WWW.NEW.PDFM.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Собрание документов
 

««Юровская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Рассмотрено Согласовано Утверждено на заседании Заместитель директора Директор ШМО ...»

Московская область Раменский муниципальный район

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Юровская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья»

Рассмотрено Согласовано Утверждено

на заседании Заместитель директора Директор

ШМО учителей гуманитарного по УВР школы-интерната

цикла _______/Филипенкова О.А./ __________/Сорокина В.Н./ Протокол № _1 Приказ №70/6 от «18» августа 2017г. «24» августа 2017г от«_31_»_августа2017г .

Руководитель ШМО:

______/_Кара С.В./

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «РУССКИЙ ЯЗЫК»

для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата 5 «А» класс Срок освоения программы: 1 год

Программу разработала:

учитель русского языка и литературы Кара С. В .

( высшая квалификационная категория) 2017 г .

1. Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку для 5 «А» класса составлена Карой С. В .

на основе Примерной Программы основного общего образования по русскому языку авторской Программы по русскому языку к учебнику для 5 класса общеобразовательной школы авторов Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А .

Тростенцовой, Л. Т. Григорян, И. И. Кулибабы, Н. В. Ладыженской (М.:

Просвещение, 2016) Рабочая программа соответствует Федеральному компоненту государственных образовательных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Министерства образования России от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями на 23 июня 2015 г.) .



Приказу Министерства образования РФ об утверждении учебного плана для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VI вида №29/2065п. от 10.04.2002г .

Приказу Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253 “Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования” (с изменениями на 5 июля 2017 года);

школьному локальному акту «Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ по отдельным учебным предметам, факультативным курсам, программам внеурочной деятельности»

годовому календарному учебному графику на 2017/2018 учебный год МОУ «Юровская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;

учебному плану МОУ «Юровская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» на 2017-2018 уч.год

Для реализации рабочей программы используется учебнометодический комплекс, включающий:

Учебник: «Русский язык. 5 класс (в двух частях)» авторов Т. А .

Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой, Л. Т. Григорян, И. И. Кулибабы, Н. В. Ладыженской (М.: Просвещение, 2017 г.) Программа адресована обучающимся 5 «А» класса с НОДА .

Цель: формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся .

Предлагаемый курс направлен на решение следующих задач:

формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружения их основами о родном языке;

формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований);

овладение нормами русского литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

развитие логического мышления учащихся; формирование общеучебных умений: работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения и т.д .

–  –  –

На изучение предмета отводится 6 часов в неделю, итого 204 часа за учебный год .

Программой предусмотрены следующие формы контроля и варианты его проведения: входной – в начале учебного года; текущий – в форме устного, фронтального опроса, административных контрольных работ, словарных диктантов, предупредительных, объяснительных, выборочных диктантов, диктантов с грамматическими заданиями (после изучения каждой темы), тестов, проверочных работ .

Количество в год:

- административных контрольных работ - 3

- контрольных диктантов – 6

- контрольных тестов - 3

- контрольных изложений - 1

- контрольных сочинений - 1

2. Требования к уровню подготовки обучающихся

Обучающиеся должны знать:

- основные сведения о языке, изученные в 5 классе;

- роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

- смысл понятий: речь устная и письменная, монолог, диалог, сфера и ситуация речевого общения;

- основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально – делового стилей, языка художественной литературы;

- особенности основных жанров научного, публицистического, официально

– делового стилей и разговорной речи;

- признаки текста и его функционально – смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

- основные единицы языка, их признаки;

- основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета .

Обучающиеся должны уметь:

аудирование

- понимать основное содержание небольшого по объему научно – учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;

- выделять основную мысль, структурные части исходного текста фонетика и графика

- выделять в слове звуки речи; давать им фонетическую характеристику;

- различать ударные и безударные слоги;

- не смешивать звуки и буквы;

- свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями;

- разбирать слова фонетически орфоэпия

- правильно произносить гласные, согласные и их сочетания в составе слова;

- использовать логическое ударение для усиления выразительности речи;

- работать с орфоэпическим словарем лексика

- употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;

- толковать лексическое значение известных слов и подбирать к словам синонимы и антонимы;

- опознавать эпитеты, метафоры, олицетворения как средства выразительности речи;

- пользоваться толковым словарем морфемика

- выделять морфемы на основе смыслового и словообразовательного анализа слова (в словах несложной структуры);

- подбирать однокоренные слова с учетом значения слов;

- по типичным суффиксам и окончанию определять части речи и их формы;

- выполнять морфемный разбор;

- пользоваться словарем морфемного строения слов морфология

- квалифицировать слово как часть речи по вопросу и общему значению;

- правильно определять грамматические признаки изученных частей речи;

- образовывать формы изученных частей речи в соответствии с нормами литературного языка;

- выполнять морфемный анализ слов синтаксис

- выделять словосочетания в предложении;

