WWW.NEW.PDFM.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Собрание документов
 

«п О ПЕРЕПОДГОТОВКЕ школьных работников в 1928 году. Производственные планы школ на 1926-27 учеб. год. СК м. уды кар Тип. из-ва газ. В иль Олан 1926 г. Оглавление: Предисловие 1- й год обучения в ...»

Материалы

Коми-Пермяцких Окружных курсов

п О ПЕРЕПОДГОТОВКЕ

школьных работников в 1928 году .

Производственные планы школ

на 1926-27 учеб. год .

СК м

. уды кар

Тип. из-ва газ. " В иль Олан"

1926 г .

Оглавление:

Предисловие

1- й год обучения в пермяцкой и русской школах .

за 1-й и 2-й триместр .

2- й год, обучения в пермяцкой школе, 1-й триместр .

2- й год обучения,в русской школе, 1-й триместр .

3- й год обучения в пермяцкой школе, 1-й триместр .

3- й год обучения в русской школе, 1-й триместр .

4- й год обучения в пермяцкой шк. 5 летке 1-й тримес .

4-й год обучений в пермяцкой шк. 4 летке, 1-й трим .

4- й год обучения в русск. шк. 4 летке,. 1-й триместр .

5- й год обучения в пермяцкой шк. 5 детке, 1-й трим .

Распределение комплексных тем по годам обучения .

М 2А Предисловие Приспособление программ Гус‘а к местным условиям в Коми-Пер­ мяцком Округе является делом гораздо более трудным, чем в других Округах Уральской Области. Основным типом школы здесь признана пермяцкая школа 5 летка (правильнее 4-х летка с 5-ю годами обуче­ ния), а в местностях с чисто русским населением—обычная русская 4-х летка. Но фактическое состояние дела на местах говорит за то, что не все пермяцкие школы имеют возможность развернуться до полной 5 летки, почему до сих пор значительная часть учащихся не могла по­ лучить законченного круга знаний. Поэтому пришлось временно согла­ ситься на существование третьего типа—пермяцкой школы с 4-я года­ ми обучения, программа которых в младших гроппах целиком соотзетвует программе пермяцкой 5 летки, а в старших значительно сок­ ращена .

В основу настоящих производственных планов положены прог­ раммы, разработанные на центральных курсах методистов в 1926 г., а также использованы старые производственные планы и личный опыт курсантов и руководителей. Производственные планы 1-го года обуче­ ния разработаны под общим руководством Ф. Е. Зубова, 2 и 5—Я. В .

Вилесова и 3 и 4—С. Ф. Зубова. Спешность работы, большое количе­ ство участников и т. п. естественно отрицательно отразились на каче­ стве работы, но за недостатком времени в связи с наступлением учеб­ ного года означенные материалы не были просмотрены Окр. мет. ко­ миссией и поэтому не могут считаться официальными программами .

Выпуск настоящих планов' имеет целью помочь учителю в составлении конкретного производственного плана в соответствии со всеми местны­ ми особенностями. Инспекция по Народному образованию надеется, что к концу 1-го триместра будут закончены разработкой производ­ ственные планы на 2 и 3 триместр 2-5 годов обучения .

Статьи и задачи, указанные в планах, взяты из. учебников, наибо­ лее распространенных в нашем округе, но с получением на местах пе­ чатающегося букваря по методу целых словна коми-пермяцком наре­ чии, необходимо на 1-м году обучения в пермяцкой школе ориентиро­ ваться на него, Все отзывы заинтересованных лиц, организаций и учреждений, особенно педагогов-практиков нашего округа, а также ниже и вы­ ше стоящих методических органов, будут приняты во внимание при окончательной, болеетщательной, проработке производственных планов .

Иненекцяя w ^ 13 сентяря 1928 г .

с, Куды.чкар .

Нудым карская '' М Ц Ё С Пермской области Пр о из в о дс т в е нный план 1-го года обучения .

i Комплекс: Первые шаги в школе, с 15 сентября по 1 октя ря (14 дн.) .





Темы: 1) Знакомство учителя с учащимися (на 5 дн.) .

2) Знакомство учащихся со школой и ее работой (б дн.) .

3) Школа, огород, двор и сад (на 4 дн.) .

1. Целевая установка на первую тему: Ввести неорганизованных детей в коллективную жизнь школы/

2. Содержание и методы работы: Через вопросы знакомство с именами и фамилиями учащихся, возрастом и местожительством их .

Выяснение состава семьи (отец, мать, братья, сестры, кто еще есть в семье, сколько всех братьев, сестер, всех членов семьи). Работа чле­ нов семьи и ребенка. Рассказывание сказок .

Навыки и знания: Арифметика: подсчет семьи и товарищей .

Выявление имеющихся знаний в счете (приготовление палочек до 10) .

Чтение: чтение и рассказывание учителем сказки „репка". Че­ рез наводящие вопросы краткая передача детьми содержания сказки (Инсценировка „репки ввиде игры). Прочесть и уяснить смысл", стихо­ творения: „Петушок" из кн. „Вым дорчача" Прочесть рассказ «Василь оля" на родном языке .

Для русских школ: чтение и рассказывание статьи „храбрец" из грамоты Поршневой, Прочесть стих-ние „Петушок" .

Рисование: домика, изгороди и репки .

2. Тема: Знакомство учащихся со школой и ее работой .

1) Целевая установка: дать первые организационные навыки .

2. Содержание и методы работы: Беседа: цель поступления в школу. Через вопросы уяснить—как устроить, чтобы всем жилось в школе хорошо. Вызвать детей на наблюдение над школьной обста­ новкой и порядками (как сидеть на парте, перемены, что делать во с

- 2 время перемены, где раздеваться, как пользоваться уборной). Приве­ дение класса в порядок и украшение его. Дежурство (организацион­ ные навыки) .

3. Н авы ки И зн ан и е: Арифметика: прямой счет в пределе (мебель, окна, учеников). Рисование предметов для ясного представ­ ления чисел (звездочки). Обозначение количества предметов, крести­ ками и другими значками. Простейшие устные задачи насложение .

Чтение: начало обучения грамоте (по методу целых слов). Чте­ ние учителем рассказа „Петра“ изкниги Вым дор чача-Рассказ „мича асыв» из книги Виль туй» .

Наизусть стихотворение „Шкова“ со слов учителя. Для русских школ прочесть рассказы из книг грамота—Поршневой стран. 18 и 23 .

Рассказ: „доклад Пети“. Заучить стихотворение со слов учителя „шко­ ла" из книги „Новая деревня" ч. 1 Письмо: печатание выделенных .

слов по обучению грамоте .

Экскурсия в природу за сбором материала для украшения класса (листья, ветки, мох). Рисование листьев и классной обстановки. Дать навыки в письме элементов букв через рисование (палка, удочка, ле­ стница, обруч, колесо)- Вещественные результаты: коллекция листьев рисунки и украшения класса .

Школа, двор, огород и сад .

з, Тема,Целевая установка: воспитывать в ребенке чувство коллективно­ сти, необходимости порядка, дисциплины и организованности .

1. Содержание материала и методы работы Знакомство в целом со школой и двором, чистка двора и порядок в нем. Экскурсия в сад и огород. Игры на улице. Наблюдение над природой и погодой:

сравнение теплоты солнца летом и осенью, вид неба осенью .

Навыки и знания. Арифметика: подсчет деревьев, гряд и т. д .

Знакомство с римскими цифрами до 5. Прямой и обратный счет до 10 .

Чтение: и обучение грамоте. Чтение учителем рассказа «Огородечин«'из книги Виль туй. Рассказ «Пэрись морт» из книги „Вщу дор чача»

Для русских школ прочитать рассказ стр. 16 из кн. грамота Поршневой .

Восстановить в памяти пройденное (репка, заученные стихотво­ рения и др .

Письмо печатание новых слов .

Рисование деревьев, овощей и пр. моделирование огорода, Вещественные результаты: рисунки, моделировка, огорода (на песке) или апликация .

—3 —

IS Комплекс:

,.Охрана здоровья, (с 1-го по 20 окт. 17 уч. дн.) .

Темы. 1) Гигиена в школе (на 10 дней) .

2) Гигиена в семье (на 7 дней) .

(Деловая установка: дать первоначальные сведения по гигиене, привить самые необходимые гигиенические и санитарные навыки детям .

Содержание и методы работы .

Беседа: больной и здоровый человек. Медицинский осмотр. Из­ мерение роста детей (выше, ниже) элементарная беседа о человече­ ском теле (части тела). Охрана школы от заразных болезней .

Навыки к знания: Усвоение простых гигиенических навыков (чи­ стота лица, тела, рук, сколько раз,’ когда и как умываться, мытье голо­ вы, ушей, баня, гигиена одежды, нормальная поза детей при сидении как держать карандаш, тетрадь и др.) Организационные новыки, выбо­ ры санитарной комиссии из детей на обшем собрании .

формал. Навыки по арифметике: знакомство с римскими цифрами до 10. Письмо арабских цифр до 5. Чтение: продолжение обучения грамоте. Чтение учителем разказа „Порсь пьянвэн" из кн .

Виль туй. Беседа о паразитах приносящих заразу (вош, клоп, блоха, чесоточный зудень) Для русских школ: прочесть статью „Какой был самый занятный день в школе" (машинка, стрижка) из кн. Новая деревня ч. ll-я. „Род­ ной брат поросенка", из кн. Новая деревня ч. 11-я. „Как Ваня болел чесоткой, какие у Вани глаза, как Ваня испортил себе зубы" из кн .

Красная зорька. Выучить стих-ние „Мать и дети" со слов учителя .

Письмо: печатание новых слов и простейших плакатов: мой руки, вытирай ноги, не сори, стриги волосы, ногти, мойся в бане и др. На родном языке. Введение письменного шрифта—целые слова. Рисова­ ние: Не стриженный мальчик, грязные руки, замарашка и пр .

Игры и простейшие физические упражнения на воздухе. Введе­ ние простейшего календаря погоды на месяц № 1. Вещественные ре­ зультаты: плакаты, рисунки, записи, календарь погоды .

Г п г п е и а в семье .

2 тема. Целоваяустановка: дети усвоившие первоначальную гигиени ческую грамотность, долЖны оказывать влияние и на семью. Школа должна создавать гигиенические условия жизни детей не только в школе, но и в домашних условиях .

Содержанке и методы работы:

Собеседование: Соблюдение гигиены в семье ребенка (отдельное полотенце, постель для каждого, чистота дома, что делать, если дома кто нибудь заболеет) необходимость вентиляции дома, наблюдение за питанием, сном, за исползованием досуга, за условиями работы). Бе­ седа о значении здоровья для человека. Зависимость здоровья от пи­ тания, сна, работы, правильного использования досуга. Экскурсия в лудчшую и худшую семью в гигиеническом отношении .

НавЬШИ М ЗНйНйй; Гигиенические: 1) влажное метение пола, устройство плевательниц, вытряхивание верхней одежды и постели .

Арифметика: Арабские цифры до 10—письменно, сложение пись­ менно в пределе 10. Составление задач. Чтение: продолжение обуче­ ния грамоте. Прочесть сказку Куим ош из кн. »Виль туй? Сде­ лать выводы: отдельная посуда, пища и постель Кыз ме ови быдмикэн» из кн. «Виль туй»

Для русских школ по чтению. Прочесть учителю сказку „Три медведя" из кн. за работу. „Советы доктора" из кн. Новая деревня ч. 1-я. Заучить со слов стих-ние „Береги книгу" из кн. Поршневой .

Прочесть „Случай в нашей школе" кн. Новая деревня ч. 1-я. Руковод­ ствоваться книгой Фалькнера: „Будем сильны и здоровы". Прочесть ст. „Милые ребятки и новые порядки" из кн. Поршневой. „Маша чистюла", „Изба дяди Павла". По вопросам из книги новая деревня ч. 1-я стр. 80-81 -я .

Письмо и печатание новых слов и коротких фраз, плакаты о гигиене в семье (смерть мухам, проветривай комнату и др.) .

Рисование: зарисовки виденного на экскурсии (большой и ма­ ленький дом, большое и маленькое окно, пыль от метения сухим вени­ ком) .

Игры на свежем воздухе (если возможно) .

Вещественные результаты: рисунки, плакаты, записи .

1 8 ком плекс: Приготовление к зиме и зимним работам с 20-го октября по 22 дек. (на 53 уч. дня) .

Темы; 1) Природа перед наступлением зимы (на 13 дней) .

2) Приготовление растительного и животного мира к зи­ ме с 8 нояб. по 1 дек. (на 20 уч. дней)

3) Приготовление человека к зиме и зимним работам с '1 декабря по 22 дек. (на 19 дней) .

Целовая установка на первую тему: Обратить внимание детей на изменение в природе.' Содержание и методы работы .

Экскурсия в поле и в лес, наблюдение, что было летом и что есть теперь .

Беседа: приметы приближения зимы. Наблюдение за постепен­ ным укорачиванием дней, изменением погоды (туман, облачность, солнце, дождливые дни—продолжение календаря погоды, Форма № 2 .

Проведение праздника Октябрьской Революции, (5-6-7 ноября)Рассказ учителя о жизни трудящихся (рабочих и крестьян) теперь, при при царизме и капитализме. Как рабочие и крестьяне свергли бур­ жуев и создали Советскую власть .

- 5Беседа о Ленине .

НОЕЫКИ и Знания: Арифметика: дать понятие об аршине, са­ жени и версте. Задачник: выддины вевэтчан Питью энэ. Приготовле­ ние аршина и измерение класса в связи с украшением к празднику .

Письменное вычитание, составление задач на сложение и вычита­ ние в пределе 10. Примеры на сложение и вычитание для самостоя­ тельной работы .

Чтение: продолжение обучения грамоте. Чтение статьи учителем „Ар воктис" и стих-ние „Арнас" из кн. Виль туи. Наизусть стихотвор .

со слов учителя „Кзр ета овэ“ (4 строчки про осень) .

Прочитать рассказ „Ленин" на стр. 52 из кн. Вым дор чача .

Устное коллективное сочинение об осени. ^/ А Для русской школы наизусть стих. „Осень" (осень наступила, высохли цветы) со слов учителя из книги „Восьмилетка". Из книги „За работу", стихотворение наизусть „Октябрьская песня". Прочитать рассказ „Смычка" из кн. Грамота Поршневой. Рассказать сказку „Теремок мышки". Пение и инсценировка этой сказки. Прочитать стихотворение и рассказать „Дедушка". На стр. 35 из книги Порш­ невой .

Письмо и печатание ;новых слов и небольших фраз, на родном языке. Для закрепления Навыка в письме давать списывать с доски .

Подпись рисунков повозможности .

Рисование: звездочки, флажки, свободное рисование. Пение ре­ волюционных песен на родном языке совместно со старшими группами .

С 1 ноября ввести календарь посещаемости (форма № 3): (отме­ чают дети сами условными знаками) .

Вещественные результаты: рисунки, плакаты, календарь погоды, посещаемости, самодельный аршин .

2 тема .

Приготовление растительного и животного мира к зиме. С 8 но­ ября по 1 дек. (на 20 уч. дн.) .

Целевая установка: Наблюдение за приготовлением к наступа­ ющей зиме в растительном и животном мире .

Содержание и методы работы:

Беседа: лес осенью, обнажение деревьев. Наблюдение за отлетом птиц. Наблюдение над тем, как насекомые и звери прячутся от хо­ лода. Зимные птицы. Наблюдение за исчезновением лягушки (спячки полевой мышки). Беседа о том, где и какие звери живут (белка, ее запасы, медведь, волки и др.). Беседа о перемене окраски диких и домашних животных (покров коровы, лошади, густой шерстью, а свинви слоем жира). Наблюдение над появлением инея, первый снег, замерзание реки и пруда (экскурсия на реку) .

Навыки И знания, арифметика: знакомство с метром и кило­ метром (сравнение с русскими мерами). Простейшие задачи на сло­ жение и вычитание стр. 33 и кончая стр. 46. Из задачника: Выддыны вевэтчан. Приготовление метра и знакомство русскими мерами веса (фунт, пуд стр. 40) .

Чтение по букварю (выдать буквари). Продолжение обучения грамоте (обращение с книгой—держать в чистоте и др.). Прочитать стих' „зим широкинэй". Прочитать и разобрать статью:,,кыз пуез вевэтчаны кэзыт тэв тэвыны" „кышэм кайез арнас вебзэны шоныт муезвэ“, а кышэмэсь кольтчэны тэвыны" „кыз вэсэтча тэвыны" из кн .

Виль туй .

Для русской школы: Прочитать рассказы: Еж, Крот, Первый снег, Одеяльце: из книги Новая деревня. Прочитать рассказы о птицах на стр. 47-48 из кн. Поршневой, Зимнее утро, Зайчик зимой, зимовье зверей из книги сказок (рассказ учителя) .

Письмо: продолжение знакомства с новыми словами, составление целых фраз, запись их на доске и списывание в тетрадь. Делать под­ писи рисунков .

Рисование на тему: отлет птиц, голый лес. Апликация (лес, тере­ мок мышки, отлет птиц). Пение и игры: В лесу родилась елочка, в ле­ су она росла" „Во поле березынька стояла" .

3 тека .

Приготовление человека к зиме и к зимним работам- с 1 дек .

по 22 дек. (на 19 уч. дн.) .

Целовая установка: Обратить внимание детей на чисто зимние явления и как в зависимости от этих условий меняется труд и жизнь самого ребецка и его семьи. Привить детям навыки бе­ речься во время зимнего холода от простуды .

Содержание материала и методы работы .

Беседа с детьми об утеплении жилищ. Рассказы детей о том, как у них готовятся к зиме дома. Беседа с детьми о заготовке продуктов к зиме, теплой одежды. Наблюде­ ние детей за приготовлением семьи к зиме Hj передача своих наб­ людений в школе' Продолжение календаря погоды и посещаемости .

Рассказывание сказок учителем и детьми. Чтение рассказов учи­ телем .

Навыки и знания. Арифметика: беглый счет и письменные примеры в пределе 10 на сложение и вычитание, для закрепления навыков полученных знаний. Знакомство с умножением, таблица ум­ ножения. Составление ее посредством вырезанных фигур. Нумера­ ция устно в пределе 20 .

Чтение: навыки медленно и сознательно прочесть и понять текст небольшой статейки крупного шрифта, легкой по содержанию и по форме .

- 7Чтение учителем статьи «Помеч» и «Гунавын» стихотворение на­ изусть со слов учителя «Катушка» из кни. Виль туй. Рассказать сказку «Кэз, да баран» инсценировка сказки .

Для русской школы; Чтение учителем рассказа:

- Беда от волков», и заучить стихотворение «Зайка» со слов учителя из кн. Новая дерев­ ня ч. 1-я и рассказать сказку: «Проказы старухи зимы» .

Письмо небольших предложений, имена и фамилии учеников .

Списывание коротких статеек с доски и с книги. Устное коллективное сочинение. Рисование: катушка, скамейка, лыжи, коньки .

Пение небольших детских песен с голоса «Посмотришь, как у нас в мастерской», «Ты- поди, мая коровушка, домой». И писни октябрят .

Вещественные результаты: рисунки, апликации, записи, календарь 1чогоды и посещения .

