WWW.NEW.PDFM.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Собрание документов
 

«Основная образовательная программа подготовки кадров высшей квалификации (аспирантура) по направлению подготовки 20.06.01 Техносферная безопасность по профилю «Безопасность в чрезвычайных ...»

2

1. Характеристика профессиональной деятельности

Основная образовательная программа подготовки кадров высшей квалификации

(аспирантура) по направлению подготовки 20.06.01 Техносферная безопасность по

профилю «Безопасность в чрезвычайных ситуациях» – разработана в соответствии с

образовательным стандартом высшего образования РУДН по уровню образования –

подготовка кадров высшей квалификации (аспирантура) .

Область профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу аспирантуры, включает решение профессиональных задач в сфере техносферной безопасности, охватывающие совокупность теоретических и прикладных задач (в соответствии с направленностью подготовки) .

Объектами профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу аспирантуры, являются опасности среды обитания, связанные с деятельностью человека; опасности среды обитания, связанные с опасными природными явлениями;

опасные технологические процессы и производства; методы и средства оценки опасностей;

методы и средства защиты человека и среды обитания от опасностей; правила нормирования опасностей; правила ограничения техногенной нагрузки на окружающую природную среду; мониторинг опасностей .

Программа нацелена на:

1.1. подготовку высококвалифицированных научных и научно-педагогических кадров, формирование и развитие их компетенций в соответствии с профессиональным стандартом;



1.2. итоговое оригинальное научное исследование, вносящее вклад в создание, расширение и развитие научного знания .

2. Требования к результатам освоения программ аспирантуры Программа нацелена на подготовку высококвалифицированных научных и научнопедагогических кадров, формирование и развитие их компетенций в соответствии с профессиональным стандартом; итоговое оригинальное научное исследование, вносящее вклад в создание, расширение и развитие научного знания. В результате освоения программ аспирантуры у обучающегося должны быть сформированы универсальные, общепрофессиональные и профессиональные компетенции:

Блок 1. Образовательные дисциплины (модули) Блок 4 .

Государственная Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ООП итоговая аттестация Базовая часть Вариативная часть

–  –  –

3.1. Общая трудоемкость программы аспирантуры составляет 8 640 часов, или 240 зачетных единиц (ЗЕТ). Одна зачетная единица приравнивается к 36 академическим часам продолжительностью по 45 минут аудиторной или внеаудиторной (самостоятельной) работы аспиранта. Максимальный объем учебной нагрузки аспиранта, включая все виды учебной работы, составляет 54 академические часа в неделю, то есть 1,5 зачетные единицы .

3.2. Программа аспирантуры включает четыре блока: образовательные дисциплины (модули), практику, научно-исследовательскую работу, государственную итоговую аттестацию .

3.3. Блок 1 «Образовательные дисциплины (модули)» (П.1) имеет трудоемкость 30 зачетных единиц (1080 часов) и включает базовую и вариативную части .

Базовая часть (П.1.Б) имеет трудоемкость 9 зачетных единиц (324 часа) и включает две дисциплины (модуля): Иностранный язык; История и философия науки .

Дисциплина (модуль) «Иностранный язык» (П.1.Б.01), как правило, английский, имеет трудоемкость 5 ЗЕТ (180 часов); обучение организует и проводит руководитель дисциплины «Иностранный язык» на базе кафедры иностранных языков аграрного факультета .





Дисциплина (модуль) «История и философия науки» (П.1.Б.02) имеет трудоемкость 4 ЗЕТ (144 часа); аспирант изучает историю науки (научной дисциплины) под руководством своего научного руководителя и/или специалиста в этой области научного знания; изучение аспирантом философии науки организует и проводит руководитель дисциплины «История и философия науки» на базе кафедры истории философии факультета гуманитарных и социальных наук Вариативная часть (П.1.В) имеет трудоемкость 21 зачетную единицу (756 часов) и включает дисциплины (модуля): Методология научных исследований;

Педагогика высшей школы; дисциплину (модуль) специализации .

Дисциплина (модуль) «Методология научных исследований» (П.1.В.01) имеет трудоемкость 3 ЗЕТ (108 часов); обучение организует и проводит кафедра Безопасности жизнедеятельности и управления природными и техногенными рисками Аграрного факультета .

Дисциплина (модуль) «Педагогика высшей школы» (П.1.В.02) имеет трудоемкость 2 ЗЕТ (72 часа); обучение организует и проводит кафедра Психологии и педагогики Филологического факультета .

Дисциплина (модуль) специализации (П.1.В.03) имеет трудоемкость 4 ЗЕТ (144 часа); обучение организует и проводит кафедра Безопасности жизнедеятельности и управления природными и техногенными рисками Аграрного факультета .

Дисциплины (модуль) по выбору аспиранта (П.1.В.03.) имеют трудоемкость 12 ЗЕТ (432 часа). Аспирант выбирает три дисциплины (модулей) из 4-х предложенных. Обучение организует и проводит руководитель избранной аспирантом дисциплины (модуля) на базе профильной кафедры .

Названные выше части блока 1 аспирант осваивает, как правило, в течение первого и второго года обучения. Освоение дисциплин (модулей) блока 1 нацелено на формирование теоретико-методологической основы, необходимой для научной, педагогической и иной профессиональной деятельности аспиранта, и осуществляется в течение первых двух лет его обучения. Аттестационные критерии освоения дисциплин устанавливаются руководителями дисциплин и могут включать участие в аудиторных занятиях, самостоятельную работу, подготовку письменного текста (цельной части диссертационной работы, реферата, аналитической записки, научного доклада, публикации), устное собеседование с руководителем дисциплины и другие формы контроля. Успеваемость аспиранта по всем дисциплинам (модулям) фиксируется результатами промежуточной аттестации .

