WWW.NEW.PDFM.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Собрание документов
 

«Рабочая программа дефектологических занятий IV класс с. Белый Яр, 2017 Пояснительная записка. Краткая характеристика предмета. Данный курс занятий является коррекционно направленным: наряду с ...»

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Белоярская школа - интернат»

Рабочая программа

дефектологических занятий

IV класс

с. Белый Яр, 2017

Пояснительная записка .

Краткая характеристика предмета .

Данный курс занятий является коррекционно направленным: наряду с развитием общих способностей предполагается исправление присущих

обучающимся недостатков психофизического развития и формирование у них относительно сложных видов психической деятельности и

направлен на то чтобы: подготовить обучающегося к усвоению учебного материала или восполнить имеющиеся пробелы в его знаниях

Цель:

формирование на основе активизации работы всех органов чувств адекватного восприятия явлений и объектов окружающей действительности .

Задачи:

- формирование на основе активизации работы всех органов чувств адекватного восприятия явлений и объектов окружающей действительности в совокупности их свойств;

- коррекция недостатков познавательной деятельности обучающихся путем систематического и целенаправленного воспитания у них полноценного восприятия формы, конструкции, величины, цвета, особых свойств предметов, их положения в пространстве;

- формирование пространственно-временных ориентировок;

- развитие слухоголосовых координации;

- формирование способности эстетически воспринимать окружающий мир во всем многообразии свойств и признаков его объектов (цветов, вкусов, запахов, звуков, ритмов);



- совершенствование сенсорно-перцептивной деятельности;

- обогащение словарного запаса обучающихся на основе использования соответствующей терминологии;

- исправление недостатков моторики; совершенствование зрительно-двигательной координации;

- формирование точности и целенаправленности движений и действий .

Рабочая программа коррекционных занятий на 2017-2018 учебный год рассчитана на 68 часа.

Распределение учебных часов по четвертям распределяются следующим образом:

1 четверть – 16 часов 2 четверть – 16 часов 3 четверть – 20 часов 4 четверть – 16 часов Занятия проводятся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся. Количество индивидуальных и подгрупповых занятий, их соотношение определяет дефектолог, исходя из потребностей детей в каждом классе .

Временной отрезок занятий отражен в циклограмме .

Требования к содержанию курса:

- развитие крупной и мелкой моторики; графомоторных навыков;

- тактильно-двигательное восприятие;

- кинестетическое и кинетическое развитие;

- восприятие формы, величины, цвета; конструирование предметов;

- развитие зрительного восприятия и зрительной памяти;

- восприятие особых свойств предметов через развитие осязания, обоняния, барических ощущений, вкусовых качеств;

- развитие слухового восприятия и слуховой памяти;

- восприятие пространства;

- восприятие времени .

Формы организации обучения: индивидуальные и подгрупповые занятия .

Формы контроля: диагностическое обследование в начале, в середине и конце учебного года .

Ожидаемые результаты:

- группировать предметы по выделенным двум признакам

- смешивать цвета;





- находить нереальные элементы картинок;

- определять противоположные свойства предметов;

- определять на слух звучание различных музыкальных инструментов;

- моделировать расположение предметов в заданном пространстве;

- пользоваться календарем;

- определять возраст людей .

ориентироваться в схеме собственного тела;

определять расположения предметов в ближнем и дальнем пространстве;

моделировать пространственное расположение предметов;

ориентироваться на поле листа бумаги;

двигаться в заданном направлении и изменять его .

Содержание программы:

Раздел «Развитие крупной и мелкой моторики; графомоторных навыков» решает ряд задач, связанных с расширением двигательного опыта обучающихся, развитием умения согласовывать движения различных частей тела, целенаправленно выполнять отдельные действия и серии действий по инструкции педагога, что является в свою очередь основой для формирования у обучающихся пространственной ориентировки. Коррекционная направленность занятий предполагает также работу по укреплению моторики рук, развитию координации движений кисти рук и пальцев .