Выставка материала пройденного за первый триместр .

IV Комплеск .

Жизнь и труд зимой с 10 января по 1 марта (42 уч. дня) .

Темы: 1) Зимние работы семьи, досуг и развлечения взрослых и детей с 16 янв. по 6 фев .

2) Домашние животные и уход за ними с 6 фев. по 1 мар .

Целевая установка на первую тему: обратить внимание детей на изменение в природе, на занятия, образ жизни и быт семьи. Распреде­ ление труда в семьи и участие в нем детей. Правильное использование досуга взрослых и детей. Игры и развлечения .

Содержание материала и методы работы .

Беседа о зимней.природе и сравнении ее с летней. Луг, поле и лес зимой. Какие звери и птицы остались на зиму и почему они не по­ гибают .

Описание зверей и птиц. Экскурсия в ближайший лес, поле и на реку. Элементарные наблюдения над глубиной снега. Хвойный и лиственный лес. Следы животных и птиц на снегу. Пища их. Польза и вред от них. Измерение толщины льда. Элементарные об'яснения трех состояний воды (опыты). Беседа о красоте зимней природы. Мороз и его работа, ледяные узоры на окнах..Толщина снежного покрова и зна­ чение его для: трав, растений, для озимого. Беседа о зимных работах взлослых и участие в них детей. Возка сена, дров, молотьба, размол зерна. Дать детям понятие о том как получается мука (краткое об‘яснение мельницы). Уход за домашним скотом. Отхожие промыслы (куда1 ходят и что там делают). Кустарное ремесло (у кого в семье есть ку­ старь, ремесленник и что он делает). Поездки отца зимой (куда, за чем, способы и передвижения летом и зимой). Охота зимой, ее цели, ору­ жие и быт охотников в лесу. Беседа и наблюдения детей о распреде­ лении труда в семье. Труд женщины—приготовление пищи, одежды, пряжа, уборка помещения, стирка белья и т. д. Обследование быта и —8— условий жизни крестьянской семьи (обстановка избы и сравнение со школой). Беседа о том, чем город отличается от деревни. Крестьянин и рабочий. Общность их интересов. Отметить 21 января—смерть Лени­ на, 22 января—воскресенье с беседой об этом. Время проведение семьи зимой. Культурное—изба читальня, нардом, чтение книг газет, не культурные (развлечения сборища, пьянство и т. д.). Сделать вывод, ко­ торые полезны. Игры и развлечения детей. Устройство горы, катушки снегурки, катание на санках, на коньках, игры в снежки, сиги и др. Бе­ седа о влиянии свежего воздуха и физического труда для здоровья .

Н авы ки И знания: организационные: уметь коллективно орга­ низовать игры на свежем воздухе, привлекая сюда и дошкольников .

Игры в классе Устройство катушки, совместно со старшими. Арифме­ тика: Нумерация письменно в пределе 20. Знакомство с мерами жид­ кости (ведро, четверть, бутылка). Знакомство с фигурами (квадрат, треугольник, угол). Действие деление в пределе 10, (целое, половина, четверть) Все четыре действия в пределе 10 и составление задачек .

Счет круглыми десятками в пределе 100 .

Чтение по букварю: Заучить стихотворение со слов учителя: „Мо­ розно" и стих. „Шковаэ" из книги Вым дор чача.

Прочитать статьи:

„Асыв" „Ысвасэм" „Инька" стихотворение: „Миан деревняыс из книги Вым дор чача. Прочитать учителю статьи: „Гунаввын" стих-ние: „Тэв", рассказ: Ысвасьны мунам" стих-ние: „Катушка" разобрав содержание по вопросам и ответов со стороны учеников. Руководствоваться мате­ риалом из книги Виль туй от стр. 72 до 93 .

Для руских школ: из книги Поршневой прочитать: „Зимнее утро", „Зимнее утро в школе", „Зима" „изба-читальня" „Зимой", „Как школь­ ники свой каток" устроили" „21 января—день траура", „Наш Ильич"Заучить стий-ния: „Зима, „Снег" и „Зима" из книги Новая деревня .

„Помощь в доме" „9 января 1905 г. от стр. 112 до 116. „О Ленине" „Дневник школьника", „Занесло снегом". Стих-ние: „На салазках". Про­ читать. Рассказать сказки: „Морозно", „Снегурки" и др .

Письмо: знакомство с точкой и с заглавными буквами. Их упот­ ребление. Составление кратких коллективных записей, на проработываемую тему небольшие коллективные сочинения. Составление и пись­ мо небольших лозунгов. Ведение календаря: погоды и посещаемости .

Рисование на темы: игры и забавы детей, снегурки, морозно, при­ митивное рисование домашних работ. Лес и его обитатели и т. д .

Устройство модели крестьянской избы, обстановки и быта (куклы, дерево, картон, глина, тряпки и др.) Апликация сказки: „Морозко" или „Снегурка" или „зимние работы крестьян" .

Пение и игры: „Дети в школу собирайтесь", „в свежем воздухе сверкает", „Заинька войди в сад". Пионерские песни и детский интер­ национал.’ Игры кругом в школе, в перемену на улице, если позволяет погода. Простые физические упряжнения .

Вещественные результаты: модель крестьянской избы, апликация,рисунки, календари .

2 тема .

Домашние животные и уход за ними. С б фев. по 1 мар. (19 дн.) .

Целовая установка: Познакомить,детей с жизнью домашних жи­ вотных зимой, с уходом за ними, выявить значение ухода, и принять посильное участие в нем./

Содержание материала и методы работы:

Домашние животные зимой. Значение и роль лошади, коровы, мелкого скота, птицы, кошки, собаки в крестьянском хозяйстве, уход необходимый за каждым из них, рациональное питание (кормушки) и помещение. Санитарно-гигиенические условия содержания их (элемен­ тарно). Наблюдение детей о том как скот содержится у нас в кресть­ янском хозяйстве. Беседа о том, как возможно улучшить эти условия .

Участие в этом маленьких детей (беседы и советы родителям). Чем выз­ ван уход за домашними животными со стороны человека. Выявить ус­ ловия жизни зверей и птиц зимой и помочь зимним птицам (устройство кормушки) .

Н авы ки а знания: арифметика: письмо круглых десятков до 100 .

Сложение и вычитание круглыми десятками, составление и решение задач на эти правила. Умножение и деление круглыми десятками, за­ дачи на эти правила .

Чтение по букварю. Прочитать из книги Виль туй „Кышэм миан пода", „Кань пианнез", „Бур товарищ", „Кань да пон" „Вэв“, „чань", „Куканек". Заучить на изусть: „Серань", из той же книги .

Для русских школ: из книги грамота Парщневой „уход за коро­ вой", „Зимнее утро синички", „Жучка" из книги Новая деревня прочи­ тать: „К зиме", „Котенок", „Жучка", „Скотные дворы", „Корова", „без кормушки, кормить, в решето воду лить", „Вертунок".

Стихотворение:

„Воробушки", „Ховронья" „Теленочек", „Почему". Выучить наизусть:

„Песенка корове" .

Письмо заглавных букв, небольших предложений, перенос слов, по слуху при письме. Небольшие коллективные сочинения: 1) домаш­ них животных, письмо плакатов, лозунгов, ведение календаря погоды и посещаемости .

Рисование: домашних животных, кормушек для скота и птиц и свободное рисование. Апликация: наши домашние животные .

1, Вещественные результаты: апликация, рисунки, записи, календари .

–  –  –

V комплекс .

Приближение весны, весенние работы и участие в них детей .

С 1 марта до конца учебн. года Темы: 1) Признаки наступления весны с 1 марта по 19.марта .

2) Приготовление к весенним работам с 1 мар. по 16 март .

3) Весенине работы с 16 апр. по 16 июн .

[Деловая установка на первую тему: развить в детях возможно сильнее наблюдательность, внимательное и любовное отношение ко всем весенним явлениям в природе: первым солнечным лучам, прилету птиц, первой зелени и цветам. Уяснить детям благотворное влияние:

солнца, воздуха и воды на здоровье, научить их использовать дары природы для укрепления своего здоровья и младших сверстников .

Содержание материала и методы работы: Наблюдение над изме­ нением погоды с постоянной записью и зарисовкой- Введение календа­ ря весны. Беседа о работе солнца весной (пробуждение природы) .

Наблюдение за прилетом птиц (сообщение детей о прилете весеннх птиц и запись сообщения в календарь весны). Беседа о пользе прилет­ ных птиц для человека. Беседа о влиянии солнца, воды и воздуха на здоровье человека. Наблюдение детей за работой семьи, сообщение наблюдений в школе (устное сочинение) .

Навыки и знания: Арифметика: сложение и вычитание в пре­ деле 20. Знакомство со счетами, сложение и вычитание на счетах. Уст­ ный счет по порядку до 100. Решение письменных и устных задач .

Чтение: Чтение по букварю. Навыки отвечать на вопросы по со­ держанию прочитанного и связать это содержание со своими жизнеными впечатлениями. Прочитать статью „Тувыс воктэ“, из книги Виль туй самим учителем и из этой же книги прочитать самим детям статьи „Ту­ выс матьш". Наизусть стихотворение из книги Вым дор чача: „Кэр ета овэ“? .

Для русской школы: переход на первую книгу после букваря .

Использовать материал из отдела „Весна" и заучить подходящие сти­ хотворения напр. „Прощай зимушка", из кн. Новая деревня.

Письмо:

прописные буквы в начале предложения, после точки и в собственных именах (Название деревень своего, с:с. и своего адреса). Понятие о предложении, употребление занятой. Диктовка для закрепления прохо­ димого материала .

Рисование: скворечника, птиц .

Вещественные результаты: модель скворечника, топора, ножа, за­ рисовки, письменные работы и. т д .

2 Тема .

Приготовление к весенним работам с 19 мар. по 16 апр. (24 уч. дн.) .

Целевая установка: Необходимая подготовка семьи и школы к весенним работам и участие в этой подготовке детей. Знакомство де­

-11 тей с такими культурами овощей и злаков, которые возможно привить в крестьянском обиходе напр. лук—ботун помидоры, огурцы, тыквы, укроп, кормавая свекла, турнепс, греча и др, Содержание материала и методы работы: Постановка опытов развития почек на ветках в комнате (в воде). Опыты прорастания се­ мени напр. гороха. Наблюдение над развитием ростка и корня. Посад­ ка цветочных семян. Запись наблюдений в календарь весны с зарисов­ кой. Беседа об изменении в природе, о подготовке посадочного и по­ севного материала (сортирование, 'проращивание). Экскурсия-прогулка по насту. Экскурсия на сортировку и в кузницу. Наблюдение за рабо­ той в семье-разделение между членами семьи. Беседа о санитарных мероприятиях в семье и школе. Составление коллекций: огородных се­ мян и злаков .

Навыки И знания, Арифметика; задачи на сложение и вычи­ тание в пределе 20 и все четыре действия над круглыми десятками в пределе 100—в пермяцкой школе. В русской школе все четыре дей­ ствия в пределе 20. Решение и составление задач на все пройденное за год по арифметике .

Чтение: в пермяцкой школе переходить на первую книгу после букваря Виль туй. Материал для чтения брать III отдел Тувыс. В рус­ ской школе —чтёние.книги после букваря отдел: Весна. Заучивание соответствующих стихотворений .

Письмо: краткие записи бесед и рассказов на доске, списывание в тетрадь. Завести индивидуальные теаради-дневники для записи про­ веденных работ, игр и полученных впечатлений за пройденный день .

Рисование: свободное рисование, печатание плакатов: сортируй семена, береги птичек и т д .

, Вещественные результаты: коллекция огородных семян и злаков (после экскурсии на сортировку) рисунки, записи, дневники, календа­ ри, цветочная рассада .

3 тема. Весенние работы: с 1 апр. 16 июня (12 дней) .

Целевая установка: Уяснить детям важность своевременного труда крестьяника, зависимость благосостояния семьи от этого труда, какбе участие в нем могут принять дети, а также необходимость друж­ бы рабочих и крестьян, и об их зависимости друг от друга .

Содержание материала и методы работы:

Беседа о весенних работах крестьян (разбрасывание навоза, па­ хота и т. д,). Очистка и уборка школьного сада и лужайки около шко­ лы. Экскурсия в поле для наблюдения состояния озими. Экскурсия на реку—наблюдение за ледоходом и сплавом. Беседа по проведенным экскурсиям. Краткая запись сведений полученных на экскурсиях. Уход за посаженными в комнате растениями и наблюдение за их ростом .

Наблюдение за распусканием почек, за зеленением лужаек, сада, пер­ вые цветы. Появление насекомых, наблюдение за весенними, работами — 12 — в семье. Беседа о жизни животных и птиц (отел, линяние, несение яиц и т. д.). Беседа о значении праздника 1 мая и участие детей в декора­ тивных работах, экскурсия в лес за ветками и попутно об'яснение осто­ рожного обращения с лесом .

Н авы ки И знания: Арифметика: решение задач для закрепления полученных навыков (материал для задач брать с экскурсий) .

Чтение: чтение соответствующего материала. Приучить детей пользоваться книгой внеклассного чтения. Заучивание стихотворений на 1 мая .

Письмо: продолжение календаря весны, посещаемости, погоды, Рисование: зарисовка весенних наблюдений. Игры и физические упражнения на воздухе. Пение весенних и первомайских песен .

Вещественные результаты: дневники, календари, рисунки .

Таблица № 3 .

–  –  –

;

- *1 !

- 14 Производственный пла II группы Пермяцких школ за 1-ый триместр .

1»ый комплекс: „жизнь и труд детей летом** „с 15-го Сентября по 1-го Октября."

Тема. „Жизнь детей летом, их работа, игры и наблюдения" на 15 дней .

Ц ел ев ая у стан о в к а (включая общественно-полезный труд). Под­ ведение итогов занятий и переживаний за летний период и выявление их жизненного опыта. Участие детей в труде домашних, и отчетность самих учащихся перед собою и классом .

Содержание тбмы к йетады работы, Рассказы детей о летнем время препровождении. Беседы с детьми об участии их в труде (ворочание сена, возка копен). Нахождение птичь­ их гнезд, ловля насекомых, ужение рыб, сбор грибов и ягод,,жатва .

Ручной и машинный способ обработки, посев озимовых и бороньба .

Сбор хлебных злаков для коллекции, уборка ржи сполей, как взрослые разделяют труд между собой и роль детей в этой работе, уборка ран­ них овощей и сортировка их. Рассмотрение сборного материала детьми в летнее время, игры и песни. Правила и распределение обязанностей В играх и начало внутреннеей школьной организации, календарь лет­ них работ. Беседы с детьми о наблюдениях за летний' период (жара, холод, дождь молния, гррм, туман, роса, иней), календарь погоды .

Знание и навьшм. Чтение и рассказ статьи по книге „Буль туй" „примечайтэ погоддя иывись“, по книге Виль ован статьи: „кышэм над тиянвэ годас эдден ковэ“ и другие соответствующие статьи .

Заучивание стихотворений по книге „Виль туй" „гожумнас" „ыщкан кад". По книге: Виль ован стихот. „ишкисьны". Колективные сочи­ нения о играх и летних работах запись игр и участников .

Грамматика: Повторение гласных и согласных букв. Точка, запя­ тая и перенос слов .

М атем атика, Повторение пройденного за первый год обучения:

4 действия в определе 20 и 4 действия над круглыми десятками в пре­ деле 100. Подсчет рабочих и свободных дней в семье ученика .

Вещественные результаты работы: календарь (погоды) летних ра­ бот, Коллекции собранных летом злаков, трав и т. д .

- Плакат о пользе птиц и о вредителях полей, рисунки: о жнитве, сенокосе, уженьи рыбы и другие. Краткие коллективные сочинения на указанные темы. Модели орудий труда, (грабли, косы, серпы и т. д) .

15 у комплекс „осенние работы в деревне*4 '. (Октябрский праздник провести в порядке клубного дня)с1-го октября по 1-е декабря 1-я тема „изменение в природе и труде" .

Время—с 1-го октября по 1-е ноября .

Целевая установка. Дать понятие детям об изменениях з природе и в трудовой деятельности и выяснить необходимость своевременной на­ илучшей подготовки к зиме .

Общественно-полезный труд. Умение вести приход и расход запасов в каждом хозяйстве .

Содержание темы is методы работы. Беседа об уборке ово­ щей в огороде, сортировка и' хранение их. Подчет урожая. Экскурсия на хороший и плохой огород, для сравнения и подсчетов урожая. Куль­ турная и некультурная обработка огорода. Причины разницы урожая .

Вредители и болезни овощей. Использование овощей (овощей) в семье и на рынке. План огорода. Беседа об уборке и возке яровых хле­ бов в клади. Молотьба, экскурсия на гумно с целью знакомства с кла­ дями и машинной молотьбой. Рассмотрение строения молотилки, веялки и др. Очистка зерна, помощь одной семьи другой. Использование зерна для себя, скота для продажи, вспашка под зябь. Беседы и наблюдение над осенними явлениями природы: окраска листьев, листопад, туманы, облачность, частый дождь, сырость и иней. Укорачивание дня, посте­ пенное охлаждение воздуха, быстрый листопад, после заморозков. Есте­ ственная защита деревьев на зиму. Направление отчета птиц и причи­ ны его. Опустение садов и рощ, иостающиеся птицы. Исчезнозенивч, зе­ мноводных и насекомых. Зарисовка их. Экскурсия в лес наблюдать, как приспособляется и изменяется природа (листопад; линка животных и т. д.) Беседа о покровительственной окраске животных, приспособление лиственных и хвойных деревьев. Диаграмма об урожайности овощей .

Календарь погоды .

Знание и навьш м, Математика. Нумерац в пределе 100. Сложе­ ние и вычитание в пределе 100. Решение задач и примеров по задач -ику „Ланхова". Придумывание задач самими учениками, повторение долей: 1/з, (Л, Не, 1/ю. Элементарные понятия о прямоугольнике, квад­ рате и треугольнике. Знакомство с русскими и метрическими мерами веса (пуд. фунт, грам, килограмм) .

Г рам м атика, Подразделение гласных букв на мягкие и твердые .

Мягко-согласные и удвоенные согласные буквы. Коллективные сочинение об экскурсии в лес и на гумно. Чтение и рассказывание статей по кни­ ге „ Вильован" „мый наблюдайтны арэн“ „вэерись“, „кыз керны лис ске­ лет",, кыз ме кери коллекция лиссезись" „кызь роччез первунз" сейэмаськартовки", „вэв да лягуша-жаба" и другие соотвествующне статьи .

Заучивание стихотворений по книге „Виль овам“ „зрея приметаез" „арсэ“ и другие, загадки: вэр шэрын чугунка пизэ (кэзывкар) и т. д. пение и игры .

- 16 Вещественные результаты работы. Коллекции листьев, коллек­ тивные сочинение об эскурсии, коллекции листьев. Диаграмма об уро­ жайности овощей, план класса .

1!-Я тема: „Приготовление к зиме“ с 1-го ноября по 1-е декабря Целевая установка. Выяснить детям закон приспособления к среде (жи­ вотных, человека и растений). Общественно полезный труд. Приучить детей к учетное™ (фиксировать те или иные явления, выяснить преи­ мущество коллективного труда и указать разумные увеселения .