3.4. Блок 2 «Практика» и блок 3 «Научные исследования» имеют общую трудоемкость 201 ЗЕТ (7236 часов) и являются вариативной частью программы аспирантуры .

Аспирант проходит научно-исследовательскую и педагогическую практики (П.2.В.01 и П.2.В.02) под руководством научного руководителя на базе профильного подразделения (кафедры) РУДН или организации-партнера .

Научные исследования (П.3) выполняются аспирантом под руководством научного руководителя (научных руководителей и/или консультантов) по избранной тематике в течение всего срока обучения. Профильное подразделение (кафедра) создает условия для научно-исследовательской работы аспиранта, включая регулярные консультации с научным руководителем, работу в научных библиотеках и др., в соответствии с индивидуальным планом подготовки аспиранта .

Подготовка текста диссертационного исследования осуществляется аспирантом на протяжении всего срока обучения и завершается представлением законченного текста диссертации и автореферата научному руководителю и, при наличии положительного отзыва научного руководителя, экспертной комиссии профильного подразделения (кафедры) .

Результаты научных исследований аспирант обобщает в научных публикациях. За период обучения в аспирантуре по направлению «Техносферная безопасность» аспирант должен опубликовать не менее трех научных публикаций в рекомендуемых ВАК России профильных изданиях .

Апробация результатов самостоятельного научного исследования аспирантом осуществляется также в ходе его участия в профильных научных мероприятиях (конференциях, семинарах, круглых столах и др.) и программах академической мобильности .

3.5. Блок 4 «Государственная итоговая аттестация» (П.4) является базовым и имеет трудоемкость 9 зачетных единиц (324 часа) .

Государственная итоговая аттестация включает: подготовку и сдачу государственного экзамена по направлению и профилю подготовки в объеме 3 ЗЕТ (108 часов), как правило, в конце третьего года обучения; подготовку и презентацию научного доклада по теме диссертационного исследования в объеме 6 ЗЕТ (216 часов) .

Государственный экзамен считается сданным, если аспирант набрал не менее 51 балла из 100 возможных .

Научный доклад считается успешным, если не менее 75% членов комиссии, участвующих в оценивании доклада, рекомендуют выполненное аспирантом научное исследование к защите в диссертационном совете .

4. Программы образовательных дисциплин Вариативная часть .

Методология научных исследований Аннотация учебной дисциплины Наименование дисциплины Методология научных исследований Основные образовательные программы, в Направление 20.06.01 «Техносферная которые входит дисциплина безопасность»

Объём дисциплины 3 ЗЕТ (108 часов)

1. Цели и задачи дисциплины:

Цель методологии науки состоит в изучении тех методов, средств и приемов, с помощью которых приобретается и обосновывается новое знание в науке. Достижения науки и технологий в значительной степени определяют направления и тенденции развития точных наук в приложении к биологии и медицине, в связи с чем повышается актуальность теоретического исследования в области научной методологии. Современное научное исследование, как процесс получения новых научных знаний, один из видов познавательной деятельности невозможен без знания и умения применять различные методы познания. В первую очередь это относится к изучению организации и планированию научного исследования методами и средствами математики и информатики, сбор и обработка данных экспериментальной работы, решение научных проблем, имеющих фундаментальное и прикладное значение .

2. Краткое содержание дисциплины Значение, история и организация научных исследований в области развития современной безопасности на производстве. Основные понятия, термины, определения, цели и задачи исследований в области безопасности. Этапы становления исследований в России. Законодательные и нормативные акты в области безопасности. Обзор зарубежного опыта. Основные методы научных исследований, используемые в области безопасности. Наблюдение и эксперимент как основные методы научных исследований в области безопасности. Производственная проверка - заключительный и обязательный этап исследований. Структура процесса исследования. Основные этапы выполнения эксперимента. Понятие о научном творчестве и его характерных особенностях. Основы работы с научной литературой по изучаемой теме или проблеме .

Категории информации в научном документе. Источники научной информации .

Информационный и патентный поиск. Литературный обзор и основные требования к нему. Основные методические приемы и методы постановки опытов в области безопасности. Принцип сравнения как метод постановки опытов в области безопасности .

Методы, построенные на принципе аналогичных групп. Методы, построенные на принципе групп-периодов. Разработка методики и рабочего плана научного исследования. Ведение первичной документации. Выбор метода постановки опыта, задач, поставленных на решение эксперимента, требования, предъявляемые к месту проведения эксперимента. Характеристика отдельных разделов методики и составление рабочего плана выполнения эксперимента. Основная документация для учета первичных данных в научном эксперименте. Условия, обеспечивающие достоверность результатов опыта. Организация и особенности проведения опытов на различных видах предприятий. Организация проведения научно-хозяйственных опытов. Техника проведения опытов. Методы математической обработки опытных данных. Требования к ведению научной документации. Методы математической обработки опытных данных в области безопасности. Отчет о научно-исследовательской работе. Схема написания выпускной квалификационной работы и требования к ее основным разделам .

Профиль 05.26.02 «Безопасность в чрезвычайных ситуациях»

Дисциплина специализации .

Аннотация учебной дисциплины Наименование дисциплины Безопасность в чрезвычайных ситуациях Основные образовательные программы, в Направление 20.06.01 «Техносферная которые входит дисциплина безопасность»

Профиль 05.26.02 «Безопасность в ЧС»

Объём дисциплины 4 ЗЕТ (144 часа)

1. Цели и задачи дисциплины:

Цель дисциплины: формирование у аспирантов представления о закономерностях формирования опасностей и мерах по предупреждению их воздействия на человека .

Задачи дисциплины:

- создание комфортного (нормативного) состояния среды обитания в зонах трудовой деятельности и отдыха человека;

- идентификация негативных воздействий среды обитания естественного, техногенного и антропогенного происхождения;

- разработка и реализация мер защиты человека и среды обитания от негативных воздействий;

- обеспечение устойчивости функционирования объектов и технических систем в штатных и чрезвычайных ситуациях;

- принятие решений по защите производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств поражения, а также принятия мер по ликвидации их последствий;

- прогнозирование развития негативных воздействий и оценки последствий их действия .

