WWW.NEW.PDFM.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Собрание документов
 

«Теоретическая педагогика, философия. Нужна ли теория практику? На этот вопрос можно ответить по-разному. Я считаю, что наличие теоретического обоснования собственной ...»

В помощь педагогу-туристу .

Аннотированный список специальной литературы .

Теоретическая педагогика, философия .

Нужна ли теория практику? На этот вопрос можно ответить по-разному. Я считаю, что

наличие теоретического обоснования собственной педагогической практики позволяет педагогу

не комплексовать по поводу недоученности. Проявлениями такого комплекса в равной степени

может быть и заискивание перед педагогической наукой и учеными-теоретиками,

выражающееся в готовности все поломать в своей практике в угоду последним достижениям "педагогической мысли", и пренебрежительное отношение к теоретической педагогике. Но комплекс - это всегда комплекс, как бы он не проявлялся. Комплексы - это то, что возникает на месте, где должно было быть знание .

Гессен С.И. Основы педагогики. - М., 1995 .

Монография. Нововременной подход. Написана в первой половине ХХ века. В России издана в конце ХХ века. По определению Гессена педагогика - это прикладная философия .

Объясняет - почему. Интересны исторические экскурсы, общие рассуждения. Формирует общую педагогическую культуру читателя .

Тульчинский Г.Л. Разум, воля, успех: О философии поступка. - Л., 1990 .

Положения этой книги могут стать философской основой теории воспитания через туризм. Сама по себе книга вторична (отталкивается от положений М. Бахтина, цитируемых в тексте), но интересна, полезна, познавательна. Формирует общую философскую платформу педагога-туриста - ведь должна же у него быть хоть какая-нибудь платформа! .



Гинецинский В.И. Основы теоретической педагогики. - СПб.: СПбГУ. 1992 .

По-настоящему важен только раздел о воспитании, в том месте, где Гинецинский опирается на Тульчинского. Конкретизирует положения Тульчинского применительно к педагогике. Формулирует то, что может быть названа педагогической теорией поступка. Все это происходит где-то в районе 140 - 150 страниц книги. Для лучшего понимания логики Гинецинского полезно прочитать всю книгу, но текст читается тяжело .

Применительно к путешествиям теория поступка как действия, результирующего процесс воспитания, сформулирована в следующих положениях:

"Воспитательный процесс в путешествии результируется в поступках участников путешествия, представляющих собой реализацию их самостоятельного ценностного выбора:

выбора между продолжением путешествия и его прекращением, между эффективным функционально-ролевым и рождающимся на его базе духовно-нравственным межличностным взаимодействием и отказу от взаимодействия по причине личной усталости, личного недовольства складывающимися отношениями, неудовлетворенности личных амбиций, а иногда и вполне закономерных ожиданий и чаяний. В самодеятельном путешествии подростков и педагогов применяются и обращенные к разуму путешественников и опирающиеся на их эмоции методы подготовки условий для реализации этого выбора, нопо причине динамичности путешествия совершение поступков его участниками чаще всего провоцируется сразу на поведенческом уровне - при сохранении возможности оценить и осмыслить свои действия до или после их совершения. Продолжая путешествие при наличии желания и возможностей его прекратить, учащийся повышает свои волевые кондиции, приучает себя к сотрудничеству, формирует культуру взаимодействия с другими людьми ради достижения общей или хотя бы лишь одинаковой цели." (Ананьева М.С., Губаненков С.М. Педагогический проект "Клуб туристов-географов - университет детско-юношеского туризма". - СПб., 2000.) После разбора и усвоения приведенной цитаты кому-то может показаться, что теперь уже ни к чему читать ни Гессена, ни Тульчинского, ни Гинецинского. Поверьте, это - не так. Одной цитаты для убеждения недостаточно. Во что не вложен труд, то забывается .





Не теоретическая, но все еще общая педагогика .

Иванов И.П. Методика коммунарского воспитания. – М.: Просвещение. 1990 .

Коммунарское воспитание - это система действий, это цепь, без единого звена которого цепь не работает. Сегодня на практике мы обычно имеем дело с отдельными звеньями, выдаваемыми на словах за всю цепь .