Содержание темы и методы работы. Беседа о признаках наступ­ ления зимы в природе. (Выпадки первого снега, заморозки) зарисовка снежинок. Постановка рейки для измерения снежного покрова. Беседа о защите от холода человека и домашних.животных. Утепление поме­ щений (вставка и замазка рам, обивка дверей, заделка слуховых окон и запасы топлива.)' Подсчет расхода топлива дома и в школе. Осве­ щение, корм для скота (корнеплоды, клевер и проч.) Участие детей В, этих работах, размол зерна. Экскурсия на мелницу для наблюдения над размолом зерна и сроЕнение ручного размола с машинным, беседа и наблюдение за вывозкой навоза и подсчет силы на вывозку навоза, взаимная помощь. Диаграмма навоза в связи с количеством скота. Бе­ седы и наблюдения, как птицы и дикие животные готовятся к зиме (линка, опушение, кочевка'' зарисовка их, беседа и наблюдения над об­ работкой льна. Меделирование орудий, употребляемых при обработке льна и зарисовка, подсчет урожая льна, коллекция льна в разные пери­ оды обработки. Использование льна и семени. Количество их, сбыт. Бе­ седа о подготовке теплой одежды и обуви .

Знания и навыки, По математике: Сложение и вычисление в пределе 100 (ста) и знакомство с умножением в пределе 100. Решение письменных и устных задач .

Грамматика. Сомнительные согласные буквы .

Коллективные сочинения об экскурсии на мельницу, о льне, овывозке навоза .

Чтение и расказцшание статей по книге Виль ован „кыз овэ Ур" „Дрсэ мельничадынын" кызь Ьрнэс ыббын быдмэма1„Заучивание стихот­ ворений:" Вэрын лен мйэ кэзимэ и другие соответствующие стихотво­ рения, пение и игры .

Вещественные результаты: Подсчет, коллекции льна, диаграмма о навозе, модели орудий обработки льна, сочинение об экскурсии на мельницу .

Ш-й комплекс: „Охрана здоровья в семье и деревне" 1-Я Тема. „Здоровый и больной человек, “ с 1 по 10 декабря .

Целевая установка и обще-полезный-труд: Выяснить детям значение здоровья для человека. Регистрация заболеваний в деревне и выясне­ ние вреда от знахарства. В связи сбеседой дать краткие сведения о по­ 17 — ступлении человеческого тела, описание его наружных признаков п о ­ нятие о внутренних органах. Рассмотрение схемы внутренних орга­ нов. Указать место пищевода, желудка и кишек. Беседа о болезнях во­ обще и о мерах предупреждениях, распространителя болезней (вудык той). Участие детей вмедицосмотре .

Взвёшывание, измерение роста, окуужности груди детей. Сравне­ ние осмотра с прошлогодним, подсчет здоровых и больных детей, за­ писи деревенских заболеваний. Откуда больше получают помощь и что от этого получается. Беседа о необходимости обращаться к врачу, а а не к знахарю. Экскурсия в приемный покой и больницу, с целью ознакомления с ними детей .

Знания и навыки: По математике: Умножение в пределе ста, ре­ шение примеров и задач пйсьменно и и устно. Изучение таблицы умно­ жения на 5 столбиков. Повторение мер длины (метр, сайт, дциметр .

Знакомство с сложением, составных именованных чисел в пределе 100 .

Чтение: Рассказы из книги „Виль ован"—Пыш, Вудык", Переда­ ча прочитанного .

Грамматика: Сомнительные согласные .

Вещественные результаты: Рисунки частей человеч. тела, скелета, письменные работы, -записи заболеваний, графики роста и веса. Диаг­ раммы больных и здоровых .

Гигиена в семье и школе fc.io по п декабря .

I тема:

I Целевая установка и обще-полезный труд. Дать гигиенические навыки по охране здоровья в семье и школе .

Содержание темы: Беседа о необходимости поддерживания здо­ ровья в семье и школе: полезный и вредный воздух. Наблюдение' за чистотой (чистка одежды, пищи, мытья рук и т. д.) Обследование клас­ са в санитарном отношении (винтйляция). Площадь пола, кубатура воз­ духа, световая площадь, план класса по клеточкам. Выработка правилподдерживание гигиены в школе: „не плюй на пол", „вытирай ноги" .

Задание санитарной комиссии следить за чистотой в школе. Беседа о гигиене труда, время отдыха, нормальный и ненормальный сон. По­ сильный и непосильный труд. Экскурсия в дом одного ученика, и ре­ зультаты ее, сравнение других домов с обследованием. Выводы и санитарныя отношения деревни. Дать задание ученикам-постепенное вве­ дение гигиенических правил в семью .

Знание И навыки: По математике. Умножение. Изучение таблилицы умножения в пределе 100. Составление.примеров и задач на со­ ставные именованные числа самими учащимися на пройденный ма­ териал .

Мае тей из кн

- 18 — ПИСЬМО. Коллективная письменная работа: „Наш" класс, „Маша изба". Плакаты: „Мой руки чисто перед едой". Плакат для дома: „Meщи хлеб чистыми руками" и т. д .

Грам м атика. Повторение •сомнит. согласных. Ответы на вопро­ сы речью. Е ещ еетбен и ы а р е зу л ь т а т ы : Группировка всего ма­ териала данного комплекса, составление таблицы на сравнение нынеш­ него измерения с прошлогодним. Письменные ' работы,—„наш. класс" „изба", плакаты о гигиене в классе: не плюй на пол, не пей сырой во­ ды, полощи рот, чисти зубы и т. д. План класса по клеточкам .

Русский вариант 11.-го года обучения .

I комплекс. Жизнь и труд детей летом .

1 тема: Лштнме р а зв л е ч ен и я детей: с 15 сент. до 22 окт .

Целевая установка: подвести итог детским переживаниям и выя­ вить их знания и жизненный опыт .

Содержание темы п методы работы .

Беседа с детьми о летнем время провождении (сбор ягод, гри­ бов, купанье, ловля рыбы, разорение птичьих гнезд) и их любимых играх. Правила и разделение обязанбстей в играх (игры в мяч, город­ ки, шар и т. д,). Организация внутр. жизни группы. Рассказы: детей о своих наблюдениях, переживаниях и памятных случаях. Зарисовки .

Чтение рассказов (из книги Новая деревня) „Заблудились в лесу" „На­ учились плавать" и рассказ „Как меня застала гроза в лесу", Заучива­ ние стихотворения „Городки". Запись игр и подсчет участников в их развлечениях .

Навьш»: По математике повторение пройденного на все четыре действия в пределах 20. Повторение значения точки и заглавной буквы .

В ещ ествен н ы е р е зу л ь т а т ы : рисунки детских развлечений и игр, записи игр памятных случаев .

Участие детей в труде взрослых., с 22 окт. до 1 кояб .

2 тема:

Ц е л е в ая устан овка: Выявить степень участия детей. Отношение к труду взрослых и как они помогают. Приучить их к отчетности .

С одерж ан ие тем ы : Беседа с детьми о том, как и чем помогали они в работе взрослых и как работа протекала (сенокос, жатва, по­ сев, бороньба, уборка ранних овощей) и о ручной и машинной обра­ ботке.1 Составить календарь.летних работ .

Беседа о летних явлениях природы и погоды (дождь, холод, жа­ ра, гроза, удары молнии и град. Разделение труда между членами семьи. Подведние итогов проработки летних заданий,' исполнены* детьми .

— 19 — Н авыки: Рассказы и записи детей о летних работах в семье .

Чтение статей из книги „игра и труд", „В полях", „Первая борозда" из новой деревни „Дождик", Сенокос", „Сказка Тихона" .

Коллективное сочинение на тему, „Моя помощь родителям" .

Математика—знакомство с мерами времени (месяц и количество дней). Подсчет рабочих и свободных дней ученика и семьи. Подсчет участвовавших учеников в той или иной работе. Составление диаграмм на эту тему. Задачи в связи с работами на все четыре действия в пре­ деле 20 и круглыми десятками до 100 .

По граматике. Гласные и согласные буквы .

Вещ®ТЕйКНЬ5® резу льтаты ^ Календарь летних работ, диаг­ раммы количества участвовавших в летних работах. Сочинение: ука­ занные выше зарисовки’ Модели орудий труда (грабли, серп). Плакат о пользе птиц. Колекции собранных летом злаков, трав, и др .

комплекс. Осенние работы в деревне с 1 нояб. по 1 декаб' fi З^тема: О рганизации постойны х и периодических н аб л ю ­ дений с 1 ноября по 5 ноября .

установка: Организовать самоуправление в группе:

Приучить детей к умению наблюдать и делать сответствующие за;

пкси .

содержант® И м етоды работы : Беседы о необходимости наблю­ дения над природой. Организация наблюдений над пищею животных, растений, насекомых и их приспособлением к зиме. Беседа о наблюде­ ния выпадения осадков, направлении и силе ветра. Календарь погоды .

Выработка форм для календарей, условных знаков и дневников. Раз­ деление труда между учениками. Разбивка на. группы. Организация са­ моуправления. Экскурсия е лес, озимое поле, для наблюдения над раз­ витием озимей, прорастанием и строением семени и приучения к само­ стоятельным записям наблюдений .

Навьши: Записи наблюдений над озимями, зарисовка их. Измере­ ние роста озимых. Рассказы детей о своих наблюдениях. Чтение статей из книги „Новая деревня" Наши порядки, из Игры и Труд—„Что наб­ людать осенью", „Как вести календарь природы", Наблюдение восхода и захода солнца", „Что наблюдать во время листопада", „Как мы рас­ пределили дежурство между учениками", „Правила для дежурного" .

„Календарь природы" .

По грамматике. Знакомство с мягкими согласными буквами в сре­ дине слова и употребление о .

Математика. Знакомство с нумераций до 100 .

В ещ ествен н ы е р е зу л ь т а т ы Дневники, календари, журнал по­ сещаемости, записи митеорологических и френологических наблюдений иллюстрации для них, 20 -Jii тема, Изменение в труде осенью .

1. Под тема: Осенние работы на огороде с 5 по 20 ноября .

Ц ен овая устан овка: Выявить значение огорода в жизни кресть­ янина и выявить причины плохой доходности, вести учет продуктов (приход и расход) .

Содержанке И методы работы. Беседа о работах детей на огороде. Сделать подсчет урожая овощей в семье каждого ученика, дав каждому ученику задание на дом. Провести экскурсию в школьный коллективный или же крестьянский огород с целью сравнения и под­ счета видов и сортов овощей. Какая часть идет в пищу. Какой был уход за огородом и какие употреблялись орудия для обработки его. (Сооб­ щить о культурной обработке огорода и орудиях) Моделирование ору­ дий. Причины разницы урожая. Выявить вредителей, болезни овощей, зарисовка их. Участие детей в работах огорода. Обмен и сбыт продук­ тов и цены .

Навыки: Устные рассказы детей освоих домашних работах и наб­ людениях над огородом. Запись пословиц и загадок об огороде. Запись наблюдений. Письмо коллективного сочинения тему „Что дает огород" и „Причины плохого урожая' Чтение рассказов из Игра и труд „Что мы едим в овощах' „Как русские первый раз ели картофель'. Как сох­ раняют овощи на зиму. Заучить стихотворение „Капустник" (игра и труд) .

Грамматика. Знакомство с гласными после шипящих. Удвоенные согласные буквы .

Математика: Решение задач на подсчет урожая овощей на сло­ жение и вычитание в пределе 100. Знакомство с мерами веса. Кило­ метр, фунт. пуд. Измерение длины и ширины гряд и огорода. Знаком­ ство с прямоугольником, метром, с сантиметром. Черчение плана ого­ рода по клеточками Повторение о ‘/г; 1 4 и т. д .

Вещественные результаты: Рисунки овощей, сочинения, кол­ лекции овощей. Модели орудий, записи, план огорода и грядок. Диаг­ рамма об урожае овощей .

2 код тема. Осенние работы со льном. 20 ноябрь 27 ноябр .

Цель. Роль льна в крестьянском хозяйстве. Выяснить плохие сто­ роны развлечений при этом и указать новые игры .

Содержанке: Наблюдение детей над работами со льном, в ка­ ком порядке они идут. Помощь детей в работе и их развлечения (Сжи­ гание костицы). Подсчет урожая льна в семье и как он определяется .

Орудия обработки льна. Моделирование и зарисовка их. Колекции ль­ на в тот или иной период обработки. Выявить сколько может один человек обработать льна в один день, (снять, измять, трепать, чесать и т. д.) Виды взаимопомощи при обработке льна (супрядки и т. д.) и развлечения при этом. Узнать, как используется лен и семя, (отрепы, масло). Количество и сбыт их. Цены,

- — Навыки: Рассказы детей о работе со льном и развлечениях. З а ­ пись наблюдений, загадок, пословиц и песен. Коллективное сочинение на тему: „Работа со льном". Чтение рассказов из книги „Новая дерев­ ня" яКак рубашка в поле выросла", заучивание стихотв. „Лен", „Вечер в новой деревне" „Утрепальные машины". Дать понятие о стихотво­ рении, рифме и выразительном чтении .

Математика, решение задач по подсчету урожая льна семени и производительности труда. На сложение и вычитание в пределе 100 .

Вещественные результаты: Записи, сочинения рисунки льна и орудий, коллекции льна во все периоды его обработки .

Молотьба .

3 под тема: 27 окт. по 4 нояб .

Цель: Выявить преимущество машинной молотьбы перед ручной и дать понятие о необходимости коллективной закупки машин .

Содержание: Провести экскурсию на гумно с целью познако­ миться с машинной и ручной молотьбой и хранением хлеба до молоть­ бы. Узнать количество времени, рабочей силы и количество работы при той и другой молотьбе, участие в ней детей. Рассмотреть строение мо­ лотилки и веялки. Составные части их. Зарисовка. Куда идет мякина и солома. Способы очистки зерна (веялка, лопата, сортировка). Преиму­ щество первых. Общественная взаимопомощь и общая закупка машин .

Использование зерна. Забота об уплате налогов .

Навыки: Рассказы' детей о результатах своих наблюдений.- Запи­ си и подсчет орудий, каждой рабочей семьи, времени и количества:

Зерна, соломы, макины вымолачиваемых с одного овина, или за день .

Математика: Решение задач на сложение и вычитание в пре­ деле 100 .

Грамматика: Познакомить с употреблением буквы „й“. Коллектив­ ное сочинение на тему *Молотьба?. Чтение рассказов из книги '"Новая деревня:-—«Молотьба", «Сортировка» .

Вещественные результаты: рисунки орудий. Диаграмма потребной рабсилы и времени при ручной и машинной обработке. Сочинение, Возка навоза .

4 под тема. 1 ноября Ю нояб .

Цель. Выявить когда и как лучше и полезнее возить навоз .

Содержанке и методы работы: Беседа о необходимости удоб­ рения и способах повышения урожаев (Осенняя вспашка под зябь, удобрения). Какие дети знают и какие могут быть удобрение, правиль­ ное использование их, (время и количество вывоза навоза на десятину) .

Наблюдение за возкой навоза в своей семье. Подсчет возов, затрачен­ ных лошадинных и человеческих сил. Какие поля удобряют в севообо­ роте и сколько возов навоза приходится на десятину. Отличие навоза в конских, овечьих, коровьих, свииных помещениях, Взаимная помощь — 22 — при возке навоза. Участие детей и развлечения. Причины возки наво­ за в начале зимы. Нет-ли стремления у населения возить навоз летом .

Мнение населения и учителя об такой возке .

Знания И навы ки: Рассказывание детей о возке навоза. Отчеты наблюдений. Запись их. Запись поговорок, пословиц о навозе. Запись и рассказывание и др. Коллективное сочинение: «Как я возил навоз?Зарисовка возки навоза. Моделирование орудий труда при возке (валялки, вилы, сани .

Математика: Задачи на сложение и вычитание в пределе 100 в связи с подсчетом куч и затраченной силы. Диаграмма навоза в связи с количеством скота .

Читать из книги Новая деревня : «Зачем возят навоз в полеЧто лучш е: .

В ещ еств, р е зу л ь т а т ы : Модели орудий, рисунки о возке наво­ за и играх, записи своих наблюдений и подсчетов. Сочинение. Диаг­ рамма количества навоза в связи с количеством скота .

§ под тема. Приспособление к Шйае растений, живот­ ных К человека (10 нояб. 1 декабря) .

Цель: Выявить и дать понятие о приспособлении к среде и о не­ обходимости запасов на зиму .

С одерж ание й МТС5Дь§ работы : Беседа в связи с укорачива­ нием дня и наступлением холодов. Необходимость защиты. Рассмотреть строение почек, коры, корневищ у растений. Снежный покров—как защита. Защита человеком культурных двухлетних растений при • раз­ ведении семян. Окраска и опушение животных, спячка, отлет птиц и заготовка пйщи на зиму животными, путем наблюдения и экскурсии к дуплу белки или гнезду полевой мыши. Какие продукты заготовляет человек к зиме для себя и скота (путем заданий на дом и опроса ро­ дителей). Наблюдение где и в каком виде хранятся продукты (втом чис­ ле корнеплоды и проч.) Как хранится и перерабатывается зерно для употребления в пищу. Изменение пищи человека зимой. Экскурсия на мельницу и к хранилищам продуктов (амбар, овощная яма) для наблю­ дения за размолом зерна и способом хранения продуктов. Как утеп­ ляют жилища (заброска снегом, конопачение, навесы, заделка рам) .

Подсчитать нужное количество дров для школы. Дать задание узнать каких и сколько на зиму заготовлено дома дров. Места и способы за­ готовки дров (из своих наделов, из казенных лесов, из лесов местного значения). Вычислить сколько идет дров на день. Чем освещаются из­ бы зимой- Откуда и какое берется освещение, сколько на него уходит .

Понаблюдать за изменением одежды зимой. Кем, из чего и как приго­ товляется одежда. Какие ремесла развиты в связи с приготовлением к зиме (сапожник, пимокат, портной, дроворуб, стекольник, печ­ ник и пр.) .

Навыки: Отчета! ребят о своих наблюдениях. Записи их. Яппликадия образцов одежды. Коллекция дров (сосна, береза и т. д.) и заготовленых продуктов. Зарисовка запасов.

Чтение, рассказов из книги «Новая деревня с «На мельнице, «У мельницы?, «Дровосек?, «Птичья столовая?, «Про сапожника?, Бродячий портной-, «Шерстобиты: .

Из книги «Игра и труд-: Птицы зимой', «Рубка леса?, «Сосна и ель. Стихотворения: Тимошка мужичек?, «Зима, из книги «Смена?

-Зимняя спячка?, Мои валенки, Как отапливаются дома?, «Снег?, «Зи­ ма в лесу. Коллективное сочинение на тему: «Что у нас заготовлено на зиму, Что делают животные зимой», «Как встречают зиму расте­ ния, - Одежда зимой? .

Грамматика: Сомнительные согласные и гласные в конце к среди­ не слов. Мягкий знак. Знак вопроса. Математика: сложение и вычита­ ние, знакомство с таблицей умножения б пределе 100 на 3—5 столби­ ков в связи с подсчетом топлива и продуктов .

