WWW.NEW.PDFM.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Собрание документов
 

«ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ № 13» ГОРОДА ЧЕЛЯБИНСКА «Музыкальный инструмент. Аккордеон» Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа в области ...»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ № 13»

ГОРОДА ЧЕЛЯБИНСКА

«Музыкальный инструмент .

Аккордеон»

Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа в

области музыкального искусства

«Инструментальное исполнительство»

(4х-летний срок обучения)

Челябинск, 2014 .

Содержание Пояснительная записка……………………………………..………………….3 Содержание учебного предмета………………..………………………..……7 Требования к уровню подготовки учащихся………………………………23 Формы и методы контроля, система оценок……………..………………...24 Методическое обеспечение учебного процесса…………………………….26 Список литературы и средств обучения

Пояснительная записка Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе Программа учебного предмета «Музыкальный инструмент. Баян»

разработана на основе «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств», направленных письмом Министерства культуры Российской Федерации от 21 ноября 2013 года № 191-01-39/06-ГИ, а также с учётом сложившихся педагогических традиций в области исполнительства в детских школах искусств и методической целесообразности .

Учебный предмет «Музыкальный инструмент. Аккордеон»

дополнительной общеразвивающей программы в области музыкального искусства входит в обязательную часть учебного плана в предметную область «Учебные предметы исполнительской подготовки» .



Аккордеон является одним из самых популярных музыкальных инструментов, используемых и в профессиональной, и в любительской исполнительской практике. Разнообразный репертуар для аккордеона включает музыку разных стилей и эпох, в том числе, классическую, популярную, джазовую, народную .

Обучение должно соединять в себе два главных и взаимосвязанных направления. Одно из них – формирование игровых навыков и приемов, становление исполнительского аппарата. Второе - развитие практических форм музицирования на аккордеоне .

Срок реализации учебного предмета Срок реализации данной программы для учащихся, поступивших в детскую школу искусств в возрасте от 6 до 10 лет включительно составляет 4 года. Программа составлена с учетом возрастных особенностей обучающихся в части методических рекомендаций и репертуарных списков .

Объем учебного времени Недельная нагрузка по предмету составляет 2 часа в неделю .

Объем учебного времени предусмотрен учебным планом школы .

Общая трудоемкость составляет 560 часов (включая и самостоятельную работу). Из н

–  –  –

Основной формой учебной работы являются индивидуальные занятия преподавателя с учащимся, возможно чередование индивидуальных и мелкогрупповых (от 2-х человек) занятий. Индивидуальная и мелкогрупповая формы занятий позволяют преподавателю построить процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального подходов .

Цель и задачи учебного предмета Цель: создание условий для целостного художественно-эстетического развития личности посредством социализации, самореализации интеллектуальных и творческих способностей ребенка .

Задачи:

формирование устойчивого интереса к творческой деятельности;

приобретение обучающимися начальных, базовых художественнотворческих умений и навыков инструментального исполнительства;





формирование умения исполнять музыкальные произведения на достаточном художественном уровне в соответствии со стилевыми и жанровыми особенностями произведения;

развитие навыков публичного выступления;

оснащение системой знаний, умений и способов музыкальной деятельности, обеспечивающих в своей совокупности базу для дальнейшего самостоятельного общения с музыкой, музыкального самообразования и самовоспитания;

воспитание у детей трудолюбия, усидчивости, терпения, дисциплины;

воспитание стремления к практическому использованию знаний и умений, приобретенных на занятиях, в быту, в досуговой деятельности .

Методы обучения Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

словесный (объяснение, беседа, рассказ);

наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);

практический (освоение приемов игры на инструменте);

эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления) .

Структура программы учебного предмета Структура программы включает в себя: пояснительную записку, содержание предмета, требования к уровню подготовки обучающихся, формы и методы контроля, систему оценки, методическое обеспечение учебного предмета, список литературы .

Пояснительная записка содержит краткую характеристику предмета, его роль в образовательном процессе, срок реализации учебного предмета, объем учебного времени, цель, задачи предмета и методы обучения .

Раздел «Содержание учебного предмета» включает в себя учебнотематический план, требования по годам обучения .

Раздел «Требования к уровню подготовки обучающихся» - данный раздел разработан в соответствии с «Рекомендациями по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств» .

Раздел «Формы и методы контроля, система оценки» включает в себя требования к организации и форме проведения текущего, промежуточного и итогового контроля .

Методическое обеспечение учебного процесса содержит методические рекомендации преподавателям, обоснование методов работы по основным направлениям .

Список литературы включает в себя перечень нотной и методической литературы .

Материально-технические условия реализации учебного предмета Для реализации программы «Музыкальный инструмент. Аккордеон»»

материально-техническое обеспечение включает в себя:

учебные аудитории для мелкогрупповых занятий, оснащенные необходимыми инструментами (в том числе фортепиано);

библиотечный фонд, укомплектованный необходимой нотной и методической литературой, аудио- и видеозаписями .

Содержание учебного предмета Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом на реализацию предмета:

Аудиторные занятия проводятся по 2 часа в неделю с 1 по 4 класс, включительно. Аудиторная нагрузка по учебному предмету в нечётных полугодиях (1,3,5,7) составляет 128 часов, в чётных полугодиях (2,4,6,8) – 152 часа .

Объём времени на внеаудиторную (самостоятельную) работу в нечётных полугодиях составляет 128 часов, в чётных полугодиях – 152 часа .

Внеаудиторная работа предполагает выполнение домашнего задания, возможно посещение концертных залов, участие учащихся в творческих мероприятиях и культурно-просветительской деятельности .

Выполнение домашнего задания контролируется преподавателем и обеспечивается нотными изданиями, методическими указаниями, аудиоматериалами (если таковые имеются) и занимает 2 час в неделю, примерно 20 минут ежедневных занятий .

Возможно участие в творческих мероприятиях в соответствии с творческими способностями и потребностями учащегося .

Требования по годам обучения Данная программа предполагает достаточную свободу в выборе репертуара и направлена, прежде всего, на развитие интересов самого учащегося .

Первый класс В течение года происходит: развитие музыкально-слуховых представлений и музыкально-образного мышления. Освоение основных приёмов ведения меха: разжим и сжим. Формирование посадки, постановки рук, развитие координации движений правой и левой руки. Освоение нотной грамоты и чтение нот в пределах 1 октавы. Овладение различными средствами артикуляции за счёт освоения основных видов штрихов: legato, staccato, nonlegato. Развитие чувства ритма, точной интонации мелодии .

Освоение динамических оттенков для раскрытия характера музыкального произведения .

В течение учебного года педагог должен проработать с учеником 6-8 музыкальных произведений: попевки, народные песни, пьесы танцевального характера, ансамбли с педагогом .

По окончании первого года обучения учащиеся должны:

знать:

устройство инструмента, строение его правой и левой клавиатуры;

правила посадки и постановки рук;

основные способы звукоизвлечения;

основы ровного ведения меха;

общие аппликатурные закономерности;

элементарные музыкальные термины;

записи нотных знаков, их соотнесение с реальным звучанием инструмента .

уметь:

ориентироваться в нотной записи и в клавиатурах аккордеона;

различать характер музыки;

в пределах начальной подготовки играть осмысленно и выразительно простые музыкальные произведения;

читать с листа одноголосные мелодии;

исполнять несложные мелодии в ансамбле с педагогом .

владеть навыками:

игры основными приемами исполнения штрихов: legato, nonlegato, staccato;

элементарными навыками ведения меха (плавно, ровно, активно) .

Примерные репертуарные списки Этюды Агафонов О. Этюд фа мажор (222) 1 .

Беренс Г. Этюд до мажор (219, 248, 222) 2 .

Талакин А. Этюд до мажор (222,248) 3 .

Черни К. Этюд до мажор (219) 4 .

Черни К. Этюд соль мажор (248) 5 .

Шитте Л. Этюд фа мажор (222) 6 .

Детские песни Василек 1 .

Веселые гуси 2 .

Все уж птички прилетели 3 .

Зайка 4 .

Лошадка 5 .

Пастушок 6 .

Сорока 7 .

Ходит зайка по саду 8 .

Обработки народных песен Русская народная песня «Ах, во саду, во саду»

1 .

Русская народная песня«Белочка»

2 .

Украинская народная песня«Веснянка»

3 .

Немецкая народная песня «Времена года»

4 .

Русская народная песня «Две тетери»

5 .

Русская народная песня«Заинька»

6 .

Русская народная песня «Как под горкой, под горой»

7 .

Чешская народная песня «Кукушечка»

8 .

Белорусская народная песня «Кума моя, кумочка»

9 .

10. Русская народная песня «Летал голубь»

11. Украинская народная песня «Лети, воробушек»

12. Русская народная песня «Не летай, соловей»

13. Белорусская народная песня «Перепелочка»

14. Украинская народная песня «По дороге жук, жук»

15. Украинская народная песня «Семейка»

16. Русская народная песня«Теремок»

17. Русская народная песня«У кота»

Пьесы Вебер К. Колыбельная 1 .

ВекерленЖ. Городские часы 2 .

Глюк К. Мелодия 3 .

4. Гурилев А. Песенка КрасевА.Белочка 5 .

Красев А. Елочка 6 .

Кудрин Б. Игра в прыгалку 7 .