Лутошкин А.Н. Как вести за собой: Старшеклассникам об основах организаторской работы. - М., 1981 .

Вести за собой можно, подключая эмоции. Эмоциональные методы плохо даются словесному описанию, особенно в жанре научной или научно-популярной литературы .

Титова Е.В. Если знать, как действовать. - М., 1993 .

Подробно о коллективных творческих делах. Кто сколько от этой книги возьмет, зависит от многих причин .

Щетинин М.П. Объять необъятное. Записки педагога. - М., 1986 .

Полезная информация об известном в педагогике "методе погружения". Касается в первую очередь обучения. Если бы речь велась о воспитании, она бы приблизилась к групповой психотерапии, от которой я бы педагогов и их подопечных оберегал .

Сидельковский А.П. Некоторые вопросы педагогики и психологии. - Ставрополь .

1970 .

Сидельковский А.П. Психологические основы отношений школьников к природе. Ставрополь. 1988 .

В какой-то из этих сравнительно небольших по объему работ (первая и вовсе статья) научным языком, но достаточно определенно сказано об эстетическом воспитании - о восприятии новизны. Если термин "эффект погружения" можно считать общепринятым педагогическим термином, то Сидельковский вполне мог бы претендовать на введения термина "эффект новизны".

Этого не произошло, как мне кажется, сразу по двум причинам:

1. Искомые рассуждения очень теоретичны и с трудом ложатся на практику .

2. "Эффект новизны" имеет очень большой спектр действия. Отнести его только к воздействию природы на человека или только к эстетическому воспитанию невозможно .

Психология .

Горбунов Г.Д. Психопедагогика спорта. - М., 1986 .

Классическая советская монография. Термин "психопедагогика" введен, уж конечно, не Горбуновым, но книга очень полезна, если суметь ею воспользоваться .

Богданова Д.Я. Занимательная психология спорта. Книга I. - М.: ФиС. 1993 .

Богданова Д.Я. Бранц Е.М. Занимательная психология спорта. Книга ". - СПб., 1994 .

Богданова Д.Я. Занимательная психология спорта. Книга 3. - СПб., 1993 .

Для тех, кто умеет прочитанное переносить в собственную практику, книги дают огромный методический материал. Третья книга представляет собой небольшую брошюру, посвященную психологии болельщика и взаимовоздействиям болельщиков и спортсменов .

Линчевский Э.Э. Психологический климат туристской группы. - М., 1981 .

Эдгар Эмильевич Линчевский вел специальную рубрику разбора проблемных ситуаций в спортивных походах в журнале "Турист" времен СССР, написал главу "Психологическая подготовка" в учебнике "Школа альпинизма". Авторитет, практик .

Коупленд Н. Психология и солдат. - М., 1991 .

Насколько работы группы в спортивном походе напоминает работу армейского взвода, настолько может быть полезна нам эта книга .

Мартынов А.И. Психология альпинизма. - М., 2001 .

Понимание психологии - еще "советское". Терминология - достаточно авторская. Но много интересного фактического материала, как-то выстроенного и прокомментированного .

Книга достаточно искренняя.

Если решите узнать еще что-то об альпинизме и альпинистах, что-то, чего обычно не говорят, прочтите еще одну книгу:

Эверест-82. - М.: ФиС. 1994 .

Четвероевангелие о первой советской экспедиции в Гималаи. Для советской литературы необычайно откровенная книга .

Мастеров Б.М. Психология саморазвития: психотехника риска и правила безопасности. - Рига-Москва., 1997 .