Знакомство с квадратными метром и аршином .

Дпликация одежды В ещ ественн ы е р е зу л ь т а т ы. Диаграмма заготовки дров в своих, казенных и лесах местного значения. Сочинения. Записи наблю­ дений о заготовленных продуктах, дровах, утепл. жилища и др. Дпликация зимних одежд. Коллекция дров, заготовленных продуктов .

–  –  –

Цель: Выявление значения здоровья в жизни человека, регистрация деревенских заболеваний и вред от знахарства .

С одерж ание И м етоды : Беседа о необходимости медицинского осмотра. Проведение его. Первые элементарные сведения о человече­ ском теле. Опрос какие внутренние органы дети знают у живот­ ных. Наружные и- внутрени и органы у человека (умение показать на себе их расположение). Зарисовка частей тела. Беседа о заразных и вообще о болезнях. Причины заболеваний. Из?«;ерение роста учеников, взвешивание: Сравнение с прошлогодними данйыми. Состав­ ление графика раста и веса. Запись (регистрация) деревенских заболе­ ваний. Откуда получается при них помощь и результаты ее. Беседы о о необходимости сбр-ащатся к медицинской помощи, а не к знахарям .

Больница. Подсчет и составление диаграммы больных и здоровых уче­ ников и членов их семейств. Письмо сочинения «Наше тело* .

КавьЕК&§: Сомнительные согласные. Решение задач на умножение первых 5 столбцов таблицы. Повторение сложения и вычитания в пре­ дело 100. /фары длины и веса: дециметр, сантиметр, пуд, фунт, кило­ грамм. Сравнение фунта и килограмма. Чтение статьи Чудный домикиз Бахтерова. Заучивание стихотворений. Составные именованные числа .

— 24 2 Тема. Гигиена в семье и школе, ю дек. по 22 дек .

Цель: Дать гигиенические навыки, нужные в школе и семье .

Содержание и методы работы: Беседа о том, что необходимо для здоровья человека (пища, воздух, свет, одежда, жилище). Способы распространения болезней. Обследование класса в санитарном отноше­ нии (вентиляция, чистота, воздух, свет). Площадь пола, световая пло­ щадь. План класса. Выработка правил гигиена тела, одежды, пищи .

Чем дети питаются. Плохая и хорошая пища. Составление плакатов о гигиене, Задание санкомиссии—следить за соблюдением правил. Дет­ ский труд. Распределение детского времени. Посильный и непосиль­ ный труд. Нормальный сон. Беседа о содержании чистоты не только в классе, но и в семье. Экскурсия в дом одного из учеников для выяв­ ления санитарного состояния. Сравнение других домов с обследуемым .

Вывод о санитарном состоянии деревни. Постепенное введение правил гигиены в семье. Определение борьбы с паразитами, с неряшли­ востью .

Чтение статей «Как надо умываться: (Игра и труд), «Наша кожа дышет; (Смена) «Кто не дает нам спать*, «Проводники тепла*, «Охра­ на здоровья в избе*, «Новая изба*. (Новая деревня), „Полчаса в сутки" (Смена). Сочинение „значение света и воздуха", Правописание сог­ ласных. Ответы на вопросы речью. Продолжение и повторение табли­ цы умножения. Составные именованные числа. Масштаб. Площадь пря­ моугольника. Заучивание стихотворений (использовать книгу „Будем „сильны и здоровы") .

Вещественные результаты: План класса, сочинение, плакаты о ги­ гиене, записи правил гигиены. Диаграмма распределения детского времени .

I Производственный план на 3-й год обучения пермяцкой школы .

I комплекс Деревня Б С совет, врем- прох. с 15 сент.до!дек .

темы, 1. Географическое расположение деревни, с/сов. и клима­ тические условия. На 9 дней .

^ 2. С хозяйство и животноводство. На 15 дней .

3. Кустарные и отхожие промыслы. На б дней .

4. Население деревни и с сов. На 7 дней .

б. Быт. На 8 дней .

I тема. Географтеское расположение деревни и cjcoeema, клима­ тические условия. На 9 дней .

2. Целован установка: (Общественно-полезный труд). Познаномить с местом расположения деревни с, сов. и выявить влияние клима­ та и природных условий на растительный, животный мир и занятия крестьян .

3, Содержание и методы работы: Расположение деревни и с сов .

Поверхность, орошение и растительность. Методы: с расположением деревни и с/сов. ознакомиться экскурсионным методом, собеседования и др. Изучение почвы, переходного слоя и подпочвы проводить лабо­ раторным методом. Климат изучать методом наблюдения .

Навыки и знания: (Включая письменные работы и учебные мате­ риалы): По математике—повторение пройденного на все четыре дей­ ствия в пределе 100. Русский язык: из книги „Новая деревня" для 11 1 года статьи „Усадьба крестьянина", „Как построилась деревня", „Утро", „Как я наблюдал солнце", „Наблюдение над тенью", „Наша река", „Организация наблюдения над погодой".

Заучивание стихотворений:

„Село мое" и др. Грамматика: При прохождении грамматики повторе­ ние старого, например: точка, запятая, заглавные буквы после точки, и при употреблении названий деревень, рек. Письмо сочинений: „Наша деревня", „Наша река", (под руководством учителя). Естествоведение:

познакомить детей с истоком, устьем реки, притоком, правым и левым берегом, озером, определить скорость течения воды в реке. Организа­ ционные навыки: разбивка на звенья при проведении экскур­ сии и выполнения ими задания во время экскурсии .

Материальные выражения: Календарь погоды, рисунки, записи, образцы почвы .

Примечание:

II. Тема. Сельское ХОЗЯЙСТВО И ЖИВОТНОВОДСТВО. На 15 дн .

Целевая установка: Выявить в каком состоянии с хозяйство на­ шего края в настоящее время и возможности развития в будущем .

Содержание и методы работы: Виды занятий: с хозяйство, поле­ водство, огородничество, луговодство, животноводство, птицеводство .

Преобладающий вид с хоз. в данной местности. Положение с хоз.

в на­ стоящее время, меры и предпосылки развития такового в будущем:

неиспользованные болота, шутьмы, торф, сортирование семян, ранний пар, лущение, травосеяние, многополье введение машин улучшение, видов скота, птиц и ухода за нами. Виды хлебных и овощных культур технические растения, животные и птицы. Прохождение выше сказан­ ного проводить методом собеседования и книжно словесным. Методом обследования проверти учет скота с хоз. инвентаря по с совету, или хотя по селению, экскурсионным методом познакомить детей с новей­ шими с хоз. орудиями и машинами обработки методом; наблюдения определить дачу норма скоту, количество получаемых молочных и дру­ гих продуктов .

Навыки и знания (включая письменные работы и учебные рабо­ ты). По математике: нумерация до 1СС. Действия над простыми состав­ О

- 26 — ными именованными числами по задачнику „Панкова".1 год обучения стр. 7-9. Решение устное и письменное. Знакомство с метрическими ме­ рами веса, сопоставление их с русскими. Русский язык: „Как дяда Влас три воза сена спас", „Задача", Как аухнется так аухнется, так и отклик­ нется", „Два поросенка" и др,, или из книги „Новая деревня" для 11 1 группы от стр. 69-130 стр. „Как улучшить почву", „Трехполье надо за­ менить многопольем", „Кормление скота по нормам", „Сказка про репку и другие. Стихотворения: „Фома и Ерема", или „Корнеплоды в поле— скотина в холе", „Трактор", „Сортировка", „О двух сеятелях" из книги „Новая деревня" для 11-й группы. Грамматика: Повторение гласных и со­ гласных, постановка мягкого знака в конце слов, письмо диктовки на темы, соответствющих проходимому материалу. Сочинения.' „Домаш­ ние животные и польза приносимая ими", „Для чего сеют лен", „Как обрабатывают землю у нас".„Как нужно обработать землю", „Как уст­ роены соха,.борона" и другие.Письменные доклады,.о результатах наб­ людений и обследования. Лозунги, которые помещены в материаль­ ном выражении .

По естествоведению: Строение и питание животных и растений .

По обществоведению: Первичные земельные организации в настоящее время (земельные общества). Организационные навыки: Проведение собраний после проработки материала, по обследованию и наблюде­ нию. Ручной труд: Моделирование примитивных с.хоз. о р у д и й, орудий производства—льна, конопля, выработки картофельной муки и др. и зарисовка их .

Материальные выражения: Модели с. хоз. орудий, орудий произ­ водства, лозуйги: „Машина ускоряет и облегчает работу", „Вводи мно­ гополье, оно выведет из бедноты крестьянина", „Трехполье гибель— спасенье многополье", „Сей травы, этим ты увеличишь количество ско­ та", „Читай книгу, через нее ты узнаешь, как улучшить скот", „Каков уход, таков и скот". Диаграммы на количество скота пос/сов.,на площади засеянные разными культурами и др. Рисунки: Зарисовка С/хоз. орудий, записи и т. д .

. /// тема: Кустарные н отхожие промыслы на 6 дней .

о Целевая установка: Еыявить причины развития кустарных и отхо­ жих промыслов и влияние их на с/хоз.' или наоборот, а также выявить препятствия развитию кустарного промысла. Что заставляет крестьяни­ на заниматься отхожими и кустарными промыслами .

Содержание и методы работы: Виды кустарных и отхожих промы­ слов в данной местности. Условия труда и материальная сырьевая база .

Сбыт и доходность хозяйству кустаря. Условия и предпосылки необхо­ димые для развития кустарничества (переход от индивидуального ку­ старя к коллективной работе, сбыт через кооперацию, кооперирование кустарей (Проработку данного материала проводить методами: экскур­ сионным, наблюдения и собеседования .

Навыки и знание: (включая письменные работы и учебные мате­ риалы). По математике: сложение и вычитание на круглые сотни и де­ сятки в пределе 1000, устные и письменные задачи брать соответствен­ но проработанному материалу. По русскому чтению руководствовать­ ся книгой „Новая деревня" для И года стран. 138-143, из книги „Новая деревня" для III года статьи „Мена", „Артель" столярная" .

Стихотворения из книги „Новая деревня" стихот.: „ЧуДный работник", „У трепальной машины,,, или „Кузнец": По граматике: Мягкий знак в средине слова, гласные буквы после шипящих, удвоение буквы. Сочи­ нение: „Какие у нас есть кустари и что они вырабатывают", „Охота", или „Сплав". По обгцаствоведению: Значение кооперирования кустаря .

Ручной труд: Моделирование орудий производства кустарей. Органи­ зационные навыки: Проведение собраний после проработанного ма­ териала по обследованию и т. д .

Материальные выражения'. Модели, рисунки, лозунги (взятые на тему) и т. д .

iv-я тема: Население деревни и с/сов. На 7 дней .

Целевая установка: (общественно-полезный труд): Выявить на­ ционально социально классовый состав и рабочей силы деревни, с совета Содержание и методы, работы. Определить национально-соци­ ально классовый состав деревни и с сов. с подразделением по полу, возрасту, трудоспособности с указанием грамотности. Провести мето­ дом обследования по возможности, а где не возможно, брать сведе­ ния через с/сов. и с к К. О. В. Проработку собранного материала про­ водить методом собеседования и путем чтения соответствую­ щих статей .

Навыки и знания (включая письменные работы и учебные /рабо­ ты): По математике: умножение и деление в пределе 1000 на круглые сотни, понятие о дробях. Знакомство с деньгами в обращении, ариф­ метические действия с нимина сложение и вычитание. По чтению со­ гласно имеющихся в школах руководств прочесть статьи о неграмот­ ности, изучить стихотворения, например „Ах, сколько на свете детей" и др. книги „Новая деревня" 11-я группа. По грамматике: проходить твердый знак в средине слова и запятая перед союзом (а и но). Есте­ ствоведение: Понятие о человеке. Организационные навыки: Звеньевая работа по обследованию деревни, записи и краткие доклады дообсле­ дованию .

Материальные выражения-. Рисунки, записи, письменные докла­ ды, лозунги .

- 28 Примечание. В течение прохождения комплекса „Население де­ ревни и с ’ сов." проводится празднование Октябрьской революции в виде клубной работы уделяя на это последние часы в занятные дни перед празднованием .

V тема: Б ы т. На 8 дней .

Целевая установка: (Общественно полезный труд). Изучить быт нашей местности подчеркнув, его отрицательные стороны и наметив пути изживания их .

Содержание и методы работы: Нравы и обычаи сохранившиеся среди населения от старины. Обратить особенное внимание в домаш­ нем обиходе. Изучить бытовую сторону передового крестьянина в дерев­ не и отсталого некультурного. Изучить жизнь бедняка, средняка и зажиточного крестьянина. Влияние религии на социально экономиче­ ское развитие. Пользоваться методом обследования, экскурсионным, собеседования и наблюдения .

Навыки и знания (Включая письменные работы и учебные мате­ риалы): По математике умножение и деление в пред. 1000 на круглые десятки, задачи устно и письменно. О дробях: 1 г, 1 4, 1 s и т. д., задач­ ником пользоваться „Панкова" И год обучения. Чтение из книги „Но­ вая деревня" II год обучения статьи стр. 98 „В избе", „Новая изба" и стр .

252 и 259 из той-жё* книги. Стихотворения: „Сказка о Тите грязном и семействе его не суразном", и из книги „Новая деревня" Ш-й год стр .

„По избам". По грамматике: главные части предложения, запятая меж­ ду простейшими предложениями. Диктовка на пройденную тему с употреблением этих грамматических правил. Сочинения.' „Пища, одеж­ да, жилище", „Как проводит наша семья праздник". Краткие доклады о результатах обследования хозяйств быта. По естествоведению: Вред приносимый ор1 анизму человека плохими условиями быта, вред от знахарок и лекарок. Обществоведение: По обществоведению собрать сведения о прошлом деревни и с сов., прочесть статью из книги „Но­ вая деревня" III труп, статья „Наша деревня 80-100 лет тому назад" .

Организационные: Звеньевая работа, записи и письменные доклады .

Общественно-полезный труд: агитация в своей семье против знахар­ ства и пооздоровлению быта и т. д. Санитария: Санитарно-гигиениче­ ские навыки об охране здоровья, влияния света и т. д .

Материальные выражения: Модели домашней утвари, рисунки, записи, письменные доклады .

vi тема Управление и организации .

Целевая установка: (Общественно-полезный труд). Познакомить детей с управлением с сов., провести сравнение современного управ­ ления деревни с прошлым. Изучить жизнь учреждений и организаций и их работы в жизни деревни.,

- 29 —' Содержание и методы работы: Изучить с сов., избу читальню и другие организации, какие имеются по с сов. (насколько возможно). Выя­ вить состав с сов., с ККОВихработу,количество секций с с.,их роль. Выбор­ ное право. Административные стороны с с и ККОВ. Правовая и материаль­ ная помощь населению через ККОВ. Прежнее управление деревни, срав­ нение его с современным. Путем экскурсии в с сов., в школу ит. д., парт­ ячейку ВКП(б), ВЛКСМ и путем собеседования выявить роль и отношение к крестьянству, учреждениям и др. Количество членов в ячейках в ВКП(б), ВЛКСМ и др. организациях. Через тесную связь школы с из­ бой читальней методом наблюдения определить работу таковой, роль в ней, какие газеты и журналы она выписывает, роль их для кресть­ янина. Методом задания классовый, национальный состав учашихся, состав учащихся по группам, по возрасту .

Навыки и знания (включая письменные работы и учебный мате­ риал).:

Математика: Знакомство с четырехугольником, квадратом и изме­ рением площадей. Измеряя площадь стола, пола класса, огороды и др .

Дроби: простсе сложение на дроби. География: черчении плана и при этом знакомство с масштабом, повторение стран срета.

Русский язык:

LTjHne статей из книги для III группы „Новая дерерня" стр. 276 „Ко­ митет взаимопомощи", „Кто имееть право выбирать в советы и быть членом общества", из книги „Новая деревня" 11-я труп. „На га­ зету", от стран. 9-18 выбрать статьи для чтения статьи: „Наша чи­ тальня". Стихотворения: «Изба читальня", „Снежки" в книге „Смена", или „Полдень в школе". Грамматика: Письмо гласных, согласных, ши­ пящих, знак !“ письмо под диктовку, письмо товарищеских писем, расписок, заявлений т. д. Сочинение: „Школа", „Изба читальня" и о других организациях (на сколько встретится возможность). Общество­ ведение: Познакомить с избирательным правом, положением с сов .

Организационные навыки: Организационный учет около уголков, по­ рядок ведения собраний.

Организация учетного дня:

Материальные выражения: Протоколы по обследованию, распис­ ки, заявления, сочинения, рисунки, форма четырехугольника, квадрата, диаграммы, план школы, схема с совета .

Примечание: Отчетный день по комплексу .

–  –  –

Производство деревни и города, и обмен про­ I тема- .

дуктами производства. На 10 дней .

Целевая установка. (Общественно полезный труд). Дать понятие оботношениях деревни с городом. Может ли обойтись деревня без го­ рода и город без деревни. В каком виде и что получает из города и город из деревни .

Содержание и методы работы: Продукты труда, которые прода­ ет деревня. Предметы питания (хлеб, масло, и т. п.). Сырье (лен, ко­ нопля, шнуры, шерсть, сало и т. п.). Предметы кустарной промышлен­ ности (деготь, колеса, деревянная посуда и др.). Что производить го­ родская фабрично-заводская промышленность из сырья, продаваемого деревней (полотно, ножи, обувь кожанную и валенную, свечи и др.) .

Что деревня получает и откуда (железные изделия, в том числе с/хоз .

орудия, стекло, керосин, мануфактура, обувь, галоши, газеты, книги, чай, сахар и т. д.) Роль денег при товарообмене. Пути с ообщения с городом, может ли обойтись деревня без города и город без деревни .

Методы работы: Путем экскурсий в кооперацию и на базар, собеседо­ вание и чтение статей прорабатывать данное содержание работы, по­ путно выявить состав правления, кооперирование, паи и постанов­ ка дела .

Навыки и знания: (включая письменные работы и учебные мате­ риалы) .

По математике Сложение в пределе 1000 на числа. Перевод рус­ ских мер веса и длины в метрические. Дроби: маленькое вычи­ сление на вычитание. Русское чтение: Пользоваться книгой „Но­ вая деревня" Н-й год обучения стр. 260-292, еще из книги „Новая де­ ревня" Ill-й год обучения стр. 131-157 взят материал (на весь комплекс) .

Стихотворения: „Смычка", „Братья" из книги „Новая деревня" 11-й год обучения. Грамматика: Познакомить с именем существительным и с дростейшими распространеными предложениями. Сочинения: пйсьмо со­ чинений с илюстрацией „Базар", „Наша кооперация", письменные доклады. Естествеведение: Из чего получается деготь, смола, нефть, керосин, хлопок и т. д. Обществоведение: Различие кооперации от частного торговца. Организационные навыки: Где представляется воз­ можность организовать при школах школьные производственные ко­ оперативы .

Материальные выражения: Письменные доклады, рисунки, пла­ каты, модели новых и старых мер (метр, аршин, фунт, киллрграмм) записи и т. д .

Сравнение жизни рабочего в городе е

II тема:

жизнью крестьянина в деревне. На 9 дн .