2. Краткое содержание дисциплины Теоретические основы безопасности жизнедеятельности. Основные понятия, термины и определения. Характерные системы «человек – среда обитания». Производственная, городская, бытовая, природная среда. Взаимодействие человека со средой обитания .

Основы оптимального взаимодействия: комфортность, минимизация негативных воздействий, устойчивое развитие систем. Воздействие опасностей на человека и техносферу. Экологически опасные факторы. Риск. Понятие риска. Общая классификация рисков. Оценка риска. Ущерб. Концепция риска. Защита от опасностей в техносфере .

Обеспечение комфортных условий жизнедеятельности. Классификация чрезвычайных ситуаций. Основные понятия, термины и определения. Общая классификация чрезвычайных ситуаций. Поражающие факторы и последствия ЧС. Защита населения от современных средств поражения, катастроф, аварий: задачи гражданской обороны, рассредоточение и эвакуация, дезактивация. Чрезвычайные ситуации природного характера и защита населения от их последствий. Чрезвычайные ситуации природного характера: основные понятия и определения, классификация чрезвычайных ситуаций .

Характеристика поражающих факторов источников чрезвычайных ситуаций природного характера.

Основные понятия и определения, классификация чрезвычайных ситуаций:

геофизические и геологические опасные явления; метеорологические и агрометеорологические опасные явления; морские гидрологические опасные явления;

природные пожары. Правила поведения при землетрясении и извержении вулканов .

Правила поведения при грозе, урагане, смерче. Правила поведения при наводнении .

Чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита населения от их последствий.

Основные понятия и определения, классификация чрезвычайных ситуаций:

пожары, взрывы, угроза взрывов; аварии с выбросом (угрозой выброса) аварийно химически опасных веществ (АХОВ); аварии с выбросом (угрозой выброса) радиоактивных веществ (РВ); аварии с выбросом (угрозой выброса) биологически опасных веществ (БОВ) .

Поражающие факторы источников чрезвычайных ситуаций техногенного характера. Фазы развития чрезвычайных ситуаций. Правила поведения при утечке бытового газа. Правила поведения при радиационном выбросе. Правила поведения при выбросе химически вредных веществ. Правила поведения при выбросе биологически опасных веществ .

Окружающий мир. Опасности, возникающие в повседневной жизни, и безопасное поведение. Окружающий мир и человек, характер их взаимодействия. Человек как объект и субъект безопасности. Ситуации, возникающие в процессе жизнедеятельности человека .

Особенности города, как среды обитания. Зоны повышенной опасности в городе. Правила поведения на море (солнечный удар, солнечный ожог, спасение утопающих – правила выполнения искусственного дыхания). Правила поведения при захвате заложников .

Правила поведения при пожаре в быту. Оказание первой помощи при получении электротравмы. Правила поведения при ЧС криминогенного характера. Правила поведения на транспорте. Правила поведения при объявлении чрезвычайного и военного положения .

Спасение человека, провалившегося под лед. Оказание первой помощи при обморожении. Оказание первой помощи при переломах. Оказание первой помощи при отравлениях. Оказание первой помощи при кровотечении. Оказание первой помощи при попадании инородного тела в дыхательные пути. Чрезвычайные ситуации социального характера. Управление безопасностью жизнедеятельностью. Организационные основы управления безопасностью жизнедеятельности. Правовые основы управления качеством окружающей среды. Законы и нормативы. Управление качеством окружающей среды .

Нормирование качества окружающей среды. Мониторинг как основа управления безопасностью жизнедеятельности человека. Понятие мониторинга. Виды мониторинга .

Использование данных экологического мониторинга в управлении качеством окружающей среды. Вредные зависимости и их социальные последствия. Компьютерная зависимость .

Влияние алкоголя на организм человека. Наркомания и токсикомания. Курение и его влияние на здоровье человека .

Дисциплины по выбору .

Аннотация учебной дисциплины Наименование дисциплины Современный подход к защите производства от ЧС Основные образовательные программы, в Направление 20.06.01 «Техносферная которые входит дисциплина безопасность»

Профиль 05.26.02 «Безопасность в ЧС»

Объём дисциплины 4 ЗЕТ (144 часа)

1. Цели и задачи дисциплины:

Цель дисциплины: дать общее представление о стихийных бедствиях и чрезвычайных ситуациях; ознакомить аспиранта с современными методами и способами защиты производства от стихийных бедствий и ЧС; рассмотреть перспективные пути решения данной проблемы; научить аспиранта действиям при возникновении и ликвидации последствий стихийных бедствий и ЧС

Задачи дисциплины:

- создание комфортного (нормативного) состояния среды обитания в зонах трудовой деятельности человека;

- идентификация негативных воздействий среды обитания естественного, техногенного и антропогенного происхождения;

- разработка и реализация мер защиты человека и среды обитания от негативных воздействий;

- обеспечение устойчивости функционирования объектов и технических систем в штатных и чрезвычайных ситуациях;

- принятие решений по защите производственного персонала от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств поражения, а также принятия мер по ликвидации их последствий;

- прогнозирование развития негативных воздействий и оценки последствий их действия

2. Краткое содержание дисциплины Современное состояние проблемы защиты производства от стихийных бедствий и ЧС .

Основные понятия, термины и определения. Основные виды стихийных бедствий .

Основные виды ЧС. Нормативно-правовая база в области защиты производства от ЧС природного и техногенного характера. Методология исследования стихийных бедствий и ЧС. Защита производства. Риски возникновения стихийных бедствий и ЧС природного характера. Критерии и информация о ЧС .