В детско-юношеском туризме путешествия совершаются в группах. В группе кроме подростков находится и руководитель. Существует множество способов строить взаимоотношения между участниками путешествия. Педагогов-туристов часто тянет на психологию, а на ней - на групповую психотерапию. Это - нехорошо. Во-первых, педагогика и психология - это отнюдь не одно и то же. Во-вторых, групповая психотерапия часто не выдерживает критики с позиции приоритета общечеловеческих ценностей, поскольку во многом строится на манипулировании. Да, всякое воспитание - в известной мере насилие, но не настолько же! Говоря другими словами, применение методик групповой психотерапии в детском туризме может быть эффективным, но от этого не перестает быть преступным. Господа педагоги! Не позволяйте себе манипулировать с себе подобными, особенно, если эти подобные

- дети. Предлагаемая книга является интересным и очень информативным рассказом об одной из возможных методик работы психолога с группой. Эта книга может обогатить знания педагога, обострить его педагогическое зрение. Однако экспериментировать с групповыми тренингами педагогу не стоит. И дело даже не в его обычно недостаточной квалификации. Дело в том, что всевозможные тренинги применяются, когда нет возможности вывести группу на реальную деятельность. В детско-юношеском туризме этой деятельности предостаточно, и не стоит его еще более обогащать. Это - как раз тот случай, когда "лучшее" может стать очень большим врагом просто "хорошего" .

Педагогика туризма .

Тючкалов В.Ф. Школьный туризм как средство всестороннего развития учащихся. Саратов., 1965 .

В этой книге есть конкретика, какой сплошь и рядом недостает литературе о всестороннем развитии личности. Впрочем, сегодня это - уже библиографическая редкость, свидетельство о том, что и в 1962 году о детско-юношеском туризме было много известно .

Багаутдинова Ф.Г. Туристско-краеведческая деятельность в начальной школе. - М., 1996 .

В начальной школе тоже можно заниматься туризмом. Как - спросите у автора .

Бардин К.В. Азбука туризма. - М., 1981 .

Классическая монография. Большинство книг, вышедших после этой и посвященных вопросам и техники и педагогики туризма, вполне могли бы не издаваться. Все они говорят меньше, чем эта книга .

Дихтярев В.Я. Вся жизнь - поход. - М., 1999 .

Рассказ педагога о своей более чем тридцатилетней работе в детском туризме. Работал с разновозрастными группами. Организовывал горные путешествия. Опыт уникален. Насколько повторим - сказать трудно. В любом случае, эту книгу необходимо прочесть всем педагогамтуристам. Дихтярев - классик .

Остапец А.А. Педагогика и психология туристско-краеведческой деятельности учащихся. - М., 2001 .

Александр Александрович Остапец-Свешников (умер в декабре 2002 года) оставил заметный след в истории детско-юношеского туризма. Пожалуй - самый заметный. Доктор педагогических наук, оба раза "защищавшийся" на туризме, педагог-практик с огромным стажем, основатель Международной Академии детско-юношеского туризма и краеведения, научный руководитель многих педагогов-туристов, защитивших кандидатские диссертации .

Автор множества книг. В предлагаемой книге он сказал почти все, что мог. В чем-то его воззрения на время издания книги уже чуть-чуть устарели, но - только чуть-чуть. С его уходом одной яркой личностью в детском туризме сделалось меньше .

Остапец А.А. Легчайшая кавалерия. - М., 1995 .

Автор определил жанр книги как "педагогический детектив". Беллетристика. Хорошее дополнение к монографии .

Константинов Ю.С., Куликов В.М. Педагогика школьного туризма. - М., 2002 .

Еще одна монография, претендующая на то, чтобы стать классической. Ю.С .

Константинов под своим именем издал много книг. В этой есть все, что сказал он (кроме рассказа о туристских соревнованиях), и чувствуется присутствие второго автора - еще одного московского "классика" детско-юношеского туризма, умершего за несколько лет до издания этой книги. В данном случае два автора - это удачно .

Константинов Ю.С. Туристские слеты и соревнования учащихся. - М., 2000 .

Туристские соревнования в классических технологиях детско-юношеского туризма играют роль подготовительных – к путешествию – мероприятий. В то же время на практике все больше появляется объединений учащихся, считающих тренировки и участие в соревнованиях ведущей формой организации образовательного процесса, Ракурс. Педагогический журнал № 17. Краеведение и туризм. - СПб., 2002 .

Ценность этого сборника в том, что в нем собраны статьи о разных гранях и видах детскоюношеского туризма. Есть информация и по истории туризма. Есть педагогически взвешенный рассказ о детской экспедиционной археологии. Есть статьи, показывающие отношение к детско-юношескому туризму педагогических чиновников, есть статьи о современных проблемах туризма. Но, пожалуй, главной ценность сборника является статья А.В.Агапова петербургского классика детско-юношеского туризма (умер в августе 2002 года). Подобно В.Я .