Майкапар Первые шаги 8 .

РаухвегерМ. Воробей 9 .

10. Ребиков В. Птичка

11. Савельев Б. Дыбом шерсть

12. Тюрк Д. Баюшки-баю

13. ФиготинБ. Малыш

14. Филиппенко А. Подарок маме

15. Шиловский А. Я люблю тебя, как солнце

16. Калинников А. Журавель

17. Моцарт В. Азбука

18. Калинников А. Тень-тень Ансамбли

1. Сорока-сорока

2. Два кота

3. Наша Москва

4. Марш футболистов

5. Ехал казак за Дунай Второй класс В течение учебного года происходит: закрепление основных правил посадки аккордеониста и постановки инструмента, совершенствование навыков ориентирования в нотном тексте и на клавиатурах инструмента, развитие технических навыков аккомпанемента (мажорные секстаккорды и квартсекстаккорды), воспитание аппликатурной дисциплины, формирование начальных навыков самостоятельного выучивания небольших пьес, игра в ансамбле: работа над согласованным исполнением каждой партии .

В репертуар ансамблей включаются современные детские песни, обработки русских народных песен .

В течение учебного года преподаватель должен проработать с учеником 6-8 различных произведений .

Подбор репертуара производится с учетом интересов учащегося .

По окончании второго года обучения учащиеся должны знать:

правила посадки и постановки рук;

правила записи нотных знаков их соотнесении с реальным звучанием аккордеона;

общие аппликатурные закономерности при игре гаммы, арпеджио;

отработка навыков ведения меха и смена направлений его движения на упражнениях (плавное и активное движение левой рукой, равномерное усилие на сжим и разжим, незаметная смена направлений его движения, совмещение смены направлений движения меха со снятием звучания);

освоение 5-го ряда левой клавиатуры;

постепенное усложнение технических приёмов левой рукой:

элементарное овладение «репетиционной» техникой;

терминологию на данном этапе обучения .

уметь:

грамотно, осмысленно и выразительно исполнять музыкальные произведения;

соблюдать метроритмическую основу музыкального произведения;

читать с листа несложные музыкальные произведения;

самостоятельно разучивать музыкальные произведения;

преодолевать определенные технические трудности при разучивании произведения;

самостоятельно накапливать репертуар из музыкальных произведений .

владеть навыками:

для исполнения музыкальных произведений по уровню класса;

осмысленного выбора исполнительской аппликатуры;

чтения с листа;

ведения меха (мягко, ровно, активно) .

Примерные репертуарные списки Этюды БеренсГ. Этюд до мажор 1 .

Вольфарт Г. Этюд фа мажор 2 .

Жилинский А. Этюд до мажор 3 .

ЛешгорнА. Этюд до мажор 4 .

Черни К. Этюд до мажор 5 .

Черни К. Этюдсоль мажор 6 .

Черни К. Этюдфа мажор 7 .

Шитте Л. Этюддо мажор 8 .

Шитте Л. Этюд соль мажор 9 .

10. Шитте Л. Этюд фа мажор Обработки народных песен и танцев Чешская народная песня«А я сам, а я сам»

1 .

Русская народная песня «Ах ты, канава»

2 .

Башкирская песня 3 .

Русская народная песня «Белолица, круглолица»

4 .

Польская народная песня «Веселый сапожник»

5 .

Русская народная песня «Все мы песни перепели»

6 .

Русская народная песня «Во саду ли в огороде»

7 .

Украинская народная песня «Добрый вечер»

8 .

Русская народный танец «Казачок»

9 .

10. Русская народная песня «На улице дождь, дождь»

11. Русская народная песня «Пойду ль я, выйду ль я»

12. Белорусская народная песня «Сел комарик на дубочек»

13. Русская народная песня «Я пойду ли, молоденька»

14. Украинская народная песня «Ясно солнышко закатилося»

Пьесы Александров Ан. К нам гости пришли 1 .

Баснер А. Романс 2 .

БекманЛ. Елочка 3 .

Денисов Э. Плясовая 4 .

Дунаевский И. Колыбельная 5 .

Жилинский А. Весёлый пастушок 6 .

Жилинский А. Детская полька 7 .

Жилинский А. Латышская полька 8 .

Жилинский А. Старинный танец 9 .

10. Кадомцев И. Песенка медвежонка

11. Красев М. Игра с мячом

12. Кузнецов Е. Игрушка

13. ЛевидоваД. Песня

14. Леман Ю. Утро

15. НейзидлерГ. Нидерландский танец

16. Островский А. Новогодняя хороводная

17. Сигмейстер Э. Две зеленые лягушки

18. Сигмейстер Э. Кукушка танцует вальс

19. Сурков А. Синичка

20. Тюрк Д. Веселый Ваня

21. ФайзиД. Елочка

22. Фельцман О. Поверь в себя

23. Филипп И. Колыбельная

24. Чайкин Н. Серенада

25. ЧекаловП. Маленький вальс

26. Черемухин М. Маленькая сказочка

27. Шольце И. Песня

28. Шостакович Д. Марш Третий класс В течение года происходит: продолжение работы над постановочнодвигательными навыками, звукоизвлечением и ритмом, дальнейшее развитие музыкально-образного мышления и исполнительских навыков учащихся, формирование слухового контроля к качеству звукоизвлечения, динамике звучания, знакомство со строением музыкального произведения .

В течение учебного года преподаватель должен проработать с учеником 6-8 различных произведений, включая ансамбли и этюды .

Возможна игра в смешанных ансамблях (в дуэтах, трио с аккордеоном, балалайкой, домрой) .

По окончании третьего года обучения учащиеся должны знать:

специфические особенности звукообразования на аккордеоне, примерную шкалу силы их звучания, гамму возможных динамических оттенков;

основные приемы ведения меха;

особенности самостоятельной работы над динамикой, ритмом, штрихом;

различные аппликатурные формулы;

различные средства выразительности музыкального произведения;

терминологию на данном этапе обучения .

уметь:

грамотно, осмысленно и выразительно исполнять музыкальные произведения;

читать с листа несложные музыкальные произведения;

самостоятельно работать над техническими и звуковыми задачами;

различать выразительные средства музыкального языка, понимать их значение в создании конкретного музыкального образа .

владеть навыками:

по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности;

в области теоретического анализа исполняемого музыкального произведения;

слухового контроля по управлению процессом исполнения музыкального произведения;

чтения с листа;

игры в ансамбле .

Примерные репертуарные списки Этюды Беренс Г. Этюд ре мажор 1 .

Беренс Г. Этюд соль мажор 2 .

Беренс Г.Этюд до мажор 3 .

Бухвостов А. Этюд ми минор 4 .

Бушуев Ф. Этюд до мажор 5 .

Денисов А. Этюд ля мажор 6 .

Дювернуа Ж. Этюд до мажор 7 .

Дювернуа Ж. Этюд соль мажор 8 .

Жилинский А. Этюд до мажор 9 .

10. Келер Л. Этюд До мажор

11. Клементи М. Этюд си бемоль мажор

12. Лешгорн А. Этюд до мажор Мотов А. Этюд ля минор 13 .

Талакин А. Этюд ре мажор 14 .

Черни К. Этюд до мажор 15 .

Черни К. Этюд си бемоль мажор 16 .

Черни К. Этюд соль мажор 17 .

Шитте Л. Этюд до мажор 18 .

Шитте Л. Этюд ля минор 19 .

Шитте Л. Этюд ре мажор 20 .

Шитте Л. Этюд соль мажор 21 .

Обработки народных песен и танцев

22. Алёхин В. За рекою, за быстрою

23. Балакирев М. У ворот, ворот

24. Белорусский народный танец Бульба

25. Бухвостов В. Поехал казак на чужбину (р.н.п.)

26. Бушуев Ф. Всю-то я вселенную проехал (р.н.п.)

27. Гаврилов Л. Ой, блестит в степи река (башк.н.п.)

28. Гаджибеков У. Вечер настал (азерб.н.п.)

29. ГуськоваА. Вдоль по улице молодчик идёт

30. ГуськоваА. Полно, полно, вам ребята

31. Ефимов А. Уж ты, сад, ты мой сад

32. Жуков Б. Ай на горе, дуб, дуб

33. Иванов Аз. Солнце низенько (украинская народная песня)

34. Белорусский народный танец«Лявониха»

35. Павин С. Перевоз Дуня держала (русская народная песня)

36. Скуматова Н. «Полянка» (русская народная песня)

37. Шаверзашвили М. Лезгинка (грузинский народный танец)

38. Белорусский народный танец «Янка»

Пьесы Анцати Л. Вальс-мюзет 1 .

Анчини Г. Розовая пантера 2 .

Бажилин Р. Старичок и утро 3 .

Баранов Ю. Вальс 4 .

Беляев Г. Ветерок 5 .

Беляев Г. Два ковбоя 6 .

Беляев Г. Осенний вальс 7 .

Беляев Г. Фокстрот 8 .

Бредис С. Грустный мотив 9 .

