WWW.NEW.PDFM.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Собрание документов
 

«Якуба Елена Павловна учитель МБОУ лицей №11 г. Челябинск, Челябинская область К ВОПРОСУ О СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ ПРАКТИКАХ ШКОЛЬНИКОВ В РАМКАХ СОЦИАЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЕКТА Аннотация: в ...»

Организация социально-культурной деятельности

ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Якуба Елена Павловна

учитель

МБОУ лицей №11

г. Челябинск, Челябинская область

К ВОПРОСУ О СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ ПРАКТИКАХ ШКОЛЬНИКОВ

В РАМКАХ СОЦИАЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЕКТА

Аннотация: в данной статье рассматриваются проблемы, связанные с вовлечением ребенка в социум и культуру, содержание социокультурных практик .

Описан социально-образовательный проект «Славься ввек, Бородино!» как вид социокультурной практики .

Ключевые слова: социокультурные практики, социально-образовательный проект .

Изменения в обществе, связанные с глобализацией, изменили взгляды на подходы к обучению и воспитанию детей. «На смену социально-ролевому способу организации жизнедеятельности (традиционному для индустриального общества и подчиняющего личность функциональным императивам общественных структур) приходит социально-культурный тип бытия, более адекватный природе человека и превращающий его из «винтика социальной машины... в субъекта социума и культуры» [2, с. 141–142] .

Школа как социальный институт выполняет одну из важнейших своих функций: транслирует отечественные и мировые культурные ценности и приобщает детей к достижениям науки и культуры; учит ребенка понимать мир, в котором ему предстоит жить, ориентироваться в нем на основании своих целей и ценностей и уметь эти цели и ценности реализовать в социуме .

На наш взгляд, одним из способов вовлечения ребенка в социум и культуру являются социокультурные практики. Под социокультурными практиками мы понимаем новые способы и содержание деятельности ребенка, направленные на Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс»

освоение социальных норм и культурных навыков, приобретение опыта совместного решения социальных проблем, осуществление осознанного выбора на основе ценностей и правил. Исследователи проблемы организации и реализации социокультурных практик в современной школе отмечают их существенную характеристику – комплексный интегративный характер. По мнению Алексеевой Т.Б., «культурные практики включают в себя: освоение социокультурных норм и образцов деятельности; получение опыта работы и суммирование личных результатов и достижений; приобретение опыта презентации личных результатов и достижений на разных уровнях сообщества» [1] .

В социально-образовательных проектах учащиеся применяют свои умения и способности в реальной социокультурной ситуации и осваивают образцы социального действия .

Проект, реализуемый в формате тематических выездов старшеклассников социально-экономического факультета лицея, представляет собой сюжетно-ролевую игру, в которой цепочка конкурсов превращается в ряд театрализованных событий. Идея выездов была подарена гимназией №56 г. Санкт-Петербурга на одном из методических семинаров, где создание принципиально иной «параллельной» жизни в течение нескольких дней происходит уже 15 лет. Первый выезд в лицее был осуществлен по готовому сценарию «Легенда о «Летучем голландце». Все последующие выезды – результат творческой деятельности педагогов, обучающихся, их родителей и даже выпускников лицея .

Осенний выезд старшеклассников «Славься ввек, Бородино!» был посвящен славной дате – 200-летию Победы России в Отечественной войне 1812 года .

Огромное значение для реализации культурообразующей функции образования имеют знаменательные даты отечественной истории, и одна из важнейших в их ряду – Отечественная война 1812 года, ведь именно в это период произошел подлинный подъем национального самосознания .





Цели выезда:

воспитание чувства патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины;

Психология и педагогика XXI века: теория, практика и перспективы Организация социально-культурной деятельности развитие мировоззренческих убеждений на основе осмысления исторически сложившихся культурных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок;

создание условий для осознания учащимися себя как представителей исторически сложившегося гражданского сообщества;

формирование коллективных представлений и ценностных ориентиров обучающихся, их родителей и педагогов .

Организационно осенний выезд выглядит следующим образом: загородный лагерь или база отдыха, два с половиной дня в середине сентября, состав участников – обучающиеся 8–11 классов социально-экономического факультета, команда организаторов – классные руководители, выпускники лицея, родители .

Пять классов социально-экономического факультета на этом выезде представляли собой рода войск русской армии: драгунский полк, 1 кирасирская дивизия, Лейб-гвардии уланский полк, Летучий казачий корпус, лейб-гвардии гусарский полк. Необходимо уточнить, что исторические и литературные несоответствия присутствуют, потому что это не театрализация исторических событий, а театрализованная «игра в …» (участников Отечественной войны). Каждое воинское объединение имело основной цвет: красный, белый, зеленый, синий, сине-красный и соответствующую форму одежды. Конкурсные задания были объявлены за две недели до начала выезда с тем, чтобы вновь набранные 8-е, и 10-е были в равном положении с 9 и 11 классами. Восьмиклассники про выезд слышали и, вполне возможно, готовы к нему морально, принятые из других школ десятиклассники про традиции выездов ничего не знают и даже друг с другом знакомы еще недостаточно .