Дихтяреву, А.В.Агапов работал (правда, с одновозрастными группами) на сложном, часто скальном, рельефе. К сожалению, в отличие от Дихтярева, Агапов не писал книг. Только - эту статью .

История туризма .

Детский туризм в России. Очерки истории: 1918-1998гг/Автор-сост .

Ю.С.Константинов. - М., 1998 .

Усыскин Г.С. Очерки истории российского туризма. - СПб., 2000 .

Книга Г.С.Усыскина более драматична, чем книга очерков о детском туризме. Но - она о "взрослом" туризме. Правда, детский и взрослый туризм - явления родственные. Краткий очерк истории туризма есть и в монографии А.А.Остапца. Но - краткий. Акцент его очерка - на этапах развития программного обеспечения работы туристско-краеведческих объединений учащихся .

Техника, тактика, безопасность .

Как и любой другой раздел списка, этот раздел мог бы быть очень большим. Попытаемся ограничиться самым необходимым .

Справочник путешественника и краеведа. Первый том/Под ред. С.В.Обручева. - М., 1950 .

Справочник путешественника и краеведа. Второй том/Под ред. С.В.Обручева. - М., 1950 .

Романтическая энциклопедия техники проведения экспедиций. Фундаментальный труд, в котором есть все, вплоть до техники езды на собачьих упряжках. Нет только последних технических новшеств туризма. Доисторическая романтическая простота. Школа туризма .

Алешин В.М., Серебреников А.В. Туристская топография. – М.: Профиздат. 1985 .

Туристы путешествуют по разным картам, планам, калькам и крокам. Они должны уметь читать любую карту и – главное – видеть карту. Предлагаемое издание, как и «Справочник путешественника и краеведа», не отражает технического прогресса последних десятилетий, но имеет хорошее полное описание неизменных основ. Книга из серии «Мир туристских интересов», в которой вышло несколько хороших изданий по разным темам туризма .

В 1964 году спортивное ориентирование выделилось из туризма в отдельный вид спорта .

Но, уйдя из туризма, оно осталось в нем. Туристы много ориентируются (в смысле спортивного ориентирования). Много выпущено специальной литературы. Читать ли ее – дело каждого .

Одно можно сказать совершенно точно: навык чтения («видения») спортивных карт помогает видению топографических карт. Отвечаю собственным опытом .

Алексеев А.А. Питание в туристском походе. Москва. 1999 .

Брошюра. Выдержала много изданий. Издает и переиздает Центр детско-юношеского туризма РФ. Автор корректирует переиздания. Не «Мир туристских интересов», но – тоже хорошая серия. Информативно. Конкретно. Достаточно .

Константинов Ю.С. Туристские слеты и соревнования учащихся. - М., 2000 .

В классических технологиях детско-юношеского туризма туристские соревнования обычно играют роль подготовительных – к путешествию – мероприятий. В то же время на практике все больше объединений учащихся объявляют тренировки и участие в соревнованиях основным содержанием своей образовательной деятельности. Они имеют право на это хотя бы уже потому, что с 1994 года в спорте появился новый вид «туристское многоборье» со своей системой классифицирования дистанций, со своими разрядными требованиями (правда, пока без собственной федерации). С позиции педагогики туристское многоборье лишено многих образовательных эффектов, свойственных спортивному туризму, как науке совершать путешествия. Но и само по себе оно остается великолепным оздоравливающим и развивающим средством, потенциал которого богаче потенциала многих пусть даже и олимпийских видов спорта .

Общероссийских авторитетов в области туристского многоборья, пожалуй, не существует .

В разных городах есть свои светлые головы, думающие и хорошо и по-своему. Тем не менее, в последние годы необходимость унификации правил проведения туристских соревнований становится все более очевидной для всех. И коль скоро трудно договориться о едином авторитете по интеллекту, речь может зайти об авторитете по должности. Тогда это – Москва .