10. Бредис С. Маленький вальс

11. Бредис С. Полька

12. Бредис С. Раз и, два и

13. Верди Д. Марш из оперы «Аида»

14. Доренский А. Вальс

15. Доренский А. Вальс «Воспоминание»

16. Доренский А. Французская песенка

17. Калинников В. Колыбельная

18. Корриган Л. Кукарача

19. Куклин А. Воздушный шарик

20. Куклин А. Волшебный фаэтон

21. Кухнов П. Родные просторы

22. Кухнов П. Черепашки

23. Лохин Г. Latina

24. Лохин Г. Румба «В танце»

25. Майкапар С. Вальс

26. Мандэл Д. Твоей улыбки тень

27. Масленников В. В пути

28. Масленников В. Звездный вальс

29. Палмер – Хагес М. Полька Эмилия

30. Рота Н. Песня из к/ф «Крестный отец»

31. Рубинштейн А. Мелодия

32. Самойленко Б. Электричка

33. Хачатурян А. Подражание народному

34. Чайковский П. Марш деревянных солдатиков Ансамбли Детская песня «Шесть утят»

1 .

Детская песня «Веселые гуси»

2 .

Латвийская народная песня «Ай я, жу-жу»

3 .

Литовская народная песня «Ой ты, мой дубочек»

4 .

Магиденко М. Песенка .

5 .

Островский А. Спят усталые игрушки 6 .

Паулс Р. День растает, ночь настанет 7 .

Украинская народная песня «Казачок»

8 .

Флис П. Колыбельная песня 9 .

10. Хренников Т. Колыбельная

11. Чайковский П. Старинная французская песенка

12. Чешская народная песня «А я сам»

13. Шаинский В. Песенка про кузнечика

14. Шаинский В. Песенка Чебурашки Четвертый класс В течение учебного года происходит: продолжение работы над метроритмическими группировками, штрихами и приемами игры на аккордеоне .

Игра двойными нотами и аккордами, изучение коротких и длинных арпеджио. В течение учебного года преподаватель должен проработать с учеником 6-8 различных произведений, включая ансамбли и этюды .

Возможна игра в смешанных ансамблях (в дуэтах, трио с аккордеоном, балалайкой, домрой) .

По окончании четвертого года обучения учащиеся должны:

знать:

основную музыкальную терминологию на данном этапе обучения;

особенности самостоятельной работы над динамикой, ритмом, штрихом;

различные аппликатурные формулы;

различные средства выразительности музыкального произведения .

уметь:

грамотно, осмысленно и выразительно исполнять музыкальные произведения;

уметь подбирать по слуху мелодии с несложным аккомпанементом произведения;

читать с листа несложные музыкальные произведения;

самостоятельно разучивать легкие музыкальные произведения;

управлять процессом исполнения музыкального произведения .

владеть навыками:

игры двойными нотами (терции, сексты) и аккордами;

по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности;

в области теоретического анализа исполняемого музыкального произведения:

слухового контроля по управлению процессом исполнения музыкального произведения;

чтения с листа;

игры в ансамбле .

Примерные репертуарные списки Этюды Беренс Г. Этюд фа мажор 1 .

Бертини А. Этюд ми минор 2 .

Геллер М. Этюд соль мажор 3 .

Денисов А. Этюд ля минор 4 .

Дювернуа Ж. Этюд до мажор 5 .

Лак Т. Этюд до мажор 6 .

Лешгорн А. Этюд соль мажор 7 .

Мотов А. Этюд ля мажор 8 .

Мотов А. Этюд ми минор 9 .

10. Холминов А. Этюд

11. Черни К. Этюд ля мажор

12. Шагдарон Д. Этюд ля мажор Обработки народных песен и танцев Алёхин В. Черный барашек 1 .

Беляев Г.В сыром бору тропинка (русская народная песня) 2 .

Беркович И. Увядший цветок 3 .

Бредис С. Лезгинка 4 .

Варламов А. Вошел козёл в огород 5 .

Грачев В. Уж и я ли, молода (русская народная песня) 6 .

Доренский А. Гуцульский танец 7 .

Доренский А. Мальчик-кудрявчик (русская народная песня) 8 .

Доренский А. Петушок (латышская народная песня) 9 .

10. Доренский А. Закарпатский танец

11. Неаполитанская народная песня Колыбельная

12. Константиновский Е. Утушка луговая

13. Кузнецов В. Саратовские переборы

14. Лохин Г. Молдавские танцы

15. Масленников В. Цыганочка (русская народная песня)

16. Масленников В. Цыганские мотивы

17. Мирек А. Русская плясовая

18. Накапкин В. Серая кукушка

19. Нестеров В. Вечерком за речкою

20. Павин С. Платочек (русская народная песня)

21. Савелов В. Ах вы сени

22. Скуматова Н. Янка (белорусский народный танец)

23. Тихонов Б. Карело-финская полька

24. Фаттах А. Сария

25. Фаттах А. Казанский напев (татарская народная песня) Пьесы Антонов Ю. Волшебное слово 1 .

Бажилин Р. Вальсик 2 .

Бажилин Р. Ночные огни 3 .

Баранов Ю. Музыкальный момент 4 .

Бархударян В. Грациозный танец 5 .

Баснер В. Романс 6 .

Беляев Г. Золотой сад инков 7 .

Беляев Г. Прощальный вальс 8 .

Блантер М. Блюз 9 .

10. Болдырев И. Хорошее настроение

11. Бредис С. Джаз-вальс

12. Бредис С. Ковбой возвращается

13. Бредис С. Романс

14. Бредис С. Русский сувенир

15. Варламов А. Вальс

16. Векслер Б. Полька

17. ГедикеА. Пьеса

18. Глинка М. Не щебечи, соловейко

19. Гречанинов А. Мазурка

20. Гречанинов А. Пьеса

21. Грибоедов А. Вальс

22. Григ Э. Вальс

23. Гурилёв А. Колокольчик

24. Даргомыжский А. Вальс

25. Даснер И. Така-така-та

26. Драбек К. Гармоника-буги

27. Жилин А. Вальс

28. Зацарный Ю. Страдания

29. Кабалевский Д. Вальс

30. Кухнов П. Веселый музыкант

31. Кухнов П. Ночная бабочка

32. Майкапар А. В садике

33. Майкапар А. Полька

34. Масленников В. Русская краса

35. Морган К. Мелодия «Бимбо»

36. Сизов Н. Полька

37. Стенюч К. Галоп

38. Сурцуков В. Зимний путь

39. Сурцуков В. Лирический вальс

40. Сурцуков В. Мелодия

41. Сурцуков В. Юный ковбой

42. Тактакишвили Ш. Утешение

43. Титов Н. Вальс

44. Тихонов Б. Играет бас

45. Холминов А. Песня

46. Чайковский П. Немецкая песенка

47. Чайковский П. Полька

48. Шостакович Д. Вальс

49. Шуберт Ф. Музыкальный момент фа минор

50. Шуман Р. Смелый наездник Ансамбли «Ах, вы сени» Обработка. Р. Гречухина 1 .

«Во сыром бору тропина» Обработка В. Грачева 2 .

«Пойду ль я, выйду ль я» Обработка Н. Горлова 3 .

«Сеяли девушки» Обработка В. Брызгалина 4 .

«Сибирская частушка» Обработка В. Брызгалина 5 .

«Хожу ли я кружком, пешком» Обработка В. Брызгалина 6 .

«Я играю на баяне» Обработка Е. Дербенко 7 .

Виноградов Ю. Танец медвежат 8 .

Детская песенка «Котик»

9 .

10. Детская песенка «Маки-маки»

11. Детская песенка «Там за речкой»

12. Доренский А. Родные напевы

13. Доренский А.)Юмористический вальс

14. Дюбуа Г.«Киска» из сюиты До мажор

15. Жилинский А. Старинный танец .

16. Калинников В. Латвийская полька

17. Калинников В. Тень-тень

18. Красев М. Елочка

19. Ленгшам-Друшкевич К. Весельчак

20. Польская народная песня Висла

21. Русская народная песня «Белочка»

22. Русская народная песня «Заиграй, моя волынка

23. Русская народная песня «На горе-то калина»

24. Русская народная песня «На улице дождь»

25. Русская народная песня «Пойду ль я, выйду ль я»

26. Русская народная песня «Тонкая рябина»

27. Украинская народная песня «Веселые гуси» Обработка. Р. Гречухина .

Требования к уровню подготовки обучающихся Результатом освоения учебной программы по предмету «Музыкальный инструмент.

Аккордеон» дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программы в области музыкального искусства является приобретение учащимися знаний, умений, навыков, в числе которых:

наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству, самостоятельному музыкальному исполнительству;

сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков игры на аккордеоне;

знание репертуара для аккордеона, включающего произведения разныхстилей и жанров в соответствии с программнымитребованиями;

наличие умений по чтению с листа, подбора мелодий по слухуи транспонированию несложныхмузыкальныхпроизведений;

наличие навыка по использованию музыкально-исполнительских средстввыразительности как сольно, так и в ансамбле;

наличие навыка публичных выступлений, навыка общения со слушательской аудиторией в условиях музыкально-просветительской деятельности ДШИ;

воспитание активного слушателя, зрителя, участника творческой деятельности .

Формы и методы контроля. Система оценок .

Оценка качества реализации предмета является составной частью содержания учебного предмета и включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию .

Контроль знаний, умений и навыков учащихся обеспечивает оперативное управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции .

