профессионального образования Детская психология Инновационные процессы в воспитании лиц с интеллектуальным недоразвитием Интенсивный курс обучения игре на клавишных инструментах Информационно-коммуникационные технологии в высшем профессиональном образовании История и культура Санкт-Петербурга История и философия науки История изобразительного искусства Классический, детский и сегментарный массаж Лечебно-профилактический танец «Фитнес-данс»

Менеджмент образовательного учреждения в условиях финансовохозяйственной самостоятельности Методы и технологии мотивации педагогических кадров Нормативно-правовое обеспечение деятельности по опеке и попечительству Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена Организация воспитательной работы со студентами в высшем учебном заведении Организация деятельности вуза по проектированию основных образовательных программ (уровни бакалавриата и магистратуры) на основу ФГОС третьего поколения Организация дистанционного обучения в вузе Организация образовательного процесса на основе государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения Практика перевода. Деловой, юридический и финансовый перевод Проектирование и реализация образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС ВПО на основе процессного подхода Проектирование программ высшего профессионального образования на основе ФГОС нового поколения Психология семейных отношений Психолого-педагогическая подготовка преподавателя высшей школы Совершенствование социально-педагогического мастерства и творчества Современные методы педагогической диагностики Современные образовательные технологии реализации кредитномодульной системы высшего профессионального образования Современные педагогические технологии Современные технологии обучения Танцевальная фитбол-аэробика и др .

В 2011 году были реализованы такие программы дополнительного образования как:

Мастер-классы: декупаж, роспись по стеклу, валяние из войлока и др .

Музейный практикум Основы психологического консультирования в образовании и социальной работе и многое другое В 2012 году слушатели обучались по программам повышения квалификации:

Анти террористическая деятельность в образовательном учреждении Апелляционное производство Бренды и продвижение инновационных образовательных учреждений Воспитание студенческой молодежи в вузе: программы, проекты и технологии их реализации Государственная политика в области противодействия коррупции Детская психология Журналистика и PR Инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья Информационно-коммуникационные технологии в педагогической деятельности Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена История и философия науки и техники Когнитивный аспект обучения технике чтения на английском языке Культурологическая компетентность педагогов дошкольных образовательных учреждений Логопедия Медицинская психология Методика обучения английскому языку в начальной школе Методика подготовки учащихся к ЕГЭ и ГИА по биологии Организация образовательного процесса в детском саду в условиях реализации Федеральных государственных требований Организация туристско-краеведческой работы в школе Основы живописи Основы литературного редактирования Основы медиации Основы работы на компьютере Особенности преподавания курса «Основы религиозных культур и светской этики»

Подготовка научной публикации по проблемам образования Проектирование и реализация основных образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС ВПО на основе процессного подхода Проектирование основной образовательной программы «Преподавание русского языка как иностранного: общие вопросы»

Проектирование программы развития и основной общеобразовательной программы в дошкольном учреждении Профилактика наркозависимости в молодежной среде Садово-парковое искусство. Типология композиционно-образных структур Система менеджмента качества Совершенствование профессионально-исполнительской компетенции преподавателей учреждений дополнительного образования и средних профессиональных образовательных учреждений Современные логистические системы Современные методы преподавания музыкальных дисциплин с использованием компьютерных технологий Современные педагогические технологии Современные подходы к организации и содержанию диагностической и коррекционно-развивающей работы в школах слепых и слабовидящих Современные ФГОС в общеобразовательной школе Современный урок географии в условиях реализации требований стандартов 2 поколения Теория и методика преподавания русского языка как иностранного Теория обучения иностранным языкам Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена Управление конкурентоспособностью образовательных учреждений (для руководителей учреждений НПО и СПО) ФГОС от предметных результатов обучения к метапредметным Эколог (в области геоинформационных технологий) Электронно-библиотечные системы в информационно-образовательном пространстве вузовских библиотек и др .

Самыми востребованными среди слушателей являются следующие программы дополнительного профессионального образования:

- иностранные языки, в первую очередь, английский язык,

- детская психология,

- журналистика и PR,

- история и культура Санкт-Петербурга,

- медицинская психология,

- менеджмент в образовании, управление образованием,

- преподаватель высшей школы,

- психологическая помощь в кризисных и чрезвычайных ситуациях,

- творческие мастер-классы: роспись по стеклу, декупаж, батик, фотография .

Надо отметить, что количество слушателей программ дополнительного образования неуклонно растет .

–  –  –

В целях повышения своего образовательного уровня, получения новых актуальных знаний в университет в указанные годы обращались следующие категории граждан:

- руководители и преподаватели образовательных учреждений всех видов, Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

- государственные гражданские служащие,

- служащие, с высшим профессиональным образованием, иногда со средним специальным образованием, среди которых можно отметить представителей следующих профессий:инженеры, администраторы, бухгалтеры, менеджеры в различных областях, воспитатели, педагоги, психологи, социальные работники, медицинские работники, секретари, государственные служащие и т.д .

- учащиеся вузов – студенты, аспиранты .

Широк спектр сфер деятельности компаний, представители которых, проходили обучение по программам дополнительного образования в РГПУ им .

А.И. Герцена: кадровые агентства, крупные торговые сети, небольшие частные торговые, рекламные, производственные компании, вузы Санкт-Петербурга и Ленинградской области, военные училища и академии, медицинские колледжи, досуговые центры, социальные организации, детские сады, школы, центры раннего развития, дома творчества, телеканалы, редакции газет и т.д .

РГПУ им. А.И.