Директор Центра детско-юношеского туризма и краеведения Российской Федерации написал предлагаемый труд (опираясь на существующий опыт) .

Школа альпинизма. Москва. Фис. 1989 .

В горы тянет и детей и взрослых. Горы - это "экстремальный туризм". Это - своя особенная техника передвижения. Предлагаемая книга - учебник. Наверное, самый полный .

Хотя об альпинизме и горном туризме написано очень много .

В детских походах, как правило, не бывает врачей. Доврачебную помощь педагогитуристы изучают самостоятельно и должны быть уверены в собственных знаниях, которые, по большому счету, применять не имеют права. И все-таки, знания должны быть. Мы не можем лечить. Но мы можем и будем учиться. Следующие три книги - по оказанию доврачебной помощи. Каждая - по своему интересны и очень полезны. Удивительно, но и медицинская литература может быть разной по качеству. Это - хорошая литература. Так кажется составителю списка .

Бубнов В.Г., Бубнова Н.В. Основы медицинских знаний. Москва. 1997 .

Это - учебник для старших школьников. Автор - изобретатель тренажера "Гоша" известен как организатор и руководитель множества семинаров по оказанию доврачебной помощи и для учителей и для спасателей. Книгу рецензировало 9 человек .

Тимофеев И.В. Анденко С.А. Первая помощь при травмах и других жизнеугрожающих ситуациях. СПб., 2001 .

Книга школы Военно-медицинской академии. В чем и понимать военным врачам, как не в травмах и в ситуациях, когда под рукой нет оборудованных реанемобиля и госпиталя .

Первая медицинская помощь пострадавшим при чрезвычайных ситуациях. Под ред .

Апанасенко Б.Г. СПб., 1997 .

Учебное пособие для спасателей. Кроме техники оказания помощи в книге есть материал о способах психологической подготовки спасателей, о природе панических состояний и т.д. .

Обеспечение безопасности путешествий. Сост. Губаненков С.М. СПб. 1995 .

В одной брошюре собрана информация обе обеспечении безопасности разных видов путешествий учащихся. Во времена расцвета взрослого самодеятельного туризма литературы по этой теме выпускалось достаточно. Сегодня ее практически нет. В сборник помещена информация об обеспечении безопасности несложных походов (первой-второй категории сложности). Отражена специфика путешествий учащихся. Сегодня эту работу уже можно было бы дополнить и доработать, но пока это - все, что сегодня реально найти. Хотя бы для начала работы .

Список литературы из программы курсов повышения квалификации .

Бардин К.В. Азбука туризма. - М., 1981 .

Богданова Д.Я. Занимательная психология спорта, 1-2. - М.: ФиС, 1993-1994 .

Бубнов В.Г., Бубнова Н.В. Основы медицинских знаний. Спаси и сохрани. Учебное пособие для учащихся 9-11 классов: Москва. Издательство "АСТ-лтд". 1997 .

Гинецинский В.И. Основы теоретической педагогики. - СПб.: СПбГУ. 1992 .

Гоголадзе В.Н. Организация и проведение соревнований по поисково-спасательным работам в природной среде. - М., 2000 .

Горбунов Г.Д.Психопедагогика спорта. - М.: ФиС. 1986 .

Детский туризм в России. Очерки истории: 1918-1998гг/Автор-сост .

Ю.С.Константинов. - М., 1998 .

Дихтярев В.Я. Вся жизнь - поход. - М., 1999 .

Инструкция по организации и проведению туристских походов, экспедиций и экскурсий (путешествий) с учащимися образовательных учреждений Санкт-Петербурга .

/Приложение к Приказу Комитета по образованию Мэрии Санкт-Петербурга от 24 декабря 1994 года .

Константинов Ю.С. Туристские слеты и соревнования учащихся. - М., 2000 .

Константинов Ю.С., Куликов В.М. Педагогика школьного туризма. - М., 2002 .

Кошельков С.А. Обеспечение безопасности при проведении туристских слетов и соревнований учащихся. -М.: ЦДЮТур МО РФ, 1997 .

Куликов В.М., Ротштейн Л.М. Составление письменного отчета о пешеходном туристском путешествии школьников. -М.: ЦРИБ "Турист", 1983 .