Текущий контроль осуществляется на каждом уроке. Оцениваются теоретические знания, выполнение домашнего задания, грамотное исполнение нотного текста (как наизусть, так и по нотам – для учащихся со слабой исполнительской подготовкой), отношение ребёнка к занятиям, его старание и прилежность, проявление самостоятельности, как на уроке, так и во время домашней работы .

Особой формой текущего контроля является контрольный урок в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет (в 5,7 полугодии), на котором оценивается степень готовности к концертному выступлению .

Промежуточная аттестация проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на предмет, в конце полугодий (1,2,3,4,5,6) в 1, 2, 3 классах (исполнение несложной сольной программы) .

Формы промежуточной аттестации:

дифференцированный зачёт в конце учебного года;

концерт для родителей;

отчётный концерт отделения и школы;

участие в тематических вечерах, творческих мероприятиях .

–  –  –

В 4 классе проводится итоговая аттестация в форме академического концерта в мае месяце в счёт аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет .

На итоговую аттестацию выносятся две разнохарактерные пьесы, ансамбль (возможно включение в программу исполнения этюда) .

Качество подготовки обучающихся при проведении текущего контроля и промежуточной аттестации оценивается в баллах: 5 (отлично),4 (хорошо), 3 (удовлетворительно), 2 (неудовлетворительно) .

Система оценок предполагает пятибалльную шкалу: «5» - отлично; «4»

- хорошо; «3» - удовлетворительно; «2» - неудовлетворительно .

При выставлении итоговой (переводной) оценки учитывается следующее:

- оценка годовой работы учащегося;

- другие выступления учащегося в течение учебного года;

наличие исполнительской культуры, развитие музыкального мышления;

степень продвижения учащегося, успешность личностных достижений .

Методическое обеспечение учебного процесса Четырехлетний срок реализации программы учебного предмета позволяет: перейти на обучение по предпрофессиональной программе, а также продолжить самостоятельные занятия, музицировать для себя и друзей, участвовать в различных самодеятельных ансамблях .

Каждая из этих целей требует особого отношения к занятиям .

Программа использует методику преподавания, которая соответствует возрастным и индивидуальным особенностям учащихся .

Преподаватель должен следовать основным принципам дидактики:

последовательность, систематичность, наглядность, доступность, а также принципу единства художественного и технического развития .

Пристальное внимание уделить начальному этапу обучения донотному периоду. Сознательное изучение нотной грамоте начинается только после данного периода. Педагог с первых уроков должен стремиться ввести ребенка в новый для него мир художественных образов. Уже на первых занятиях можно практиковать элементарное совместное музицирование .

Целью первых уроков является, не только проверка способностей, но и их развитие .

Занятия в классе должны сопровождаться внеклассной работой – посещением выставок и концертных залов, прослушиванием музыкальных записей, просмотром концертов и музыкальных фильмов .

Большое значение имеет репертуар ученика. Необходимо выбирать высокохудожественные произведения, разнообразные по форме и содержанию, но доступные по степени технической и образной сложности .

На первых же уроках познакомить учащегося с историей баяна, рассказать о выдающихся исполнителях и композиторах .

Общее количество музыкальных произведений, рекомендованных для изучения в каждом классе, дается в годовых требованиях. Предполагается, что педагог в работе над репертуаром будет добиваться различной степени завершенности исполнения: некоторые произведения должны быть подготовлены для публичного выступления, другие – для показа в условиях класса, третьи – с целью ознакомления. Требования могут быть сокращены или упрощены соответственно уровню музыкального и технического развития. Данные особые условия определяют содержание индивидуального плана учащегося .

С первых уроков необходимо уделять внимание посадке учащегося и положению инструмента во время игры. Правильная посадка и постановка инструмента предопределяет успешное освоение исполнительской техники .

Особая забота преподавателя – выработать правильную постановку рук. Очень важно также с первых шагов обучения прививать ученикам четкие навыки ведения и смены меха .

Параллельно с формированием практических умений и навыков учащийся получает знания музыкальной грамоты, основы гармонии, которые применяются при подборе по слуху мелодии и аккомпанемента .

Методы работы над качеством звука зависят от индивидуальных способностей и возможностей учащихся, степени развития музыкального слуха и музыкально-игровых навыков. Звукоизвлечение на баяне складывается из двух неразрывных факторов: способа нажатия клавиши и способа движения меха при постоянном слуховом контроле за качеством звука. Эта работа должна проводиться на протяжении всех лет обучения и быть предметом постоянного внимания педагога .

Важной задачей предмета является развитие навыков самостоятельной работы над домашним заданием, они должны быть регулярными и систематическими. Необходимо научить учащегося рационально использовать это время. В самостоятельной работе должны присутствовать разные виды заданий: чтение с листа, выучивание текста наизусть, повторение ранее выученных пьес, разбор новых произведений. Давать пьесы для самостоятельного разбора, которые должны быть легче произведений, изучаемых по основной программе .

На заключительном этапе у учеников сформирован опыт исполнения произведений классической и народной музыки, опыт игры в ансамбле, а также опыт чтения с листа. Исходя из этого опыта, они используют полученные знания, умения и навыки для дальнейшего общения с миром музыки. Поэтому главная задача для каждого педагога – развить интерес ребенка к музыкальному искусству, к самостоятельному исполнительству, воспитать любовь к музыке .

Список литературы и средств обучения Методическая литература

1. Акимов Ю., Гвоздев Б. Прогрессивная школа игры на баяне Ч.I. – М.:

Музыка, 1976 .

2. Акимов Ю., Кузовлев В. О проблеме сценического самочувствия исполнителя-баяниста. – В кн.: Баян и баянисты. Вып. 4 – М.: Музыка 1978 .

3. Алексеев А. О воспитании музыканта-исполнителя. – Сов.музыка, 1980 .

– № 2 .

4. Алексеев А. Педагог творческого поиска. – Сов.музыка, 1981 .

5. Артоболевская А. Д. Первая встреча с музыкой: Из опыта работы педагога-пианиста с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. – М., 1985 .

6. Баренбойм Л. Музыкальная педагогика и исполнительство. – Л.:

«Музыка», 1974 .

7. Баренбойм Л. Путь к музицированию. – М.: «Советский композитор», 1973 .

8. Бергер Ю. А. Современные концепции и методика обучения музыке. – СПб.: Музыка, 2004 .

9. Беринова М. О развитии творческих способностей ученика.– Л.,1961 .

10. Берман Л. О художественной технике пианиста. – М., 1973 .

11. Бойцова Г. Юный аккордеонист. – М., 1992 .

12. Браудо И. А. Артикуляция. – Л.: «Музыка», 1973 .

13. Вопросы музыкальной педагогики: Сб. статей./Ред.-сост. В. Натансон, Л .

Рошина. Вып.V. – М., 1984 .

14. Вопросы фортепианной педагогики: Сб. статей/Под общ. ред. В .

Натансона. Вып. I-IV. – М.,1963,1967, 1971, 1976 .

15. Гвоздев П. Принципы образования звука на баяне и его извлечения. – В кн.: Баян и баянисты Вып.1. – М.: Музыка, 1970 .

16. Говорушко П. Об основах развития исполнительских навыков баяниста .

– В кн.: Методика обучения игре на народных инструментах. – Л.: Музыка, 1975 .

17. Егоров Б. Общие основы постановки при обучении игре на баяне. – М.:

Музыка, 1974 .

18. Егоров Б. К вопросу о систематизации баянных штрихов – В Кн.: Баян и баянисты. Вып. 1. – М.: Музыка, 1984 .

19. Ильина Е. Р. Музыкально-педагогический практикум. – М.: Музыка, 2008 .

20. Ищенко Н. Специальный инструмент (баян-аккордеон): Программа для музыкальных вузов («Народные инструменты»). – Челябинск: ЧГАКИ, 2000 .

21. Калинина Н. Клавирная музыка Баха в фортепианном классе. – Л., 1974 .

22. Крупин А. О некоторых принципах освоения современных приемов ведения меха баянистами. – В кн.: Вопросы музыкальной педагогики. Вып. 6 .

– Л.: Музыка, 1985 .

23. Кузовлев В. Дидактический принцип доступности и искусство педагога .

– В кн.: Баян и баянисты. Вып. 2. – М.: Музыка, 1974 .

24. Липс Ф. Искусство игры на баяне. – М.: Музыка, 1985 .

25. Липс Ф. О переложениях и транскрипциях. – В кн.: Баян и баянисты .

Вып. 3. – М.: Музыка, 1977 .

26. Ляховицкая С. О педагогическом мастерстве. – Л., 1963 .

27. Маккиннон Л. Игра наизусть. – Л., 1987 .

28. Методические указания в помощь педагогам музыкальных школ. Центр .

Метод. кабинет по детскому муз. и художеств. образованию. – М., 1972 .

29. Мильштейн Я. «Хорошо темперированный клавир» И. С. Баха. – М., 1967 .

30. Музыкальное воспитание в современном мире. Материалы IX конференции Международного общества по музыкальному воспитанию (ИСИБ)/Отв. ред. Д.Б. Кабалевский. – М., 1973 .

31. Мотов В., Шахов Г. Развитие навыков подбора на слух. – М.: Музыка, 2002 .

32. Оберюхтин М. Расчлененность музыки и смена направления движения меха. – В кн.: Баян и баянисты Вып. 4. – М.: Музыка, 1978 .