Герцена ведет обучение слушателей по дополнительным образовательным программам на основании договоров со следующими учреждениями, предприятиями и организациями:

Комитет по науке и высшей школе Санкт-Петербурга Комитет общего и профессионального образования Ленинградской области Комитет по образованию Санкт-Петербурга Комитет по работе с исполнительными органами государственной власти и взаимодействию с органами местного самоуправления Санкт-Петербурга Комитет по управлению городским имуществом г. Санкт-Петербурга Комитет по вопросам законности, правопорядка и безопасности Комитет по молодежной политике и взаимодействию с общественными организациями Администрация Губернатора Санкт-Петербурга Управление Судебного департамента в г. Санкт-Петербурге Министерство профессионального образования, подготовки и расстановки кадров Республики Саха (Якутия) Министерство образования Иркутской области Негосударственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт информационных технологий «АйТи»

ГОУ ВПО «Российская правовая академия Министерства юстиции Российской Федерации»

Нижнетагильский филиал Уральского института экономики, управления и права Кузбасская государственная педагогическая академия Нижневартовский государственный гуманитарный университет Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена Смоленский государственный университет Орловский государственный технический университет Кубанский государственный университет ФГОУ ВПО «Академия Генеральной прокуратуры Российской Федерации»

ФГОУ ВПО «Башкирский государственный аграрный университет»

ГОУ ВПО «Российская правовая академия Министерства Юстиции РФ (Северо-Западный филиал)»

ГОУ ВПО «Нижнетагильский филиал Уральского института экономики, управления и права»

ГОУ ВПО «Государственная полярная академия»

ГОУ ВПО «Нижневартовский государственный гуманитарный университет»

ГОУ ВПО «Санкт-Петербургская химико-фармацевтическая академия»

ГОУ ВПО «Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского»

ГОУ ВПО «Борисоглебский государственный педагогический институт»

Санкт-Петербургский имени В. Б. Бобкова филиал ГОУ ВПО «Российская таможенная академия»

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова» (г. Якутск) Тюменский государственный архитектурно-строительный университет Сургутский государственный университет Уфимский государственный нефтяной технологический институт Санкт-Петербургский государственный технологический институт Высшая школа экономики (г. Москва) Санкт-Петербургский государственный инженерно-экономический университет (ИНЖЭКОН) ФГБОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева»

Омский педагогический колледж ЗАО «Связной Логистика»

ЗАО «МАКС-М»

ООО "Киришинефтеоргсинтез" Центры социальной помощи семье и детям города Школы Санкт-Петербурга и Ленинградской области, Детские сады Санкт-Петербурга и Ленинградской области .

Для того, чтобы эффективно работать на рынке образовательных услуг в университете систематически проводится мониторинг данного рынка .

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

Цель исследований - выявление эффективных направлений развития системы дополнительного образования вуза и путей продвижения дополнительных образовательных услугГерценовского университета .

В результате исследований определены сегменты рынка потребителей дополнительных образовательных услуг, их запросы, покупательская способность потенциальных слушателей, а также потенциал профессорскопреподавательского состава университета для работы в сфере ДПО .

По итогам данных исследования вырабатываются рекомендации для структурных подразделений вуза, ведущих работу в сфере дополнительного образования .

С целью рекламы и продвижения дополнительных образовательных программРГПУ им. А.И.

Герцена проводит следующие мероприятия:

- издание рекламной продукции (плакаты, лифлеты и т.д.),

- электронную рассылку по адресам как отдельных слушателей, так и учреждений разных сфер деятельности. На сегодняшний день в базе рассылки более 2000 адресов,

- информирование слушателей с помощью сайта университета. Именно сайт призван обеспечить стабильный поток клиентов из поисковых систем Яндекс, Гугл, Рамблер и других. На сайте многие слушатели из различных регионов страны находят необходимые им программы дополнительного профессионального образования. Функционирует электронная запись на программы ДПО. Информация о программах дополнительного образования есть и в социальных сетях, которые популярны среди молодежи,

- необходимым инструментом продвижения программ ДПО является контекстная реклама в интернете. Контекстная реклама учебного заведения и его программ обладает неоспоримым преимуществом: она показывается только тем пользователям, которые заинтересованы в приобретении определенных услуг. Контекстная реклама хорошо работает, когда необходимо максимально быстро сообщить потенциальным клиентам, например, о наборе на определнные программы,

- использование внутреннего информационного пространства вуза, а именно: размещаются объявления о наборе на программы ДПО. В рамках данной деятельности также поддерживаются партнерские взаимоотношения с такими структурами как профком, центр содействия трудоустройству выпускников и некоторыми другими .

- публикации в специализированых справочниках и изданиях:

«Образование и карьера для профи», «Образование для взрослых», «Образование сегодня» и некоторых других, что призвано информировать широкие круги слушателей о возможностях получения дополнительного образования в Герценовском университете .

- выпуск сборника «Дополнительное образование», который проводится ежегодно и затем рассылается по адресам потенциальных слушателей, Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

- проводится выставка «Дополнительное образование в Герценовском университете» с целью продвижения и рекламы дополнительных образовательных программ,

- РГПУ им. А.И. Герцена регулярно участвует в международных и городских выставках «Образование и карьера», «Магистратура и дополнительное образование», «Молодежный образовательный форум» и т.д .

- программы дополнительного образования рекламируется в метрополитене .

Данная деятельность обеспечивает продвижение Герценовского университета как одного из ведущих провайдеров дополнительного образования в Северо-Западном регионе и в целом в России .

Стоит отметить, что качество программ дополнительного образования обеспечивается высоким профессионализмом кадрового состава вуза, которые работает в системе ДПО: 70 % имеют степень кандидата или доктора наук .

Кроме этого, университет регулярно, начиная с 2005 года, участвует в конкурсном отборе программ повышения квалификации научнопедагогических работников вузов, подведомственных Минобрнауки России. 5 программ, включенных в конкурсную заявку, получили высокую экспертную оценку, и РГПУ им. А.И. Герцена вошел в число 48 базовых вузов, организующих обучение преподавателей вузов .

Программы университета востребованы специалистами 69 вузов из всех федеральных округов Российской Федерации РГПУ им. А.И. Герцена два года участвует в экспериментальной деятельности Комитета по образованию Санкт-Петербурга по реализации новой модели повышения квалификации работников образования, в основу которой положен принцип «деньги за учителем» .