Мониторинг и анализ стихийных бедствий и ЧС. Организация работ по предупреждению и ликвидации последствий стихийных бедствий и ЧС природного характера на производстве. Методы оценки экономического ущерба от природных ЧС .

Методы расчета ущерба от ЧС. Методические и концептуальные подходы к предупреждению и ликвидации стихийных бедствий и ЧС. Страхование рисков ЧС на производстве. Методика определения ущерба и страхового возмещения при страховании производства. Системные мероприятия по защите производства от стихийных бедствий и ЧС. Основы прогнозирования, выявления и локализации возникновения опасных биотических факторов. Статистические методы оценки экономического ущерба от ЧС. Научные основы системных мероприятий по защите производства от стихийных бедствий и ЧС. Разработка карт рисков. Разработка комплекса защитных мероприятий от ЧС. Эколого-адаптивные пути защиты производства от стихийных бедствий и ЧС .

Перспективные пути защиты производства от стихийных бедствий и ЧС .

Аннотация учебной дисциплины Наименование дисциплины Прогнозирование ущерба от ЧС Основные образовательные программы, в Направление 20.06.01 «Техносферная которые входит дисциплина безопасность»

Профиль 05.26.02 «Безопасность в ЧС»

Объём дисциплины 4 ЗЕТ (144 часа)

1. Цели и задачи дисциплины:

Цель дисциплины: анализ современных методов прогнозирования и оценки экологических и социально-экономических последствий ЧС, в том числе ущербов, причиняемых окружающей среде в результате негативных последствий от произошедших ЧС; разработка классификации ЧС на основе анализа сложившихся тенденций изменения величины ущерба и количества ЧС; разработка структурно-логических схем и процедуры прогнозирования и оценки ущербов, причиняемых окружающей среде в результате ЧС .

Задачи дисциплины:

- идентификация негативных воздействий среды обитания естественного, техногенного и антропогенного происхождения;

- разработка и реализация мер защиты человека и среды обитания от негативных воздействий;

- обеспечение устойчивости функционирования объектов и технических систем в штатных и чрезвычайных ситуациях;

- принятие решений по защите производственного персонала от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств поражения, а также принятия мер по ликвидации их последствий;

- прогнозирование развития негативных воздействий и оценки последствий их действия .

2. Краткое содержание дисциплины Методы управления в прогнозировании чрезвычайных ситуаций. Классификация чрезвычайных ситуаций с точки зрения законодательства и с позиций теории антикризисного управления. Прогнозирование последствий чрезвычайных ситуаций .

Разработка основополагающих положений прогнозирования ущербов, причиняемых окружающей среде в результате ЧС. Порядок оценки последствий и ущерба, причиняемых окружающей среде в результате ЧС. Интегральные оценки ущербов, причиняемых окружающей среде в - результате ЧС. Общая методика прогнозирования ущербов, причиняемых окружающей среде в результате чрезвычайных ситуаций .

Регулирование безопасности. Декларирование и лицензирование деятельности предприятий, создающих угрозу населению и окружающей среде. Экспертизы проектов на строительство и размещение потенциально опасных объектов экономики. Надзор и контроль за выполнением требований безопасности. Система стимулирования предприятий при страховании от ЧС. Вложение средств в мероприятия по предупреждению ЧС и по снижению их количества. Система налоговых льгот. Финансовое и материальное обеспечение мероприятий РСЧС .

Аннотация учебной дисциплины Наименование дисциплины Страхование рисков при ЧС Основные образовательные программы, в Направление 20.06.01 «Техносферная которые входит дисциплина безопасность»

Профиль 05.26.02 «Безопасность в ЧС»

Объём дисциплины 4 ЗЕТ (144 часа)

1. Цели и задачи дисциплины:

Цель дисциплины: изучение аспирантами теоретических основ составления и овладения практическими навыками по экспертному и технологическому сопровождению страхования урожая сельскохозяйственных культур .

Задачи дисциплины:

- дать представление о теоретических основах и о современном состоянии страхования сельскохозяйственных культур;

- сформировать умение и навыки в области экспертного и технологического сопровождения страхования урожая сельскохозяйственных культур;

- ознакомить обучаемых с мировым опытом агрострахования;

- ознакомить обучаемых с проблемами агрострахования, существующими в России .

2. Краткое содержание дисциплины Понятие рисков. Экологические и сельскохозяйственные риски. Специфика рисковой ситуации в сельском хозяйстве. Особенности рисков в сельском хозяйстве: погодные риски, биологическая природа используемых в сельском хозяйстве производственных ресурсов и получаемой продукции, территориальная протяженность (рассредоточенность) производства. Четыре группы сельскохозяйственных рисков. Уровни управления существующими сельскохозяйственными рисками: на уровне хозяйства, фермы; на государственном уровне. Классификация рисков. Риски как вероятность наступления неблагоприятных событий при выполнении технологического процесса или в сфере жизнедеятельности человека. Классификация рисков. Понятие рисков и их виды .

Концепции «нулевого» и «приемлемого» риска. Источники рисков. Соотношение величин риска в разных областях деятельности человека. Проблема экономических рисков в агропромышленном комплексе. Риск в экономике (экономический риск .

Макроэкономические риски. Источники рисков. Специфические причины появления рисков. Субъективный риск. Методы выявления и измерения экономических рисков .

Основные формы отражения результатов оценки риска. Экологические риски .

Стрессовые и кризисные стуации в агроэкосистемах. Понятие экологического риска .

Природно-экологические риски, районы их возможного возникновения. Антропогенные катастрофы - причина экологических рисков. Причины возникновения антропогенно обусловленных экологических рисков. Технологический риск, промышленный (аварийный) риск как составляющая экологического риска. Потенциальная опасность в промышленности Расчет и анализ риска. Оценка воздействия на окружающую среду (овос);

экологическая экспертиза; общественная экологическая экспертиза. Риски возникновения стихийных бедствий и чрезвычайных ситуаций природного характера. Экономический риск. Оценка риска и оценка вероятности проявления нежелательных событий .