33. Потеряев Б. П. К вопросу об эффективности идеомоторной подготовки баяниста-исполнителя. – Челябинск: ЧГАКИ, 2004 .

34. Потеряев Б. П. Предупреждение и преодоление проф. заболеваний рук музыкантов в учебном процессе. – Челябинск: ЧГАКИ, 2002 .

35. Потеряев Б. П. Художественная техника баяниста. – Челябинск, ЧГАКИ, 2002 .

36. Фейгин М. Индивидуальность ученика и искусство педагога. – М., 1975 .

37. Фейгин М. Воспитание и совершенствование музыканта-педагога. – М.:

Музыка, 1973 .

38. Чернов А. Формирование смены меха в работе над полифонией. – В кн.:

Баян и баянисты. Вып. 7. – М.: Музыка, 1987 .

39. Шахов А. Игра по слуху, чтение с листа и транспонирование (баян и аккордеон). – М.: Кифара, 2004 .

40. Ястребов Ю. Методические указания для педагогов ДМШ (первые шаги обучения на баяне). – Челябинск: ЧГИИК, 1974 .

Нотная литература

1. Аккордеон в музыкальной школе: Сборник пьес для 1-2 классов. Вып.4/ Сост. В. Алёхин. – М.: «Музыка», 1970 .

2. Аккордеон в музыкальной школе: Сборник пьес для 1-3 классов. Вып.5/ Сост. С. Павин. – М.:«Музыка»,1970 .

3. Аккордеон в музыкальной школе: Сборник пьес для 5 класса. Вып.6/ Сост. Ф. Бушуев. – М.:«Музыка»,1970 .

4. Аккордеон в музыкальной школе: Сборник пьес для 1-5 классов .

Вып.8/Сост. П. Шашкин. – М.:«Музыка»,1971 .

5. Аккордеон в музыкальной школе. Пьесы для 1-2 классов. Вып. 10/Сост .

С. Павин. - М.: «Музыка»,1972 .

6. Аккордеон в музыкальной школе: Пьесы для 3-4 классов. Вып. 14/ Сост .

С. Павин. – М.:«Музыка»,1973 .

7. Аккордеон в музыкальной школе: Пьесы для 1-2 классов. Вып. 16/ Сост .

С. Павин. – М.:«Музыка»,1974 .

8. Аккордеон в музыкальной школе: Пьесы для 4-5 классов. Вып.21/ Сост .

С. Павин. – М.:«Музыка»,1975 .

9. Аккордеон в музыкальной школе: Пьесы для 1-2 классов. Вып.24/ Сост .

В. Алехин. - М.: «Музыка»,1977 .

10. Аккордеон в музыкальной школе: Пьесы для 4-5 классов. Вып.29/ Сост .

С. Павин. – М.:«Музыка»,1978 .

11. Аккордеон в музыкальной школе: Пьесы для 1-2 классов. Вып.30/ Сост .

С. Павин. – М.:«Музыка»,1979 .

12. Аккордеон в музыкальной школе: Пьесы для 1-2 классов. Вып.34/ Сост .

В. Грачев. – М.:«Музыка»,1980 .

13. Аккордеон в музыкальной школе: Пьесы для 1-2 классов. Вып.44/ Сост .

Ф. Бушуев. – М.:«Музыка», 1983 .

14. Аккордеон в музыкальной школе: Пьесы для 3-4 классов. Вып.45/ Сост .

Ф. Бушуев. – М.:«Музыка»,1983 .

15. Аккордеон в музыкальной школе: Пьесы для 1-3 классов. Вып.47/ Сост .

С. Павин. – М.:«Музыка»,1984 .

16. Аккордеон в музыкальной школе: Пьесы для 4-5 классов. Вып.52/ Сост .

М. Двилянский. – М.:«Музыка»,1986 .

17. Аккордеон в музыкальной школе: Пьесы для 4-5 классов. Вып. 54/ Сост .

М. Двилянский. – М.:«Музыка», 1987 .

18. Аккордеонисту-любителю. Вып.2/Сост. Е. Константиновский. – М.:«Музыка», 1977 .

19. Аккордеонисту-любителю. Вып. 6 / Сост.А.Бурмистров. – М.:«Музыка», 1979 .

20. Аккордеонисту-любителю. Вып.7 / Сост. Ф. Бушуев – М.:«Музыка», 1980 .

21. Аккордеонисту-любителю. Вып. 8/ Сост. С. Павин. – М.:«Музыка»,1980 .

22. Аккордеонисту-любителю. Вып.9/ Сост. В. Грачев. – М.:«Музыка», 1981 .

23. Аккордеонисту-любителю. Вып.10/ Сост. С. Павин. – М.:«Музыка», 1981 .

24. Аккордеонисту-любителю. Вып. 11 / Сост. В. Бухвостов. – М.:«Музыка», 1984 .

25. Аккордеонисту-любителю. Вып. 14 / Сост. А. Крючков- М.: «Музыка», 1987 .

26. Аккордеонисту-любителю. Вып.15/ Сост. А. Черных. – М.:«Музыка», 1987 .

27. Аккордеонисту-любителю. Вып.20/ Сост. А.Талакин– М.:«Музыка», 1990 .

28. Альбом начинающего аккордеониста. Вып.З. / Сост. С. Павин. – М.:«Музыка», 1970 .

29. Альбом начинающего аккордеониста. Вып.З. / Сост. В. Машков. – М.:«Музыка», 1971 .

30. Альбом начинающего аккордеониста. Вып.5/ Сост. В. Алехин. – М.:«Музыка», 1973 .

31. Альбом начинающего аккордеониста. Вып. 8/ Сост. С. Павин. – М.:«Музыка», 1976 .

32. Альбом начинающего аккордеониста. Вып. 10/ Сост. С. Рубинштейн. – М.:«Музыка», 1978 .

33. Альбом начинающего аккордеониста. Вып.13/ Сост. А. Новиков. – М.:«Музыка», 1980 .

34. Альбом начинающего аккордеониста. Вып. 14/ Сост. М. Панкин. – М.:«Музыка», 1981 .

35. Альбом начинающего аккордеониста. Вып. 15/ Сост. Ф. Бушуев. – М.:«Музыка», 1981 .

36. Альбом начинающего аккордеониста. Вып.16/ Сост. Ф. Бушуев. – М.:«Музыка», 1982 .

37. Альбом начинающего аккордеониста Вып. 18/ Сост. А. Талакин.– М.:«Музыка», 1983 .

38. Альбом начинающего аккордеониста. Вып.20/ Сост.Е.Константиновский.– М.:«Музыка», 1984 .

39. Альбом начинающего аккордеониста. Вып.22/ Сост. М. Цыбулин. – М.:«Музыка», 1985 .

40. Альбом начинающего аккордеониста. Вып.26/ Сост. В. Грачев. – М.:«Музыка», 1986 .

41. Альбом начинающего аккордеониста. Вып. 27/ Сост. М. Цыбулин. – М.:«Музыка», 1987 .

42. Альбом начинающего аккордеониста Вып. 34/ Сост. А. Крючков.– М.:«Музыка», 1992 .

43. Альбом начинающего баяниста. Вып. 20 / Сост. А. Чиняков. – М.:«Музыка»,1979 .

44. Альбом начинающего баяниста.Вып21/Сост.А.Чиняков.М.:«Музыка»,1980 .

45. Альбом начинающего баяниста. Вып.25/ Сост. А. Бурмистров. – М.:

«Музыка», 1981 .

46. Альбом начинающего баяниста. Вып.28/ Сост. А. Бурмистров. – М.:«Музыка»,1983 .

47. Альбом для детей: Произведения для аккордеона. Вып.1/Сост. Ф .

Бушуев, С. Павин. – М.: «Музыка», 1986 .

48. Альбом для детей: Произведения для аккордеона. Вып.2/ Сост. Ф .

Бушуев, С. Павин. – М.: «Музыка», 1987 .

49. Альбом для детей и юношества. Аккордеон или баян / сост. М .

Двилянский. – М.: «Музыка», 2001 .

50. Аккордеон. Хрестоматия. 1-3 классы детской музыкальной школы .

Пьесы, этюды, ансамбли, народные песни/ Сост. Мотов В., Шахов В. – М.:

«Кифара», 2003 .

51. Бажилин Р.Н. Детский альбом для аккордеона / Р. Н. Бажилин. – М.:

Издательство Владимира Катанского, 2002 .

52. Бажилин Р. Н. Концертные пьесы для аккордеона в стиле популярной музыки / Р. Н. Бажилин.– Ростов-на-Дону: «Феникс», 1998 .

53. Бажилин Р. Н. Школа игры на аккордеоне / Р. Н. Бажилин. – М. :

Издательство Владимира Катанского, 2002 .

54. Беляев Г. Краски музыки. Сборник пьес и песен для баяна (аккордеона) .

1-3 классы ДМШ / Г. Беляев. – Ростов- на- Дону: «Феникс», 2012 .

55. Бойцова Г. В мире танца: менуэты, гавоты, контрдансы, кадрили в переложении для аккордеона и баяна / Г. Бойцова. – СПб., 2005 .

56. Бортняков В. Эстрадные миниатюры «Ретро», обработки и сочинения .

Вып. 1 / В. Бортников. – С.-П. : АДС «Детство», 1993

57. Бредис С. Музыкальный сюрприз: сборник пьес для баяна (аккордеона):

3-5 классы ДМШ / С. Бредис. – Ростов-н/Д: «Феникс», 2012 .