В 2012 году по результатам экспертизы в реестр заказа на программы повышения квалификации педагогических работников образовательных учреждений включены все 7 программ, предлагаемых университетом. Эти программы реализовываются в 2012/13 учебном году .

На сегодняшний день в университете существует система дистанционного обучения (ДО), которая основана на Интернет-технологии, обеспечивающей открытый доступ в систему как обучающихся, так и преподавателей на любом уровне - внутривузовском, национальном и мировом .

Российский государственный педагогический университет им .

А.И.Герцена имеет собственный портал дистанционной поддержки обучения http://moodle.herzen.spb.ru, созданный на базе системы организации дистанционного обучения Moodle .

В данной системе на сегодняшний день зарегистрировано 56 преподавателей, создателей курсов .

Важным аспектом деятельности вуза в области развития дополнительного профессионального образования является оптимизация международного Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена сотрудничества, вывод программ дополнительного профессионального образования на мировой уровень .

В области международного сотрудничества реализуются следующие направления деятельности:

- совместные программы профессионального образования с ведущими университетами других стран и выдача двойных дипломов для повышения профессиональной мобильности слушателей,

- участие в разнообразных международных проектах по развитию дополнительного образования,

- оценка качества программ дополнительного профессионального образования с точки зрения мировых образовательных стандартов,

- гармонизация рынка труда за счет дополнительного профессионального образования и профессиональной мобильности слушателей, возможность разработки программ дополнительного профессионального образования на иностранных языках, их продвижение и реализация, а также расширения в связи с этим возможностей дистанционного обучения .

В целом система дополнительного образования в РГПУ им. А.И .

Герцена развивается динамично и является эффективной, так как востребована среди самых различных категорий слушателей, а также приносит стабильную экономическую прибыль .

6.4.6. Материально-техническая база

Материально-техническую базу университета (без учета филиальной сети) составляют: 62 здания (помещения), общей площадью 141 023 кв.м., 24 из которых являются учебно-лабораторными корпусами общей площадью 122 632 кв.м., в которых располагаются учебные аудитории, учебные лаборатории, спортивные залы и помещения администрации университета, студенческий клуб, библиотека. У университета находится в постоянном (бессрочном) пользовании (без учета филиальной сети) 18 земельных участков общей площадью 57 га, которые на 100% используются под образовательные цели .

Кроме того, университет имеет собственный профилакторий, здравпункт, типографию, общежития для проживания студентов в черте города 4 объекта (наб. р.Мойки, корпус 7, корпус 8, Лиговский пр. 275 лит.А., Новоизмайловский пр..

д.5 лит.А), а также частично используемые для проживания студентов и аспирантов общежитие гостиничного типа по адресу:

ул.Казанская дом 6 лит.А, а также жилая площадь в составе учебного корпуса по адресу: проспект Стачек д.30 лит.А. Кроме спортивных залов, которые расположены в учебных корпусах, на территории университета (наб. реки Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена Мойки дом 48) оборудована спортивная площадка для проведения занятий по физической культуре и спорту .

Университет, как архитектурно-парковый ансамбль включен в Государственный свод особо ценных объектов культурного наследия народов Российской Федерации, находится под охраной ЮНЕСКО. В составе имущественного комплекса университета находится 31 объект культурного наследия федерального значения, 9 объектов находятся на территории объединенной охранной зоны. Указанные объекты имеют особый статус использования и содержания .

В составе имущественного комплекса университета находятся 2 загородных объекта, которые используемые не только для проведения образовательного процесса, но и для осуществления научной деятельности университета: агробиостанция (г.п. Вырица, Гатчинский район Ленинградская область), а также геостанция (местечко Железо, Лужский район). Загородные объекты оснащены необходимыми зданиями, сооружениями, обеспечивающие их функционирование по назначению. На территории загородных баз имеются спальные корпуса для временного размещения студентов на время практики. На территории Агробиостанции в п. Вырица закончено строительство 1-ой очереди жилого комплекса (количество мест - 70) со встроенной столовой на 150 посадочных мест общей площадью 4 200 м2. Планируется строительство 2-ой очереди (3 здания общежития на 240 мест общей площадью 5264,4 м2) .

Филиалы университета в г. Волхов Ленинградской области, гор. Выборге и гор. Махачкале имеют собственную учебно-лабораторную базу и обеспечены необходимым оборудованием и мебелью .

Все объекты включены в Реестр федерального имущества, на все объекты оформлены имущественные права .

В университете в период с 2008 по 2012 год проделана большая работа по ремонту и переоснащению материально-технической базы университета на современный уровень. За этот период проведены работы по капитальному и текущему ремонту зданий и сооружений Университета на общую сумму 750 млн. рублей. Только в рамках инновационной образовательной программы отремонтировано 246 аудиторий с полным оснащением современной мебелью, учебным и научным оборудованием. В рамках федеральной целевой программы развития «Образование» произведена реконструкция учебного корпуса № 1 по адресу Н. р. Мойки д. 48 общей площадью 13 200 м2. Для улучшения теплового режима и более экономичного расходования энергозатрат произведен монтаж автоматической блок-модульной котельной на Московском пр. д. 80 и произведена реконструкция газовой котельной с установкой современного оборудования на Н. р. Мойки д. 48 .

Ежегодное плановое проведение ремонтных работ позволяет поддерживать эксплуатационное противопожарное и санитарное состояние Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена учебных корпусов и общежитий на высоком уровне. В сентябре – ноябре 2012 года проходила проверка имущественного комплекса со стороны ТУ Росимущества в Санкт-Петербурге, по итогам которой было отмечено (акт проверки от 13.11.2012 г. № 8611-12), что все земельные участки и объекты недвижимого имущества на них расположенные, используются Университетом эффективно и по целевому назначению. Объекты недвижимого имущества содержатся в хорошем техническом состоянии, аудитории в зданиях оборудованы современными учебными пособиями и иным имуществом, необходимым для осуществления образовательной и научной деятельности. В Университете разработана программа развития имущественного комплекса до 2015 года, ведется разработка программы развития имущественного комплекса до 2020 года, которая включает в себя в том числе и и многоплановое переоборудование учебных корпусов с целью создания доступности образовательного учреждения для маломобильных групп населения в соответствии с требованиями нормативного законодательства .