Целевая установка: Обратить особое внимание, что труд рабо­ чего требует больше напряженности, чем труд крестьянина .

- 31 Содержание и методы работы: Что представляет из себя город с внешней стороны. Расположение постройки, движение дороги, фаб­ рики и заводы. Условие труда рабочего и крестьянина. Жилищные условия рабочего и крестьянина до революции и при советской власти .

Методы: Проводить методом книжно-словесным и собеседования .

Навыки и знания: (включая письменные работы и учебные мате­ риалы) .

Па математике: вычитание в пределе 1000 и повторение пройден­ ного. География: Знакомство с картой (обозначается город, река, же­ лезная дорога). Чтение (сказано в первой теме). Заучивание стихотво­ рений: „Б кузнице" и др. Грамматика. Продолжение имени существи­ тельного, диктовка на проходимое. Сочинения: письмо сочинееий по картинкам на тему „О работе" и другие. Обществоведение: Охрана труда рабочего. Организационоые навыки: Завязать деловую перепис­ ку с городскими, сельскими школами .

Материаньные выражения: Письменные доклады, рисунки, запи­ си, плакаты, моделирование и другие .

Примечание: Изложенный материал только на первый триместр .

Произ во дс т ве нныйплан для III группы русской школы 4 летки на 1 триместр .

§ Комплекс; Деревня и сельсовет .

Темы комплекса: 1. Сельское хозяйство и подсобные промыслы дерезни и сельсовета .

2. Население и быт .

3. Культурнаь жизнь в деревне и сельсовете .

4. Управление .

Сельское хозяйство и подсобные промыслы

Тема 1-я:

в деревне и сельсовет, с 15 сен. до 15 ок .

Целевая установка.' познакомить с природными условиями в ко­ торых развивается и может развиться сельское хозяйство в деревне .

Содержание и методы: Ознакомление с географическим положе­ нием деревни и сельсовета. Орошение и климат. Ознакомление с ви­ дами почв. Посевная площадь. Посевы деревни, сельсовета' Техника сельского хозяйства (севообороты, урожайность, машинизация). Луго­ водство. Животноводство. Породы скота и породы домашних птиц .

Количество рабочего и молочного скота. Определение живого веса .

Определение доходности от всех видов животных. Подсобные проГ —за­ мыслы (кузнечное, слесарное, столярное и проч.) Методы: Экскурсия в природу для ознакомления с географическим положением дерёвни (усвоение основных географических понятий—равнина, возвышенность, долина, части реки и т. д. Условия ландшафта, влияющие на развитие земледелия, сельского хозяйства. Исследование почвы. Для ознакомле­ ния с техникой хозяйства и животноводством экскурсия в крестьянский двор. После экскурсии закрепление материала собеседованием. Лабо­ раторный метод (исследование почвы и проработка экскурсионного материала) метеорологические наблюдения. Составление диаграмм для определения Доходности от животноводства и сельского хозяйства. З а ­ дачи о животновдстве, сельском хозяйстве и пр. промыслах из задач­ ника Ланкова. Составление схемы расположения сельсовета .

Навыки, и знания:

Сложение, и вычитание и умножение в преде 1000. и знакомство с метрическим мерами длины. Знакомство с прямоугольником, квадра­ том и измерение площади прямоугольника. Знакомство с десятиной, как мерой. Решение задач по задачнику Ланкова год II стр. 95-192, Знакомство со сторонами света. План деревни .

Наблюдение над языком: повторение пройденного матариала на 2-м году обучения. Распределение речи по вопросам. Предметы оду­ шевленные и неодушевленные. Ведение календаря погоды, Организационные навыки (организация детей по звеньям для про­ ведения экскурсии и наблюдения за изменениями в природе: Составле­ ние устных и письменных докладов об экскурсиях.

Сочинение на тему:

„Занятая жителей в нашей деревне и сельсовете". Составление коллек­ ций почв. Читать по книге Новая деревня III год: „Организация наблю­ дений за погодой", „Усадьба крестьянина", „Из чего состоит почва", „Как улучшить почву", „Как образовалось трехполье", „Трехполье на­ до заменить многопольем", „Что дает десятина клевера", „Как мы вве­ ли многополье". Опыты: „Как определить состав почвы" из книги Иг­ ра и труд Ш-я книга (пособие для учителя) „В какой почве вода под­ нимается быстрее", „Правдами, что плотная почва плохо впитывает воду", „Правда-ли, что в хорошо обработанном поле вода держится долго". Заучить стихотворение из книги Новая деревня 11 год „Кочкарь", Борисова. Из книги Игра и труд читать: статьи „Как обследо­ вать количество домашних животных и птиц", „Как начертить схему крестьянского хозяйства", „Каким трудом достаетст хлеб", „К чему привела зависимость человека от природы" .

Материальные выражения:

Диаграммы. Схемы. Планы. Письменные работы. Календарь по­ годы. Коллекция вида почвы. Рисунки и модели сельско-хозяйственных машин и друдий. Учет посещаемости .

Примечание. Растительныймир отнесен к прохождению весной к комплексу „Наш край" .

\ Тема 2-я: Население деревни, сельсовета и быт .

С 15 октября по 1 ноября Целевая установка: Выявить количество населения деревни и сельсовета, их национальное и классовое положение, пол, грамотность .

Знакомство с историей прошлого деревни и проследить за жизнью, обычаями, привычками населения деревни и сельсовета. Выявить смерт­ ность и рождения по деревне и сельсовету. Какими болезнями стра­ дает население данного сельсовета. Медицинская помощь со стороны соввласти .

Содержание и методы:

Определить население по деревне и сельсовету по национально­ сти и классовому составу с подразделением по полу, с указанием гра­ мотности. Обследовать жилища и обычаи массового и национального состава. Религиозные и политические воззрения населения деревни и сельсовета и др. стороны быта. Провести методом обследования по во­ зможности, а где невозможно брать сведения через сольсовет и К. К .

О. В. Проработку собранного материала проводить методом собеседо­ вания, лабораторным и путем чтения соответствующих статей. Бесе­ ды. Чем отличается советская деревня от крепостной помещичьей, царской. Рассказы и чтение материала о жизни рабочих и крестьян во время крепостного права .

Навыки и знания: Читать из книги Игра и труд „Как мы изучали дерево", „Как обследовали население деревни", „Как жили крестьяне при крепосном праве", из книги Новая деревня III год ст. «Древона­ саждение», „Туберкулез и деревня", „Дорожите солнечными днями", „Крестьяне на отдыхе", «Дай-ка и я помоюсь", „Часоточный зудень", „Враги человека". Заучить стихотворение из книги Игра и труд „Рус­ ская деревня". Письмо плакатов с медицинскими советами. Черчение диаграмм о рождаемости, заболеваемости и смертности. По чтению согласно имеющихся в школе руководств прочесть статьи о неграмот­ ности и быте. Наблюдение над языком: употребление запятой при пе­ речислениях, знак вопроса и восклицания .

Организационные навыки: звеньевая работа по обследованию де­ ревни. Записи и краткие доклады по обследованию. Арифметика—дей­ ствие деление в пределе 1000. Решение задач по задачнику Данко­ ва год Н-й .

Материальные выражения: Плакаты. Письменные работы. Зарисов­ ка жилища и быта. Бытовые песни. Рассказы. Описание быта. Диаг­ раммы. Учет посещаемости, календарь погоды .

I Тема 3-я Культурная жизнь в деревне и сельсов .

с 1 ноября по 15 ноября .

Целевая установка; Познакомить с культурной жизнью и запроса­ ми населения и проследить роль культурных учреждений в оздорэз лении деревни и сельсовета, составление сметы на ремонт школы и инвентаря (проэкт) .

Содержание и методы: Культурные учреждения деревни и сельсов. (школа 1 ст., изба-читальня, ликпункт, ВКП(б) и ВЛКСМ, женот­ делы) Выписка деревней газеты, журналов. Суеверия, знахари. Р аз­ личные виды пропаганды и агитации. Роль школы прежде и теперь .

Методы: экскурсии для обследования культурно-просветительных учреждений. Беседа учителя сучащимися о знакомом уже материале с целью его обобщения—об'яснения. Доклады учащихся. Проработка материала, полученного на экскурсии .

Навыки и знания: Организация различного рода кружков, групп для экскурсии и связь кружков с избой-чигальней. Измерение участка школы, Составление плана. Повторение метрических мер длины и сравнение их с русскими. Решение соотстветствующих задач из за­ дачника Панкова год 11-й. Повторение всех действий в пределе 1000 .

Черчение' диаграммы количества читателей избы-зитальни. По распределению учащихся по полу, возрасту национальности и и годам обучения. Чтение статей и заметок из местной, хота бы газе­ ты, описывающих работу. культурно-просветительных учреждений .

Читать по книге Новая деревня год Ш-й статьи: „Крестьянин на борь­ бу с неграмотностью", „Ясли", „Школа". Из книги новая деревня год 11-й „Наша читальня". Заучить стих. „Изба читальня". Наблюде­ ние над языком: имя существительное .

Материальные выражения: диаграммы. План школы. Схема по обследованию избы-читальня. Учет прсещаемости Календарь погоды .

Письменные работы по организации детских яслей .

Примечание: Участие детей в праздновании Октябрьской ре­ волюции .

/ Тема 4-й: Улравленйе в дёрёвяе н сельсовете .

с 15 ноября по 29 ноября .

Целевая установка: Знакомство с местными органами соввласти и общественными организациями .

Содержание и методы: Населенные пункты, входящие в состав сельсовета. Количество населения, обслуживаемое сельсоветом. Права и обязанности сельсовета. Комиссии и секции при сельсовете. Взаи­ моотношения сельсовета с Риком. Уполномоченные сельсовета. Состав® ление схемы управления сельсовета. Составление карты сельсовета .

Управление деревней раньше и теперь. Кто пользуется избирательным правом голоса. Правовая и материальная помощь К. К. О. В .

Методы: экскурсия в сельсовет с целью ознакомления с работой в сельсовете. Проработка полученного материала с экскурсии (метод лабораторный). Беседы об экскурсии и доклады учащихся .

— — Навыки и знания: Умение составить заявление, росписку, прото­ кол. Наблюдение над языком: Повторение имен существительных. Со­ чинение: „Управление деревней раньше и теперь". Читать соответ­ ствующие статьи из книги Новая деревня III год: „Деревенская взаимо­ помощь", „Кто имеет право выбирать в советы и быт членом совета и кто этого права лишен". Сочинение на тему: „Какими делами ведает сельсовет". Читать из книги Игра и труд „Товарищ Маланья секре­ тарь", „Комитет". Заучить стих. „Власть советов" .

Решение жизненных зздач по Панкову год II на все 4 действия .

Зарисовка схем. Продолжение ведения календаря погоды .

Материальные выражения: Карта сельсовета. Схема управления .

Письменные работы. Календарь погоды. Учет посещаемости .

Примечание: Заключительная конференция .

is комплекс. Деревня и город .

Темы комп.Декса: 1, Производство деревни и города и обмен .

2. Жизнь крестьянина и рабочего .

3. Как крестьяне и рабочие вместе боролись против помещиков и капиталистов за власть в 1905 г. и 1917 г .

4. Город, как культурный и административный центр .

Производство деревни и города и обмен .

Тема 1-я:

Целевая установка: Дать понятие о взаимоотношениях города с деревней (смычка города с деревней) .

Содержание и методы: Обследование местного кооператива (ор­ ганизация кооператива, количество членов, членский взнос наемный и выборный состав. Закупка и сбыт сельхоз товаров и сырья). Беседа о производстве товаров на фабриках и заводах. Город как центр товаро­ обмена. Значение города для деревни и деревни для города. Помощь государства кооперации. Обследование рынка для выяснения вопросов какие товары и кто получает. Зависимость рынка от географических условий .

Методы: экскурсии в кооператив и на рынок. Собеседование .

Проработка экскурсионного материала (лабораторный метод). Зарисов­ ка мер и весов и кооператива. Доклады об результатах обследования кооператива. Письмо докладов о кооперации .

Навыки и знания: Метрические и русские меры веса и житкостей .

Навыки пользоваться весами. Решение задач из задачника Данкова о торговле и кооперации. Диаграмны: кооперативного населения и сни­ жение цен на товары по годам. Нумерация в пред. 1,000.000. Наблю­ дение над языком: имена прилагательные. Читать из книги Новая де­ ревня год 111-й статьи „От ручного станка к фабрике и заводу", „Хлопчаго-бумажные ткани4, „Прядильная фабрика", „Ткацкая фабрика", „Кустари", „Кустарня промышленность", „Городские лавки", „Что та­ кое деньги и первая монета на земле". Новая деревня год 11-й „Сила в товариществе", „Поездка в город". Заучить стихотворение „Где де­ шевые товары"-. Прочитать ст. „Торговля в селе". Сочинения: „Что дает деревня городу", „Что дает нам город" .

Материальные выражения: Диаграммы. Рисунки. Письменные ра­ боты. Плакаты .

Тема 2-я: Жизнь креетьпина И рабочего. С 15 д. по 23 д .

Целевая установка: выявить жизнь и условия работы крестьянина и рабочего. Сравнить условия труда крестьян и рабочих .

Содержание и методы: жизнь крестьянина и условия его работы (его повседневня работа, отдых, сон). Жизнь рабочего (путем расска­ зов. и чтения статей). Зарисовка рабочего, жилищный вопрос и т. д .

Виды труда в городе (на фабриках, заводах, мастерских). Организации рабочих и их культурная жизнь. Охрана труда рабочих. Страхование рабочих прежде и теперь .

Методы: Обследование. Собеседование. Письменные работы .

Навыки и знания: Сложение и вычитание в пределе 1000.000 .

Наблюдение ннд языком: повторение пройденного и употребление запятой перед союзами а, но, да. Читать статьи из книги Новая де­ ревня 1Ц год: „Фабрикант", „Красовар Дндриан Данилыч", „Ткачиха Марья", „Борьба", „Профессиональные союзы", „Работа профес­ сиональных союзов". Из книги Игра и труд год Ш-й статья: „Наша экскурсия на ткацкую фабрику". Заучить стихотворения: „Братья" и „Ткачи". Из книги Статьи: „Батрак", «Митька;, «Заря*, «Болотная копейка?. Написать сочинение: «Как живет и работает крестьянин и как живет и работает рабочий* .

Материальные выражения: Письменные работы. Учет посещае­ мости. гПримечание: Подготовка к отчетной конференции .

Пособия для 1! группы: «Новая деревня 1 и 11 год обучения?

„Родные слова часть 11-я Никольский и Чистяков".„Фридлянд иШалыт" .

Задачник Данков год 11-й и 111-й. «Смена 11-я книга для чтения:

I Производственный план Пермяцкой школы 4 группы при школе 5 летке .

На 1-й триместр 1926-27 учеб. года .

I Комплекс. Н а ш округ .

Темы 1-я: Схозяйство .

2- я: Лесное хозяйство .

3- я: Состав населения и культурная жизнь края .

4- я: Кооперация и рынок .

5- я: Управление округа .

I тема: С |Х О 3 Я Й С Т В О .

Целевая установка: Познакомить 'детей с природными условиями в котором развивается и может развиваться наше с,хозяйство .

Содержание и методы, работы: Изучить с/х. нашего края. Почва, кли­ мат. Орошение. Виды, системы я"способы обработки с/х. Усовершенствованные спо­ собы обработки земли. Удобрение и плодосмен. Трехполье, многополье система пе­ рехода к многополью. Ддобпые и неудобные земли. Домашние животные и их.польза в с/х. Мероприятия совласти по поднятию с/х .

М етоды, с хозяйство провести методом собеседования, почва—экскурсионно-иссдедовальский, графический, климат—собеседования. Орошение— Экскурсия' .

Виды, системы и способы обработка с/х.— собеседования. Усовершинствов. спо­ собы обработки земли— собеседования и экскурсионный. Удобрение и плодосменсобеседования и экскурсией. Трехполье и многополье—беседа и графический. Дамашние животное и их польза в с/с.—экскурсия (в различ. хоз.), собеседования и гра­ фический, мероприятия соввласти.—пользоваться методамсобеседования, графическим .

Знания и навыки. Нумерация и решения задач наедожение и вычитание в пред. люб. величины. Знакомство с ар. и гектар. Пособия для учителя—задачник Ланков. Чтение по книге «Новая деревня? стр. 67-06 Хорошие места, Из чего со­ стоит почва, что берет растение из земли, о навозе-стр. 71-75; бабий клад, Агроном из своих, на с/х. выставке, наша река, на волосок от смерти. Заучивав, стйхотвор .

«из класса в природу» Многопольное хозяйство. Проследить в газетах о последних достижениях по о х в С. С. С Р. .

Грамматика; Главные и второстеп. члены предложения, понятие о предмете и и имени сушеств .

Темы для сочинений;

1) Двор нашего кр-да .

2) Каким должен быт двор .

3) Способы и орудия обработки .

4) Какая польза получается при обработке машинами .

— 38 — Материальные выражения. Письменные работы, зарисовка с/х. орудий, модели­ рование, устройство уголка но с/х-ву .

Лесное хозяйство II тема Целевая установка: Выявить лесные богатства нашего края-округа и его пользу. Воспитать в детях бережное отножение к лесу .

Содержание работы, и методы: Лее, как растительное сообщество. Зна­ чение леса в нашем крае. Знакомство с древесными породами и способы их отличия .

Животный мир леса .

Подсобные промыслы: охота, лесные заготовки. Вредители леса и борьба с ними .

Значеие леса для промышленности. Жизнь и работа лесозаготовщиков. Органы управления .

Намеченный материал проработывать методами;

1. lee, как растительное сообщество, методы; беседа, экскурсионный, графический, иллюстративный .

2. Значение леса. Собеседования .

3. Знакомство с породами; графический, иллюстративный и собеседования .

4. Животный мир; собеседование, иллюстративный .

5. Подсобные, промыслы: собеседование .

G Вредители леса: экскурсия в лес, собеседования, исследовательский .

.

7. Значение леса для промышленности .

8. Жизнь и работа животных: собеседование, экскурс-ион .

9. Органы управления, собеседования .

Навыки п знания: Чтение по книге «Новая деревня с-тр. 20-42., из книги из класса в природу «Сосна и ель», „польза леса детям" .

Математика; Умножеоие в пред любой велечпны, квадрат, треугольник, пло­ щадь, меры длины, километр; пособия: Задачник Данков. Превращение и раздробление Грамматика, Род, число, падеж, имен, сущ .

* Сочинение на темы: 1. Польза леса, 2. Обитатели леса, 3. Вредители леса. Ма­ териальные выражения: письмен, работы, зарисовка леса и его обитателей, сос-тавлеление коллекций .

Организация кружка «Друзья леса». Общ. раб. детей агитация детей о береж­ ном отношении к лесу .

Состав населения культурная жизнь округа .

ш тема .

Целевая установка: Выявить Национальный и социально-классовый состав населения. Пронаблюдать культ местного населения. Выявить пути оздоровле­ ния быта .