- определять главное и зависимое слово;

- определять вид предложения по цели высказывания, интонации, наличию или отсутствию второстепенных членов предложения, количеству грамматических основ;

- составлять простые и сложные предложения изученных видов;

- выполнять синтаксический разбор простого предложения орфография

- находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор и правильно писать слова с изученными орфограммами;

- правильно писать слова с непроверяемыми согласными, изученными в 5 классе;

- пользоваться орфографическим словарем пунктуация

- находить в предложениях места для постановки знаков препинания;

- расставлять знаки препинания в предложениях в соответствии с изученными правилами связная речь

- определять тему и основную мысль текста, его стиль;

- составлять простой план текста;

- подробно и сжато излагать повествовательные тексты (в том числе с элементами описания предметов, животных);

- писать сочинения повествовательного характера;

- совершенствовать содержание и языковое оформление (в соответствии с изученным языковым материалом) .

Обучающиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, значения родного языка в жизни человека и общества;

- развития речевой культуры, бережного и осознанного отношения к родному языку;

- удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально – культурных ситуациях общения;

- увеличения словарного запаса, расширения круга используемых грамматических средств, развития способности к самооценке;

- получения знаний по другим учебным предметам .

3. Содержание учебного предмета Язык и общение (3ч) Язык и человек. Общение устное и письменное. Стили речи .

Вспоминаем, повторяем, изучаем (31ч) Части слова. Орфограмма. Место орфограммы в словах. Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова .

Правописание букв и, а, у после шипящих. Разделительные ъ и ь .

Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное: три склонения, род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных после шипящих .

Имя прилагательное: род, число, падеж. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных .

Местоимения 1, 2 и 3-го лица .

Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем времени); правописание гласных в личных окончаниях наиболее употребительных глаголов I и II спряжения; буква ь во 2-м лице единственного числа глаголов .

Правописание -тся, -ться; раздельное написание не с глаголами .

Наречие (ознакомление) .

Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов со словами .

Развитие речи. Текст. Тема текста. Стили .

Контрольная работа. Контрольный диктант № 1 с грамматическим заданием по теме «Правописание гласных и согласных в корне слова» .

Контрольный диктант № 2 с грамматическим заданием по темам «Правописание гласных и согласных в корне слова», «Состав слова», «Части речи» .

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (35 ч)

Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст .

Пунктуация как раздел науки о языке .

Словосочетание: главное и зависимое слово в словосочетании .

Предложение. Простое предложение; виды простых предложений по цели высказывания: повествовательное, вопросительное, побудительное .

Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания:

знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделения (повторение) .

Грамматическая основа предложения .

Главные члены предложения, второстепенные члены предложения:

дополнение, определение, обстоятельство .

Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными членами). Предложения с однородными членами, связанными союзами, а также связанными союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между однородными членами без союзов и с союзами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова .

Синтаксический разбор словосочетания и предложения .

Обращение, знаки препинания при обращении. Вводные слова и словосочетания .

Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами в каждом простом предложении) .

Запятая между простыми предложениями в составе сложных предложений перед и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если .

Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи .

Диалог. Тире в начале реплик диалога .

Развитие речи. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая речь. Основная мысль текста. Этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста .

Контрольная работа. Контрольный диктант № 3 с грамматическим заданием по теме «Синтаксис простого предложения». Контрольный диктант № 4 с грамматическим заданием по теме «Синтаксис и пунктуация» .

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи (18 ч)

Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твердые и мягкие согласные. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные .

Шипящие и ц. Сильные и слабые позиции звуков .

Фонетический разбор слова. Орфоэпические словари .

Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме;

алфавит. Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные .

Каллиграфия .

Звуковое значение букв е,, ю, я. Обозначение мягкости согласных .

Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Опознавательные признаки орфограмм .

Орфографический разбор .

Орфографические словари .

Развитие речи. Типы текстов. Повествование. Описание (предмета), отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания .

Контрольная работа. Контрольный тест № 1 по теме «Фонетика .

Орфоэпия. Графика». Контрольный диктант № 5 с грамматическим заданием по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика» .

Лексика. Культура речи (10 ч) Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка .

Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Омонимы. Синонимы .

Антонимы. Толковые словари .

Морфемика. Орфография. Культура речи (29 ч) Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как минимальная значимая часть слов. Изменение и образование слов. Однокоренные слова .

Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, приставка, их значение в слове .

Чередование гласных и согласных в слове. Варианты морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари .

Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило .

Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и с на конце приставок. Правописание чередующихся гласных о и а в корнях –лож-,

-лаг-, -рос-, -ращ-, -раст-. Буквы и о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц .

Развитие речи. Создание текста на основе исходного (подробное изложение), членение его на части. Описание изображенного на картине с использованием необходимых языковых средств. Рассуждение в повествовании. Рассуждение, его структура и разновидности .

Контрольная работа. Контрольное сочинение – описание .