Определение структуры возможного ущерба. Построение законов распределения ущербов .

Мера риска. Возможные меры воздействия на риск их эффективность. Риск-анализ и его этапы. Основные этапы риск-анализа. Идентификация риска. Оценка вероятности проявления нежелательных событий. Анализ и определение структуры возможного ущерба .

Определение возможных методов воздействия на риск и оценка их эффективности .

Комплекс мероприятий по защите сельскохозяйственных культур от стихийных бедствий и чрезвычайных ситуаций природного характера. Системный комплексный подход к защите земель от эрозии. Почвозащитные мероприятия. Основные принципы проектирования, введения и освоения почвозащитных севооборотов. Концепция упреждения и ликвидации нашествий особо опасных вредителей. Прогноз развития болезней и вредителей сельскохозяйственных культур. Пути реализации концепции защиты растений от стихийных бедствий и чрезвычайных ситуаций. Система программных мероприятий по упреждению и ликвидации последствий эпифитотии и нашествий вредителей растений, предотвращение их завоза в Россию из-за рубежа. Научные основы системных мероприятий по защите сельскохозяйственного производства от стихийных бедствий в чрезвычайных ситуациях. Основные концептуальные положения защиты сельскохозяйственного производства от стихийных бедствий и чрезвычайных ситуаций, формулирование принципов и критериев обоснования практических мер, направленных на максимальное уменьшение возможных отрицательных последствий чрезвычайных ситуаций и уменьшение нанесенного ущерба сельскохозяйственному производству от стихийных бедствий. Современные подходы к защите сельскохозяйственного производства от стихийных бедствий и чрезвычайных ситуаций .

Оценки риска с целью составления прогноза последствий чрезвычайных ситуаций по отраслям сельскохозяйственного производства; формирование карт рисков; разработка комплекса мероприятий, направленных на снижение рисков чс и смягчение наступивших последствий; определение объема необходимых материально-денежных ресурсов для реализации разработанных мероприятий. Понятия, цели, задачи страхования урожая сельскохозяйственных культур. Основные понятия, термины, определения, цели, задачи страхования урожая сельскохозяйственных культур. Область применения экспертного и технологического сопровождения страхования урожая сельскохозяйственных культур .

Сопровождение договоров страхования. Процесс ведения договоров страхования, права и обязанности страховщика и страхователя. Правила обследования застрахованных культур и фиксация результатов обследования. Правила решения разногласий. Оплата экспертизы .

Порядок взаимодействия сторон при наступлении опасного для производства сельскохозяйственной продукции природного явления. Современное состояние страхования сельскохозяйственных культур. Современная практика сельскохозяйственного страхования в российской федерации. Страховая защита при наступлении страховых случаев. Роль государства в управлении сельскохозяйственными рисками. Программы страхования от неблагоприятных природных условий для разных стран. Обеспечение объективности при экспертизе страхового случая .

Аннотация учебной дисциплины Наименование дисциплины Научно-исследовательская практика Основные образовательные программы, в Направление 20.06.01 «Техносферная которые входит дисциплина безопасность»

Профиль 05.26.02 «Безопасность в ЧС»

Объём дисциплины 31 ЗЕТ (1116 часов)

1. Цели и задачи дисциплины:

Цель дисциплины: приобретение практических навыков самостоятельного ведения научно-исследовательской работы, сбор материала для написания диссертации и проверка обоснованности сделанных в выпускной квалификационной работе теоретических выводов .

Задачи дисциплины:

овладение аспирантом методологией и методикой научно-исследовательской работы, использование современных информационных технологий в области безопасности, приобретение умения и навыков получения, обработки, хранения и распространения научной правовой информации .

сбор и анализ необходимого материала .

2. Краткое содержание дисциплины 1 этап (подготовительный): проводится установочная лекция, на которой аспирантов знакомят с целями, задачами и содержанием исследовательской практики. Кроме того, аспиранты получают консультацию по оформлению документации. Составляется индивидуальное задание на практики с руководителем практики (научным руководителем) .

2 этап (основной): Проведение эмпирического исследования, результаты которого согласованы с теоретической разработкой. Опубликование научных статей аспиранта по теме научного исследования в журналах, входящих в перечень ВАК и РИНЦ, тезисов конференций в количестве, утвержденным ВАК РФ и вузом. Подготовлены и обсуждены проекты всех трех глав выпускной квалификационной работы (кандидатской диссертации) .

Аспирант готов приступить к оформлению выпускной квалификационной работы и ее предзащите в рамках блока «Государственная итоговая аттестация» .

3 (заключительный) этап: подведение итогов практики. Аспиранты обобщают свой научно-исследовательский опыт в отчетах и докладах. Преподаватели анализируют деятельность аспирантов, отмечают возникшие у них трудности и наиболее удачные решения поставленных задач в ходе проведения занятий. Общая оценка за практику складывается из степени участия аспиранта в научной жизни кафедры и вуза, уровня исследовании по диссертации и оформления документации .

Аннотация учебной дисциплины Наименование дисциплины Педагогическая практика Основные образовательные программы, в Направление 20.06.01 «Техносферная которые входит дисциплина безопасность»

Профиль 05.26.02 «Безопасность в ЧС»

Объём дисциплины 20 ЗЕТ (720 часов)

1. Цели и задачи дисциплины:

Цель дисциплины: формирование универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций; закрепление и углубление полученных теоретических знаний по изученным дисциплинам; овладение необходимыми методами обучения и воспитания в образовательной области; приобщение к социальной среде образовательного учреждения с целью приобретения социально-личностных компетенций, необходимых для работы в сфере образования; формирование и закрепление навыков педагогической деятельности, применения полученных при обучении знаний и навыков в самостоятельной профессиональной деятельности, контролируемой куратором практики и/или научным руководителем аспиранта .