Содержание работы и методы:

Национально и соцпально-класс. состав населения. Распределение населения по видам труда. Быт и нравы. Влияние Октябрьской революции на быт населения. Кудь

<

К М: Ч«. — 39 —

турные учреждения до и после революции по округу. °/о-грамотных. Влияние куль­ турных учреждений на быт и хозяйство населения. Влияние школы иа гигиену на­ селения через учащихся. М етодом; Нацпональнотсоциально-класс-ов. состав населе­ ния проработать методом беседы .

Распределение паселенпя по видам труда—собеседование. Быт и нравы—собесе­ дование, экскурснпон .

Влияние Октябрьской революции на быт населения—собеседование, вопросоответный .

Культурные учреждения по округу—беседа .

Проц. грамотности—беседа, графический .

Влпяненпе культ, учрежд. на быт и хозяйство населения--собеседование .

Влпянение школы на гигиену населения через учащихся—беседы .

Знания и навыки: математика,—понятие о десятичных дробях0.01, о,1.0. Пособия;

•Танков III г. обуч .

Чтение: Игра и труд «Экскурсия- в деревню». „как мы изучали дерявшо“. «Новая деревня». «Школа, изба читальня, стих, русская деревня», Организуйте санит. надзор .

Сочинение на темы. Наша школа», Жизнь моей семьи .

Грамматика. Правописание им. существ. Разбор предложений .

Материальные выражения; Пнсьмепные работы, рисунки, диаграммы .

Кооперация и рынок .

4 тема .

Целевая установка; Выявить роль кооперации в поднятии с'хоз. и роль рынка Содержание и методы работы;

1. Значение торговли в жизни человека воообще и нашем округе в частности

2. Виды торговли; государств., кооператив, и частная. 3. Обмен города с деревней .

4. Воль кооперации для кр-ва. 5. Кооперация, как сродство уничтожения частного капитала Н.Э.П .

М етоды. Беседы, собеседование, экскурсионный .

Навыки и знания. Новые и старые весы, 3 действия в пределе любой величи­ ны, десят. дроби элемен. Чтение но книге «Новая деревня» с-тр. 156-152. Красная новь»; «Смычка», что должен знать каждый член кооператива .

, Сочинение на темы; «Кооперация в нашей деревне» .

Грамматика; Знакомство с прилагательными. Общ. работа; пропаганда за ра­ боту в кооперации .

Материальные выражения; Письменные работы, диаграммы, колекции .

5 тема. Управление округа .

Целевая установка. Познакомить детей с органом управления округа в прош­ лом и настоящем и их составом .

Содержание работы. Организация Коми округа. Округ, как административный — — центр управления. Национальная политика соввласти. Учреждения в округе и их роль. Пленум, их значение. Связь организаций с населением. Средства округа. Орга­ низация администр. органов в прошлом и настоящем .

Методы. Весь намеченный материал прорабатывается методами беседы, иллю­ стративным, наблюдения и экскурсионным .

Чтение по книге «Новая деревня» стр. 276-282. Математика. Деление в пре­ деле любой величины, меры длины .

Грамматика: имена прилагательные; род, число, падеж .

Сочинения на тему; Работа с|с в деревне, работа к-та взаимопомощи, склоне­ ние имен придагат .

Материальные выражения. Письмен, работа. Схема управления, диаграммы .

в .

II, Комплекс: С 1 ноября—1 декабря .

Октябрьская революция и ее мировое значение .

Темы: 1-я Октябрьская революция. 8 дней .

2- я Жизнь и борьба рабочего класса в прошлом. 8 дней .

3- я Что дала Октябрьская революция. 8 дней .

1-я теме*: Октябрьская революция. 8 дней Целевая установка. Осветить моменты борьбы и организация к празднику Ок­ тябрьской революции .

Содержание работы. Октябрьская революция—первая победа рабочих и кр-н .

Роль кр-ва в Октябрьской революции. Роль «Генина и партия. События Октябрьской революции. Гражданская война, причины возникновения ее. Мировая война н ее значение .

Методы: весь материал прорабатывается методам и собеседования, беседы и иллю­ стративным .

Навыки и знания. Математика. Повторение пройденного. Руковод. и пособие задачник Данков В год обучения .

Чтение из книги «Новая деревня: Ленинская партия и Октябрьская рево­ люция, десят дней, которые потрясли мир. Стих. Сын коммунара и др. соотнести, стихотв. из книги Вчера и завтра стр. 114-110 .

Сочинения На тему. Воспоминание о Октябрьской революции. Октябрьская революция и хозяйство СССР .

Грамматика. Закончить имя прилагательное .

Материальные выражения. Пиеьм. работы, диаграммы, организация отряда пионеров, стенгазета .

II тема Жизнь и борьба рабочего класса в прошлом .

Целевая установка. Изучить положение рабочих и кр-н и их борьбу за луч­ шую ЖИЗНЬ. ' Содержание работы: Жизнь рабочих и кр-н при крепостном праве. Борь­ ба рабочих за свое освобождение. Падение крепостного права. 1905 год .

Ленин и его деятельность .

Методы: Тема прорабатается методами: собеседования, беседным. гра­ фическим .

Навыки и знания: Математика: 4 действия в пределе любой величины. Сло­ жение десятичных дробей .

Чтение по книге вчера и завтра стр. 5-16. Новая деревня стр. 184-198 .

Сочинение на темы: 1. Как жили рабочие и кр-не при крепостном праве .

2. Как наши кр-не отнеслись К свержению самодержавия. О Ленине .

Грамматика. О имени числительном правописание .

Материальные выражения. Письм. работы. Диаграммы .

Ill тема. Что дала Октябрьская революция .

Целевая установка. Значение Октябрьской революции для СССР и других стран .

Содержание работы. Октябрьская революция и кр-во. Переход в руки рабочих и кр-н. Основные законы Соввласти. Отмена частной собственности на землю, пере­ ход фабрик и заводов в общественную собственность. 8-ми часовой рабочий день .

Ленин, -как руководитель октябрьской революции и в мировом значении. Со­ веты. Организация первых советов. Организация красной армии, как защити. Сов­ власти .

Методы. Собеседования, беседы, вопросо-ответный .

Навыки и знания. Математика. Повторение пройденного .

Чтение из книги «Новая деревня» Ленин и рабочий класс. Царя отменили .

Митинг, в красной армии. Тише товарищи бойцы. КИМ Ленин из книги час Ле­ .

нина в школе стр. 77-83 .

Грамматика. Попятие о глаголе, число, лицо, время, разбор предложений .

Темы сочинений: Биография Ленина, что было в нашей деревне во время октябрьской революции.. Власть раньше и теперь. Первые советы .

Материальные выражения. Письменные работы. Диаграммы-распределения зем­ ли раньше и теперь .

Н а ш а о б л а с т ь. На 14 дн .

Ill комплекс;

1-я тема Географическое положение области в целом .

Целевая установка: Выявить географпческо положение области и естествен­ ные природные богатства .

Содержание работы. Рельеф, климат, почва, орошение, население. Влияние климата на природные условия человека. Влияние климатических условии. Природ­ ные богатства. Растительность и животные .

- 42 Методы. Собеседование, графический, наблюдения. Исследовательский .

Навыки: 4 действия в пред, любой величины. Сложение и вычитание дробен .

Превращение десят. дробей в простые. Черчение схемы, карты .

Пособия для учителей. География «Иванов» стр...88-95 «Новая деревня»

Природа зимой и заучив, стихотв. Красная новь «На Урале, Грамматика. Продолжение глагола, спряжения .

Сочинение. Поверхность нашего края, природные богатства. Животные н ра­ стения в нашей области и их польза .

Материальные выражения. Письмен, работы. Чертение карты, схемы .

Краткое повторение пройденного. Подведение итогов пройденного и подготов­ ка к выставке и отчетному вечеру .

Итоги первого триместра .

Пр о из в о дс т в е нный план на 4-й год обучения пермяцкой 4-х летки .

1 ком плекс: „Наш О к р у г " до 1-го ноября .

1- я тема «Сельское хозяйство нашего округа». На И дней .

2-я „ «Лесное хозяйство-. На 13 дней .

3-я „ «Состав населения и культурная жизнь». На 7 дней .

4-я „ «Управление округа». На б дней .

5-я „.Торговля». На 4 дня .

1-я тема „Сельское хозяйство нашего округа". На 11 дн .

Целевая установка. Познакомить детей с теми природными ус­ ловиями, в которых развивается и может развиться с, хозяйство в округе .

Содержание методы работы—Географическое положение округа и его граниды,'поверхность, почва их виды, климат, реки, речки и озера. Состояние с хозяйства: посевная площадь в настоящее время и до революции. Количество на 1-го едока в среднем: пахоты, урожай­ ность. Формы с хоз. раньше и теперь. Техникас хоз. в нашом округе (количество инвентаря). Машинизация сельхоз. Животноводство в на­ шем округе .

Методы—Знакомство с географическим положением округа и его границ, поверхность, климат. Состояние схоз-ва, количество посева— проводим методом собеседования .

Почва, их виды, изучение, рек, речекок озер и скотного двора крестьянина методом экскурсионным й лабораторным .

- 43 Навыка и знания: по математике—нумерация в пределе любой ве­ личины и упражнение на счетах .

По грамматике—повторение частей. предложения, знакомство с именем существительным, род, число, правописание имен существи.-1 тельных, нарицательных и собственных .

Организация сельхоз. кружка .

Чтение статей из книги Новая деревня год Ш-й 1-я статья „Усадь­ ба крестьянина", „Как мы ввели многополье", „Как пашут в Закав­ казье", „Из чего состоит почва", „Как улучшить почву" .

Письмо сочинение: 1-е „Наша экскурсия в поле", „Реки и озера в райне", „Полезные домашные животные", „Описание скотного дво­ ра крестьянина" .

Учет работы: Черчение диаграмм на количество скота в округе раньше и теперь и др. Рисунки крестьянского двора и орудий. Карта округа. Сочинения и планы .

II тема: Лесное хозяйство. На 13 дней .

Целевая установка—Оценить лесное богатство округа и воспи­ тать в детях бережное отношение к лесу .

Содержание и методы работы—Лес как растительное сообщест­ во. Лесные породы: мертвый и живой почвенный покров, вредители леса (мхи, лишайники, насекомые и др.). Лес и его значение вообще и в частности в хозяйстве округа. Влиянение леса на труд человека: От­ хожие промыслы, кустарные промыслы, охота, фабрично-заводская промышленность. Органы управления раньше и теперь. Влияние ле­ са на быт и сельхозяйство .

Начиная лес—как растительное сообщество и получая лес и его значение в хозяйство округа—методами экскурсионным и лабора­ торным .

Начиная с влияния леса на труд человека и кончая влияние ле­ са на быт и сельхозяйство—методом собеседоцания .

Навыки и знания: По математике нумерация и сложение в преде­ ле любой величины, знакомство с кругом, центром, диаметром, ради­ усом и площадью четыреугольника, склонение имен существительных по падежам .

Устные доклады об экскурсии. Организация кружка Друзья леса :• ' Письмо сочинений: «Наша экскурсия в лес, „Польза леса", «Кустарные промыслы», «Вредители и обитатели леса«, Чтение из кни .

Новая деревня Леса надо боречь, «Лесосека», «Деревянная бумага», «Короед», Кустари» и «Бирюк. Тургенева. Заучить стихотворение «Лес» из книги Новая деревня .

- 44 Учет работы: Печатание плакатов по охране лесов, зарисовка ле­ са, сочинения, диаграммы на доход лесного хозяйства округа и мате­ риал принесенный с экскурссии (коллекции) ель, пихта, в продольном „и поперечном разрезе, мхи, грибы, лишайники и поврежденное де­ ревцо .

III тема: Состав населения И культурная Ж И З Н Ь. На 7 дн .

Целевая установка: Пронаблюдать культурные запросы местного населения, выявить пути оздоровления быта. Выявить национальный и социально-классовый состав населения. Общественно-полезный труд провести агитацию за колективную выписку газет .

Содержание и методы работы: Численность населения и нацио­ нальное и социальное подразделение. Жизнь и быт населения раньше и теперь. Смертность и рождаемость. Все это проходится методами собеседования и наблюдения .

Навыки и знания: по математике сложение и вычитание в преде­ ле любой величины, по грамматике знакомство с именем прилагатель­ ным и грамматический разбор сочинений .

Сочинения: „Работа женщины в хозяйстве" и „Детский труд в крестьянской семье", Организовать кружок „Друзья газеты" .

Чтение: „На волосок от смерти", „Силантий и Кузьма" из книги Новая деревня .

Учет работы/ Диаграммы населения по полу, возрасту, и нацио­ нальности. Инсценировка—„Домашние работы членов семьи" учет по­ сещаемости и сочинения. IV тема: „Управление округа4 На б дн .

Целевая установка: Познакомить детей с управлением округа .

Содержание и методы работы.-. Управление раньше и теперь, кто пользуется избирательным правом голоса. Порядок выборов на окружной с‘езд советов и образование окружного исполнительного ко­ митета. Прошлое округа. Все это приходится методами собеседования и вопросно-ответным .

Навыки и знания: По математике: умножение на однозначные и двузначные числа. Знакомство с десятиной, аром, гектаром .

По грамматике. Имя прилагательное, род и число. Вести деловую переписку со школами. Организация стенгазеты о жизни округа .

Уменье составить деловое заявление, росписку, протокол собрания и акт. Уменье прочесть и разобрать деловую бумажку .

Чтение/ „Комитет" из книги Игра и труд год III и „Товарищ Ма­ ланья—секретарь", Комитет взаимопомощи-', Кто имеет право выби­ рать в советы и быть членом совета» из книги новая деревня .

Учет работы: Заявление, росписка, акт, стен-газета, схема управ­ ления округом, клубный день .

— „Т О I) г о в л Я” V-я тема: На 4 дня .

Целевая установка: Познакомить детей с видами торговли в окру­ ге и выявить цели и задачи потребительской кооперации и схозяйственной .

Содержание и методы работы'. Виды торговли. Торговля раньше и теперь. Задачи кооперации. Значение кооперации в схоз-ве. Обследо­ вание местного кооператива и время организации кооператива, количе­ ство членов, состав правления. Начиная с видов торговли и кончая зна­ чением кооперации в с хоз-ве проходим методом собеседования, а об­ следование местного кооператива методом экскурсионным и лабора­ торным .

Навыки и знания: по математике—умножение на трехзначные и многозначные числа. Повторение имени прилагательного .

Организация производственного кооператива, сочинение „Какие товары получаем из города" .

Чтение: „Как тетка Агафья артель организовала", „Что такое Центросоюз" из книги Новая деревня .

Учет работы: Черчение диаграмм на число кооперированного и некооперированного населения, зарисовка кооператива и сочинение .

Икомплекс: Окябрьская революция и ее мировое значение, до 1 дек .

1- я тема. „Октябрьская революция". На 7 дней .

2-я „Борьба за освобождение трудящихся в прошлом" .

На 7 дней .

3-я „Мировая война". На 5 дней .

4- я з „Значение Октябрьской революции для трудящихся СССР и всего мира". На 7 дней .

1-я тема: Октябрьская революция. На 7 дней .

Целевая устамовка:—Освещение моментов борьбы и организация 'праздников Октябрьской революции .

Содержание и методы работы—События Октябрьской революции (проработка на местном материале). Знакомство с памятниками этой революции (экскурсии на братские могилы, окопы, индивидуальное проведение бесед с инвалидами войны, участниками гражданской вой­ ны. Беседа с родителями- воспоминание об октябрьской роволюции) .

Планировка проведения праздника в школе с участием населения и представителей разных учреждений, а также детей. Подготовка к празднику октябрьской резолюции и проведение такового .

Начиная с экскурссии на братские могилы и кончая воспомина­ нием об Октябрьской революции—методом экскурсионным. Начиная — 46 — с событий Октябрьсквй революции и кончая подготовкой к праздни ку Октябрьской революции и проведение такого методом собеседования .

Навыки и знания: по математике—повторение умножения на трехзначные и многозначные числа, склонение имен прилагательных .

Заучивание революционных стихотворений и разучивание песен .

Устные доклады .

Сочинение «Как провели праздник .

Чтение: Как между царем и буржуазией пробежала черная кош­ ка:, «Как свергли царя", Как захватила власть буржуазия; из книги Вчера и завтра .

Учет работы: Сочинение, плакаты, лозунги и рисунки об Октябрь­ ской революции .

..Борьба за освобождение трудящихся в и -я тема:

прошлом*1 На б дней ' .

Целевая установка—Знакомство с историей прошлой борьбы ра­ бочих и крестьян с фабрикантами и помещиками .

Содержание и методы работы—Крестьянские движения (пугачев­ щина и разиновщина). Крепостное право. Жизнь помещиков и крестьян до освобождения. Рабочее движение. Как Ленин руководил рабочим движением в России. 9-е января 1906 года, японская война, Ленский расстрел. Все это проходится методами собеседования й иллюстра­ тивным .

Навыки и знания: по математике—деление на, однозначные и двузначные числа.' По грамматике—глагол .

Сочинения: Жизнь рабочего, Жизнь крепостного крестьянина т Грамматическое упражнение в связи с глаголом. Заучивание стихотво­ рений Рассказ помещика о своей жизни и Жизнь дворовых, из Не­ вой деревни .

Чтение: На барщине, „Дом крепостного крестьянина", Куплен­ ный мальчик1, „Как жили крестьяне после об'явления воли" из книги Новая деревня .

Учет работы.—Сочинения, рисунки крепостных крестьян и др. и инсценировка (если где возможно) .

III-я-тема..М и р о в а я В О Й на4\ На 5 днейЦелевая установка.—Выявить взаимоотношения капиталистиче­ ских государств и причины мировой войны .

Содержание и методы работы:-—Положение колониальных рабо­ чих и капиталистических стран. Причины возникновения мировой вой­ ны. Борьба за рынки. Боязнь капиталистов востания рабочих и кресть­ ян. Как Ленин смотрел на войну. Это будет проходиться методами собеседования и иллюстративным .

— 47 Навыки и знания:—По математике деление на трехзначные и многозначные числа. Упражнение на счетах .

По грамматике—спряжение глагола .

Сочинение: „Воспоминание о войне" .

Чтение:«Из за чего воевала буржуазия в России?, «Как пошли ра­ бочие на войну:, Из за чего велась мировая война? из книги вчера и завтра .

Учет работы.: Сочинение, зарисовка капиталиста, диаграммы:

1-я—подготовка империалистических государств к войне и 2-я — число убитых и раненых в мировую войну .

Значение Октябрьской революции Д Л Я

I V т ема:

ТРУДЯЩИХСЯ СССР И всего мира. На 7 дней .

Целевая установка: Достижение Октябрьской революции как ре­ зультат борьбы .

Содержание и методы работы. Октябрьская революция как побе­ да русских рабочих, значение Октябрьской.революции для рабочих и крестьян СССР. Октябрьская революция первая победа международно­ го об'единения рабочих. Влияние Ленина на ход Октябрьской револю­ ции и рабочее движение всего мира. Проводится методами собеседо­ вания и иллюстративным .

Навыки и знания: По математике—повторение 4-х действий в пре­ деле любой величины. Правописание глагола. Сочинение: „Что дала Октябрьская революция рабочим и крестьянам" .