Контрольный диктант № 6 с грамматическим заданием по теме «Морфемика .

Орфография. Культура речи». Контрольный тест № 2 по теме «Морфемика .

Орфография. Культура речи» .

Морфология. Орфография. Культура речи (67 ч) Имя существительное (26 ч) Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении .

Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение) .

Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географических названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, журналов, газет, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками .

Род существительных. Три склонения имен существительных:

изменение существительных по падежам и числам. Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа .

Морфологический разбор слов. Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных .

Склонение существительных на –ия, -ий, -ие. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных .

Развитие речи. Доказательства и объяснения в рассуждении .

Контрольная работа. Контрольный диктант № 7 с грамматическим заданием по теме «Имя существительное» .

Имя прилагательное (12 ч) Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении .

Полные и краткие прилагательные. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую .

Изменение полных прилагательных по родам, числам и падежам, а кратких – по родам и числам .

Развитие речи. Описание животного. Структура текста данного жанра .

Стилистические разновидности этого жанра .

Контрольная работа. Контрольный диктант № 8 с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное» .

Глагол (29 ч) Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении .

Неопределенная форма глагола (инфинитив на –ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься). Правописание –ться и -чь (-чься) в неопределенной форме глагола (повторение) .

Совершенный и несовершенный вид глагола; I и II спряжение .

Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов .

Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов -бер-, бир-, -пер-, -пир-, -дер-, -дир-, -мер-, -мир-, -тер-, -тир-, -стел-, -стил- .

Правописание не с глаголами .

Развитие речи. Понятие о рассказе, об особенностях его структуры и стиля. Невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам .

Контрольная работа. Контрольное изложение. Контрольный диктант № 9 с грамматическим заданием по теме «Морфология и орфография» .

Контрольный тест № 3 по теме «Морфология. Орфография. Культура речи» .

Повторение и систематизация изученного в 5 классе (11 ч) Разделы науки о языке. Орфограммы в корне слова. Орфограммы в приставках. Орфограммы в окончаниях существительных, прилагательных, глаголов. Знаки препинания в простом и сложном предложениях. Виды разборов.

Похожие работы:

«ГОСТ Р 4 1.8 -9 9 (Правила ЕЭК ООН № 8) ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ЕДИНООБРАЗНЫЕ ПРЕДПИСАНИЯ, КАСАЮЩИЕСЯ ОФИЦИАЛЬНОГО УТВЕРЖДЕНИЯ АВТОМОБИЛЬНЫХ ФАР С АСИММЕТРИЧНЫМИ ОГНЯМИ БЛИЖНЕГО СВЕТА И (ИЛИ) ОГНЯМИ ДАЛЬНЕГО СВЕТА, ПРЕДНАЗНАЧЕННЫХ ДЛЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ С ГАЛОГЕННЫМИ ЛАМПАМИ НАКАЛИВАНИЯ (ЛАМПЫ Нр Н2, Н3,...»

«Областное бюджетное профессиональное образовательное учреждение "Курский педагогический колледж" Служба содействия трудоустройству выпускников Методические рекомендации по сопровождению трудоустройства выпускников профессиональных образовательных организаций педагогич...»

«Психология сегодня Материалы XI региональной научно-практической конференции студентов и аспирантов 16–17 апреля 2009 года Екатеринбург Федеральное агентство по образованию ГОУ ВПО "Российский государственный профессиональнопедагогический университет" Уральское отделен...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КРАСНОЯРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИ...»

«СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ: Глава городского поселения "Поселок Заведующий МДОУ "Детский сад №3" Ракитное" _Г.И. Даниленко _А.И. Шкилев "" 2015 г. "" 2015 г.СОГЛАСОВАНО: Начальник ОГИБДД ОМВД России по Ракитянскому району капитан полиции _ А.Е. Сапронов "_" _ 2015 г. ПАСПОРТ дорожной безопасности Муниципал...»

«ПРЕДМЕТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ Программа СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ ТРУД КЛАСС 5-9 УЧИТЕЛЬ Богданова Татьяна Анатольевна КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ Всего В 5 КЛАССЕ 187 часов, в неделю 5,5 час В 6 КЛАССЕ 272 часа, в нед...»

«53 Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова Випуск 9 (64) 2015   моторного акта. Для цього необхідний аналіз рухів не тільки за суб’єктивними відчуттями, але й за якісними критеріями, які дозволяють визначити рівень їх вдосконалення.5. Використання спортивних тренажерів сприяє досягненню максимуму результатів на етапі поглибленої...»

«ВА Канке ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации в качестве учебника для студентов средних специальных учебных заведений Москва • "Логос" • 2008 УДК 1(091) ББК 87.3 К19 Рецензенты Доктор философских наук профессор В.ИЖог (Московский педагогический государственный университет)...»






 
2018 www.new.pdfm.ru - «Бесплатная электронная библиотека - собрание документов»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.