Линчевский Э.Э. Психологический климат туристской группы. - М., 1981 .

Лукоянов П.И. Безопасность в лыжных походах и чрезвычайных ситуациях зимних условий. -М.: ЦДЮТурМО РФ, 1998 .

Обеспечение безопасности путешествий. Автор-составитель Губаненков С.М. СПб .

1995 .

Остапец А.А. Педагогика и психология туристско-краеведческой деятельности учащихся. - М., 2001 .

Правила организации и проведения туристских соревнований учащихся Российской Федерации. - М.: ЦДЮТур МО РФ, 1995 .

Российский вестник детско-юношеского туризма и краеведения. № 2(54). 2005 .

Русский турист. Нормативные акты по спортивно-оздоровительному туризму в России на 1998-2000 гг. - М., 1998 .

Сборник официальных документов по детско-юношескому туризму, краеведению, организации отдыха детей и молодежи. - М.: ЦДЮТур МО РФ, 1999 .

Тульчинский Г.А. Разум, воля, успех. О философии поступка. - Л.: ЛГУ, 1990 .

Усыскин Г.С. Очерки истории российского туризма. - СПб., 2000 .

Школа альпинизма. -М.: ФиС, 1989.

Похожие работы:

«Габдуллина Валентина Ивановна ЕВАНГЕЛЬСКАЯ ПРИТЧА В АВТОРСКОМ ДИСКУРСЕ Ф. М. ДОСТОЕВСКОГО Специальность 10.01.01 – Русская литература Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора филологических наук Томск 2008 Работа выполнена на кафедре русской и зарубежной литературы ГОУ ВПО "Барнаульский государственный педагогический уни...»

«Конспект музыкальной НОД в старшей группе "Всё о марше" ЦЕЛЬ: расширение представлений детей о разнообразии маршевого жанра.ЗАДАЧИ: учить определять характер музыки и передавать его через движения своего тела; учит...»

«Центр системных инноваций в образовании Хабаровского краевого института развития образования ВВЕДЕНИЕ "Вводя инновации, зачастую, самое неправильное – это делать правильные вещи" Уважаемые коллеги! Как научить чему-то новому тех, кто уже все знает? Этот проблемный вопрос встал перед командой разработчиков очередного семинара п...»

«Общая педагогика ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА Астапенко Елена Владимировна канд. филол. наук, доцент ФГБОУ ВПО "Тверской государственный университет" г. Тверь, Тверская область ВЛИЯНИЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКА НА АКАДЕМИЧЕСКУЮ УСПЕВАЕМОСТЬ ШКОЛЬНИКОВ В США Аннотация: в статье рассматриваются виды взаимоотношений американских учителей...»

«Галина Карпова, Ирина Киселёва " Память о солнечном лете." "Стихи о Наташе Ростовой" Игоря Киселёва // Литература в школе: Научно-методический журнал. – М., 2011. – № 10. – С. 21-22. Игорь Михайлович Киселёв (1933-1981) родился в читаю...»

«ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ НЕТИПОВОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОРОДСКОЙ ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА ЮНЫХ" ЗАГОРОДНЫЙ ЦЕНТР ДЕТСКО-ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА "ЗЕРКАЛЬНЫЙ" СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 660 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса "Литература" для 7 класса Автор-составител...»

«1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа высшего образования (ОПОП) программа подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре Основная образовательная программа послевузовского профессионального образования для обучающихся в аспирантуре ФГБОУ ВО "Астраханский...»

«ЛЕД И ПЛАМЕНЬ № 8 ЛЕД И ПЛАМЕНЬ А Л Ь П И Н И С Т С К И Й ОРДЕН "ЭДЕЛЬВЕЙС" Альманах № 8 УДК 32-32 ББК 84 (2Рос=Рус)6 Л39 Л39 Лед и пламень: альманах. Выпуск 8.М.: Издатель И. В. Балабанов, 2014. 240 с., ил. ISBN 978-5-91563...»






 
2018 www.new.pdfm.ru - «Бесплатная электронная библиотека - собрание документов»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.