Задачи дисциплины:

приобретение навыков преподавательской и воспитательной работы в высшей школе .

приобретение навыков подготовки справочных, вспомогательных, контрольных учебных материалов, презентаций и их использования при проведении занятий;

изучение современных технических и информационных средств, повышающих эффективность обучающих процедур, и их применение на семинарских и практических занятиях .

углубление и закрепление теоретических знаний, полученных при обучении на предыдущих ступенях высшего образования;

приобретение и закрепление устойчивых навыков работы в студенческой аудитории .

2. Краткое содержание дисциплины 1 этап (подготовительный): проводится установочная лекция, на которой студентов знакомят с правилами охраны труда, техники безопасности, с целями, задачами и содержанием педагогической практики. Кроме того, студенты получают консультацию по оформлению документации, установку на общение с коллективом образовательного учреждения. Составляется индивидуальное задание на практику с руководителем практики .

В образовательном учреждении аспиранты знакомятся с задачами учебно-воспитательной и методической работы конкретного учреждения, с администрацией, педагогическим коллективом, с обучаемыми. На данном этапе педагогической практики аспиранты приступают к изучению учебно-воспитательного процесса, посещают занятия и в заключении проводится устный опрос по материалам, которые изучил аспирант во время этого этапа. Результаты опроса фиксируются отметкой «зачет», «незачет» .

2 этап (основной): пополнение своих профессиональных знаний в области преподаваемой дисциплины посредством самообучения; изучение опыта преподавания ведущих преподавателей, техническая помощь научному руководителю в проведении лекционных, семинарских и практических занятий со студентами; подготовка учебных материалов к семинарским, практическим и лабораторным занятиям по преподаваемой дисциплине и предоставление их на проверку руководителю; разработка под контролем и при помощи руководителя плана и текста лекции или плана практического (семинарского) занятия и презентации по одной из основных и актуальных тем преподаваемого курса, совпадающей (в идеальном случае) с темой его диссертационного исследования; проведение под руководством научного руководителя семинарских и практических занятий со студентами;

проведение под руководством научного руководителя мероприятий по текущему и промежуточному контролю студентов; проведение консультаций со студентами; участие вместе с руководителем в подготовке и совершенствовании учебных программ по преподаваемому курсу, методических указаний для проведения практических, семинарских занятий по отдельным темам .

3 (заключительный) этап: подведение итогов практики. Аспиранты обобщают свой педагогический опыт в отчетах и докладах. Преподаватели анализируют их деятельность, отмечают возникшие у них трудности и наиболее удачные решения поставленных задач в ходе проведения занятий. Общая оценка за практику складывается из оценок за проведение занятий и воспитательных мероприятий, с учетом отношения каждого аспиранта к педагогической деятельности в целом, участия в анализе занятий и оформления документации .

5. Условия реализации программы аспирантуры

5.1. Кадровое обеспечение Реализация программы аспирантуры обеспечивается научнопедагогическими кадрами, имеющими ученую степень и занимающимися научной деятельностью. К реализации дисциплины (модуля) «Иностранный язык» базовой части блока 1 программы аспирантуры допускаются преподаватели иностранного языка, не имеющие ученой степени. Не менее 75 % преподавателей, обеспечивающих реализацию программы аспирантуры, имеют ученую степень доктора наук либо ученую степень кандидата наук и ученое звание профессора .

Научный руководитель и консультант, назначенные обучающемуся, имеют ученую степень доктора наук или ученую степень кандидата наук, осуществляют самостоятельную научно-исследовательскую деятельность (либо участвуют в осуществлении такой деятельности) по профилю направления подготовки, имеют публикации по результатам указанной научно-исследовательской деятельности в ведущих отечественных и (или) зарубежных рецензируемых научных журналах и изданиях, а также осуществляют апробацию результатов указанной научноисследовательской деятельности на национальных и международных конференциях .

5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение:

Дисциплины, изучаемые аспирантами по направлению «Техносферная безопасность», обеспечены основной учебно-методической литературой, рекомендованной в рабочих программах, в соответствии с требованиями стандарта .

По ряду дисциплин естественно-научного цикла в качестве дополнительных используются учебники и учебные пособия, изданные более 10 лет назад в части разделов и глав, содержание которых не устарело и соответствует программам учебных дисциплин .

Рекомендуемая учебно-методическая литература имеется в библиотечном фонде научной библиотеки РУДН и в фондах кафедр в количестве не менее 50 экземпляров на 100 обучающихся. Помещения для проведения научноисследовательских лабораторных работ укомплектовано специальной учебно– лабораторной мебелью, лабораторным оборудованием, лабораторными стендами, специализированными измерительными средствами в соответствии с научноисследовательской работой, предусмотренной программой дисциплины .

Используется современное материально-техническое обеспечение, компьютеры и проекторы для демонстрации слайдов, компьютерные терминалы для проведения контрольного тестирования и самостоятельной работы в сети Интернет, компьютеры и мультимедийные проекторы для демонстрации слайдов, диски с мультимедийными презентациями лекционного материала и микрофотографиями к каждому практическому занятию .

Всем обучающимся обеспечен доступ к профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам через Интернет в дисплейных залах Научной библиотеки, компьютеров факультета, кафедр и компьютерной сети студенческого общежития .

Учебно-методическая документация представлена в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» (далее – сеть «Интернет») или локальной информационно-телекоммуникационной сети Университета (далее – локальная сеть), а в случае применения электронного обучения – в электронной информационно-образовательной среде Университета .

Реализация программы аспирантуры обеспечивается наличием библиотеки, в том числе электронной, обеспечивающей обучающимся доступ к профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам, а также иным информационным ресурсам. Библиотечный фонд укомплектован изданиями учебной, учебно-методической, научной и иной литературы, включая периодические издания, соответствующими рабочим программам дисциплин (модулей) и практик .