6.4.7. Социально-бытовые условия

Для размещения иногородних студентов и аспирантов РГПУ им. А.И .

Герцена проводит большую работу по увеличению мест в общежитиях .

Так в 2011 году введено в эксплуатацию общежитие по адресу:

Новоизмайловском пр., д. 5 и в пос. Вырица. Заключен договор с Межвузовским студенческим городком. На сегодняшний день университет располагает в общей сложности десятью общежитиями с общим количеством 3167 койко-мест на базе университета и его филиалах .

Для улучшения условий проживания в общежитиях ежегодно проводится выборочный косметический ремонт. Ежегодно обновляется мебель, приобретается необходимое оборудование и имущество .

Для организации питания проживающих в каждом общежитии имеются кухни с необходимым современным оборудованием. В общежитиях размещены кафе .

В каждом общежитии выделены специальные помещения, оснащенные современной техникой для организации стирки личных вещей проживающих .

Медицинское обслуживание сотрудников и студентов организовано в здравпункте, профилактории, который рассчитан на 75 коек и оздоровительном центре. В здравпункте работает врач - специалист по контролю состояния здоровья студентов, занимающихся физической культурой. Врач осуществляет осмотр студентов для определения физической культурной группы, оформляет заявки на соревнования, принимает участие в спортивных мероприятиях университета. Работает процедурный кабинет, осуществляются все виды оказания доврачебной медицинской помощи. Проводятся плановые Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена профилактические мероприятия по донорству, флюорографии, прививкам. В профилактории работают кабинет физиотерапии, функциональной диагностики, массаж и гидромассаж. Для диагностики организма имеются аппараты УЗИ и ЭКГ .

Питание сотрудников и студентов университета организовано в столовых и кафе университета. Общее количество посадочных мест 1322 .

Режим работы столовой и буфетов составляется ступенчато с учетом графика учебного процесса .

В университете имеются возможности для организации отдыха студентов и сотрудников. В составе загородных объектов находятся базы отдыха в п. Железо и п. Вырица. Студенты и сотрудники университета в период каникул и отпусков обеспечиваются льготными путевками через профсоюзный комитет. Социальный отдел университета обеспечивает студентов на время каникул льготными путевками в санатории, дома отдыха и турбазы .

Университетом заключены договора на обязательное и добровольное страхование сотрудников .

На должном уровне в университете поставлена спортивнооздоровительная работа. Студенты и сотрудники имеют возможность заниматься в тренажерных залах университета. В 2011 г. введен в действие стадион на территории университета, оборудованный новым современным спортивным инвентарем. Ежегодно проводятся традиционные студенческие спартакиады, туристические слеты, а так же соревнования среди сотрудников и студентов .

6.4.8 Воспитательная деятельность образовательного учреждения Самообследование показателя осуществлялась по двум направлениям. 1 .

Наличие в образовательном учреждении условий для внеучебной работы с обучающимися и 2. Организация воспитательной работы с обучающимися и формирование стимулов развития личности

1. Наличие в образовательном учреждении условий для внеучебной работы с обучающимися Воспитательная работа в РГПУ им. А.И. Герцена строится на общих ценностно-смысловых и целевых установках. Это обеспечивается ориентацией в этой работе на реализацию Федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования, Государственной стратегии молодежной политики в Российской Федерации, Государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 - 2020 годы, концепции развития воспитательной деятельности Герценовского университета, программы развития РГПУ им. А. И Герцена на 2011 - 2015 г.г.) Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена и других нормативных документов, регламентирующих эту деятельность в вузе В соответствии с концепцией воспитательной деятельности в Герценовском университете эта работа направлена на решение трех приоритетных задач воспитания студентов:

- воспитание студента – гражданина

- воспитание студента – профессионально-компетентного специалиста

- воспитание успешного человека в сфере личной жизни, противодействие негативным явлениям в молодежной среде Предметом первостепенной заботы профессорско-преподавательского состава, студенческого совета при Ученом совете университета и ректората в последние пять лет было создание социокультурной (воспитательной) среды вуза, способствующей развитию общекультурных и социально-личностных компетенций обучающихся, развитие герценовского сообщества студентов и преподавателей как сообщества, ориентированного на ценности гражданского общества, отличающегося высоконравственной атмосферой, межкультурной толерантностью, сотрудничеством, стремлением к непрерывному развитию профессиональной компетентности, современной организационной культурой, традициями, открытостью. Главным средством создания такого сообщества явилось объединение усилий всех герценовцев в реализации Программы развития РГПУ им. А.И. Герцена .

Кроме перспективного стратегического планирования в университете осуществляется планирование воспитательной деятельности на год на уровне университета, каждого структурного подразделения, а также органов студенческого самоуправления, студенческих объединений – сообществ разной направленности. Разрабатываются также календарные планы воспитательной работы, обеспечивающие решение приоритетных воспитательных задач, планы реализации проектов воспитательной деятельности. Осуществляется текущий и итоговый анализ их реализации .

В условиях усиления воспитательной функции образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования в университете осуществлена работа по разработке раздела 6 «Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников»

основных образовательных программ .

В целях активизации деятельности студенческих объединений в Герценовском университете разработана программа развития деятельности студенческих объединений «Инициатива – Действие – Успех» (2012 г.). .

Система управления воспитательной работой в университете строится на основе принятой в нем системы управления функционированием и развитием РГПУ им. А.И. Герцена и регламентируется соответствующими положениями о структурных подразделениях, должностными инструкциями, Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена локальными актами. Главное направление деятельности администрации университета, факультетов - создание управленческих условий, позволяющих профессорско-преподавательскому составу реализовать воспитательную функцию образования в учебно-воспитательном процессе. Для продуктивного управления воспитательной деятельностью в Герценовском университете в нем сформированы необходимые для выполнения конкретных функций административные, административно-общественные, научно-методические и др. структуры .