58. Бредис С. Хорошее настроение: сборник пьес для баяна (аккордеона): 2классы ДМШ / С. Бредис. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2011

59. Брызгалин В. Первая полифоническая школа для баянистов и аккордеонистов, тетрадь 1 / В. Брызгалин. – Курган: Мир нот, 2001 .

60. Вальс, танго, фокстрот для аккордеона или баяна / Сост. И. Савинцев. – М.:«Музыка», 1987 .

61. Гершвин Дж., Питерсон, О. Джазовые композиции. Популярные произведения в переложении для аккордеона или баяна / Сост. С .

Рубинштейн, Г. Левкодимов. –М.:«Музыка», 1983 .

62. Горлов Н. Пьесы, обработки и этюды для аккордеона / Н. Горлов.– М.:«Музыка», 1972 .

63. Двилянский М. Самоучитель игры на аккордеоне /.Двилянский. – М.:

«Советский композитор», 1992 .

64. Двоскин А. Современные танцы в народном стиле для аккордеона или баяна / А. Двоскин. –М.:«Музыка», 1980 .

65. Доренский А. Музыка для детей. 2-3 классы. Вып. 2 / А. Дворенский. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 1998 .

66. Доренский А. Пять ступеней мастерства, первая ступень. Этюды для баяна / А. Доренский. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2000 .

67. Доренский А. Эстрадно-джазовые сюиты для баяна или аккордеона. 1-3 класс ДМШ. / А. Доренский. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2007 .

68. Доренский А. «Эстрадно-джазовые сюиты для баяна или аккордеона» 3классы ДМШ / А. Доренский. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2008 .

69. Забелов П. Этюды для аккордеона / П. Забелов. – Минск, 2005 .

70. За праздничным столом 1. Популярная музыка для баяна или аккордеона/ Сост. О.Агафонов. – М.: «Музыка», 2004 .

71. Играем с оркестром. Концертный репертуар для баяна (аккордеона) в сопровождении виртуального оркестра. 1-5 класс ДМШ. Учебнометодическое пособие/ Сост. В.Ушенин.– Ростов-на-Дону: «Феникс», 2012 .

72. Кармышев Б. Эстрадные произведения / Б. Кармышев.–М.:«Музыка», 1973 .

73. Карусель. Сборник детских сочинений для баяна или аккордеона / Сост .

Т.Б. Пономарёва– Санкт-Петербург: ДМШ им. Андреева, 2006 .

74. Колесов, Л. Эстрадные миниатюры в музыкальной школе / Л. Колесов. – М.: Всероссийское музыкальное общество, Благотворительный фонд «Народная музыка и дети», 2004 .

75. Композиции для аккордеона. Вып.8 / Сост. В. Ушаков.– СанктПетербург: «Композитор», 1999 .

76. Композиции для аккордеона. Вып.4 / Сост. В. Ушаков.– СанктПетербург: «Композитор», 1999 .

77. Концертные пьесы для аккордеона (баяна) в стиле мюзет./ Сост. Р .

Бажилин. – М.: изд. В. Катанского, 2000 .

78. Концерты в переложении для баяна. Вып. 11/ Сост. А. Зубарев. – Киев, 1971 .

79. Концерты в переложении для баяна. Вып.4/ Сост. А. 3убарев. –Киев, 1973 .

80. Коробейников, А. Альбом для детей и юношества, пьесы для баяна и аккордеона, часть 2 / А. Коробейников. – Санкт-Петербург: «Композитор», 2003 .

81. Коробейников, А. «Детский альбом» для баяна и аккордеона / А .

Коробейников. – М.: «Русское музыкальное товарищество», 2004 .

82. Кузнецов, В. «Популярные мелодии» в обработке для баяна / В .

Кузнецов. – Санкт-Петербург: «Музыка», 1992 .

83. Куликов, В. «Ча-ча-ча», популярные мелодии в латиноамериканских ритмах./ В. Куликов. – М.:« Музыка», 1994 .

84. Легкие пьесы для чтения с листа на аккордеоне/ Сост. П. Шашкин. – М.:«Музыка», 1983 .

85. Легкие пьесы для чтения с листа баяна/ Сост. А. Григорьев, П .

Шашкин.– М.:«Музыка», 1979 .

86. Лондонов П. Народная музыка в обработке для баяна или аккордеона / П. Лондонов. – М.: «Советский композитор», 1985 .

87. Лондонов П. Пьесы, обработки и этюды для аккордеона / П. Лондонов.– М.:«Музыка», 1978 .

88. Лондонов П. Школа игры на аккордеоне / П. Лондонов. – М.: «Музыка», 1990 .

89. Лушников В. Самоучитель игры на аккордеоне / В. Лушников. – М.:

«Музыка», 2001 .

90. Лушников В. Школа игры на аккордеоне / В. Лушников. – М .

:«Советский композитор», 1991 .

91. Мирек А. Самоучитель игры на аккордеоне / А. Мирек.– М. :

«Совет.композитор»,1982 .

92. Мирек А. Школа игры на аккордеоне / А. Мирек. – М.: Музыка, 1982 .

93. Мелодии прошлых лет для аккордеона / Сост. Г. Левкодимов. – М.,1987 .

94. Мотов В. Простейшие приёмы варьирования на баяне или аккордеоне / В. Мотов. – М.: «Музыка», 1989 .

95. Музыка советских композиторов для аккордеона. Вып.1/ Сост. А .

Новиков. – М.: «Музыка», 1981 .

96. Музыка советских композиторов для аккордеона. Вып.2/ Сост. А .

Новиков. – М.: «Музыка», 1982 .

97. Музыкальная акварель: Пьесы для аккордеона. Вып.2/ Сост. М .

Цыбулин. – М.: «Музыка», 1986 .

98. Музыкальная акварель. Пьесы для аккордеона. Вып.12 / Сост.А .

Чиняков.– М.:«Музыка», 1992 .

99. На досуге. Репертуарная тетрадь аккордеониста. Вып.1/ Сост. Л. Присс .

– М.: «Музыка», 1982 .

100. На досуге. Репертуарная тетрадь аккордеониста. Вып. 3/ Сост. Л. Присс .

– М.: «Музыка», 1984 .

101. На досуге. Репертуарная тетрадь аккордеониста. Вып.4/ Сост. Л. Присс .

– М.: «Музыка», 1985 .

102. На досуге. Репертуарная тетрадь аккордеониста. Вып.5/ Сост. Л. Присс .

– М.:«Музыка»,1986 .

103. Народные мелодии для баяна (аккордеона)/ Сост. В. Артюгин, Н .

Скуматова, И. Сперанский.– Санкт-Петербург: «Композитор», 1998 .

104. Народная музыка социалистических стран в обработке для аккордеона или баяна/ Сост. А. Новиков. – М. : «Музыка», 1985 .

105. Народные песни и танцы в обработке для аккордеона. Вып.7/ Сост .

С.Павин. – М.: «Музыка», 1977 .

106. Народные песни и танцы в обработке для аккордеона. Вып. 8/ Сост .

С.Павин. – М.: «Музыка», 1978 .

107. Народные песни и танцы в обработке для аккордеона. Вып. 9/ Сост .

С.Павин.– М.: «Музыка», 1978 .

108. Народные песни и танцы в обработке для аккордеона. Вып. 10/ Сост .

С.Павин.– М.: «Музыка», 1979 .

109. Народные песни и танцы в обработке для аккордеона. Вып.11/ Сост. С .

Павин.– М.: «Музыка», 1980 .

110. Народные песни и танцы в обработке для аккордеона. Вып. 12/ Сост .

С.Павин.– М.: «Музыка», 1980 .

111. Народные песни и танцы в обработке для баяна. Вып. 13/ Сост .

С.Павин.– М.: «Музыка», 1980 .

112. Народные песни и танцы в обработке для аккордеона. Вып.18/ Сост. А .

Чиняков.– М.: «Музыка», 1983 .

113. Народные песни и танцы в обработке для аккордеона. Вып.20/ Сост. М .

Цыбулин.– М.: «Музыка», 1984 .

114. Народные песни и танцы в обработке для аккордеона. Вып. 22/ Сост. С .

Павин.– М.: Музыка, 1985 .

115. Народные песни и танцы в обработке для аккордеона. Вып. 25 /сост. С .

Павин. – М.: Музыка, 1987 .

116. Народные песни и танцы в обработке для аккордеона. Вып.26 / Сост. В .

Ефимов.– М.:«Музыка», 1987 .

117. Народные песни и танцы в обработке для аккордеона. Вып.28/ Сост. А .

Гуськов и В. Грачев. – М.:«Музыка», 1988 .

118. Николаев Г.Я. Альбом детских пьес для аккордеона (баяна). 2-3 классы .

ДМШ / Г.Я.Николаев. – СПб.: «Композитор», 2006 .

119. Новые произведения российских композиторов юным баянистамаккордеонистам: 1-2 класс ДМШ: учебно-методическое пособие/ Редакторсост. В. В.Ушенин. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010 .

120. Новые произведения российских композиторов юным баянистамаккордеонистам: 2-3 класс ДМШ: учебно-методическое пособие/ Редакторсост. В.В. Ушенин. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010 .