Чтение: „Каковы были первые советские законы", „Как устроено советское государство", „Как началось строительство новой жизни", „Кто такой Ильич", „Какова новая красная Москва" .

Учет работы: Сочинение, письменные доклады о проведении праздника и диаграммы на количество школ до и после революции на количество земли до и прсле революции на одно хозяйство .

–  –  –

чувств. Работа сердца, назначение крови, органы дыхания и их рабо­ та. Влияние воздуха на жизнь человека. Органы пищеварения: ротовая полость (зубы, язык, слюнные железы), пищевод, желудок, кишки .

Печень, поджелудочная железа, нервная система, мозг, строение и наз­ начение его. Все это проходится методами собеседования и иллюстра­ тивным .

Навыки и знания: по математике—Знакомство с десятичными дро­ бями, по грамматике закрепление навыков правописания глагола .

Сочинения: „Устройство человеческого тела“, „Как разносится пи­ ща по человеческому телу", „Для чего человек дышит". Заучивание стихотворений „Угольщик" и „Плотники" из книги Новая деревня .

Чтение: „Как распространяется пища по отдельным частям тела", „Мозг и нервы", „Вредный воздух", „Посмотрите свои избы", „Что происходит в желудке и кишках" из книги игра и труд год Ш-й. „Тело человека—большая Фабрика" .

Учёт работы: Зарисовка скелета и отдельных частей тела и сочи­ нения .

(Этим кончается первый триместр) .

–  –  –

Производственный план работ на 1-й триместр в русской школе 4-й год обуч .

f немйЯ€не: 1руд и здоровье человека, (до Л-XI) .

1 тема: Строение, ж изнь и назначение человёч. тела .

Целован установка: (Знакомство с процессами, происходящими в человеческом организме) .

Содержание и методы. Общий обзор человеческого тела: Костяк, мускулы, кровь, мозг. Скелет (устройство и назначение скелета). Ко' сти: строение костей, кости лица, черепа, конечностей и позвоночника .

Мускулы—назначение мускулов, кожа, ее назначение (органы осяза­ ния), волосной покров. Кровь—кровеносные сосуды. Сердце—работа его. Назначение крови. Дыхание—органы дыхания и их работа. Воздух—и его состав. Влияние воздуха на жизнь человека. Органы пище­ варения ротовая полость (зубы). Слюнные железы, пищевод, желудок, кишки и вспомогательные органы пищеварения. Нервная система; мозг, его строение и назначение, нервы-назначение и распределение нервов .

Методы: При прохождении костей, мускулов, кожи пользоваться иллюстративным методом, вопросо-ответным и рассказов. Кровь, серд­ це то-же и графический (схема. Органы пищеварения, дыхания, нерв­ ная система те-же методы и графический .

Навыки и знания. Но родному языку: Повторение пройденного .

Сочинения по пройденному материалу (1) Зачем человеку нужен воз­ дух 2) Значение крови в жизни человека. 3) Как уберечься от болез­ ней. 4) Работа на дом а) Провести учет болезней в деревне в) устано­ вить их причины с) Возможность их лечения и уничтожения д) след­ ствия от болезней (составление диаграммы) .

Грамматика: Повторение пройденного .

Математика: Повторение пройденного (примерные задачи, сложе­ ние и вычитание над десятичными дробями из задачника „Жизнь и знание в числах № 234 .

Материальные выражения: Рисунки: скелета и отдельных костей, сердца, крово-оргаков Дыхания, пищеварения и т. д. Схема кровообра­ щения. Матириал для чтения. Книгами для чтения служат: Игра и труд 3 год и Новая деревня. „Каждый челевек должен быть знаком с устройством своего тела. Здоровые и больные кости. Как кости соеди­ няются между собою. Что такое мускулы. Наблюдение за своей кожей .

Вредный воздух. Как добывать углекислый газ. Зачем мы дышем. Как распределяется пища по отдельным частям нашего тела. Мозг и нервы .

Ввиду того, что в указанных учебниках материала пало, пособиями для учителя могут служить Бехтерева 3 книга после букваря и Трояновский-природа и ее явления .

2-я тема: Влияние труда на организм человека, с 1-Х до 24-Х .

Целевая установка: Выявить, как труд при разных условиях

- влияет на организм человека .

Содержание и методы: Виды профессий-крестьянина, рабочего (по книгам), ремесленника, служащего (проводить методом собеседования, иллюстративным, сочинения). Труд крестььнина на протяжении года, в течении дня. Виды крестьянского труда. Труд женщины, детей и подростков. Чередование труда, отдыха у крестьян. Виды труда рабоче­ го, ремесленника и служащего. Профессиональные болезни. Экскур­ сия в крестьянскую семью с целью обследования крестьянского труда и санитарно-гигиенических условий и одновременно 2-я экскурсия в уч­ реждение с пельго обследования труда служащего и 3 экскурсия в ма­ стерскую с целью изучения условий труда ремеслеиика .

Навыки и знание: Написать сочинения: 1) Как работает кр-ннн, рабочий и служащий. 2) Труд крестьянина летом. 3) Причины болезней /

- 50 Выучить стихотворения: „Крестьянские дети", „Гришуха." из книги „Красная новь", „Ткачиха" (из новой деревни), 4) Читать из книги „Красная новь" глав. IV до ст. сколько добывают каменного угля из книги „Новая деревня", „На жнитве", „Летние заботы сельского, хозяи­ на", „Сенокос", „Уборка луговых трав и клевера", „Правила ухода за лугом", „Деревня", „Осень в деревне", „Осенняя пахота, „Как Вася спас мать от.чахотки" .

Математика. Умножение десятичных дробей .

Грамматика: Наречие. Примыкающие слова. Сравнительные,наре­ чия с окончанием ее, ей. Наречия образовательные от имени су тест • вительного и наречие грамматическое .

Материальные выражения. (Учет работы). Сочинения. Рисунки видов: крестьянского, рабочего, служащего, рисунки с экскурсий. Док­ лады с экскурсий .

3 тема. Охрана труда и здоровья человека, с 24-Х по!-XI .

Целевая установка: Мероприятия Советской власти, а так-же через детей повлиять на родителей о санитарно-гигиенических условиях в деревне .

Содержание и методы работы: Общественная заботе об охране труда и здоровья человека. Охрана материнства и младенчества (ясли) .

Общественная борьба с заразными болезнями (больниц,а, санатория) .

Экскурсия в больницу, с целью ознакомления с разными болезнями и лечением (составить диаграмму больных, выздоравливаемых и случаев смертей за месяц и год). Социальные болезни и общественная борьба с ними. (Метод собеседования, чтения соответственных статеек, диаг­ раммы о смертности по социальным болезням). Социальное страхова­ ние, дома отдыха, (собеседование, на соответствующий материал). Ох­ рана труда раньше и теперь (Стенгазета^как отчетный 'материал про­ хождения комплекса) .

Навыки и знания. Математика: Деление десятичных дробей. З а ­ дача. В деревне 546 человек: 6‘5 количество1всех жителей перебывало в больнице: 0,25 количество всех больных болело туберкулезом, 13 че­ ловек-трахомой, 0,2 оставшиеся-другими болезнями и остальные, чесот­ кой. Ск. чесоточных больных перебывало в больнице. Понятие,о плане класса, дома. Устный счет деления десятичной дроби на целые' числа .

Грамматика: Глагольное наречие (деепричастие) Родной язык: Чтение по книгам „Игра и труд" и „Новая деревня" .

Читать рассказы „ясли", „Безпризорные". Из книги „Красная новь", „Крестьяне на отдыхе". Стихотворения:. „Ясли" (из красной-нови) .

Материальные выражения: Диаграммы, рисунки с экскурсии в больницу, плакаты, лозунги, сненгазета .

Примечание:, Материала. для чтения слишком мало в указанных учеб­ никах, а потому придется прибегать к имеющейся на местах на ука­ занную тему литературе .

- - • Н комплекс. (1 -XI до 1-XII)Октябрьская, революция и ее мировое значение .

1 тема: Октябрьская революция. (С 1-XI по 7-XI) .

Целевая установка: Освещение момента борьбы. Организация праздника Октябрьской революции .

Содержание и методы. События Октябрьской революции, (прора­ ботка на местном материале). Знакомство с памятниками этой револю­ ции.

(Экскурсия на браткие могилы, окопы, индивидуальные задания, проведение бесед с инвалидами войны, участниками гражданской вой­ ны, беседа с родителями—воспоминания об октябрьской реаолюции):

Планирование проведения праздника в школе с участием населения и представителей различных учреждений. Подготовка к празднику Ок­ тябрьской революции и проведение такового, (письмо плакатов, состав­ ление лозунгов ко дню праздника Октябрьской революции): иллюстра­ ция-рисование-проведения праздника, некорых событий. Кбртины про­ ведения праздника в городах). Вовлечение учащихся в эту работу, ра­ спределение работы между детьми .

Навыки и знания. Пособиями для учащихся служат „Новая дерев­ ня", „Игра и труд" 3 часть. „Красная новь" .

Чтение: „Октябрьская победа по Петрограду", „Красная новь", „Ленинская партия и Октябрьская революция". (Новая деревня"). Кро­ ме того материалом могут служить,газеты, журналы и брошюры на те­ му об Октябрьской революции .

Грамматика: Повторение .

Стихотворения: „Красный цветок", (Красной низы). На баррикады (Игра и труд 2-й год обучения) .

Сочинения: 1) Что слышал об Октябрьской революции. 2) Прове­ дение праздника Октябрьской революции. Доклады .

Математика. Повторение пройденного т. е. сложение, в.ычитание, умножение, деление с десятичными дробями .

Материальные выражения: Сочинения, доклады на тему об Октя­ брьской революции о слышанно!д от родителей и инвалидов, проведе­ ние Октябрьской революции. Проводится клубный день: инсценировка, декламация и пр. Выпуск стенной.газеты всей школой под руководст­ вом IV гр .

2 тема: (с'8-Х1 по 20-XI) .

Борьба за освобождение трудящихся в прошлом, .

Целевая установка: Знакомство с историей прошлой борьбы трудя­ щихся с капитализмом .

Содержание и методы. Крепостное право, картины из жизни по­ мещиков и крестьян. Дыявить взаимоотношения крестьян и помещи­

- ков. Методы—собеседование, доклады, чтение соответствующих стате­ ек и стихотворений. История крестьянских движений: Пугачевщина, Разиновщина, волнения Уральских крестьян, волнения, забастовки рабо­ чих. (Хрестоматия Автукова и Мартынова). 1906 год, Венские растрелы .

Февральская революция. (Серп и молот. Хрестоматия 1 год). Роль Ле­ нина и партия РКП(б) в это время .

Навыки и знания. Чтение из книги „Новая деревня" отдел Vi до статьи „Ленинская партия и октябрьская революция", материалом служит так-же беллетристика (сочинения Тургенева, Никитина, Некра­ сова) Из книги Красная новь „Барская плетка", „За податями, привоз из деревни запасов" .

Выучить стихи: „Подневольный труд и кому на руси живется хорошо .

Сочинения: 1) Жизнь кр-нина при помещиках. 2) Вожди кр-ких востаний. 3) Что дала Октябрьская революция .

Математика: Понятие о простых -дробях. Правильные и непра­ вильные дроби. Сокращение дробей. Обращение смешанного числа в неправильную дробь. Приведение дробей к общему знаменателю. Уст­ ный счет простых дробей; рещение примеров .

Грамматика: Глагольное наречие (деепричастие) вводные слова и обращения, Материальные выражения: Доклады, сочинения. Организация кружка общество-ведения, с целью углубления по изучению мате­ риала на вышеуказанную тему. Инсценировка на тему о крестьянских востаниях, а также на тему об отношениях между помещиками и кре­ стьянами .

3. тема: (с 20-XI по 25-XI) .

Мировая война .

Целевая установка. Выявление взаимоотношений капиталистиче­ ских государств и мировая война, как результат их .

Содержание" и методы работы. Знакомство с положением капита­ листических стран. Положение колониальных рабочих (колониальная политика). Роль Ленина в этой политике. Картинки мировой войны, (графический метод-диаграммы об убитых войны, как материальных так и других. Собесенование. чтение газет, брошур) .

Навыки и знания: Родной язык: Чтение брошур, газет на тему о колониях (Китай) .

Грамматика: Повторение всего пройденного .

Математика: Сложение простых дробей .

Материальные выражения: диаграммы, доклады и рисунки .

Примечание. В учебниках материала нет. на указанную тему, а потому изучения его зависить от уменья и инциативы учащего в выборе

- 53 материала из газет, журналов и др. по математике. Задач в задачнике нет, а потому учащим необходимо придумывать и составлять задачи на основе материала .

4. гена. -Значение Октябрьской революции для трудя­ щихся СССР и всего мира .

Целевая установка: Достижения Октябрьской революции, как ре­ зультат борьбы .

Содержание и методы, Переход власти’ к трудящимся. Первые декреты соввласти. Национальный вопрос (пособия из библиотек), рисун­ ки из жизни нацменьшинств. Урал {рассказы. Мамина Сибиряка). Углуб­ ление работы в кружках по общество-ведению. (Чтение газет, докла­ дов). Коминтерн. Делегации рабочих всего мира в СССР .

Навыки и знания: Знания черпать из газет, брошюр, журналов из книг „Красная новь". Что дала крестьянам Октябрьская революция .

Ленинская партия и Октябрьская революция. С т и х и „Сын коммунара", „Земля", „Коммуна" .

Грамматика: Повторение всего пройденного .

Математика: Повторение о простых дробях .

Материальные выражения: доклады, рисунки. Сочинения: 1) как жилось раньше инородцам и как теперь. 2) откуда бывают делегаты у нас в СССР и зачем .

S КОМПЛенс. С. С. С, Р. (С 1-XII до конца каникул) .

темы. 1. Географический обзор, административное деление страны .

„ 2. Управление (конституция) .

„ 3. С хозяйство и Крестьянство .

„ 4..Промышленность и рабочий класс .

„ 5. Транспорт и связь .

„ 6. Торговля (банки и кредит) .

„ 7. Экономические районы СССР .

8. Краткая история и современное состяние страны .

1 Тема. От 1-XI до 31-XI .

Географический обзор и административное деление страны .

Целевая установка. Изучение природных багатств в СССР и адми­ нистративное деление страны .

Содержание и методы: Границы поверхности, орошение, климат, растительный животный мир. Расделение СССР, на естественные полосы (полоса тундр, полоса хвойных лесов, полоса смешан­ ных лесов, полоса южно-русских и украинских степей Естественные богатства и их географическое распределение. Главные ви­

- ды добывающей и обрабатывающей промышленности и СССР. Чис­ ленность населения, занятого в земледелии (кр-ст.). Численность ра­ бочего класса. Разделение СССР на республики, на области, округа и губернии .

Методы: При прохождении географического материала—прохо­ дить методом иллюстративным, собеседования, чтения и рассказыва­ ния. Население, естественные богатства, виды промышленности гра­ фический методом (диаграммы численности населения, рабочих, кре­ стьянства). Начертить карту СССР с административным делением и с обозначением естественных богатств .

Навыки и знания: Пособием для учителя служат. „Краткий курс географии Иванова, (материал выше указанный). Из книг Игра и труд III к. 1) Границы -Европейских частей. 2) Рассмотреть по школьной карте СССР. 3) Шесть лет на Шпицбергене, 4) В сибирской тайге .

5) Кровавый пир в тайге, б) Киргизские степи из книги „Красная новь", Природы союза Советских Государств) 7). Жители степей. 8) Жители гор. „Красная новь". Какие богатства лежат в недрах СССР. В царст­ ве лесов Сибири .

Стихотворения: „На волге". „Степь". (Игра и труд). Лес (Новая деревня) .

Грамматика: Дать понятие о предложении. Словбобразование .

Грамматический состав слов: корень, производственная основа, суф­ фикс, флексия и приставка. Чередование гласных и согласных звуков .

Сложные слова .

Математика: Вычитание простых дробей. Умножение простых дробей. Решение задач на сложение, вычитание и умножение. Задачи из задачника Данков 42. № 202, из задачника Зёнченко- и Эменов 4 год № 180,. Эти задачи служат только примером .

Материальные выражения: диаграммы, доклады о СССР. Рисунки .

Сочинения: 1) Чем богат СССР, (сочинения по плану). 2) Чте до­ бывается в СССР, (по плану). 3) Кто живет в СССР и их занятия (по плану). 4) Животные в лесу СССР .

Примечание: В конце этого триместра устраивается отчетная вы­ ставка .

–  –  –

о СССР, для того чтобы ввести учащихся в понимание последующих тем и научить их читать карту .

содержание темы и методы работы: Путем бесед, чтения, самостоятельтой проработки, наглядного изобржания и изучения по карте познакомиться: с географическим положением СССР, границами, кли­ матом, поверхностью, почвой, орошением, растительным и животным миром, населением и занятиями жителей. Изучить административное деление страны и изобразить его в виде схемы. Начертить карту СССР. Наглядно изобразить (диаграмма, график) плотность, количест­ во городского и сельского населения; длину важнейших рек .

Письменные работы: „Кто и где живет в СССР" .

Знания и навыки: Повторение старого по математике: простые, и десятичные дроби, проценты (элементарно).

Наблюдение над языком:

виды предложений, слитное предложение( Веществ, результаты работы: Карта СССР, диаграммы плотности количество городского и сельского населения, схема административно­ го деления, рисунки. ^ II тема: „Управление СССР",1—7 октябрь .

Целевая установка (и общественнополезный труд) .

'Познакомить учащихся с конституцией СССР и с организацией внутришкольной жизни .

Содержание и методы работы: Повторить управление области, округа и т. п. Выявить порядок выборов в местные и центральные уч­ реждения. Беседами, чтением изучить: что такое конституция, время ее утверждения. Что такое диктатура пролетариата. Понятие буквенных значений РСФСР и СССР. Что такое Соввласть. Избирательное право .

Бюджетное право. Права и обязанности центральных учреждений. О герб, флаге и столице СССР и РСФСР. Схема управления, зарисовка герба, рассмотреть схемы школьного управления.' Письмен, работы. Составить положение о школ, самоуправлении .

Знания и навыки: Математика—знакомство с простыми дробями, сокращение дробей, исключение целого числа из дроби, обращение смешанного числа в неправильную дробь. По геометрии—повторение старого' Наблюдение над языком: сложное предложение .

Вещественные результаты. Схемы управления СССР, и школы;

положение о школьном самоуправлении .

III тема. „Сельское хоз-во и крестьянство СССР" 8—23 октября .

Целевая установка (и общественнополезный труд). Выявить за­ висимость с хоз-ва от природных-условий, значение и место его в экономйке всей страны и политику соввласти в отношении кр-ства. Ука­ зать перспективы развития с/х. Организовать для населения „День урожая" в школе, составление проэкта перехода нашей деревни на улучшенный севооборот .

Содержание темы и методы работы .

Путем бесед, чтения, экскурсий, самостоятельной проработки, наглядного изображения. Изучит размер с/х-ой продукции, количе­ ство населения, занятого с/х. Распределение земли по угодьям. Земле­ делие раньше и теперь, изменения, внесенные после октябр. революц .