Общее руководство и координацию воспитательной работой в Российском государственном педагогическом университете им. А.И. Герцена осуществляет проректор по воспитательной работе. Для научно-методического и практического обеспечения развития воспитательной деятельности в университете в 2004 г. создан научно-практический центр развития воспитательной деятельности.

В 2009 году центр преобразован в управление развитием воспитательной деятельности, которое включает в себя два отдела:

планирования и научно-методического сопровождения воспитательной деятельности и координации инновационных проектов и программ воспитательной деятельности .

В учебно-методическом управлении имеется организационностуденческий отдел, курирующий вопросы воспитания студентов в учебной работе. В управлении научных исследований выделен специалист, занимающийся вопросами научно-исследовательской деятельности студентов .

Для решения тактических и оперативных задач создан постоянно действующий совет зам. деканов по воспитательной работе. Практикуется проведение координационных совещаний руководителей структурных подразделений, ведущих воспитательную деятельность со студентами (Студенческий дворец культуры, центр поддержки талантливой молодежи, спортивно-оздоровительный центр, музей, Фундаментальная библиотека им .

Императрицы Марии Федоровны и т.д.). Для оценки конкретных аспектов воспитательной деятельности широко практикуется деятельность временных экспертных групп .

На базе факультетов созданы и действуют целый ряд выполняющих общеуниверситетские задачи служб (служба психологического сопровождения, центр профилактики наркозависимости и т.д.) .

К решению управленческих задач привлекаются также лаборатория воспитания и дополнительного образования кафедры педагогики и социологическая лаборатория факультета социальных наук .

Вопросы, связанные с воспитательной деятельностью ежегодно рассматриваются на конференциях педагогических и научных работников РГПУ им А. И. Герцена, на Ученых советах университета, ректоратах, деканских совещаниях, советах факультетов, заседаниях кафедр. Среди них такие вопросы, как: «Воспитательная среда Герценовского университета как условие Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена реализации основных образовательных программ федеральных государственных образовательных стандартов третьего поколения» (2009 г.), «Воспитательный потенциал научно-образовательной среды университета: от Воспитательного дома к современной воспитательной инфраструктуре» (2012 г.), «Деятельность университета по обеспечению качества приема на образовательные программы и работе с талантливой молодежью» (2012 г.) С 2011 года в начале учебного года проводятся Большие педагогические советы Герценовского университета, в которых принимают участие все структурные подразделения, занимающихся воспитательной деятельностью, руководители университета и факультета, кураторы студенческих групп и студенческих объединений по интересам .

Управление воспитательной работой в университете основано на сбалансированном системном сочетании административного управления и самоуправления студентов .

Органы студенческого самоуправления создаются в связи с необходимостью решения самими студентами конкретной группы проблем в той или иной сфере деятельности и возможностью реально влиять на студенческую жизнь в университете. В частности, это такие органы самоуправления, как студенческая конференция, студсовет при ученом совете университета, совет председателей студенческих советов факультетов, советы студенческих проектов, студенческий профком и др. На каждом факультете существуют факультетские студенческие советы. Положено начало развитию студенческого самоуправления в каждой образовательной программе. В общежитиях в тесном взаимодействии с профкомом работают студкомы .

На всех факультетах созданы административно-общественные органы управления воспитательной работой в соответствии с их спецификой и потребностями .

На всех факультетах с 2003 г. введены должности заместителей деканов по воспитательной работе. Также рекомендовано назначить ответственного за эту работу на кафедрах, в каждой образовательной программе .

Деятельность структурных подразделений вуза, в компетенцию которых входят вопросы работы с вузовской молодежью Силами сотрудников управления научных исследований и преподавателей кафедр организована работа общеуниверситетского студенческого научного общества, проводятся студенческие научноисследовательские конкурсы и конференции .

Преподаватели профильных факультетов курируют деятельность студенческих отрядов. Активно действуют такие отряды, как педагогические, правопорядка, студентов-кураторов, студентов, занимающихся связями с общественностью («Герцен-класс») .

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

Творчество и досуг студентов организуется сотрудниками студенческого дворца культуры. Сотрудники дворца и специалисты-преподаватели руководят различными творческими объединениям .

Спортивно-оздоровительную работу со студентами обеспечивают преподаватели факультета физической культуры и тренеры Спортивнооздоровительного центра На базе РГПУ им. А. И. Герцена работает научно-методический совет по развитию воспитательной деятельности в вузах РФ УМО по направлением педагогического образования. Совет по сетевому принципу взаимодействует с более 120 вузами из всех Федеральных округов РФ, причем не только педагогическими, но и классическими университетами, техническими вузами В РГПУ не существует единой системы кураторства и решение вопроса об организации этого института отнесено к компетенции учебных подразделений .

В соответствии с Уставом университета воспитательная деятельность входит в обязанности каждого преподавателя. Преподаватель определяет, в каких делах, проектах сможет принять участие, в какой роли. На факультетах в соответствии с их спецификой введен многовариантный институт кураторства .

Это не только кураторы академической студенческой группы, но и студенческого сообщества по интересам, группы, реализующей определенный проект и т.д. В роли кураторов выступают не только преподаватели, но и студенты. В частности, на факультетах биологии, управления, психологопедагогическом уже функционируют кураторские отряды, на других планируется создать. В 2012 г. принято решение Ученого совета университета об обязательном введении кураторов на первом курсе. Для кураторов созданы методические комплексы воспитательной деятельности, разработаны и реализуются программы повышения квалификации С 2007 г. Герценовский университет выступает в роли инициатора и организатора межвузовского конкурса кураторов академических групп и студенческих сообществ среди преподавателей и студентов Санкт-Петербурга .

Отборочный этап городского конкурса проводится и внутри вуза. За этот период 9 кураторов РГПУ им. Герцена были победителями и лауреатами конкурса .