Указанные издания представлены в электронно-библиотечной системе Университета с обеспечением каждому обучающемуся индивидуального неограниченного доступа к указанной системе посредством сети «Интернет». (В случае если доступ к указанным изданиям не обеспечивается через электроннобиблиотечную систему, библиотечный фонд должен быть укомплектован соответствующими печатными изданиями из расчета не менее 25 экземпляров изданий основной учебной литературы на 100 обучающихся.) Перечень электронно-библиотечных систем, предоставляющих возможность круглосуточного дистанционного индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет, адрес в сети Интернет

1. Электронно-библиотечная система РУДН – ЭБС РУДН:

http://lib.rudn.ru:8080/MegaPro/Web

2. Университетская библиотека онлайн: http://www.biblioclub.ru

3. Национальный цифровой ресурс "РУКОНТ": http://rucont.ru

4. IQlib: http://www.iqlib.ru

5. НЭБ Elibrary: http://elibrary.ru

6. Science Direct: http://www.sciencedirect.com

7. EBSCO: http://search.ebscohost.com

8. Oxford University Press: http://www3.oup.co.uk/jnls

9. Sage Publications: http://online.sagepub.com

10. Springer/Kluwer: http://www.springerlink.com

11. Tailor & Francis: http://www.informaworld.com

12. Web of Science: http://www.isiknowledge. com 13. Университетская информационная система РОССИЯ:

http://www.cir.ru/index.jsp

15. Госты система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу http://www.ifap.ru/library/gost/sibid.htm

16. Учебный портал РУДН: http://web-local.rudn.ru/ 17 U.S. National Library of Medicine National Institutes of Health:

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/

18. Консультант студента http://www.studmedlib.ru Университет обеспечен необходимым комплектом программного обеспечения с наличием лицензий (при необходимости лицензирования программного обеспечения) в количестве, необходимом для выполнения всех видов учебной деятельности обучающихся. (Обучающиеся из числа инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья обеспечиваются электронными и печатными образовательными ресурсами с учетом их индивидуальных возможностей) .

6. Учебно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости .

Аттестационные критерии освоения дисциплин устанавливаются руководителями дисциплин и могут включать участие в аудиторных занятиях, самостоятельную работу, подготовку письменного текста (реферата, аналитической записки), устное собеседование с руководителем дисциплины и другие формы контроля. Успеваемость аспиранта по всем дисциплинам (модулям) фиксируется результатами промежуточной аттестации и оценивается по 100 балльной шкале .

–  –  –

Фонды оценочных средств по дисциплинам .

Фонды оценочных средств по дисциплинам представлены в учебнометодических комплексах, разработанных в обеспечение данной образовательной программы .

К фондам оценочных средств относятся: типовые задания; контрольные работы; тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций, и т. п. Набор оценочных средств определяется преподавателем индивидуально .

Государственная итоговая аттестация .

Государственная итоговая аттестация аспиранта включает: подготовку и сдачу государственного экзамена по направлению и профилю подготовки в объеме 3 ЗЕТ (108 часов), подготовку и презентацию научного доклада по теме диссертационного исследования в объеме 6 ЗЕТ (216 часов), в конце четвертого года обучения .

Вопросы к государственной итоговой аттестации Общая характеристика основных теоретико-методологических аспектов 1 .

педагогики высшей школы .

Современное развитие образования в России и за рубежом .

2 .

Фундаментализация образования в высшей школе .

3 .

Объект и предмет изучения педагогики и психологии высшей школы .

4 .

Краткая характеристика современного состояния высшего образования в России .

5 .

Современные тенденции развития высшего образования за рубежом и перспективы 6 .

развития высшей школы .

Основные понятия, термины, определения, цели и задачи исследований в области 7 .

безопасности .

Проведите анализ опасных природных явлений .

8 .

Виды экспертных оценок и порядок их проведения .

9 .

Как оформляются результаты экспертной оценки?

10 .

Составление акта соответствия, проводимых на производстве технологических 11 .

операций .

В чем заключается информационное и методическое обеспечение экспертной 12 .

оценки?

В чем особенности опытов по оценке воздействия природных факторов на 13 .

производство?

Основы взаимодействия в системе «человек – среда обитания». Воздействие на 14 .

человека потоков жизненного пространства .

Опасности и их источники. Классификация опасностей. Безопасность, системы 15 .

безопасности. Источники опасностей в техносфере .

Современное состояние селитебных зон техносферы России. Мониторинг среды 16 .

обитания. Безопасность жизнедеятельности в собственном жилище .

ЧС. Основные понятия, термины и определения. Классификация ЧС: по природе 17 .

возникновения; по масштабам распространения; по ведомственной принадлежности; по темпу развития .

ЧС природного характера: геологические и геофизические ЧС; метеорологические 18 .

ЧС; топологические ЧС; природные пожары; биологические ЧС; космические ЧС .

ЧС техногенного характера: аварии на ХОО; аварии на РОО; аварии на пожаро- и 19 .

взрывоопасных объектах; аварии на гидротехнически опасных объектах; аварии на транспорте (транспорт и его опасности); аварии на коммунально-энергетических сетях;

гидродинамические аварии .

ЧС экологического характера: изменения состояния суши; изменение свойств 20 .

воздушной среды; изменение состояние гидросферы; изменение состояния биосферы .

Экологическая безопасность: основные понятия экологической безопасности, 21 .

термины и определения. Экологические аспекты БЖД. Окружающий мир .

Международные экологические организации .

ЧС социального характера. Общественная опасность экстремизма и терроризма .

22 .

Виды террористических актов и способы их осуществления. Организация антитеррористических мероприятий по обеспечению безопасности .

Экстремальные ситуации и безопасность человека (понятие об экстремальной 23 .