121. Новые произведения российских композиторов юным баянистамаккордеонистам: 3-4 класс ДМШ: учебно-методическое пособие/ Редакторсост. В.В. Ушенин. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010 .

122. Новые произведения российских композиторов юным баянистамаккордеонистам: 4-5 класс ДМШ: учебно-методическое пособие/ Редакторсост. В. В. Ушенин. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010 .

123. Новые произведения российских композиторов юным баянистамаккордеонистам: 5-6 класс ДМШ: учебно-методическое пособие/ редакторсост. В. В. Ушенин. – Ростовна-Дону: Феникс, 2010 .

124. Нурыев, Д. Солнечный край. Пьесы для аккордеона / Д. Нурыев.– М.:«Музыка», 1983 .

125. Педагогический репертуар аккордеониста 1-2 классы. Вып.1/ Сост. В .

Алехин.– М.: «Музыка», 1971 .

126. Педагогический репертуар аккордеониста 1-2 классы. Вып.2/ Сост. В .

Алехин, В. Грачев.–М.: «Музыка», 1972 .

127. Педагогический репертуар аккордеониста 1-2 классы. Вып.5/ Сост. В .

Алехин, В. Грачев.–М.: «Музыка», 1976 .

128. Педагогический репертуар аккордеониста 1-2 классы. Вып.6/ Сост. Ф .

Бушуев, С. Павин.–М.: «Музыка», 1976 .

129. Педагогический репертуар аккордеониста 1-2 классы. Вып.7/ Сост. Ф .

Бушуев, С. Павин.– М.: «Музыка», 1977 .

130. Педагогический репертуар аккордеониста 1-2 классы. Вып.8/ Сост. Ф .

Бушуев, С. Павин.– М.: «Музыка», 1978 .

131. Педагогический репертуар аккордеониста 1-2 классы. Вып.9/ Сост. Ф .

Бушуев, С. Павин.– М.: «Музыка», 1980 .

132. Педагогический репертуар аккордеониста 1-2 классы. Вып.10/ Сост. Ф .

Бушуев, С. Павин.– М.: «Музыка», 1981 .

133. Педагогический репертуар аккордеониста 3-5 классы. Вып.2/ Сост. С .

Павин.– М.: «Музыка», 1972 .

134. Педагогический репертуар аккордеониста 3-5 классы. Вып. 3/ Сост. С .

Павин.– М.: «Музыка», 1973 .

135. Педагогический репертуар аккордеониста 3-5 классы. Вып.4/ Сост. В .

Алехин, В. Грачев.– М.: «Музыка», 1973 .

136. Педагогический репертуар аккордеониста 3-5 класс ДМШ. Вып. 9/ сост .

Ю. Акимов, А. Талакин.– М.: «Музыка», 1980 .

137. Педагогический репертуар аккордеониста 1-2 курсы училища. Вып.8/ Сост. М. Двилянский.– М.: «Музыка», 1978 .

138. Педагогический репертуар аккордеониста 1-2 курсы училища. Вып.6/ Сост. М. Двилянский.– М.: «Музыка», 1976 .

139. Педагогический репертуар аккордеониста для музыкальных училищ .

Вып.4/ Сост. Ю. Блинов.– М.: «Музыка», 1971 .

140. Педагогический репертуар аккордеониста для музыкальных училищ 3-5 курс. Вып.2/ Сост. М. Двилянский.–М.: «Музыка», 1972 .

141. Первые шаги аккордеониста. Выпуск 13. Редактор П. Лондонов. – М.: « Музыка», 1995 .

142. Песни народов мира в обработке для баяна (аккордеона). «Чудный месяц». / Сост. Г. Шахов.– М.:«Музыка», 1998 .

143. Песни огненных лет в сопровождении баяна или аккордеона. /Сост. И .

Бабичев. – М.:«Музыка», 1984 .

144. Пешков Ю. Аккордеон Ретро (танго, вальс, обработки) / Ю. Пешков. – Омск, 1991 .

145. Писняк Г. Аккордеонист-импровизатор / Г. Писняк. – Могилев, 1993 .

146. Писняк Г. Юный аккордеонист: путь к мастерству / Г. Писняк. – Могилев, 1995 .

147. Платонов В. Чтение нот с листа - пособие для баянистов / В. Платонов.– М.:«Музыка», 1970 .

148. Полифонические произведения для аккордеона. Вып.1/Сост. В. Иванов.– М.: «Советский композитор»,1972 .

149. Полифонические пьесы для баяна. Вып.5/ Сост. В. Алехин.– М.:

«Советский композитор»,1978 .

150. Полифонические пьесы для баяна. Вып.6/ Сост. В. Грачев.– М.:

«Советский композитор», 1979 .

151. Популярная музыка для баяна и аккордеона/ Сост. О. Агафонов.– М.:«Музыка», 1994 .

152. Произведения советских композиторов для аккордеона. Вып.1/ Ред. М .

Двилянский.– М.: « Музыка», 1971 .

153. Произведения советских композиторов для аккордеона. Вып.2 / Ред. М .

Двилянский. – М.: «Музыка», 1979 .

154. Пьяццола, А. 10 Танго/ А. Пьяццола. – Санкт-Петербург: «Композитор», 2000 .

155. Пьяццола, А. 20 Танго / А. Пьяццола.– Санкт-Петербург: «Композитор», 2000 .

156. Репертуар аккордеониста. Вып. 22 / Сост. С. Павин.– М.: «Музыка», 1973 .

157. Репертуар аккордеониста. Вып. 29 /Сост. А. Басурманов. – М.:

«Музыка», 1973 .

158. Репертуар аккордеониста. Вып. 30 / Сост. В. Грачев.– М.: «Музыка», 1973 .

159. Репертуар аккордеониста. Вып. 32/Сост. В. Воронков.– М.: «Музыка», 1974 .

160. Репертуар аккордеониста. Вып. 33/ Сост. В. Бухвостов.– М.: «Музыка», 1975 .

161. Репертуар аккордеониста. Вып. 34/ Сост. Ф. Бушуев.– М.: «Музыка», 1975 .

162. Репертуар аккордеониста. Вып. 35/Сост. В. Лушников.– М.:«Музыка», 1975 .

163. Репертуар аккордеониста. Вып. 36/ Сост. Н. Горлов.– М.: «Музыка», 1976 .

164. Репертуар аккордеониста. Вып. 40/ Сост. В. Грачев.– М.: «Музыка», 1977 .

165. Репертуар аккордеониста. Вып. 41/ Сост. В. Алехин.–М.: «Музыка», 1978 .

166. Репертуар аккордеониста. Вып. 43/ Сост. А. Черных.– М.: «Музыка», 1978 .

167. Репертуар аккордеониста. Вып. 44 / Сост. С. Рубинштейн. – М.:

«Музыка», 1979 .

168. Репертуар аккордеониста. Вып. 45/ Сост. Ф. Бушуев.–М.: «Музыка», 1979 .

169. Репертуар аккордеониста. Вып. 46/ Сост. А. Черных – М. : «Музыка», 1980 .

170. Репертуар аккордеониста. Вып. 47/ Сост. В. Гаврилов.– М. : «Музыка», 1980 .

171. Репертуар аккордеониста. Вып. 51/ Сост. А. Черных.– М. : «Музыка», 1982 .

172. Репертуар аккордеониста. Вып. 52/ Сост. С. Павин.– М. : «Музыка», 1982 .

173. Репертуар аккордеониста. Вып. 54 / Сост.С.Рубинштейн. – М. :

«Музыка», 1983 .

174. Репертуар аккордеониста. Вып. 58/ Сост. М. Цыбулин. – М. : «Музыка», 1985 .

175. Репертуар начинающего аккордеониста. Вып. 1/ Сост. Л. Присс. – М., 1979 .

176. Репертуар начинающего аккордеониста. Вып. 3/ Сост. Л. Присс. – М.:1981 .

177. Руководство по игре на аккордеоне/Под редакцией П. Говорушко.– М.:«Музыка», 1990 .

178. Сироткин, Е. Эстрадные пьесы для аккордеона / Е. Сироткин. – М.:«Музыка» 1971 .

179. Солохин Б. Пьесы для аккордеона / Б. Солохин.– С-Петербург:

«Композитор», 2003 .

180. Сонатины, рондо и вариации советских композиторов в переложении для аккордеона. / Сост. В. Иванова. – М. : «Музыка», 1982 .

181. Сонатины и вариации для баяна. Вып. 2 / Сост.Ф.Бушуев. – М. :

«Музыка», 1971 .

182. Сонатины и вариации для баяна. Вып. 3 / Сост. Ф. Бушуев. – М. :

«Музыка», 1972 .

183. Сонатины и вариации для баяна. Вып. 6/Сост.Ф.Бушуев. – М.:«Музыка», 1974 .

184. Сонатины и вариации для баяна. Вып.7/Сост.Ф.Бушуев. – М.:«Музыка», 1975 .

185. Сонатины и вариации для баяна. Вып. 9 / Сост. Ф. Бушуев. – М. :

«Музыка», 1977 .

186. Сонатины и вариации для баяна. Вып. 10 / Сост. Ф. Бушуев. – М. :

«Музыка», 1978 .

187. Сонатины и вариации для баяна. Вып. 11 / Сост. Ф. Бушуев. – М. :

«Музыка», 1979 .