Одним из ведущих управленческих средств развития воспитательной работы в университете являются конкурс проектов воспитательной деятельности и конкурс методических разработок, которые проводились ежегодно, а с 2011 года конкурс методических комплексов воспитательной деятельности. За эти годы в конкурсах приняли участие более 100 авторов и авторских коллективов. Лучшие проекты и разработки опубликованы .

Воспитательная деятельность в Герценовском университете имеет основательное научно-методическое обеспечение. С 2004 года под руководством научно-практического центра развития воспитательной деятельности, впоследствии управления развитием воспитательной Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена деятельности были подготовлены и изданы серии научно-методических и учебно-методических пособий: «Болонский процесс и воспитание в высшей школе» (9 пособий); «Организатору воспитательной деятельности в высшей школе» (33 пособия); «Воспитание в высшей школе» (50 пособий); «Лидеру студенческого сообщества» (10 пособий); «Воспитание и ФГОС ВПО -3» (2 пособия). В их подготовке приняли участие более 100 сотрудников университета. Это проректоры, заместители деканов по воспитательной работе, заведующие кафедрами, руководители структурных подразделений, объединенная первичная профсоюзная организация РГПУ им. А. И. Герцена (профком), преподаватели — авторы проектов, которые реализуются на факультетах .

В вузе было разработано и реализовано 30 программ повышения квалификации для специалистов вузов России по воспитательной работе и молодежной политике. Разработано и внедрено более 150 проектов по работе с молодежью. Создана сеть инновационных и экспериментальных площадок в рамках инициированного Герценовским университетом проекта «Инновации в воспитании». Разработана и реализуется магистерская программа «Воспитательная деятельность с молодежью» - первая магистерская программа в России, направленная на подготовку специалистов для работы со студенческой молодежью .

Для обеспечения перехода на ФГОС ВПО проведен годичный учебнопроектировочный семинар, в котором приняли участие представители всех факультетов и в результате которого была разработана структура программы раздела 6 «Создание социокультурной среды для развития общекультурных компетенций», рекомендации к ее наполнению, проведено обучение разработчиков этого раздела, организованны группы экспертов и проведена экспертиза программ, реализуемых с 2011 года, подготовлено и издано учебнометодическое пособие «Проектирование воспитательной среды в основных образовательных программах» .

Таким образом, система управления воспитательной деятельностью обеспечивает реализацию целей и задач воспитания студентов в Герценовском университете .

Значительное внимание уделяется в университете информационному обеспечению организации и проведения внеучебной работы. Используется совокупность различных информационных и коммуникационных средств, которые рассматриваются как ключевые инструменты обеспечения участия студентов в общественной жизни, вовлечения молодых людей в созидательную социальную практику. Ведется работа по формированию инфраструктуры, которая позволит студентам стать полноценными участниками процесса создания, передачи и использования информации, а также повысит их информационную культуру .

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена Действуют официальный сайт Герценовского университета (http://herzen.spb.ru), а также сайты объединенной первичной профсоюзной организации РГПУ им. А. И. Герцена (http://www.profkom.my.1.ru), факультетов, студенческих групп, личные сайты студентов. На сайтах представлена информация о планируемых и реализуемых проектах, конкурсах, других мероприятиях, в которых могут принять участие студенты, размещены методические рекомендации к участию в них, рассказывается о достижениях участников и т.д. На каждом факультете имеются стенды «Профком», «Студенческий дворец культуры», студенческих советов факультетов, почтовые ящики студенческого совета при Ученом совете университета. Широко используется электронная и мобильная рассылка информации о внеучебной работе. Созданы группы в социальных сетях, например, http://vk.com/herzenstudsovet — группа студенческого совета при Ученом совете РГПУ им .

А. И. Герцена, http://vk.com/rgpuherzen - Herzen University — РГПУ им .

А. И. Герцена, новости университета, http://vk.com/herzenart — Herzen Art., проект «Содружество муз», творческие новости университета, http://vk.com/herzen_sdk — Студенческий дворец культуры РГПУ им .

А.И. Герцена, http://vk.com/herzennews — Herzen News, сайт профсоюзной организации РГПУ им. А.И. Герцена страничка http://www.herzen.spb.ru/main/management/profkom/, профсоюзной организации на популярном среди студентов сайте Вконтакте - http://vk.com/profkom_rgpu и др .

Систематически издаются многотиражная газета Студенческого совета при Ученом совете университета «Герценовский колокол», студенческая газета «Эхо профкома»; вопросы воспитательной работы освещаются в общеуниверситетской газете «Педагогические вести», Universum: Вестник Герценовского университета. Разнообразные газеты (стенные, многотиражные, электронные) выпускаются на факультетах (например, «20-й корпус» — факультет социальных наук, «Жизнь зовет!» — факультет математики, «Хамелеон.» — факультет биологии и др.). Реализуются проекты «Студенческий пресс-центр», «Герцен-ТВ» .

Используется оборудование, дающее возможность для проведения видеоконференций, как между студентами разных факультетов, так и других вузов .

Студенты университета являются членами объединенной с преподавателями профсоюзной организации РГПУ им. А.И. Герцена, объединяющая более 8000 студентов-герценовцев. В РГПУ им. А.И. Герцена профсоюзная организация - это самая многочисленная общественная организация. Она не замыкается на традиционных для общественной Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена организации целях, таких как защита прав и социально-экономических интересов членов профсоюза, а осуществляет диверсификацию своей деятельности, расширяя ее направления, в том числе для повышения мотивации профсоюзного членства .

Работа профсоюзной организации прежде всего ориентирована на личностное, гуманитарное развитие, а также на личное и общественное благо студентов-герценовцев, на повышение их профессиональной компетентности .

Также она решает задачи обеспечения досуга, отдыха, укрепления здоровья, культурного развития студенческой молодежи .

Можно выделить несколько направлений работы .