Раздел «Тактильно-двигательного восприятия. Разные предметы обладают качествами свойств, которые невозможно познать с помощью только, например, зрительного или слухового анализатора. Тактильные ощущения которые возникают при последовательном ощупывании предмета, выделении его свойств(или объема), поверхности позволяют пополнить знания обучающихся о материалах, их свойствах и качествах, сформировать обобщенное представление о самом объекте .

Раздел «Кинестетическое и кинетическое развитие» предполагает формирование ощущений от различных поз и движений своего тела или отдельных его частей (верхних и нижних конечностей, головы, туловища, др.) в пространстве. Кинетический фактор (моторная составляющая) является ведущим при осуществлении зрительномоторных, слухомоторных, речемоторных, ритмикомоторных, координационно-моторных факторов .

Отклонения в развитии моторики сказываются на динамике не только двигательных навыков, но и мыслительных процессов, формировании речи, письма и др .

Раздел «Восприятие формы, величины, цвета; конструирование предметов» пополненяет и уточненяе знания обучающихся о сенсорных эталонах .

Раздел «Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти» обусловлен рядом своеобразных особенностей зрительного восприятия, которые значительно затрудняют ознакомление ребенка с окружающим миром: замедленность, узость восприятия, недостаточная дефференцированность, снижение остроты зрения, мешают восприятию объектов или близко друг к другу расположенных .

Раздел «Восприятие особых свойств предметов через развитие осязания, обоняния, барических ощущений, вкусовых качеств»

способствует познанию окружающего мира во всем многообразии его свойств, качеств, вкусов, запахов .

Раздел «Развитие слухового восприятия и слуховой памяти» .

Создание основы для более полного овладения речью возможно через использование игровых приемов работы, направленных на различение неречевых, речевых, музыкальных звуков и шумов; выполнение физических упражнений различного ритмического рисунка; имитационные (речевые и безречевые) упражнения; игру на детских музыкальных (шумовых) инструментах и т.д. Занятия по формированию слухового восприятия целесообразно использовать для выработки слухомоторных координации. Развитие общеинтеллектуальных умений начинается с развития зрительного и слухового восприятия .

Раздел «Восприятие пространства» имеет принципиальное значение для организации учебного процесса в целом .

Раздел «Восприятие времени» предполагает формирование у обучающихся временных понятий и представлений: секунда, минута, час, сутки, дни недели, времена года .

–  –  –

1. Т.В. Калабух, Е.В. Клейменова.»Формирование универсальных учебных действий у младших школьников с особыми образовательными потребностями» Волгоград.. Издательство «Учитель»

2. Е.В.Коллесникова « Я решаю логические задачи» Москва «Сфера» 2005 .

3. Е.А.Лапп, А.Ж. Хайрушева «Развитие произвольной памяти у младших школьников» Волгоград 2010. Издательство «Учитель»

4. Е. А.Алябьева «Развитие логического мышления и речи детей 5-8 лет» Москва «Сфера» 2005 .

5. О.А.Зажигина «Игры на развитие мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования» Санкт –Петербург .

«Детство-пресс» 2012 6. « В.А. Сластенина «Основы коррекционной педагогики» Москва «Академия» 2007 .

7. В.Г. Петрова «Психология умственно отсталых школьников» Москва «Академия» 2004 .

Календарно тематическое планирование:

№п/п Тема занятия Количество Направление коррекционной работы часов .

–  –  –

Диффиринцированное Различение и узнавание запахов различных ароматов(запах фруктов, цветов, восприятие ароматов парфюмерии. Следовние заданном у правилу .

Измерении веса предметов на Измерять вес предметов с помощью весов давать словесное обозначение весах

–  –  –

Дифференцировка звуков по Слуховое восприятие,, мышление, речь, произвольность внимания громкости и по высоте тона Определение на слух Слуховое восприятие, слуховая память, мышление, произвольность внимания звучания различных музыкальных инструментов

–  –  –

Моделирование Ориентировка на листе бумаги, опосредование своей деятельности речью .