ситуации). Безопасность человека в экстремальных ситуациях городских условий .

Действия педагогического персонала и учащихся по снижению риска и смягчению последствий террористических актов .

Охарактеризуйте виды АСДНР – предупредительные, спасательные, 24 .

ликвидационные и аварийно-восстановительные работы .

Комиссии по ЧС, их назначение, задачи, структура и порядок работы .

25 .

Для чего рекомендуются статистические методы оценки и прогноза 26 .

экономического ущерба на производстве?

Расскажите об упредительных и профилактических мероприятиях, их 27 .

планировании и практической реализации .

Раскройте сущность оценки экономического ущерба на основе концепции 28 .

уязвимости .

Раскройте особенности статистического метода прогнозирования экономического 29 .

ущерба .

Рассчитайте вероятность возникновения ЧС природного характера для конкретного 30 .

предприятия .

Основные требования Конституции РФ, федеральных законов и других 31 .

нормативных актов по защите населения и территорий от ЧС .

Расскажите о рисках возникновения стихийных бедствий и чрезвычайных 32 .

ситуаций .

Расскажите о РСЧС, Основные принципы ее построения, роль, задачи и структура .

33 .

Прогнозирование возможной радиационной обстановки .

34 .

Оценка и прогнозирование химической обстановки .

35 .

Прогнозирование техногенных чрезвычайных ситуаций .

36 .

Экономические механизмы на определенных уровнях безопасности .

37 .

Экономическая ответственность .

38 .

Правовые и организационные аспекты обеспечения безопасности в ЧС .

39 .

Экспертиза проекта на размещение потенциально опасных объектах экономики .

40 .

Что понимается под системным (катастрофическим) риском?

41 .

Почему в реальных условиях существования человека риск никогда не равен нулю?

42 .

Чем различаются концепция «нулевого риска» и концепция «приемлемого риска» .

43 .

В какой из них заложен принцип «предвидеть и предупредить»?

Раскройте содержание понятий «прямой социальный ущерб» и «косвенный 44 .

социальный ущерб» .

Раскройте содержание понятия «Управление рисками» .

45 .

Сформулируйте концепцию обеспечения безопасности от воздействия рисков в 46 .

современных условиях .

Дайте объяснение термину «экологический риск предпринимательской 47 .

деятельности» .

Опишите цели и содержание основных этапов риск-анализа при изучении экологоэкономических рисков .

Назовите основные задачи сопровождения Договора страхования .

49 .

Каким путем формируются страховые фонды страховых компаний?

50 .

Разработчики:

–  –  –

Плющиков, Вадим Геннадьевич. Современные проблемы защиты сельскохозяйственного производства в чрезвычайных ситуациях: http://lib.rudn.ru/ 50 2 Монография. - Юбилейное издание. - М. : Изд-во РУДН, 2009.

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Вятский государственный университет" (ВятГУ) УТВЕРЖДАЮ Председатель приемной комиссии Ректор ВятГУ _ В.Н. Пугач П...»

«УДК 159. 9: 316. 35 ОСНОВНЫЕ ФАКТОРЫ И УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ СУБЪЕКТНОСТИ У СОВРЕМЕННОГО ПОДРОСТКА © 2014 А. Н. Бондарева соискатель каф. психологии, педагог-психолог ОКСКОУ "КСКО школа" e-mail: AnnaBond0071988@mail.ru Курский государственный университет В статье анализируются условия повышения активности школьников в одобряемых видах деятельн...»

«И. Л. Савчук, заместитель директора по методической работе Г. С. Миронова, тифлопедагог УО "Шкловская государственной специальной общеобразовательной школы-интерната для детей с нарушениями зрения" Тактильная рукодельная книга как средство интеллектуального развития детей с нарушениями...»

«Высшее профессиональное образование Б А К А Л А В Р И АТ В. И. ЗАГВЯЗИНСКИЙ, И. Н. ЕМЕЛЬЯНОВА ПЕДАГОГИКА Под редакцией В. И. Загвязинского Учебник для студентов учреждений высшего профессионального образования 2-е издание, стереотипное УДК 37.01(075.8) ББК 74я73 З-14 Р е ц е н з е н т ы: доктор педагогических наук, профес...»

«МУIilШЦШIАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДСКОГО ОКРУТА ТОЛЪЯТТИ (лиIIЕЙ NЬ57) Принято Педагогическим советом Протокол ]ф.d от 28 аЬ 20.15 г. * tS_ РАБОЧАЯ ПРОГРАМIИА предмета (Литер атура...»

«Никитина Елена Михайловна АНИМАЛИСТИЧЕСКАЯ ОБРАЗНОСТЬ В ПРОЗЕ М.А. ШОЛОХОВА 1920-1930-х ГОДОВ (ОТ "ДОНСКИХ РАССКАЗОВ" – К "ТИХОМУ ДОНУ") Специальность 10.01.01 – русская литература Диссертация на соискание ученой степени кандидата филологических наук Научный руководитель: доктор филологических...»

«УДК 373.167.1:811.161.1 ББК 81.2Рус-922 Р89 А в т о р ы: Ю. С. Пичугов, А. П. Еремеева, А. Ю. Купалова, В. В. Леденёва, Г. К. Лидман-Орлова, С. Н. Молодцова, Т. М. Пахнова, С. Н . Пименова, Л. Ф. Талалаева, Б. И. Фоминых Художник О. М. Войтенко Р...»

«Известия Музейного Фонда им. А.А.Браунера Лошадь Пржевальского в Аскании-Нова Специальный выпуск 2 №2 Том I I I 2006 Известия Музейного Фонда им. А. А . Браунера Том III № 2 2006 Научный журнал Основан в декабре 2003 г. Выходит 4 раза в год Свидетельство о государственной реги...»






 
2018 www.new.pdfm.ru - «Бесплатная электронная библиотека - собрание документов»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.