Первое - организационная работа. Главной задачей является повышение мотивации профсоюзного членства, что непосредственно связано с численностью профсоюзной организации. Профком проводит тематические семинары по актуальным вопросам профсоюзной работы .

Второе направление – социально-бытовая работа. Профком оказывает материальную помощь нуждающимся, курирует студентов, относящихся к льготной категории – студенты-сироты, инвалиды, участники боевых действий;

студенток, имеющих детей и др. Для них проводятся консультации и разъяснения о льготах, которые предоставляются по закону. В частности, профком осуществляет контроль за соблюдением законодательства в области обеспечения студентов стипендией. В 2012 году профком принимал активное участие в разработке критериев стипендиального обеспечения студентов .

Профком курирует студентов, проживающих в общежитии Межвузовского студенческого городка. В течение ряда лет благодаря договоренности между профкомом и администрацией вуза выплачивается частичная компенсация оплаты за проживание в общежитии. Профком осуществляет помощь студентам, проживающим в общежитии при организации и проведении праздников. Проводится мониторинг пунктов общественного питания студентов, оценка качества питания и ценообразования .

Третье направление - спортивно-массовая работа. Выделяются финансовые средства из профбюджета на спортивную и оздоровительную работу. При материальной поддержке профкома два раз в год проводятся спартакиады, включающие турниры на приз среди первокурсников по различным видам спорта. С 2006 г. по инициативе студентов проводится чемпионат по футболу на кубок профкома среди первокурсников .

Четвертое направление - культурно-досуговая работа. Для студентов организуются экскурсионные поездки по городам России. Так, студенты побывали в Москве, Владимире, Суздале, Сергиевом Посаде, Пскове, Изборске, Печерах, Пушкинских горах, Новгороде, Валдае, на острове Валаам. С 2007 г .

организуются заграничные туристические поездки. Студенты побывали в Финляндии, Швеции, Эстонии, Чехии, Польше, Франции, Нидерландах, Германии, Италии. Поездки включают не только традиционные экскурсионные Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена маршруты, но и знакомство с системой образования зарубежных стран. Для организации неформального общения между студентами РГПУ им. А.И .

Герцена и иностранными студентами профкомом организуются международные выезды на 2 дня в Таллинн и Ригу .

Для повышения культурно-образовательного уровня студентов профкомом заключены договоры с различными театрами и клубами города («Приютом комедианта», «Учебным театром на Моховой», «Театром Балтийский дом», «Мариинским театром», «Александринским театром»; с клубами «Метро», «Лидваль», «Автора») о предоставлении бесплатных или льготных билетов для студентов. С 2012 года реализуется проект – «Музейный четверг», благодаря которому студенты получили возможность посещения музеев Санкт-Петербурга на льготных условиях. В частности, студенты посетили музей хлеба, музей Эрарта, музей бабочек, музей кофе, музей сновидений Зигмунда Фрейда. Кроме того, на базе профкома в рамках проведения «Ночи музеев» в Санкт-Петербурге была создана волонтерская группа, осуществлявшая помощь при проведении этого мероприятия .

Десять лет профсоюзная организация проводит выезды выходного дня, организуемых для студентов РГПУ им. А.И. Герцена на базе отдыха «Березка»

(Ленинградская область). Для выездов создана специальная тематическая программа, включающая спортивно-оздоровительные мероприятия, специальную тренинговую программу, дискотеку. Кроме студентов РГПУ им .

А.И. Герцена в выездах выходного дня участвуют студенты других вузов города .

Профком осуществляет сотрудничество с организацией «Красный крест» .

В течение четырех в мае и ноябре при непосредственном участии актива профсоюзного комитета проводится День донора в РГПУ им. А.И. Герцена .

Продолжают реализовываться волонтерские проекты «Помоги детскому дому», «Помощь бездомным собакам Санкт-Петербурга» .



Pages:   || 2 |
Похожие работы:

«МЕТРОПОЛЬ литературный альманах А Р^И С АНН АРБОР Москва Copyright © 1 9 7 9 by Metropol Published by ARDIS 2901 Heatherway Ann Arbor, Michigan ISBN 0-88233-475-1 Library o f Congress Catalog No. 79-51643 World rights to “Metropol,” exclusive o f English (published by Norton & Co.) and Russian (published by Ardis), are held by E...»

«Социология образования ©1996 г. А.М. ГЕНДИН, М.И. СЕРГЕЕВ ПРОФОРИЕНТАЦИЯ ШКОЛЬНИКОВ ГЕНДИН Александр Моисеевич доктор социологических наук, член-корреспондент РАО, заведующий кафедрой...»

«Cлепота Номинация: "Фантазия 21 минус" Кошечкин Никита Новость В начале XXIII века земная цивилизация была построена на БУМах (Большая Универсальная Машина). В каждом городе была своя БУМ, которая управляла роботами в городе и окружающих деревнях, а также хранила в себе все данные человечества. БУМ могла свя...»

«Детям о маме (стихи, сказки, рассказы) Агния Барто ВСЕ ОНА Кто вас, дети, больше любит, Кто вас нежно так голyбит И заботится о вас, Hе смыкая ночью глаз? — "Мама доpогая". Колыбель кто вам качает, Кто вам песни напевае...»

«В. М. Бойко, И. Л. Дитчук, Л. Б. Заставецкая Г Е О Г РАФ И Я Учебник для 8 класса общеобразовательных учебных заведений с обучением на русском языке Рекомендовано Министерством образования и науки Украины Каменец-Подольский "Абетка" ББК 26.8я721 Б77 Рекомендовано М...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА I. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Бакалавр по направлению подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям) должен быть подготовлен к выполнению производственно-технологической и организационно-управленческой деятельности. Успешному выполнению этих видов деятельности должно способствовать усвоение такой дисц...»

«ОПЫТ ВНЕДРЕНИЯ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА "LEGO EDUCATION И РОБОТОТЕХНИКА" В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС С ДЕТЬМИ С 4 ДО 7 ЛЕТ Елисеева Екатерина Владимирован, педагог дополнительного образования по информатике, Детский сад №...»