Натуральный характер с х. и переход его в товарный, упадок с/х в годы войны. Улучшение с х и мероприятия соввласти, направленные по поднятию его. Землеустройство, кооперация сельхозналог. Интен­ сификация с х, многополье, таропропаганда. Машинизация, новейшие орудия с х. (описание с х машин. Трактор, плуг, молотилка и т. п.) .

Электрификация, мелиорация и минеральн. удобрения, колхозы, совхо­ зы и т. п .

Новое' в быте и идеологии крестьянства. Отношение соввласти к бедняку, средняку и кулаку .

Другие отрасли с х: скотоводство, крупный и рогатый скот, овце­ водство и свиневодство. Лесоводство: лес, площадь занятая лесом, по­ требность в лесе, законы по охране леса .

Письмен, работы. О лесе. Охота и рыбаловство. Сочинение. „Сви­ нья крестьянская копилка". Значение кооперации для кр-ва“ .

Знания и навыки: Приведение дробей к общему знаменателю .

Сложение и вычитание простых дробей, углы, линии эккер,| мензула, треугольники. Газы (кислород, азот, углекислота). Наблюдение за язы­ ком: Части предложения—подлежащие и сказуемое .

Веществ, результаты: График с х продукции по годам, проэкт многополья, выставка в „день урожая" .

IV тема: „Промышленность СССР“’25октяб. по б ноябр .

Целевая установка (и общественнополезный труд): Выяснить за­ висимость промышленности от природных богатств, значение и место ее в экономике всей страны и перспективы развития промышленно­ сти. Отметить руководящую роль пролетариата в нашей революции и в строительстве страны .

Содержание темы и методы работы:

Изучение путем бесед, чтения, самостоятельной проработки, графич. изображения добывающей промышленности. Горная промышл .

главные продукты горной промышл.—каменный уголь, нефть торфь, жезело, медь, золото, платина, соль .

Обработав, промышл. Промышл. до войны 1914 года. Упадок промышл. во время войны до 1920 г. Возрождение промышл. Выды обрабатыв. промышл.—металлургическая текстильная, пищевая и др .

— 57 — Кустарная промышленность, Индустриализация страны путем механи­ зации и электрификации. Организация и управление промышленностью:

ВСНХ, тресты, синдикаты. Роль рабочего класса в промышл. Борьба рабочих с капиталистами, стачки, зарождение с д-х кружков, возник­ новение партии. Охрана труда прежде и теперь. Профсоюзы. Идеоло­ гия рабочего класса, новый быт .

Письмен, работы: „Значение железа в нашем хоз-ве“, „Хлопок", „Кустарная промышленность", „Быт рабочего".' Знания и навыки: Математака—умножение простых дробей, четы реугольн., квадрат, вычисление площадей. Простые машины (рычаг, блок и т. п.) Теплота, металлы и минераллы .

Наблюд. над языком: дополнение, определение .

Веществ, результаты: диаграммы роста промышл. по годам, (добы­ ча угля, железа и т. д.); схема управленя промышленностью .

V-я тема; „Транспорт и связь СССР". 8—13 ноября .

Целевая установка, (и общественнополезный труд): Дать понятиэ о способах передвижения, путях сообщения и почтово-телеграфной евьзи. Организовать агитацию и сбор подписки на газеты и журналы .

Содержание темы и методы работы: изучить путем исследования бесед, самостоятельной прораб., наглядного изображения: грунтовые, шоссейные и железные дороги. (Паравоз, автомобиль, трамвай и т. п.) Железнодорожная сеть. Речные сношения. Каналы. Морские сношения .

Авиация. Почтовые сообщения: телеграф, телефон (подсчет и сравне­ ние количества газет и журналов по СССР и в нашей местности), р а­ дио (экскурсия на почг-телегр, пункт). Влияние транспорта и связи на культурное и экомич. состояние страны .

Письм. работы,, Способы передвижения города и деревни". „Пе­ редвижение по воде" „Что такое телеграф, телефон" .

Навыки и знания: деление простых дробей, площадь, треугольн .

Из физики: пар: паровые и другие сложные машины. Звук. Электри­ чество. Магнетизм. Наблюд. над языком—Обстоятельства .

Веществ, результаты: рисунк—телефон, телеграф, паравоз, поезд и т,; диаграмма количества газет и журналов по СССР и в нашей ме­ стности .

VI Тема: „Торговля, кредит и бюджет". 14-20 ноября Целевая установка (и обществено полезный труд): Познакомить учащихся с развитием торговли в связи с транспортом, промышл. и с х, с обменом как средством смычки города с деревней и значением банков и кредита и на рассмотрении бюджета показать рост нашего хоз-ва. Учет кооперированного и некоопер. населения и агитация за зступление в члены кооперации (на отчетной выставке). Выявление способов и характера обмена в настоящий момент .

Содержание темы и методы работы: Путем бесед, чтения, само­ стоятельной проработки,обследование местной ярмарки и наглядного изображения. Провести знакомство с внутренней торг. СССР. Государ­ ственная, коопер. и частная торговля. Ярмарки. Внешняя торговля. Эк­ спорт, Импорт. Знакомство с кредитом кооперат., с х. и промышленным Банки, роль и значение их в “торговле, с х, промышл. кр едитная полити­ ка Соввласти. Денежная система СССР. Бюджет страны за прошлый и на­ стоящий годы. Основные статьи дохода и расхода .

Письм. работы „Значение торговли в хоз-ве", „Описание ярмар­ ки", „Куда шли., налоги раньше, и куда идут теперь" .

Навыки и знания: Всё четыре действия простых дробей. Вычис­ ление площади и об'ема куба .

Наблюдение над языком: Обращение, вводные слова .

Веществ, результаты работы: диаграммы госуд., кооперации и ча­ стной торговли. Внутренняя и внешняя торговля. Рисунки ярмарки. Ди­ аграмма доходе® и расходов государ. бюджета .

VII тема: „Экономические районы СССР”. 22 н. до.9 дек .

Целевая установка (и общественнополезный труд): путем, знакомства с главнейшими районами выявить, природные производственные, социально-экономич. условия районов и их удельный вес в общем хозяй­ стве страны .

Содержание темы и методы работы: Путем бесед, рассмотрения карты, граф, изображения, познакомиться с экономим. районами СССР .

Северный край—тундры, полосЬ хвойных лесов, природа, населе­ ние, занятие жителей .

Северо-западная часть. Зависимость развития промышленности, от природы, население, главные виды промышл. данного района: металлур., хлопчатобумажная, стекло-фарфор, и др .

Центрально-промышл. район. Центр торговли и промышлен­ ности, текстидьнсе производство, химии, заводы. Электрет. Центральноземледел. область. Богатства черноземной полосы, занятия жителей (значение земледелия) .

Украина. Природа, жители и их.занятия. Металлургия Юга. Саха­ роваренное произв; Вывоз хлеба за границу .

Поволжье. Зависимость занятий от Волги: судостроение, рыболов­ ство, мукомольное и маслодельное производство .

Кавказ: Природа и их занятия. Производство нефти, шёлковбдетво, хлопков, и разв. винограда .

Среднеазиатские республики: пустыни,, оазисы, население и их за­ нятие. Культура хлопка, риса и винограда .

Сибирь: природа, тундры, тайга, степи, население, занятие жите­ лей богатства Сибири: леса, пушнина, рыба, минераллы, хлеб .

В связи с беседами письм. работы: Описание того или иного рай­ она и производства .

Навыки и знания: Математика—Сложение и вычитание десят. дро­ бей. Многогранник, призма, площадь призмы .

Наблюдение над языком—Отрицат., вопросит, и восклицател ьн .

предложения .

Веществ, результаты работы: Диаграммы промышл., с х по рай­ онам. Рисунки .

Краткая история и современное культур­ VIII тема .

ное состояние С С С Р. 10—22 декабря Целевая установка (общественнополезный труд). Дать понятие о главнейших этапах, пройденных Россией и проследить борьбу челове­ ка с природой и человека с человеком. Указать конкретно, те цели и средства, которыми трудящиеся располагают на пути к своему полному экономическому и полит, освобождению .

Содержание темы и методы работы: Феодализм в России. Возник­ новение классов и государства. Крепостное право. Кр-не и помещики .

Вражда между помещикаии и кр-ми. Крестьянские восстания. Разиновщина. Пугачевщина. Возникновение промышл., зарождение рабочего класса. Капиталисты. Наемный труд. Эксплоатация рабочих капит-ми Борьба рабочих с хозяевами. Стачки, борьба за улучшение экономии, положения (8 час. рабочий день). Возникновение раб. движения. На1 роднич., с д. партии. Маркс и Ленин.Гражданская война.ВКП(б), партия раб. класса. ВЛКСМ., коммун, детское движение. Мшрное строительство .

Нэп. Заветы Ленина: просвещение, ликвидация неграмот. Индустриа­ лизация, Электрофикация. Проблема социалист, накопления. Режим экономии .

Письм. работы: „Жизнь кр-н при крепостном праве", „Стенька Разин", „Старая и новая деревня" „Биография Маркса, Ленина" .

Знания и навыки: Математика—умножение и деление дробей, 0 6 ‘ем призмы .

Наблюдение над языком: Сочиненое, подчиненное предл .

Учебники при прохождении материала: География.—Сйницкий, Иванов. Математика: Геом. Миккельсар, Никитина и др. Рщифметическ .

Задачник: Ланков, Зенченко и Эменов. Обществоведение—Коваленский .

Граммат. Сидорова и Гусева. 8 Распределение комплексных тем по года я обучения в. школах Козш-Першщкого Округа Пермяцкая школа 5 летка .

1-й год обучения .

Комплексы: 1) Первые шаги в школе—до 1-го октября. 2) Охрана здоровья—до 20 октября. Между вторым и третьим комплексами—Ок­ тябрьский праздник. 3) Подготовка к зиме—до 20 декабря. День Лениf — 60 — на. 4) Жизнь и труд зимой—до марта: 5) Приближение весны, веСеь работы и участие в них детей—до конца Занятий. Сюда- включадень 1-го мая и весенняя выставка. §1 и 2- й год обучения .

Комплексы: 1) Жизнь и труд детей—до 1-го октября 2) Осей работы в деревне—до 1-го декабря. 3) Охрана здоровья—до 22 де| ря^4) Деревня зимой —до 1-го марта. 5) Подготовка к.весне и весен работы—до конца занятий .

3- й год обучения .

Комплексы: 1) Деревня и с с.—до 1-го декабря. 2) Деревня и род— 1-до феврилд 3) Наш район—до конца занятий .

4- й год обучения .

Комплексы.' 1) наш округ—до 1 ноября. 2) Октябрьская рево .

ция— 1 декабря. 3) Наша область—до 1-го марта. 4) Труд и здс

-до вье человека—до конца занятий .

Комплексы: 1) СССР и его прошлое—до 25 декабря. 2) Дру страны и взаимоотношения их к СССР—до конца занятий. Отчет выставка .

№ршцшая -1-х летка .

1-й, 2-й, 3-й годы обучения без изменений .

4-й год обучения .

Комплексы: 1) Наш Округ—до ноября. 2) Октабрьсал револю —до 1 декбря. 3) Труд и здоровье человека 1марта. 4) СССР и взаи .

отношение его с другими странами—до конца занятий. Область ие чается, как часть комплекса СССР .

Русская школ?! -1-х летка, 1-й, 2-й годы обучения без изменений .

3-й год обучения .

Комплексы: 1) Дерарня и с с— 2} Деревня и город.— 3) Каш р он— 4) Наш Округ.— 5J Наша область— 4-й год обучения .

Комплексы: 1) Труд и здоровье человека.— 4) Октябрьская р« люция.— 3) СССР и его прошлое.— 4) Другие страны и их взаимоот шеииа с СССР- Отчетная выставка. *


Похожие работы:

«Секция "Геология" 1 СЕКЦИЯ "ГЕОЛОГИЯ" ПОДСЕКЦИЯ "ГЕОКРИОЛОГИЯ" Экспериментальное изучение теплопроводности пород под давлением при гидратонасыщении и замораживание. Буханов Борис Александрович Котов Павел Игоревич Магистранты Моск...»

«Путин и профсоюзы: партнерство на благо России Солидарность. — 2010. — № 42 (10–17 нояб.). — С. 11. 7 октября планету буквально штормило в социальном плане. Профсоюзы по всему миру вывели трудящихся на...»

«Настоящий диагностический протокол был принят на пятой сессии Комиссии по фитосанитарным мерам в марте 2010. года.Настоящее приложение является предписывающей частью МСФМ 27:2006. МСФМ 27 Приложение 1 МЕЖДУНАРОДНЫЕ СТАНДАРТЫ ПО ФИТОСАНИТА...»

«Дополнительный ЗАЛОГЪ Т# П Р Х РА М Ц О В Ъ. ПРАКТИЧЕСКОЕ Р у к о во дст в о-а т л асъ по столярно-мебельному мастерству съ множествомъ рисунковъ и чертежей въ те к с т на отд льныхъ листахъ съ...»

«Тестовый тур муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по географии 2012-13 учебный год. 7 класс округ опорная школа кл № ученика -7Какой материк имеет наибольшую среднюю высоту дневной поверхности над уровнем моря? А....»

«УДК 576.895.122:594.38 ТРЕМАТОДЫ ПЕРЛОВИЦЕВЫХ (MOLLUSCA, BIVALVIA, UNIONIDAE) ЦЕНТРАЛЬНОГО ПОЛЕСЬЯ УКРАИНЫ Янович Л. Н., Белоус Л. А., Гнетецкая Т. Л. Житомирский государственный университет имени Ивана Франко,...»

«Угон автомобиля. Как это происходит. Ежедневные сводки новостей пестрят статистикой угонов автомобилей: "за прошедшие сутки в Екатеринбурге лишились своих автомобилей три человека; все угоны были совершены под покровом ночи." и т.д. За сводками ГАИ стоят реальные люди...»

«цр], Утверждаю: Первый заместитель министра л,;, ч транспорт." Украины Генеральный директор Укрзализныци Л.Л. ЖЕЛЕЗНЯК 31 мая 1994 г. ПОЛОЖЕНИЕ О ВОССТАНОВИТЕЛЬНОМ ПОЕЗДЕ ЖЕЛЕЗНЫХ ДОРОГ УКРАИНЫ I. Общие положения 1.1. Восстановительный поезд железных дорог Украины является специа...»

«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАУК ДАЛЬНЕВОСТОЧНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ БИОЛОГО–ПОЧВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ОПРЕДЕЛИТЕЛЬ НАСЕКОМЫХ ДАЛЬНЕГО ВОСТОКА РОССИИ В ШЕСТИ ТОМАХ Том IV СЕТЧАТОКРЫЛООБРАЗНЫЕ, СКОРПИОННИЦЫ, ПЕРЕПОНЧАТО...»

«50 Произведения Зал быков прибл.– 14 000 лет реконструкция Палеолитической до н. э. наскальной живоПиси, ласко • высота 350,5 см, длина 1900 см, ширина 550–750 см • музей национальной археологии, сен-жермен-ан-ле, Франция Среди самых известных работ эпохи палеолита — большие наскальные рисунки в гру...»

«Треккинг в в районе Аннапурны сафари в Читване и рафтинг по горной реке (ВL20) Катманду – Покхара – Ная Пул – Уллери – Горепани –Пун Хилл – Тадапани – Джину-Данда – Лантанг – Наяпул – Покхара Куринтар – Читван – Катманду Номер тура Продо...»

«49 А.В. Каныгин, Г.С. Фрадкин ОСАДОЧНАЯ ГЕОЛОГИЯ Исследования по осадочной геологии изначально были сконцентрированы в секторе (отделении) стратиграфии, тектоники, литологии и осадочных полезных ископаемых, который возглавлял академик Александр Леонидович Яншин. Сокращенно его...»

«У НАС ТАМ НЕ ОКАЗАЛОСЬ ПОДВОДНОЙ ЛОДКИ. Хроника задымления Кизляр – Первомайское, 9 – 26 января 1996 года Составители: Борис БЕЛЕНКИН, Александр ЧЕРКАСОВ Зав.редакцией Л.С.Еремина Художник Д.А.Сенчагов “Мемориал” Москва, 1996 Если не секретно, значит н...»

«Для немедленной публикации: ГУБЕРНАТОР ЭНДРЮ М. КУОМО 17/07/2015 г. (ANDREW M. CUOMO) Штат Нью-Йорк | Executive Chamber Эндрю М. Куомо | Губернатор ГУБЕРНАТОР КУОМО (CUOMO) ОБЪЯВЛЯЕТ О...»

«65.30 ф 334 Б 253084 ко а^ /с Ч ^Т 7 7 7 а/о, *У -3+ / ? /4 9 * '* * ' /у ^ _ |[ ра ? у/ У у ? /ы^. а^}^ {уСс. ? ч УЛ, 1^~ к Г' ' V ’ / Я # !1^ ° 'С с Ч, с,./1 I ' • * & ь:\,к ^ ;?1яЯяЯ'-я Я,,,, :.. ' -.^.4 -Ш ?; : : Л..„,у фФфФФ ' ф -: / • ' : •... • : :С; Я ; '* А. _ :ЯЯЯ :ЧЯЯЯ ' '....»

«52. ICHNEUMONIDAE: 14. CTENOPELMATINAE 559 задн. лапки беловато-желтые. Ножны светло-бурые с беловато-желтой вершиной. Птеростигма чернобурая с небольшим светлым пятном в основании. Г о л о т и п –, Прим., Хасанский район, зап. Кедровая Падь, п...»

«ГЕОЛОГИЯ ГЕОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ КОТЛОВИН КАРСТОВОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ Ахмедова Н.С. Горный университет, г. Санкт-Петербург, Россия, E-mail: Ans_natasha@mail.ru Геологическое строение является одним из первостепенных причин образования котловин карстового происхождения. В ходе анализа было установлено,...»

«Политическая социология © 1998 г. Н.Н. КОЗЛОВА СЦЕНЫ ИЗ ЖИЗНИ ОСВОБОЖДЕННОГО РАБОТНИКА КОЗЛОВА Наталия Никитична доктор философских наук, профессор философского факультета Российского государственного гуманитарного университета. К с...»

«Неделя Физтеха (2.04.2004) В прошедшие выходные состоялась олимпиада "Физтех-2004" (ранее ее называли "Физтех-абитуриент" ). Абитуриентов было так много, что часть их проходила испытания в спортивном зале школы № 5. После абитуров...»

«беспокойстве у гнезда глухие крики "хуф", "хээв", жалобное "уйяйяйяйяйю. Голодные слетки хрипло кричат "Йек-йек-йек" (обычно или слога). Распространение. Леса северных и умеренных широт Евразии и Северной Америки. На Урале от северной лесостепи до северной тайги. В целом до­ вольно редки, особенно к западу от Урал...»

«134 27. HYMENOPTERA 26. Подсем. MICROGASTRINAE (Сост. А. Г. Котенко) Размеры мелкие и ср.: 1.5–6.0. Окраска тела обычно черная, ноги от черных до светло-желтых, иногда почти белые. Голова поперечная, обычно немного уже гр. или равна ей. Затылочный валик отсутствует. Глазки обычно мелкие. Глаза нередко сближены...»








 
2018 www.new.pdfm.ru - «Бесплатная электронная библиотека - собрание документов»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.