пространственных ситуаций Пространственный праксис Ориентировка на листе Ориентироваться на листе бумаги разного формата ( тетрадный, альбомный, бумаги ватман) и по разному расположенного (горизонтально, вертикально, под углом)

–  –  –

Длительности временных Слуховое восприятие. Временные представления интервалов .

Работа с календарем и Временные представления, моделью календарного года Работать по образцу .

Последовательность Временные представления, межполушарное взаимодействие основных жизненных событий Возраст людей Временные представления, наблюдательность, смысловое соотнесение

Похожие работы:

«Георгий Гурджиев ВСТРЕЧИ С ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫМИ ЛЮДЬМИ Георгий Гурджиев ВСТРЕЧИ С ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫМИ ЛЮДЬМИ ВВЕДЕНИЕ С тех пор как я закончил писать свою первую книгу, прошел один месяц период, который необходимо было посвятить отдыху. Как в...»

«Ac­ta hu­mani­tari­c­a u­ni­versi­tati­s Sau­lensi­s. T. 15 (2012). 266–273. ISSN 1822-7309 Образ парижского кафе как "эталон кратковременного бессмертия" (на материале книги Э. Хемингуэя Праздник, который всегда с тобой и кинофильма В. Аллена Полночь в Париже) Жа н н а Н У Р М А Н О ВА Евразийский национал...»

«ВЛАСОВА О.А. памяти ивара ловааса детьми. Его имя по праву можно поставить в один ряд с такими выдающимися педагогами и психологами как Мария Монтессори, Франсуаза Дольто, Лео Каннер, Ганс Аспергер. Доктор Ловаас родился 8 мая 1927 года в небольшой норвежской деревушке Лиер, неподалеку от Осло. Его отец был ж...»

«Квочкин Александр Владимирович РОЛЬ ПОЛИТИЧЕСКОЙ РЕКЛАМЫ В ФОРМИРОВАНИИ И ИЗМЕНЕНИИ СТИЛЯ ЖИЗНИ Статья посвящена значению политической рекламы в современном мире. Автор рассматривает проблемы формирования общественного отношения к наиболее заметным негативным явлениям нашей жиз...»

«УДК 947 ГЕНДЕРНЫЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ БОЛЬШЕВИКОВ В 1920-Е ГГ. (НА МАТЕРИАЛАХ НАЦИОНАЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ СЕВЕРНОГО КАВКАЗА Дзотцоева З.Е., Сосранова З.В. ФГБОУ ВПО "Северо-Осетинский государственный университет им. К.Л. Хетагурова", Владикавказ, zaiasosranova@mail.ru Статья посвящена анализу генд...»

«Annotation Спасибо, что скачали книгу в Библиотеке скептика Другие книги автора Эта же книга в других форматах Для Кристофера Хитченса, одного из самых влиятельных интеллектуалов нашего времени, спор с религией — источник и основа всех споров, на...»

«Аблогина Евгения Владимировна КОНЦЕПТ УМ В ТВОРЧЕСТВЕ А. С. ГРИБОЕДОВА И ЕГО АНГЛОЯЗЫЧНАЯ ПЕРЕВОДЧЕСКАЯ РЕЦЕПЦИЯ Специальность: 10.01.01 – русская литература Автореферат диссертации на соискание ученой...»

«Восьмиклассники Понятие воли, как известно, имеет в психологии множество значений. Мы будем считать, что воля — это способность человека достигать сознательно поставленную цель, преодолевая при этом внешние и внутренние препятствия. Волевое поведение в этом аспекте предполагает целенаправленность, самоконтроль поведени...»






 
2018 www.new.pdfm.ru - «Бесплатная электронная библиотека - собрание документов»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.