«Методика проведения.1. Артикуляционная гимнастика проводится в группе воспитателями 2 раза в день (утром, после сна).2 . Артикуляционная гимнастика проводится обязательно перед зеркалом.3. На начальных этапах разучивания упражнения обязателен показ педагога.4. Каждое упражнение повторяется по...»

«Департамент образования и науки Кемеровской области Центр дистанционного образования детей-инвалидов Кемеровской области Кемеровский государственный университет Применение дистанционных технологий в обучении детей с ограниченными возможностями здо...»

«Что такое Родина? С детства нас призывают любить свою Родину, быть патриотами. Но задумываемся ли мы, что означают эти понятия. Да, наверное, любой из нас сразу же ответит, что наша Родина – это Россия и что он патриот. Однако часто бывает так, что мы прои...»

«АКАДЕМИЯ НАУК СССР ЛИТЕРАТУРНЫЕ ПАМЯТНИКИ M. В. ДОБУЖИНСКИЙ ВОСПОМИНАНИЯ ИЗДАНИЕ ПОДГОТОВИЛ Г. И. ЧУГУНОВ М О С К В А " Н А У К А ". 1987 Р Е Д А К Ц И О Н Н А Я К О Л Л Е Г И Я СЕРИИ " Л И Т Е Р А Т У Р Н Ы Е ПАМЯТНИКИ" Г. П. Бердников, И. С. Брагинский, Н. И. Балашов, А. С. Бушмин, М....»

«КИНО Студийная дискография — www.discography.net.ua 45 (1982) 46 (1983) 1. Время есть, а денег нет — 4:08 1. Троллейбус — 2:50 2. Просто хочешь ты знать — 3:29 2. Камчатка — 2:11 3. Алюминиевые огурцы — 2:56 3. Транквилизатор — 5:28 4. Солнечные дни — 3:12 4. Я иду по улице — 2:00 5. Б...»

«Рабочая программа по литературе 7 класс 70 час. за учебный год 2 час. в неделю) Составитель: Королькова Е.Ю. Пояснительная записка . Рабочая программа по литературе в 7 классе составлена на основе программы литературного образования, допущенной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства о...»

«Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина Институт физической культуры, спорта и молодежной политики ДИССЕРТАЦИЯ Тема: Предпринимательская деятельность образовательного учреждения физической культуры и спорта. Руководитель: Назаров В.Л., доктор педагогических наук, профе...»

«Интернет-проект №4 от 25 мая 2010 года "Учительской газеты" Коммуникативные игры. Простые и сложные. Денис Рочев, учитель немецкого языка Гатчинской гимназии "Апекс", Победитель конкурса "Учитель года Ленинградской области 2006", Победитель ПНПО – 2009. С чего начинается первый урок иностранного язы...»

«Студенческий электронный журнал "СтРИЖ". №1(12). Январь 2017 www.strizh-vspu.ru УДК 821.161.2 и.в. кудРиН (ivanhelsing27@gmail.com) Волгоградский государственный социально-педагогический университет ЦВЕТООБОЗНАЧЕНИЯ В ПОЭЗИИ О. МАНДЕЛЬ...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 103 г.Челябинска Рабочая программа учебного предмета Химия для 8-9 классов Составитель: Ишонина Елена Викторовна учитель химии первой квалификационной категории Ч...»

«ФИЛОЛОГИЯ И ЧЕЛОВЕК НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ Выходит четыре раза в год №1 Филология и человек. 2013. №1 Учредители Алтайский государственный университет Алтайская государственная педагогическая академия Алтайская государс...»

«Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия № 76 ФОРМЫ РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА С СЕМЬЕЙ Подготовил: социальный педагог МОУ гимназии № 76, Резаева Ольга Юрьевна Г . Челябинск 2009 ФОРМЫ РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА С СЕМЬЕЙ Условно формы работы социаль...»

«Юность ЯНВАРЬ ПРОЗА Владислав Титов ПОВЕСТЬ ВСЕМ СМЕРТЯМ НАЗЛО. Жене моей, Рите. часть первая СИДЕТЬ одной в пустой квартире всегда было мучительно для Тани. На этот раз особенно. Второй день она в отпуске, а еще не ясно, когда отпустят Сергея. И отпустят ли вообще в э...»

«1 / • 1 1, J,.. t. ~'. А. МАКАРЕНКО КНИГА АЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ф Св ер д.tов с1; о е О 6.1 acnиto е · l'осуди])Сn~оенпое ll адательство Печатается по тексту издания Учпедгиза г. ·., # "fнига аля роаитёМu" нanucaJ.l...»

«ДЕТСТВО, ОПАЛЕННОЕ ВОЙНОЙ. Ерендеева Анастасия Николаевна, главный специалист отдела использования архивных документов ГУСО "СОГАСПИ" Великая Отечественная война. В жизни каждого человека, прошедшего через нее, она оставила неизгладимый отпечаток. Война не знала возраста и не щади...»

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение "Школа №17 с углубленным изучением английского языка" (МАОУ "Школа № 17") ПРИКАЗ "24" октября 2014 года № Ачинск Об организации и проведении школьного конкурса "Лучший класс года 2015" На основании плана работы школы на 2014-2015 учебный год ПРИКАЗЫВАЮ: 1. С ноября 2014г...»

«Отчет экспериментальной площадки за отчетный период 2015г. Субъект Российской Федерации – Свердловская область участники:– Министерство общего и профессионального образования Свердловской области, – Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного професс...»

«1 Цель и задачи изучения дисциплины Курс "Педагогика и психология высшей школы" изучается аспирантами 1 курса обучения. Цель курса "Педагогика и психология высшей школы" – обеспечить общую теоретическую подготовку аспирантов в области педагогики и психологии высшей школы, которая послужит основой для их практической работы, связ...»






 
2018 www.new.pdfm.ru - «Бесплатная электронная библиотека - собрание документов»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.