188. Сонатины и вариации для баяна. 1–3 классы. ДМШ / сост. Д. Самойлов.– М.: «Кифара», 1998 .

189. Старинные романсы и песни в переложении для баяна или аккордеона / Сост. М. Цыбулин. – М.:«Музыка», 1985 .

190. Старинные русские романсы в переложении для баяна или аккордеона Вып.2 / Сост. П. Говорушко.– М.:«Музыка», 1987 .

191. Танцевальная музыка для аккордеона или баяна. Вып. 1/Сост. В .

Петренко.– М.:«Музыка», 1979 .

192. Танцевальные ритмы для аккордеона Вып. 10 / Сост. И. Гераус.– М.:«Музыка», 1977 .

193. Танцевальные ритмы для аккордеона. Вып. 13 / Ред. И. Обликин.– М.:«Музыка», 1981 .

194. Танцы и пляски народов СССР для баяна или аккордеона. /Сост. С .

Павин.– М.:«Музыка», 1979 .

195. Танцы разных народов для баяна или аккордеона. /Сост. А. Онегин. – М.:«Музыка», 1970 .

196. Терентьев Б. Пьесы для аккордеона / Б. Терентьев. – М.:«Музыка», 1971 .

197. Ушенин В. Школа игры на аккордеоне / В. Ушенин. – Ростов-на-Дону:

Феникс, 2013 .

198. Фоссен А. Антология эстрадного репертуара для аккордеона. 1 и 2 тетрадь / А. Фоссен. – Санкт-Петербург: «Композитор», 2001 .

199. Фронтовые песни в переложении для баяна или аккордеона./Сост. П .

Говорушко.– М.:«Музыка», 1986 .

200. Хрестоматия аккордеониста. 1-2 классы ДМШ. Вып. 1/ Сост. Ф. Бушуев, С. Павин. –М. : «Музыка», 1970 .

201. Хрестоматия аккордеониста 1-2 классы ДМШ/ Сост. Ф. Бушуев, С .

Павин. –М. : «Музыка», 1981 .

202. Хрестоматия аккордеониста. 1-2 классы ДМШ/ Сост. В. Гусев. – М.:

«Музыка», 1995 .

203. Хрестоматия аккордеониста. 1-2 классы ДМШ / Сост. Л. Гаврилов. – М.:

«Музыка», 1989 .

204. Хрестоматия аккордеониста. 1-2 классы ДМШ. / Сост. А. Судариков. – М.: «Музыка», 1979 .

205. Хрестоматия аккордеониста. 1–3 классы ДМШ. Упражнения, этюды / Сост. А. Талакин. – М.:«Музыка», 1995 .

206. Хрестоматия аккордеониста. 3–4 классы ДМШ / Сост. Л.Гаврилов. – М.:«Музыка», 2000 .

207. Хрестоматия аккордеониста» 3-4 класс ДМШ/ Сост. Ю. Акимов, А .

Талакин.– М.: «Музыка», 1979 .

208. Хрестоматия аккордеониста. Этюды 4-5 класс ДМШ/ Сост. А. Талакин .

– М.: «Музыка», 1988 .

209. Хрестоматия аккордеониста. I Курс музыкальных училищ / Сост. М .

Двилянский. – М.: « Музыка», 1980 .

210. Хрестоматия аккордеониста I-II курс музыкальных училищ / Сост. М .

Двилянский. – М.: « Музыка», 1970 .

211. Хрестоматия аккордеониста. II курс музыкальных училищ / Сост. М .

Двилянский. – М.: « Музыка», 1981 .

212. Хрестоматия аккордеониста. III курс музыкальных училищ / Сост. М .

Двилянский. – М.: « Музыка», 1982 .

213. Чекалов П. Пьесы и этюды для аккордеона / П.Чекалов. – М.:«Музыка», 1983 .

214. Чириков В.Ю. Золотые хиты: в переложении для аккордеона (баяна) (2 выпуска) / В. Ю. Чириков. – СПб.: «Композитор», 2005 .

215. Чириков В.Ю. Утомленное солнце: популярное танго для аккордеона (баяна) / В. Ю. Чириков. – СПб.: «Композитор», 2004 .

216. Эстрадные миниатюры для аккордеона или баяна. Вып. 1 / Сост. С .

Лихачев. – Санкт- Петербург : «Композитор», 2002 .

217. Эстрадные миниатюры для аккордеона или баяна. Вып. 2 / Сост. С .

Лихачев. – Санкт- Петербург : «Композитор», 2002 .

218. Этюды для аккордеона. Вып. 7/ Сост. М. Двилянский. – М. : «Музыка», 1974 .

219. Этюды для аккордеона. Вып. 8/ Сост. М. Двилянский. – М. : «Музыка», 1975 .

220. Этюды для аккордеона. Вып. 9/ Сост. М. Двилянский. – М.:«Музыка», 1976 .

221. Этюды для аккордеона. Вып. 11 / Сост. М. Двилянский. – М. :

«Музыка», 1978 .

222. Этюды для аккордеона. Вып. 13 / Сост. М. Двилянский. – М. :

«Музыка», 1980 .

223. Этюды для аккордеона Вып. 15/ Сост. М. Двилянский. - М.: « Музыка», 1982 .

224. Этюды для аккордеона Вып. 17/ Сост. М. Двилянский. – М. : «Музыка», 1984 .

225. Этюды для аккордеона. Вып. 19/ Сост. М. Двилянский. – М. : «Музыка», 1986 .

226. Этюды для аккордеона. Вып. 20 / Сост. М. Двилянский. – М. :

«Музыка», 1987 .

227. Этюды для баяна. Вып. 6/ Сост. В. Грачёв. – М. : «Музыка», 1975 .

228. Этюды для баяна. Вып. 13/ Сост. Л. Гаврилов. – М.: « Музыка», 1984 .

229. Этюды для баяна. Вып. 14/ Сост. Л. Гаврилов. – М. : «Музыка», 1985 .

230. Этюды для баяна. Вып. 16/ Сост. Л. Гаврилов. – М.: « Музыка», 1988 .

231. Юный аккордеонист. Часть 1. / Сост. Г. Бойцова.– М.:«Музыка», 1996 .

232. Юный аккордеонист. Часть 2. /Сост. Г. Бойцова. – М.:«Музыка», 1996 .

233. Юхно, С. «Популярная музыка для аккордеона (баяна), 3-4 класс ДМШ / С. Юхно. – Санкт-Петербург: «Союз художников», 2004 .

234. Я люблю тебя жизнь: Популярная музыка для баяна или аккордеона/

Похожие работы:

«Аннотации к рабочим программам практик ОПОП "19.00.13 Психология развития, акмеология" по направлению подготовки 37.06.01 Психологические науки БЛОК 2 ПРАКТИКИ Наименование дисциплины ПРОИЗВОДСТВЕН...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГОУ ВПО МО КОЛОМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ГОУ ДПО МО ЦЕНТР НОВЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПОДГОТОВ...»

«ДЕТСКИЙ ЦЕНТР Все краски детства 2016. ! "Акварели" 10 лет! " "., 7/2., 22. 1,5., 27/1 : 375-35-95 www.akvarell.ru vk.com/sadakvarel Татьяна Ивановна Клюшницина, директор "Акварели" цессе ДОО". Здесь юные акварельцы блистали, защиАкварели...»

«Программа конференции "Семья, брак и родительство в современной России" Конференция состоится на базе Факультета педагогики и психологии МПГУ: Москва, Малый Сухаревский переулок, д.6. ! В связи с усилением мер безопасности обязательно берите с собой паспорт! Ном...»

«ИСКУССТВО СИБИРИ, АЛТАЯ И МОНГОЛИИ УДК 7.01+7.036 312 (571.1) СТИЛЬ И МЕТОД А. Н. ГНИЛИЦКОГО. (По итогам персональной выставки "Жизнетворение" в ГХМАК) Е. Ю. Пешков Ключевые слова: Государственный художественный музей Алтайского края, А. Н. Гнилицкий, художественно-графический факультет Нижнетагильского го...»

«ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ, СПОРТА И ТУРИЗМА МОГИЛЕВСКОГО ГОРИСПОЛКОМА УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ ОБРАЗОВАНИЕ МОГИЛЕВА: ПОИСК НОВЫХ РЕШЕНИЙ – ДОСТИЖЕНИЕ НОВЫХ ВЫСОТ Сборник тезисов городской августовской конференции педагогических работников (материалы представлены в авторском исполнении) Могилев Секция руководителей шко...»

«1. Цели и задачи дисциплины Целью дисциплины "Гидрология" является получение студентами географами основных научных знаний по методам исследований в области науки гидрологии. Эти знания могут быть использованы географами-педагогами при преподавании школьного курса географии, их деятельности в различных научных, ведо...»

«Научно-издательский центр "Социосфера" Смоленский государственный университет Институт психолого-педагогических проблем детства РАО Витебский государственный ордена Дружбы народов медицинский университет СОЦИАЛИЗАЦИЯ И ВОСПИТАНИЕ ПОДРОСТКОВ И МОЛОДЕЖИ В ИНСТИТУТАХ ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ТЕОРИЯ...»






 
2018 www.new.pdfm.ru - «Бесплатная электронная библиотека - собрание документов»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.