Подготовка требовалась колоссальная, поскольку конкурсы разножанровые: смотр строя; интеллектуальный марафон по истории Отечественной войны 1812 года, содержащий олимпиадные задания; спортивные состязания; интерактивная карта Бородинского сражения, которая предполагала поиск экспонатов:

портреты полководцев, батальные сцены, памятники воинской славы БородинЦентр научного сотрудничества «Интерактив плюс»

ского поля, и проведение экскурсии по своему объекту, например, Шевардинскому редуту; и, наконец, танец XIX века (вальс, галоп, мазурка, полька, полонез) и песня о России. «Генеральный регламент проведения праздничных мероприятий, посвященных годовщине Отечественной войны 1812 года», подготовленный проектной командой, объяснял все это по-другому: торжественный церемониал, включающий приветствие императора, прохождение войск с отданием салюта и воинских почестей; интеллектуальная разминка «Бойцы вспоминают минувшие дни»; осенние маневры «Доблесть родителей – наследие детей»;

живая карта «Славный день Бородина»; салон Великой княгини Татьяны Владимировны «Звезда пленительного счастья»; императорский бал. Проектная команда, состоящая из взрослых – родителей учащихся, выпускников и педагогов лицея, конструировала деятельность на основе интересов детей, создавала то образовательное пространство, которое было наполнено культурными смыслами и способствовало самореализации, самостоятельности, самодеятельности и сотрудничеству школьников в этом социально-образовательном проекте. Воспитательный эффект проекта – индивидуально-личностное становление ребенка как субъекта культуры, формирование его социальной компетентности, гражданской идентичности на рациональном, эмоциональном, действенно-поведенческом уровнях .

Одно из важных условий социокультурных практик в рамках социально-образовательного проекта – ориентация на индивидуальные предпочтения, творческие склонности ребенка. Культурологический, деятельностный и личностноориентированный подходы в качестве ведущих оснований позволят решить задачу «превращения человека в субъекта социума и культуры» .

Список литературы

1. Алексеева Т.Б. Социокультурные практики в современном образовательном процессе // Интернет-конференция в рамках Олимпиады аспирантов по педагогическим наукам «Научное творчество» «Развитие педагогической науки в Психология и педагогика XXI века: теория, практика и перспективы Организация социально-культурной деятельности современной России: результаты исследований аспирантских школ [Электронный ресурс]. Режим доступа:

– http://www.kpinfo.org/activities/research/ conferences/conference-internet-2013-april .

2. Запесоцкий А.С. Образование: философия, культурология, политика. –


Похожие работы:

«Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение "Школа №17 с углубленным изучением английского языка" МАОУ "ШКОЛА №17" ПРОТОКОЛ № 1 заседания педагогического совета "Реализация плана опережающего развития школы: проблемные точки и точки роста" 28.03.2017 Председатель: Власов...»

«1 МБОУ "Редкодубская средняя общеобразовательная школа" Ардатовского муниципального района Республики Мордовия Издаётся с 2013 года . Выходит один раз в месяц. Газета. Октябрь 2017 Выпуск № 36 _ Какое гордое призванье – давать другим образованье. В номере: • День самоуправления • Учитель. нет профессии важнее • Как живешь...»

«Создание комплексной системы абилитации, реабилитации, социальной адаптации и сопровождения детей и взрослых людей с РАС силами некоммерческой организации. 26 лет опыта Центра "Наш Солнечный Мир" Шпицберг Игорь Леонидович Центр реабилитации инвалидов детства “Наш Солнечный Мир” Мир,...»

«2/27/2014 Другая Россия. Очертания будущего Эдуард Лимонов Другая Россия. Очертания будущего О ГЛАВЛЕНИЕ Предисловие. I HAVE A DREAM. Лекция 1. Монстр с заплаканными глазами: семья. Лекция 2. Scooling: они украли у вас детство. Лекция 3. Самый угнетённый класс. Лекция 4. Всё начиналось с Ки...»

«НГУ ТОП-100 Реализуемые проекты С 2.3 С 2.3 В рамках Программы повышения конкурентоспособности НГУ проводится активная поддержка участия научно-педагогических работников НГУ, в том числе преподавателей НГУ, работающих по совместительству, научных сотрудников лабораторий НГУ, аспирантов и ординаторов...»

«ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ МБОУ Школы № 86 г.о. Самара о результатах работы педагогического коллектива в 2016-2017 учебном году В прошедшем учебном году была поставлена стратегическая цель школы: Выполнять культурную миссию школы и форм...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени В.И. Вернадского" (ФГАОУ ВО "КФУ им. В.И. Вернадского") "Утверждаю" Проректор по учебной и методической деятельности С.О Курьянов ""2015 г. ПРОГРАММА ВСТУ...»

«Управление образования администрации МО "Красноборский муниципальный район" Архангельской области. МБОУ "Евдская основная общеобразовательная школа"Утверждаю: Директор МБОУ "Евдская основная общеобразовательная школа"А.Л.Пятышев _ сентября 2014г. Рабочая учебная программа Предмет: химия Вторая ступень: основ...»





















 
2018 www.new.pdfm.ru - «Бесплатная электронная библиотека - собрание документов»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.